德育(二)经济与政治常识

3、政府指导价


二、信用工具和外汇



导入新课 教师提问：通过上节课学习，我们理解了 货币的本质，知道了货币的职能，并且知 道随着商品经济的发展，纸币代替了金属 货币执行流通手段等职能，给人们的商品 交换带来了便利。但信息技术的发展，又 出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？ 学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找； 一部分学生可能互相讨论；一部分学生可 能预习过教材，大声回答。 学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等 教师提问：大家知道这些工具怎么使用， 有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信用工具和外汇”这 一框。






（4）汇率的含义：汇率又称汇价，是两 种货币之间的兑换比率。 影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求 关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经 济增长率、利率水平、国家货币当局的干 预与管制、市场预期、外汇投机活动等。 （5）人民币外汇牌价： 我国通常采用100单位外币作为标准，折 算为一定数量的人民币。如果用100单位 外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇 率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。
3、货币的演变 （1）实物货币 实物货币：是以自然界存在的某种物品或 人们生产的某种物品来充当的货币。 如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等 （2）金属货币 金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货 币被称为金属货币。 优点：价值稳定、易于分割、便于储藏 金银是最重要的金属货币。 讨论：马克思说：“金银天然不是货币，但 货币天然是金银。”谈谈你对这句话的理 解。

3、 某商店一件上衣标价150元，货币在 这里执行的职能是 （ ） A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段 答案：A 4、 下列对纸币的认识正确地有（ ） A、纸币是国家发行的，国家可随意决定发 行数量 B、纸币发行量过少会引起物价上涨 C、制造假币是违法的，持有、使用假币不 受法律制裁 D、纸币在流通中代替货币执行流通手段职 能 答案 D ★课余作业 人们用1000千克大米交换一两黄金，这种 交换活动是不是商品流通？为什么？

（2）支票 支票是活期存款的支付凭证，是出 票人委托银行等金融机构见票时无 条件支付一定金额给受款人或者持 票人的票据。 支票分为转帐支票和现金支票两种， 转帐支票用于同城结算，付款单位 开出支票后，收款单位凭此票到银 行把这笔钱转入自己的帐户。现金 支票由付款单位开出，收款人凭票 到银行支取现金。

提出问题：日常生活中，商品的价格是不 是固定不变的？为什么？
进行新课 一、了解商品价格 1、价格的定义： 价格就是用货币表现的商品的价值。 2、影响价格的因素 （1）价值决定价格，价格是价值的货币 表现。 商品价值的大小主要看商品生产经营的成 本。

（2）供求影响价格


引入新课
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣 食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就 是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本 质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而 揭开货币的神秘面纱。 学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知 生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。

进行新课 一、货币

贪
贼 贫
（3）信用货币 信用货币：是以信用活动为基础产生的，能 够发挥货币作用的信用工具。 优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成 本低、比金属货币更易保管、携带和运输。 如：商业票据、纸币、银行券等 （4）电子货币 如：银行卡等 特点：方便、安全、快捷、节约等
4、纸币
货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们 买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？



（2）、流通手段
直接的物物交换：商品——商品 卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。 商品流通：以货币为媒介的商品交换 商品――货币――商品 交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空 间上都可以分开。

货币的贮藏手段、支付手段、世界货币职能。
思考题:P5
马克思说:“金银天然不是货
德育（二）：经济与政治常识

学习经济与政治常识的必要性
一、经济与我们生活息息相关
前言
二、政治生活就在我们身边


第一课 学会理财和消费
第一节：聚集货币 第二节：商品价格的奥秘 第三节：认识个人投资


第二课 走近经济圈
第一节：了解市场经济 第二节：做现代企业人 第三节：了解税收与劳动权利义务
教师点评：影响价格的因素很 多，气候、时间、地域、生产、 文化、生活习俗等，都可以引 起价格变动。 因为这些因素的变化，往往会 引起某种商品供应量或者需求 量的变化，也就是改变供求关 系，从而引起商品价格变化。 供求关系是怎样引起价格变化 的呢？

