创新研修PPT
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教师暑期研修培训心得体会PPT

培训前的准备
提前了解培训安排和课程设置,做好相关 材料的准备和学习计划。
02
研修培训内容与安排
研修培训课程设计
理论知识学习
跨学科知识拓展
深入学习了教育学、心理学、教育法 律法规等方面的专业理论知识,为日 后的教育教学工作打下了坚实的基础 。
拓宽了知识面,学习了其他学科的基 础知识和教学方法,为跨学科教学提 供了有力支持。
拓展专业视野
了解学科前沿动态和教育 发展趋势,拓展专业视野 ,为更好地从事教育工作 奠定基础。
促进个人成长
通过参与研修培训,增强 自我认知和职业认同感, 促进个人成长。
研修培训前的期待与准备
对培训内容的期待
期待学习到实用的教育教学方法和策略, 解决日常教学中的困惑和问题。
对培训形式的期待
期待参与互动式、案例式、情境式等多种 形式的培训活动,提高培训效果。
03
我需要注重与学生的沟通和交流,鼓励学生提问和发表观点,
营造积极、活跃的课堂氛围。
制定改进措施与计划
学习新的教学方法
在暑期研修培训中,我将学习并掌握更多的教学方法和策略,以便 在新学期中更好地应用于课堂教学。
制定个性化教学方案
在新学期开始前,我将对学生的学习基础和需求进行全面评估,并 为每个学生制定个性化的教学方案。
注重课程资源的开发利用 ,丰富教学内容和形式, 提高课程的趣味性和实用 性。
探索多元化教学方法和手段
借鉴研修培训中学到的优秀教学方法,如项目式学习、合作学习、情境教学等,运 用到实际教学中。
利用现代信息技术手段,如多媒体、网络、人工智能等,辅助教学,提高教学效果 。
关注学生的个体差异和学习需求,采用分层教学、个性化教学等策略,满足不同学 生的学习需求。
提前了解培训安排和课程设置,做好相关 材料的准备和学习计划。
02
研修培训内容与安排
研修培训课程设计
理论知识学习
跨学科知识拓展
深入学习了教育学、心理学、教育法 律法规等方面的专业理论知识,为日 后的教育教学工作打下了坚实的基础 。
拓宽了知识面,学习了其他学科的基 础知识和教学方法,为跨学科教学提 供了有力支持。
拓展专业视野
了解学科前沿动态和教育 发展趋势,拓展专业视野 ,为更好地从事教育工作 奠定基础。
促进个人成长
通过参与研修培训,增强 自我认知和职业认同感, 促进个人成长。
研修培训前的期待与准备
对培训内容的期待
期待学习到实用的教育教学方法和策略, 解决日常教学中的困惑和问题。
对培训形式的期待
期待参与互动式、案例式、情境式等多种 形式的培训活动,提高培训效果。
03
我需要注重与学生的沟通和交流,鼓励学生提问和发表观点,
营造积极、活跃的课堂氛围。
制定改进措施与计划
学习新的教学方法
在暑期研修培训中,我将学习并掌握更多的教学方法和策略,以便 在新学期中更好地应用于课堂教学。
制定个性化教学方案
在新学期开始前,我将对学生的学习基础和需求进行全面评估,并 为每个学生制定个性化的教学方案。
注重课程资源的开发利用 ,丰富教学内容和形式, 提高课程的趣味性和实用 性。
探索多元化教学方法和手段
借鉴研修培训中学到的优秀教学方法,如项目式学习、合作学习、情境教学等,运 用到实际教学中。
利用现代信息技术手段,如多媒体、网络、人工智能等,辅助教学,提高教学效果 。
关注学生的个体差异和学习需求,采用分层教学、个性化教学等策略,满足不同学 生的学习需求。
校本研修培训PPT课件

感谢观看
增强学校凝聚力
校本研修有助于增强学校的凝聚力 和向心力,促进学校内部的交流与 合作,形成良好的校园文化氛围。
校本研修的历史与发展
起源与发展
校本研修起源于20世纪60年代的美国,我国自20世纪80年代开始引入校本研修概念,经过多年的实践和发展, 已成为教师专业发展的重要途径之一。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新,校本研修将更加注重实践性和创新性,不断拓展研修领域和内容,提高 研修活动的针对性和实效性。同时,随着信息技术的发展,校本研修也将更加注重数字化、网络化等新型研修方 式的应用。
