课前准备-四步法
常立纲课堂教学四步法的第二步
常立纲课堂教学四步法的第二步
第一步：破题新授，构建知识体系
这个环节与之前的情境导入与新授的部分的结合，主要有两种方式：
一种是自然架构法，就是把以前学的旧知识迁移到今天的新知的学习上来。
二是问题点拨法，遇到一些新的，与之前的学习毫无关联的内容，让学生先自学课本，圈画关键信息，直接提出几个本节课的核心问题，学生讨论、交流，教师点拨。
第二步：直击关键，简化教学环节
直击课堂教学的重难点，把课堂的内容化繁为简，深入浅出，教师少讲废话，少讲没有用的话，加快课堂的节奏与效率。
第三步：及时仿练，内化新知要点
学生每学完一个知识点后马上进行对照仿练，随即再深入仿练与举一反三变式，这样尽量不把问题带回家。
第四步：当堂检测，做细查漏补缺
如果一节40分钟的课，前面的25分钟用来新授的话，那么后面15分钟用来当堂检测。
学生当堂检测，教师巡视、辅导，学生做完及时交流，及时批阅。
根据学生的做题情况再行记录，做好课后服务。
课前三分钟训练四步法
教学研究教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
语文学习并不是简单的“语言与文学”的学习，而是一门素质教育。
语文课程是工具性和人文性统一的结果，《小学语文课程标准》明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”因而提高口语交际能力是语文教学不可缺少的重要内容。
本研究聚焦小学阶段语文课堂上课前三分钟的口语训练，针对实习学校及学生的特点，提出了可行性较强的四步法，希望可以为教研活动提供思路，期待大家的建议与交流。
第一步：训练前的准备要做好叶圣陶先生曾说过，“教育是农业，而不是工业”，教育需要因材施教。
在课前三分钟说话训练的准备阶段，教师要了解和熟悉学生的口语实际能力，根据学生的口语能力，提前指导演讲，因材施教。
训练前的准备，教师需注意以下几点。
1.要注意训练主体的年龄特点。
一年级的小朋友初入课堂，有几个特点教师需注意：（1）学生们识字能力和已有知识储备参差不齐。
此时开展的口语训练，着重点应在培养“阅读的快乐感”上，从手绘故事开始，培养学生们的情感理解与故事代入感，可以让他们尝试模仿绘本中的简单情节进行再创作。
（2）将班规与课堂常规加入课前训练内容。
一年级的小朋友来自不同的家庭，初入学堂应当注意规范意识的养成。
2.要向学生们说清楚课前三分钟口语训练的重要性与必要性，使得学生具备正确的认识，树立正确的态度。
3.增强训练的仪式感，树立发言者的自信心。
制作课前三分钟专门的幻灯片背景图，使发言者觉得有仪式感，自我约束能力和给学生带来的目标感会更强，训练的效果自然比一般方式要好。
第二步：前期——鼓励学生“开口说”1.充分激发学生口语交际的兴趣。
兴趣是最好的老师。
教师要充分利用课堂这个有效阵地，用多种方法调动学生说话的热情。
利用课前三分钟给学生营造口语交际的氛围，设计学生喜闻乐见的交际情境，促使学生主动参与、乐于参与口语交际实践活动。
老师要密切联系现实生活，进行言语交际训练。
课前准备四步法
课前准备—四步法
8
结尾
（总结已经讲述的内容）
总结重点 回顾授课目的 结束语/感谢学员 必要的话留出时间提问、回答
课前准备—四步法
9
当时
3小时后 3天后
记住80% 60%
30%
的内容
3个月后 5%
辅以视觉材料
3天后 3个月后
80% 65%
课前准备—四步法
10
视觉材料使每个人受益
学员
更好理解
更快决定 更多记忆
“豫则立,不豫则废”
课前准备—四步法
1
四步法
步骤1：确定课程目的
步骤2：分析学员 步骤3：组织课程结构 步骤4：设计视觉材料
课前准备—四步法
2
课程的目的
传授知识 分享经验 解决问题
课前准备—四步法
3
分析学员（1）
课前准备—四步法
4
分析学员（2）
学员是谁？ 他们想了解什么？ 你在哪里授课？ 何时培训？ 为何培训？ 如何培训？
课前准备—四步法
5
课程的总体结构
❖开场白（包括自我介绍）
❖主题、内容 ❖结尾
课前准备—四步法6课时的开场白应达到三个目的：吸引学员注意力 介绍课程主题 激发学员的兴趣