供 求 影 响 价 格
（1）、各种因素对价格的影响 是通过改变商品的供求状况来 实现的。 （2）、商品供不应求，买者争 相抢购，价格上涨，形成卖方 市场。 （3）、商品供过于求，卖者争 相出售，价格下降，形成买方 市场。

第二节：商品价格的奥妙 教学目的：从分析影响价格的 因素和价格变动对生活、生产 的影响两个角度入手，让学生 初步认识市场形成价格，价格 反过来影响市场、引导市场的 辩证关系，让学生通过感受市 场、价格、生活、生产之间的 相互制约、相互影响，认识价 值规律及其作用等经济现象、 经济规律。

引入新课
第 一 课
学 会 理 财 和 消 费


第一节：聚焦货币
★学习目标要求 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商 品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质 的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观， 正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点 纸币。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
币，但货币天然是金银。” 谈谈你对这句话的理解。 参考答案： 1、此观点正确。 2、金和银是自然界早已存 在的，而货币是商品经济发 展到一定阶段的产物，是商 品内在矛盾发展的必然结果， 所以金银天然不是货币。
但是由于金银体积小、价值
大、便于携带、质地均匀、 易于分割、耐磨蚀、抗磨蚀、 容易保存等自然属性，使它 们天然适合充当货币材料。 所以货币天然是金银。


（3）汇票 支票一般用于同城结算，外埠结算 一般使用汇票。汇票由出票人签发， 委托付款人在见票时或在指定日期， 无条件支付确定的金额给收款人或 持票人。汇票包括银行汇票和商业 汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。 汇票的使用，避免了长途携带现金 的不便和风险。


2、外汇
教师活动： 多媒体展示欧洲优美的风光，假期间 我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、 购物吗？ （多媒体展示） 教师总结： （1） 含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结 算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的 重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、 偿还对外债务等。 （2）外汇的特征：以外国货币表示；可自由兑换。 （3）外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇 不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价 证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币 支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外 币才是外汇。



1、货币的本质 要了解货币，首先要了解商品。 （1）、商品及其价值 商品：是指用来交换的劳动产品。 问题：是不是一切物品都是商品？什么样 的东西才能成为商品？
商品的定义： （1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品； （2）劳动产品只有用来交换才是商品。 问题：物品、劳动产品、商品的关系？ 用于交换 劳动产品 不用于交换 物品 非商品 非劳动产品 （2）、货币的产生与本质 教师：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一 起产生的？ 产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发 展到一定阶段的产物。 本质：货币是从商品中分离出来，固定充当一般等 价物的商品。
课 堂 练 习
1、 下列关于信用卡的说法正确地是 （ ） A、任何机构都可向社会发行信用卡 B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物 C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制 D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体 答案：D 2、支票和汇票的共同点在于 （ ） A、其使用都避免和减少了现金交易带来的麻烦 B、都能在市场上流通转让 C、都用于外埠结算 D、都是商品，和货币一样充当一般等价物的职能 答案：A 3、外汇的作用我们可以这样来表述 （ ） A、是用于同城结算的支付手段 B、是用于外埠结算的支付手段 C、是用于国际间结算的支付手段 D、是用于电子计算机系统完成的支付手段 答案：C 4、在国际外汇市场，1998年7月份，美元兑换日元的汇率为100美元＝ 14000日元，到了1999年1月，汇率是100日元＝0.909美元。这就是说 （ ） A、日元升值了 B、美元升值了 C、日元对美元的汇率下降了 D、美元对日元的汇率下降了 答案：A D

货币知识结构图 需要 本质 基本职能 商品交换 ――→货币――→ 一般等价物――→价值尺 度和流通手段
课 堂 小 结

纸币―→含义、产生、发行规律、正确 对待使用纸币 练习
1、 下列说法正确的是 （ ） A． 有了商品就有了货币 B． 先有商品后有货币 C． 先有货币后有商品 D． 商品货币同时存在， 同时产生 答案：B 2、 货币的本质是（ ） A．一种商品 B．纸币 C．一般等价物 D．流通手段 答案：C