案例四:某高校的教师专业发展计划
要点一
总结词
要点二
详细描述
提升教师素质、促进学术交流
某高校在教师专业发展计划中,注重提升教师的学术水平 和教学能力,通过开展学术交流、课题研究等活动,促进 教师之间的合作与共同进步。同时,学校还鼓励教师积极 参与国内外学术交流,拓宽学术视野,提升学术影响力。 此外,学校还加强了对青年教师的培养和引导,为其提供 更多的发展机会和平台。
总结词
注重实践、强化反思
详细描述
某中学在校本研修实践中,注重将理论学习与实践操作相结合,通过案例分析、课堂观察、教学反思 等方式,提高教师的教学水平和专业素养。同时,学校还鼓励教师积极参与课题研究,以科研带动教 学,促进教师专业成长。
案例二:某小学的课程与教学改革
总结词
创新教学方式、优化课程结构
详细描述
学校管理与领导力
学校发展规划
制定学校发展规划,明确学校发展目标,优化学校管理机制。
领导力培养
提升校领导的管理能力和领导水平,推动学校持续发展。
教育评价与质量监控
教育质量标准制定
增强学校凝聚力
校本研修有助于增强学校的凝聚力 和向心力,促进学校内部的交流与 合作,形成良好的校园文化氛围。
校本研修的历史与发展
起源与发展
校本研修起源于20世纪60年代的美国,我国自20世纪80年代开始引入校本研修概念,经过多年的实践和发展, 已成为教师专业发展的重要途径之一。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新,校本研修将更加注重实践性和创新性,不断拓展研修领域和内容,提高 研修活动的针对性和实效性。同时,随着信息技术的发展,校本研修也将更加注重数字化、网络化等新型研修方 式的应用。
案例四:某高校的教师专业发展计划
要点一
总结词
要点二
详细描述
提升教师素质、促进学术交流
某高校在教师专业发展计划中,注重提升教师的学术水平 和教学能力,通过开展学术交流、课题研究等活动,促进 教师之间的合作与共同进步。同时,学校还鼓励教师积极 参与国内外学术交流,拓宽学术视野,提升学术影响力。 此外,学校还加强了对青年教师的培养和引导,为其提供 更多的发展机会和平台。
总结词
注重实践、强化反思
详细描述
某中学在校本研修实践中,注重将理论学习与实践操作相结合,通过案例分析、课堂观察、教学反思 等方式,提高教师的教学水平和专业素养。同时,学校还鼓励教师积极参与课题研究,以科研带动教 学,促进教师专业成长。
案例二:某小学的课程与教学改革
总结词
创新教学方式、优化课程结构
详细描述
学校管理与领导力
学校发展规划
制定学校发展规划,明确学校发展目标,优化学校管理机制。
领导力培养
提升校领导的管理能力和领导水平,推动学校持续发展。
教育评价与质量监控
教育质量标准制定
校长校本研修工作总结PPT

学校管理制度待完善
问题分析
一些学校管理制度不够健全,导致管理过程中出现随意性和 不规范性,影响学校正常运行和秩序。
改进措施
对现有学校管理制度进行全面梳理和评估,查漏补缺;借鉴 其他优秀学校的管理制度,结合本校实际进行改进和完善; 加强制度执行力度,确保各项制度得到有效落实。
教师专业发展培训待加强
教师科研能力提升
通过参与研修项目和实践,教师的科研意识和能力得到了提升,有 施
教育教学理念待深化
问题分析
部分校长在教育教学理念上缺乏深入理解和实践,导致学校教育教学工作偏离方 向,影响整体教育质量。
改进措施
组织校长参加专业培训,学习先进的教育教学理念和方法;鼓励校长结合学校实 际,创新教育教学理念,形成特色教育模式。
教学质量监控
参与教学质量监控体系的 建立与实施,关注教学质 量的提升。
教师专业发展培训
教师职业道德
加强教师职业道德教育,提高教 师师德素养。
教育教学能力
组织教育教学能力培训,提高教师 教育教学水平。
教育科研能力
关注教育科研最新动态,提高教师 教育科研能力。
03
研修成果与收获
提升教育教学理念
深化教育理念
深化教育教学理念,提高教育质量
1 2
更新教育观念
关注学生全面发展,注重培养创新精神和实践能 力。
推进课程改革
优化课程设置,加强课程实施与评价,提高课程 适应性。
3
探索教学方法
运用现代教育技术,创新教学方式,提高教学效 果。
完善学校管理制度,提升管理水平