课前准备—四步法
7
常用的引言种类
• 统计资料 • 幽默（故事） • 引用 • 实际经验 • 令人惊讶/意外的行为 • 展望未来
组织者 讲师
课前准备—四步法
缩短培训时间 更高效率
提高说服力 给人以专业的印象 学员注意力集中
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用投影仪,投影机,幻灯机或图片等方式
可采用不同字体、颜色等方法，突出 重点资料
遵循1-6-6原则
课前备战：教师如何做好教案的准备工作？
课前备战：教师如何做好教案的准备工作？一位优秀的教师不光在教学过程中要做到深入浅出、言简意赅，更要注重课前备战的准备工作。
只有把教案准备工作做好，才能够保障教学的质量和效果。
教师要如何做好教案的准备工作呢？让我们一一分析。
第一步：明确教学目标在每堂课之前，先要确定本节课的教学目标，包括知识、能力、情感等方面。
教学目标是教师布置作业、检查学生的学习情况和提高学生积极性的重要依据。
要达到教学目标，先要确立目标。
第二步：编写教学大纲教学大纲是指教学计划中涉及到的主要内容，是教学的纲领。
根据不同教学目标，教学大纲的编写也有所区别。
编写教学大纲时，要注重学生的个体化，根据学生的基本情况和学习特点进行编写。
教学大纲的编写，可以遵循“明确、逻辑严密、系统化”的原则。
第三步：设计教学课件教学课件是课堂教学中教师辅助教学的重要工具，其设计需经过反复斟酌和打磨，完善其功能和形式。
设计教学课件时，要遵循“简洁实用，层次分明”的原则，使学生能够清晰地了解教学内容，同时也为教师的教学提供帮助。
第四步：备好教学资料教学资料是教学的基础，缺少教学资料教学效果难以达到预期目标。
教学资料包括课程教材、教辅资料等，准备教学资料时应注意其品质、可靠性和适用性。
第五步：组织教学活动教学活动是课堂教学中的重要环节，不同教学目标需要不同类型的教学活动，教学活动是实现教学目标的手段。
组织良好的教学活动，可以有效地提高学生的学习积极性，使课堂教学生动有趣。
第六步：加强课堂评估教师在教学过程中，应该加强对学生的评估，及时调整教学方案，为学生提供更好的学习体验。
评估包括测验、考试、问卷调查等。
教师要从学生的实际需求出发，制定完善的评估方案，以此来提升教学质量。
课前备战是保障一次成功教学的重要环节。
一位忙碌的教师，在参考以上几个步骤，认真准备好教案后，可以更好地引领学生进入知识的海洋，使他们从中受益终生。
学生的课前准备
学生的课前准备
随着学习压力的不断增加，课前准备对于学生来说变得越来越重要。
良好的课前准备可以帮助学生更好地掌握知识，提升学习成绩。
下面是一些关于学生如何准备课前的方法和建议：
一、查看课程大纲和课本
在课程开始之前，学生应该先阅读课程大纲并熟悉课本。
这样可以使学生先有一个预先的概念和了解课程的整体情况。
二、预习课程内容
为了更好地理解课程，学生可以在上课前仔细阅读课本。
通过提前了解讲解内容、重点知识点及注意事项等细节，可以更容易地跟上老师的讲解。
三、提高听力能力
在听老师讲课时，要认真倾听。
对于发言不清或者听音不好的同学，可以在上课前先练习英语听力，改善自己的听力能力，以便更好的理解讲解内容。
四、提问和参与讨论
学生不应该害羞或不自信，要在课堂上积极参与讨论和提问。
这有助于加深自己对课程的理解和记忆。
五、总结知识点
在课后学生应该总结所学内容，把老师讲的知识点写下来并温习，有针对性地练习作业，便于加深印象，确保掌握。
以上建议可帮助学生准备课前，更好地理解和掌握知识。
学生们应该在这些实践中善于总结，在学习的道路上更好的前行。
“四步教学法”构建小学数学高效课堂
“四步教学法”构建小学数学高效课堂在小学数学教学中，如何构建高效的课堂是每个教师关注的焦点。
为了提高教学质量和学生学习效果，有一种被称为“四步教学法”的教学方法被广泛应用。
“四步教学法”是指课前导入、新课展示、巩固训练和课后拓展四个环节的教学流程。
下面将分别介绍每个环节的具体步骤和注意事项。
首先是课前导入。
在这个环节中，教师需要通过简短的导入活动引起学生的兴趣和注意力，并回顾前一节课的内容。