健全学校规章制度
01
完善各项管理制度,确保学校工作有章可循。
拓展教师培训途径
创新教学模式-构建高效课堂(ppt 41页)

海门市中小学教师研修中心 1
一、构建高效课堂背景
2.课堂教学的现状呼唤。
(1)不精心备课。 一是自由主义; 二是拿来主义; 三是无政府主义; 四是脱离教材; 五是学情不明; 六是不分主次; 七是选题不精。
海门市中小学教师研修中心
一、构建高效课堂背景
2.课堂教学的现状呼唤。
(2)不精当上课。
一是“满堂灌”;
四、 “315高效课堂”教学模式解读
(三)“315”课堂教学模式的评价。 (1)教师备课:吃透两情,做到需要与可能相协
调,学用一致。 (2)教师上课:课堂气氛活跃、主体地位突出、学
习方式多样、信息流多向、成功体验增强,师生教学自 信提高,最终实现减负增效、促进教师专业成长和学生 学业成绩提升目标
1
ห้องสมุดไป่ตู้
6.描述背斜和向斜的成因、结构特点、地表形态
及其实践意义;
海门市中小学教师研修中心 1
五、“315高效课堂”设计样例
【问题导学】 1.内力作用和外力作用的能量来源于哪里?各自的表
现形式和作用结果是什么? 2. 全球可分为哪几大板块?喜马拉雅山、阿尔卑斯山、
科迪勒拉山系、红海等是怎样形成的? 3. 地质构造有哪些类型?背斜与向斜有什么样的结构
海门市中小学教师研修中心 1
三、可供借鉴的经验
三校高效课堂共性: (1)突出主体,积极参与; (2)把准学情,面向全体; (3)先学后教,以学定教; (4)预习前置,学时前延;
1
保证课上有足够的合作学习、展示点评和 当堂训练反馈的时间。
海门市中小学教师研修中心 1
近年高考小高考的成绩
年份 高二地理A级率 高三地理B级率
创新教学模式 构建高效课堂
一、构建高效课堂背景
2.课堂教学的现状呼唤。
(1)不精心备课。 一是自由主义; 二是拿来主义; 三是无政府主义; 四是脱离教材; 五是学情不明; 六是不分主次; 七是选题不精。
海门市中小学教师研修中心
一、构建高效课堂背景
2.课堂教学的现状呼唤。
(2)不精当上课。
一是“满堂灌”;
四、 “315高效课堂”教学模式解读
(三)“315”课堂教学模式的评价。 (1)教师备课:吃透两情,做到需要与可能相协
调,学用一致。 (2)教师上课:课堂气氛活跃、主体地位突出、学
习方式多样、信息流多向、成功体验增强,师生教学自 信提高,最终实现减负增效、促进教师专业成长和学生 学业成绩提升目标
1
ห้องสมุดไป่ตู้
6.描述背斜和向斜的成因、结构特点、地表形态
及其实践意义;
海门市中小学教师研修中心 1
五、“315高效课堂”设计样例
【问题导学】 1.内力作用和外力作用的能量来源于哪里?各自的表
现形式和作用结果是什么? 2. 全球可分为哪几大板块?喜马拉雅山、阿尔卑斯山、
科迪勒拉山系、红海等是怎样形成的? 3. 地质构造有哪些类型?背斜与向斜有什么样的结构
海门市中小学教师研修中心 1
三、可供借鉴的经验
三校高效课堂共性: (1)突出主体,积极参与; (2)把准学情,面向全体; (3)先学后教,以学定教; (4)预习前置,学时前延;
1
保证课上有足够的合作学习、展示点评和 当堂训练反馈的时间。
海门市中小学教师研修中心 1
近年高考小高考的成绩
年份 高二地理A级率 高三地理B级率
创新教学模式 构建高效课堂
校本年度研修工作总结PPT

实践成果显著
参训教师在实践中不断提升教学水 平,形成了一批优秀的教学案例和 心得体会。
03
研修成果与收获
教师专业成长
教学理念更新
通过研修,教师对现代教学理念 有了更深入的理解,能够更好地
指导教学实践。
教学技能提升
研修过程中,教师学习了多种教 学方法和策略,提高了教学效果
和学生学习成果。
跨学科合作能力
研修活动促进了不同学科教师之 间的交流与合作,增强了教师跨
学科教学的能力。
学生能力提升
自主学习能力
研修活动倡导学生自主学习,培养了学生独立思 考和解决问题的能力。
创新能力提升
通过参与研修项目,学生的创新意识和实践能力 得到了锻炼和提升。
团队协作能力
研修过程中的团队合作任务,增强了学生的团队 协作意识和能力。
研修时间与地点
研修时间
本次研修工作历时一个月,具体时间 为XXXX年XX月XX日至XXXX年XX 月XX日。
研修地点
研修活动主要在学校报告厅、教室和 实验室进行。
研修参与人员
参与人员
本次研修工作涵盖了学校全体教师,共计XX人。
参与情况
全体教师积极参与,认真投入,展现了良好的专业素养和团队协作精神。
合作与交流
加强与其他学校、教育机构的合作与 交流,共同推动教育事业发展。
06
研修后续行动计划
教师个人发展计划
制定个人发展规划
根据教师自身特点和发展需求,制定个人发展规划,明确发展目标 和方向。
提升教育教学能力
通过参加培训、观摩教学、实践锻炼等方式,提升教师的教育教学 能力。
拓展专业知识和技能
鼓励教师参加各类学术研讨、专业竞赛等活动,拓展专业知识和技能 。
参训教师在实践中不断提升教学水 平,形成了一批优秀的教学案例和 心得体会。
03
研修成果与收获
教师专业成长
教学理念更新
通过研修,教师对现代教学理念 有了更深入的理解,能够更好地
指导教学实践。
教学技能提升
研修过程中,教师学习了多种教 学方法和策略,提高了教学效果
和学生学习成果。
跨学科合作能力
研修活动促进了不同学科教师之 间的交流与合作,增强了教师跨
学科教学的能力。
学生能力提升
自主学习能力
研修活动倡导学生自主学习,培养了学生独立思 考和解决问题的能力。
创新能力提升
通过参与研修项目,学生的创新意识和实践能力 得到了锻炼和提升。
团队协作能力
研修过程中的团队合作任务,增强了学生的团队 协作意识和能力。
研修时间与地点
研修时间
本次研修工作历时一个月,具体时间 为XXXX年XX月XX日至XXXX年XX 月XX日。
研修地点
研修活动主要在学校报告厅、教室和 实验室进行。
研修参与人员
参与人员
本次研修工作涵盖了学校全体教师,共计XX人。
参与情况
全体教师积极参与,认真投入,展现了良好的专业素养和团队协作精神。
合作与交流
加强与其他学校、教育机构的合作与 交流,共同推动教育事业发展。
06
研修后续行动计划
教师个人发展计划
制定个人发展规划
根据教师自身特点和发展需求,制定个人发展规划,明确发展目标 和方向。
提升教育教学能力
通过参加培训、观摩教学、实践锻炼等方式,提升教师的教育教学 能力。
拓展专业知识和技能
鼓励教师参加各类学术研讨、专业竞赛等活动,拓展专业知识和技能 。
《校本研修》课件

详细描述
教师们可以选择自己感兴趣或教学中亟待解决的问题作为课题,通过文献综述 、调查问卷、课堂观察等方式进行研究,得出结论后应用于实际教学中,不断 反思和改进。
教学观摩与研讨
总结词
教师之间互相观摩教学过程,共同探讨教学方法和技巧,提高教学水平。
详细描述
定期组织教师进行教学观摩,可以是同一年级或学科的教师互相观摩,也可以是 跨学科或跨年级的观摩。观摩后进行研讨,分享教学心得和经验,提出改进建议 。
详细描述
教育沙龙可以围绕某一主题展开讨论,让教师们分享自己的见解和经验。讲座可以邀请教育领域的专 家学者或优秀教师进行分享,让教师们了解最新的教育理念和教学方法。
跨学科合作与交流
总结词
鼓励教师们跨学科合作与交流,共同探究学科交叉领域的问题,促进学术和教学水平的共同提高。
详细描述
组织教师们进行跨学科的合作研究,共同探究学科交叉领域的问题。定期举办跨学科的教学研讨会,让不同学科 的教师互相交流教学心得和研究成果。通过跨学科的合作与交流,拓宽教师的学术视野和教学思路,提高教师的 综合素质和教学能力。
校本研修的历史与发展
起源与背景
校本研修起源于20世纪60年代的 美国,我国自20世纪90年代开始
引入校本研修的理念和实践。
发展历程
从最初的教师个人反思、同伴互助 到现在的跨学科、跨学校乃至跨地 区的研修,校本研修不断发展壮大 。
未来展望
随着教育改革的深入和教育信息化 的推进,校本研修将更加注重实践 创新、数字化研修和国际交流合作 。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
课程与教材研究
课程资源开发
教师可以通过校本研修, 开发适合学校和学生需要 的课程资源。
教师们可以选择自己感兴趣或教学中亟待解决的问题作为课题,通过文献综述 、调查问卷、课堂观察等方式进行研究,得出结论后应用于实际教学中,不断 反思和改进。