导入活动可以包括一些趣味性的问题、游戏或者图片。
通过这些活动，学生可以快速进入学习状态，并复习前面学过的知识，铺垫新知识的学习。
接下来是新课展示。
在这个环节中，教师需要通过一系列的教学手段和教具，对新知识进行清晰明了的讲解和示范。
教师可以借助实物、图片、电子板等多种教具进行新知识的展示。
教师还应该灵活运用举例演示、比喻说明等教学方法，帮助学生理解和掌握新知识。
然后是巩固训练。
在这个环节中，教师需要让学生深入练习和巩固所学的知识。
教师可以设计一些多样性的练习题，包括填空题、选择题、计算题等，以及一些拓展性的问题。
教师还应该根据学生的实际情况，采取个别辅导、小组合作等方式，引导学生积极参与练习，并加深对知识点的理解和记忆。
最后是课后拓展。
在这个环节中，教师可以设计一些拓展性的活动，帮助学生进一步挖掘和应用所学的知识。
教师可以设置一些开放性问题，让学生进行创造性的思考和讨论。
教师还可以组织一些实践活动，如游戏、实验等，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
“四步教学法”可以帮助教师有效地组织和实施数学教学，提高教学效果。
在实施过程中，教师需要注意以下几点：要根据学生的实际水平和兴趣选择适宜的导入活动和教具，激发学生的学习兴趣和积极性。
要注重新知识的展示，通过多种教学手段和教具，使学生能够直观地理解和接受知识。
要及时进行巩固训练，确保学生能够稳固地掌握所学的知识和技能。
要通过课后拓展，让学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的创造性思维和动手能力。
教师备好课的步骤
教师备好课的四步骤第一步：知书明理即吃透教材、武装自己。
教师首先自己要深刻而准确地理解所讲教材内容，分析所讲内容在整个知识体系中的地位及承上启下的关系，从而确定或详或略，宜简还是宜繁，进一步明确教学内容的重点、难点。
通过“知书”，明确教学中需要搜集的各种资料，以作为对所讲内容的有益辅佐或补充，使学生对所学内容容易消化和理解。
合理安排所讲内容各部分之间的关系，选择与内容相适应的教学用具和教学方法，从而达到由此及彼、触类旁通、延伸拓展的目的。
第二步：知人定法即对教学对象文化层次、性格特点等方面的素质，做到知根知底、心中有数，并能有针对性地确定正确的教学方法。
学生来源面广，家庭背景、知识层次、知识结构各不相同，要对不同类型的学生进行梳理排队，从而确定最佳的教学方法，以达到因材施教、对症下药的目的。
比如：采用对话讨论、合作探究、实验操作的方法等等。
只有充分了解学生，才可能制定出适应学生的正确教学方法和解决具体问题的措施。
第三步：编制教案即将所要讲述的内容，所要援引的资料，所要采用的教学方法，所要安排的活动等加以组织安排并编写出来的过程，它是对教学内容及其所涉及的方方面面的逻辑归纳，使之成为统一的整体。
教案一般要突出教学重点、教学难点、教学方法、教学目标、教学过程等环节。
但是要编写出一个好的教案，首先要求教案要紧扣所讲主题，要围绕主题去展开、阐述、说明，教案扣题是教案的核心，一个只有形式上规范但内容不扣主题的教案，自然达不到教学目的。
其次，教案要围绕“三个作用”的发挥去编写，教案的“三个作用”即：其一，使教授过程条理化、规范化，避免内容杂乱无章，缺乏逻辑性；其二，编写教案还要起到对计划中进行的教学活动的审查作用，有利于发现新问题，做到及时的补充或修正；其三，教案也要起到备忘录的作用，在教授过程中提示教授人。
只有扣题而规范的教案，才能达到良好的教学效果。
第四步：试讲梳理这是备课的最后一道环节，是授课人授课前的一次实战演习，将试讲中成功的正确的东西加以肯定和保留，对其中存在的问题和不足加以修正和补充，也就是在正式教学之前的一次复查。
开学第一课的课前准备与教学步骤
开学第一课的课前准备与教学步骤一、认识学生开学第一课的准备工作中，首先要对学生进行认识。
这包括了解学生的年级、班级、个人特点、学习习惯等。
可以通过班级名单或学生档案等途径获取这些信息。
通过了解学生的背景信息，教师可以更好地规划教学目标，调整教学内容和教学方法，以适应学生的需求和特点。
二、制定教学目标在教学开始之前，教师需要制定明确的教学目标。
教学目标应该与课程大纲和学生能力水平相符合。
例如，在语文课中，教师可以设定教学目标为：学生能熟练掌握课文内容，能正确运用所学知识进行交流和表达。
通过设定明确的教学目标，教师能够更有针对性地进行备课和教学。
三、准备教学材料为了保证课堂教学的顺利进行，在开学第一课前，教师需要准备教学所需的教材和教具。
这包括教科书、课件、图片、视频等，在准备过程中，教师应审查教材的内容，选择合适的素材和教具，以便于教学的直观呈现和更好的学习效果。
四、设计教学大纲教学大纲是教学的总体规划和指导。
在开学第一课的准备中，教师需要制定教学大纲，明确教学的步骤和时间安排。
教学大纲应该包括教学内容、教学方法、教学时间安排等方面的内容，以确保教学的有条不紊推进。
同时，教师还可以结合学生的实际情况，对教学大纲进行适当的调整。
五、教学步骤分解在开学第一课开始之前，教师需要详细分解教学步骤。
教学步骤的分解需要根据教学内容和学生的接受能力来确定。
一般来说，教学步骤可以分为导入、讲解、练习、巩固和评价等环节。
通过详细分解教学步骤，教师可以更好地控制教学进度，确保教学过程的有序和高效。
六、备课讲义的编写在开学第一课之前，教师需要编写备课讲义。
备课讲义是教师在备课过程中的总结和归纳，是教学的指导文件。
备课讲义应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学要点和教学评价等内容。
通过编写备课讲义，教师可以更好地组织教学，提高教学效果。
七、教学资源的准备除了教学材料的准备外，教师还需要准备其他的教学资源。
这包括教学实例、案例分析、课外阅读材料等。
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结尾
（总结已经讲述的内容）
总结重点 回顾授课目的 结束语/ 结束语/感谢学员 必要的话留出时间提问、 必要的话留出时间提问、回答
课前准备—四步法
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当时 记住80% 的内容
3小时后 3天后 60% 30%
3个月后 5%
辅以视觉材料
3天后 80%
课前准备—四步法
3个月后 65%
10
视觉材料使每个人受益
“豫则立,不豫则废”
课前准备—四步法
1
四步法
步骤1 步骤1：确定课程目的
步骤2 步骤2：分析学员 步骤3 步骤3：组织课程结构 步骤4 步骤4：设计视觉材料
课前准备—四步法
2
课程的目的
传授知识 分享经验 解决问题
课前准备—四步法 3
分析学员（1）
课前准备—四步法
4
分析学员（2）
学员是谁？ 他们想了解什么？ 你在哪里授课？ 何时培训？ 为何培训？ 如何培训？
课前准备—四步法
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课前准备—四步法 5
课程的总体结构
开场白（包括自我介绍） 开场白（包括自我介绍）
主题、内容 主题、 结尾
课前准备—四步法
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上课时的开场白应达到三个目的 三个目的： 三个目的 吸引学员注意力 介绍课程主题 激发学员的兴趣
课前准备—四步法
7
常用的引言种类
• • • • • •
课前准备—四步法
统计资料 幽默（故事） 引用 实际经验 令人惊讶/意外的行为 展望未来
学员
更好理解 更快决定 更多记忆 缩短培训时间 更高效率 提高说服力 给人以专业的印象 学员注意力集中
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组织者 讲师
课前准备—四步法
用投影仪,投影机,幻灯机或图片等方式 可采用不同四步法
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课程总结
优秀的讲师
良好的风貌与奉献精神 精湛的语言表达 专业的准备和包装