教学观摩与研讨
总结词
教师之间互相观摩教学过程,共同探讨教学方法和技巧,提高教学水平。
详细描述
定期组织教师进行教学观摩,可以是同一年级或学科的教师互相观摩,也可以是 跨学科或跨年级的观摩。观摩后进行研讨,分享教学心得和经验,提出改进建议 。
详细描述
教育沙龙可以围绕某一主题展开讨论,让教师们分享自己的见解和经验。讲座可以邀请教育领域的专 家学者或优秀教师进行分享,让教师们了解最新的教育理念和教学方法。
跨学科合作与交流
总结词
鼓励教师们跨学科合作与交流,共同探究学科交叉领域的问题,促进学术和教学水平的共同提高。
详细描述
组织教师们进行跨学科的合作研究,共同探究学科交叉领域的问题。定期举办跨学科的教学研讨会,让不同学科 的教师互相交流教学心得和研究成果。通过跨学科的合作与交流,拓宽教师的学术视野和教学思路,提高教师的 综合素质和教学能力。
校本研修的历史与发展
起源与背景
校本研修起源于20世纪60年代的 美国,我国自20世纪90年代开始
引入校本研修的理念和实践。
发展历程
从最初的教师个人反思、同伴互助 到现在的跨学科、跨学校乃至跨地 区的研修,校本研修不断发展壮大 。
未来展望
随着教育改革的深入和教育信息化 的推进,校本研修将更加注重实践 创新、数字化研修和国际交流合作 。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
课程与教材研究
课程资源开发
教师可以通过校本研修, 开发适合学校和学生需要 的课程资源。
搭建校本研修的平台.ppt

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为推波助澜,教研组定期开展“读书 沙龙,读书专题讨论活动”,大家围坐在 一起,各抒己见。老师们在这种轻松的氛 围中,思想观念相互碰撞,共同交流读书 的收获。
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2、“走出去,请进来”,形成以学校为中心, 立体的教研环境。
谢谢您的倾听!
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成长,在一定程度上对同组其他教师也起到一种 辐射作用,但毕竟只是一部分教师参加了课题, 大部分教师并未真正参与,因此在校本研修的背 景下,语文教研组要求人人每学期要有自己的研 究专题,有课题的教师课题即为研究专题,没有 课题的教师根据年段教学重难点或个人教学中关 注的有研究价值的问题制定符合个人实际的专题。 教研组把专题研究工作作为重点工作、中心工作 来抓,所有教研活动围绕专题展开。
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一、以校本培训为依托,为教师扬帆启航。
1、以书香校园活动为契机,开展系列读书活 动。
结合学校“读好书、促发展,做人民满意的 教师”读书活动,语文教研组要求每位教师根据 学校五年读书规划认真制定个人读书计划,重点 读好名人传记、教育专著、专业、学习方法等方 面的书籍。将研读到的教育思想与自己的教学实 践相结合。
五、取得的成绩
在上级教研部门的指导下,我校语文教研组 立足实际,充分发挥本组优势资源,以课堂增效 为立足点,开展校本研修工作,取得了一些成绩。 1、教师反思的意识逐渐增强,反思的能力逐步 提高。 2、教师们正在用一种终身学习的理念去引导自 己的思想行为,从授课型向研究型教师转变。 3、校本研修机制进一步形成,教研制度不断完 善。 4、有效教学成为教师们思考的主要问题,减负 增效成为主旋律。
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为推波助澜,教研组定期开展“读书 沙龙,读书专题讨论活动”,大家围坐在 一起,各抒己见。老师们在这种轻松的氛 围中,思想观念相互碰撞,共同交流读书 的收获。
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2、“走出去,请进来”,形成以学校为中心, 立体的教研环境。
谢谢您的倾听!
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成长,在一定程度上对同组其他教师也起到一种 辐射作用,但毕竟只是一部分教师参加了课题, 大部分教师并未真正参与,因此在校本研修的背 景下,语文教研组要求人人每学期要有自己的研 究专题,有课题的教师课题即为研究专题,没有 课题的教师根据年段教学重难点或个人教学中关 注的有研究价值的问题制定符合个人实际的专题。 教研组把专题研究工作作为重点工作、中心工作 来抓,所有教研活动围绕专题展开。
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一、以校本培训为依托,为教师扬帆启航。
1、以书香校园活动为契机,开展系列读书活 动。
结合学校“读好书、促发展,做人民满意的 教师”读书活动,语文教研组要求每位教师根据 学校五年读书规划认真制定个人读书计划,重点 读好名人传记、教育专著、专业、学习方法等方 面的书籍。将研读到的教育思想与自己的教学实 践相结合。
五、取得的成绩
在上级教研部门的指导下,我校语文教研组 立足实际,充分发挥本组优势资源,以课堂增效 为立足点,开展校本研修工作,取得了一些成绩。 1、教师反思的意识逐渐增强,反思的能力逐步 提高。 2、教师们正在用一种终身学习的理念去引导自 己的思想行为,从授课型向研究型教师转变。 3、校本研修机制进一步形成,教研制度不断完 善。 4、有效教学成为教师们思考的主要问题,减负 增效成为主旋律。
事业单位创新创意与产品研发ppt教案

06
总结与展望
事业单位产品研发创新的成果与收获
成果展示
在事业单位产品研发过程中,我们成功地推出了多款具有 市场竞争力的新产品,这些产品在性能、品质和用户体验 方面均得到了市场的认可和好评。
技术突破
通过持续的研发创新,事业单位在关键技术领域取得了重 大突破,为后续的产品开发提供了强有力的技术支持。
02
事业单位产品研发的现状 与挑战
事业单位产品研发的现状
事业单位在产品研发方面的投入 持续增加,但整体水平仍较低。
事业单位的产品研发主要集中在 传统领域,新兴领域的产品研发
相对较少。
事业单位的产品研发周期较长, 市场响应速度较慢。
事业单位产品研发面临的挑战
事业单位在产品研发 方面缺乏足够的创新 能力和创意。
人才培养
事业单位在产品研发过程中培养了一批高素质、专业化的 技术人才,为未来的发展奠定了坚实的人才基础。
事业单位产品研发创新的不足与展望
市场拓展不足
虽然事业单位推出了一些优秀的 产品,但在市场推广和品牌建设 方面仍有待加强,未来需要加大
市场拓展力度。
研发投入不足
为了持续推出创新产品,事业单位 需要加大研发投入,引进更多先进 技术和设备,提升整体研发实力。
建立创新奖励机制,鼓 励员工积极参与创新活 动,提高创新积极性。
创新创意在产品研发中的实践案例
智能办公系统的研发
通过引入人工智能技术,提高办公效率,降低人力成本。
环保产品的研发
结合环保理念,研发出具有环保功能的产品,满足市场需求。
公共服务平台的研发
通过大数据和云计算技术,提高公共服务平台的效率和便捷性。
加大研发投入
增加产品研发的经费投入,引 进先进的研发设备和测试仪器 ,提高研发效率和产品质量。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
4、卤代脂肪烃
卤代脂肪烃
在EPA优先污染物表上26个卤代脂肪烃中,除五种化 合物(二氯溴甲烷、氯二溴甲烷、三溴甲烷、六氯环戊 二烯和六氯丁二烯)之外,其它化合物由于蒸气压高会 很快地从水中消失。因此对这21种高挥发性化合物,最 优监测对象是水。其它五个化合物中的两个(六氯环戊 二烯和六氯丁二烯)在底泥中为长效剂,能被生物积累, 以相应的样品为优先对象。其它化合物(二氯溴甲烷、 氯二溴甲烷和三溴甲烷)在水环境的最终归宿目前还不 清楚。在缺少其它资料的情况下,分类体系指出,监测 这些化合物浓度的最佳办法是从水和底泥开始。
汇报人:李晓凡 专业:环境科学
•
据统计,在人类生产和生活活动中,已使约22 21种化学污染物和约1441种有毒藻类、细菌、病毒 等进入水体,由此导致水质下降、危害人体健康, 尤其是人工合成有机物危害更大。据检测,在世界 饮用水中发现765种有机物,其中117种被认为或被 怀疑为有“三致”(致癌、致畸和致突变)作用。 鉴此,美国、欧盟(EU)、世界卫生组织(WHO) 、日本和中国都先后提出了水(体)中“优先控制 污染物名单”,俗称“黑名单”。1977年美国环保 局提出的《饮水规程和健康建议》中详尽列出了20 0种有机物的毒性、对人体的危害和标准规定的浓 度值。1977年美国环保局根据有机物的毒性、生物 降解的可能性以及在水体中出现的几率等因素,从 7万种有机化合物及其他污染物中筛选出65类129种 优先控制的污染物,其中有机化合物有114种,占8 8.4%。这些优先控制的污染物(US prefered • controlled pollutant in water)包括21种杀虫 剂、26种卤代脂肪烃、8种多氯联苯、11种酚、7种 亚硝酸及其他化合物。先污染物表中,有12种单环芳香 族化合物。虽然在一些情况下,挥发和吸 附两种过程互相竞争,但这12种化合物中 的六种(氯苯、1,2-二氯苯、1,3-二氯 苯、1,4-二氯苯、1,2,4-三氯苯和六氯 苯)可被生物积累。因此,监测这12种芳 香化合物的优先对象为底泥,对能被生物 积累的六种化合物,则应同时监测生物群 。
3.反渗透法
• 反渗透膜是常用的水处理方法,存在着大规模应 用的可行性,但是处理的水样的具体情况对这项 技术的应用有很多的制约还需要进行进一步的探 索。使用反渗透膜处理亚硝胺时会受到很多因素 的影响,如水中污染物的浓度,水中溶解物的浓 度,pH,温度,膜的通量,膜污染等。由于亚硝 胺分子比较小,尤其是 NDMA 分子,又具有较强 的亲水性,使得常规的超滤纳滤不能有效地去除 ,而单一的反渗透法的处理效果也大打折扣。有 人使用反渗透膜来处理废水中的 NDMA,仅有50- 65%被去除,但是当反渗透结合紫外照射处理时, 去除率可以大大提高。
9、多环芳烃类(PAHs)
多环芳烃类(PAHs)
在优先污染物表中有16种多环芳烃, 它们在水中的溶解度很小,多积累在底泥 中,并很快被各种生物所吸收和代谢,因 此建议在底泥和生物群中进行监测。
10、亚硝胺和其它化合物
表的最后一种化合物中,含有三种亚硝胺和四种其它 化合物。这七种化合物中的两个(二甲基亚硝胺和二正丙 基亚硝胺),可能是水中的长效剂,其它五种化合物主要 残留在底泥中。这些化合物中的三种(二苯基亚硝胺、3 ,3-二氯联苯胺和1,2-二苯基肼)也可被生物积累。丙 烯腈被生物积累的可能性不大,但可长久存在于底泥和水 中。因此监测这些化合物最好在相对应的环境部分采样。
3、多氯联苯(PCBs)
在优先污染物表中,有七种PCB(Arochors) 。在水环境中PCBs易被吸附在底泥和颗粒物上,它 们在水中的溶解度很小。由于PCBs的生物积累性很 强,因此监测PCBs的最优对象为底泥及生物群。2氯萘与PCB相似,从萘的数据和其化学性质看,它 有可能积累在底泥和生物群中,因此在对应的环境 部分采样为佳。
5、醚类
优先污染物表中有七种醚类化合物,它们在水中的归宿 多有不同。其中五种[双-(氯甲基)醚、双-(2-氯甲基) 醚、双-(2-氯异丙基)醚、2-氯乙基-乙烯基醚及双-(2氯乙氧基)甲烷]只存在水中,辛醇/水分配系数也较低, 因此它们潜在的生物积累和在底泥上的吸附能力都低,优 先监测对象为水。4-氯苯-苯基醚和4-溴苯-苯基醚的辛醇/ 水分配比高,建议在底泥和生物群中监测这些化合物。
我国 “水 中优 先控 制污 染物 ”中 的有 机毒 物
现状
• 亚硝胺类化合物作为一种强致癌性化合物一直以来受到人 们的关注。由于其能够与 DNA反应使其烷基化,进而导致 癌症的发生,具有相当大的毒性。多个国家对水中的NDMA 含量作了严格的限制,如美国的环境健康危害评估室( OEHHA)在2006年将ND-MA的公共健康标准( PHG) 提升至 3ng / l。为了控制水体中的亚硝胺,人们主要从两个方 面入手进行努力: 一方面,控制亚硝胺的生成,即研究其 生成所需的原料,生成的影响因素等,通过理解其生成途 径来寻找减少其生成的有效方法;另一方面就是通过各种 手段来处理已经生成的亚硝胺类化合物。研究表明常规的 氧化手段,如氯气,氯胺,二氧化氯等在处理存在一定量 的亚硝胺前体的水时会一定程度上增加水中亚硝胺的量, 当原水中含有一定量的有机氮时,经过常规消毒处理后的 水中的亚硝胺几乎无法避免由于亚硝胺前体物难以彻底去 除以及当前有限的氧化消毒手段,很难在实际生产过程中 避免亚硝胺的生成。为了减少亚硝胺的影响,寻找有效的 手段来去除已经存在在水体中的亚硝胺成为了一项必要的 过程。
2.生物法
• 生物法处理亚硝胺类的研究还很有限,但 具有巨大的发展潜力。目前主要的问题是 处理所需的时间较长,最短也需要4-6天 ,远高于光解/高级氧化所需要的时间。因 而无论是相关菌种的培养,还是处理能力 的强化,到需要做很多的工作。有人在对 污水回用处理厂排放出来的水在地表水和 地下水的多年追踪后发现,地下水中确实 存在原位的生物降解过程。在人们的努力 下,发现了一些能够降解 NDMA 的菌株。
2、农药
农药
EPA优先污染物表中有20种农药。这些化合物中有九 种(丙烯醛、氯丹、DDD、DDE、DDT、狄氏剂、七氯、TCD D及毒杀芬),可长期存在于底泥中并能被生物积累。监 测这些化合物的优先对象为底泥和生物群。现已证明,艾 氏剂被生物积累,但不能长期存在于底泥中,这个化合物 的最优监测对象是水和生物群。相反,硫丹和硫丹硫酸酯 不被生物积累,但容易被底泥吸附,监测的优先对象为底 泥。异狄氏剂和异狄氏醛在水中归宿的资料很少报道,按 它们的分配系数推断,可能会被生物积累,因此对这些化 合物宜监测水、底泥和生物群。七氯环氧化物是稳定的, 能残留在水溶液中,也可以沉积于底泥中,并能被生物积 累,因此同样应在水环境的各部分进行监测。异佛尔酮是 水溶性的,要采水样监测。六氯环己烷的同分异构体按其 理化特性,应在水和底泥中取样监测。
7、苯酚类和甲酚类
苯酚类和甲酚类
优先污染物表中的苯酚和甲酚中的三 种(苯酚、2-氯苯酚和2,4-二氯苯酚)能 残留于水中,而其它八种均存在于底泥中 。由于五氯苯酚和2,4-二甲基酚易被生物 积累,这两种化合物的监测也应考虑生物 群的取样。
8、酞酸酯类
列在表中的六种酞酯类,除双-(2-甲基-己基)酞酸 酯外,其它化合物的资料比较少。但这些化合物都有高 的分配系数,它们可以积累于底泥和生物群中,因此监 测这些化合物最优的办法要从底泥和生物群开始。
亚硝胺类化合物的处理
1.光解 / 高级氧化法
• 光解是分解亚硝胺类化合物的重要手段。人们已经探明了 NDMA在225-250nm处有最强的吸收峰,最大吸收峰是会随 着 pH 值的变化而变化。酸性条件可以促进亚硝胺的光解 ,而碱性环境会抑制其光解。紫外光解对NDMA有很高的的 去除效率,但是在处理完成后一段时间内,NDMA重新生成 ,这十分不利于亚硝胺的去除。高级氧化技术是一门新兴 的水处理技术,它主要通过生成高活性的自由基与水中的 难降解化合物发生反应。但是,单纯的自由基对于亚硝胺 类的处理效果似乎并不理想。有人对羟基自由基在水中通 过结合甲基上的氢原子来破坏NDMA的效率进行了研究,结 果发现,自由基破坏NDMA分子的效率很低,甚至在完成降 解之前已被破碎的小分子重新合成了NDMA,大大降低了降 解的效果。光解和高级氧化相结合,NDMA的降解效率可以 得到大大地提高,降解效果也更为彻底。在紫外辐照后经 过臭氧处理,NDMA分解的主要产物为硝酸盐,避免了亚硝 胺的重新生成,也具有很高的效率。但该方法在处理更复 杂水体时还有诸多限制,如水中含溴化合物的存在,进而 形成溴酸盐,造成新的威胁,或是水中其他可溶性有机物 ,都会对亚硝胺的降解产生一定程度的影响。
4.吸附法
• 虽然亚硝胺类化合物是不带电荷的小分子极性物质,亲水性强,不易 被疏水类吸附剂吸附。但是人们发现仍有一些材料可以取得一定的效 果。而且与其他方法相比,吸附法具有操作简便,不需要持续输入能 量等特点,有较好的应用前景。沸石由于其具有多孔性,是一种被广 泛应用的吸附材料。有人研究了沸石对地表水以及脱盐水中亚硝胺类 的去除情况。结果发现 MOR200 和ZSM5 这两种疏水性沸石对亚硝胺 的脱除效果最好,而 DAY 和 MOR30 这类亲水性沸石的脱除效果则 不怎么明显,在吸附过程中没有发现天然有机物与亚硝胺的竞争吸附 现象。此外,实验结果表明似乎合适的孔径才是有效吸附最重要的因 素。沸石本身孔径限制( 小孔较少) ,对于低浓度小分子的亚硝胺的 吸附还有很多的不足,还需要更多的研究和改进。在较低浓度下( 1mg/l) ,活性炭表现出比沸石更强的吸附能力。但是简单的酸碱或 是加热( 623K)改性并不能有效地加强活性炭的吸附能力,反而可能 使吸附能力下降。酸性条件下活性炭的吸附效果比中性和碱性时略低 ,但是阳离子并不明显影响活性炭的吸附效果,而阴离子的影响会更 大。但是活性炭的吸附在应用上也存在一些问题。由于活性炭的微观 结构,Padhye 等人发现当水中存在亚硝胺的前体物时,活性炭会作 为催化剂促进亚硝胺的合成。在有氧条件和含氮前体物存在的情况下 ,活性炭表面会生成痕量的亚硝胺,因为活性炭会给吸附含氮有机物 ,并提供一个平台,使它们与活性氧反应进行氧化。