11.1图形平移第二课时

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图形的平移第2课时课件北师大版数学八年级下册

图形的平移第2课时课件北师大版数学八年级下册
第三章 图形的平移与旋转 3.1 图形的平移 第2课时
一、学习目标
1.会根据直角坐标系内图形的平移求点的坐标(重点) 2.能利用点的坐标变化得到图形的平移
二、新课导入
思考:结合平移的概念,视察下列图形,你什么发现?
国旗的升降 可以看成整面国旗的平移
火箭的发射 可以看成火箭的平移
三、概念剖析
(一)平移中点的坐标变化规律 问题1:图的“鱼”是将坐标为(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,-1), (3,0),(4,-2),(0,0)的点用线段依次连接而成的.画出将这条“鱼”向右 平移5个单位长度后的图形,并写出各点的坐标.
【当堂检测】
3.如图,三角形ABC三个顶点的坐标分别是A(4,3),B(3,1),C(1,2). (1) 把三角形 ABC 向左平移 6 个单位长度 ,则 点 A 的对应点 A1 的坐标是 ( -2 , 3 ),点B的对应点B1的坐标是( -3 , 1 ),点C的对应点C1 的坐标是( -5 , 2 ),在图中画出平移后的三角形A1B1C1;
∴P的坐标是(1,5).
【当堂检测】
2.将点A(-3,2)向右平移5个单位长度,再向下平移2个单位长度,得到点 A',则点A'的坐标是 (2,0) . 分析:∵点A(-3,2)向右平移5个单位长度,
∴得到点A'的坐标为(2,2); 再向下平移2个单位长度,得到点A'的坐标为(2,0).
四、典型例题
例2.在平面直角坐标系中,△ABC三个顶点的位置如图(每个小正方形的边长 均为1). (1)请画出△ABC沿x轴向右平移3个单位长度,再沿y轴向下平移2个单位长 度后的△A'B'C'(其中A'、B'、C'分别是A、B、C的对应点,不写作法)

初中数学_图形的平移(二)教学设计学情分析教材分析课后反思

初中数学_图形的平移(二)教学设计学情分析教材分析课后反思

创设情境导入新课请同学们观看一段视频:【师】:我国有着悠久的历史文化,传统文化更是源远流长。

剪纸是我国一项古老的民间艺术,我们烟台的剪纸也有着悠久的历史并且独具特色。

并于2008年入选国家非物质文化遗产,剪纸图案常常以质朴鲜明的造型把节日装点的喜气洋洋,学生观看视频教师观看视频通过视频播放让学生感受我国悠久的历史文化和传统文化,对学生进行文化素养的渗透。

让学生从喜闻乐见的剪纸图案中感受图形的平移,引起生活联想,结合实际直观认识平移在实际中的应用,在感性认识两者的变换特征基础上抽象出平移数学模型。

为后续平移画图学习做好铺垫。

合作交流探索新知一、试一试1、如图,经过平移,线段AB的端点A移到了点D,你能画出线段AB平移后的图形吗?(思考:确定一个图形平移后的位置,除需要原来的位置外,还需要什么条件?)二、做一做2、△ABC经过平移顶点A移到(如图所示),试作出平移后的三角形。

(要求:1、独立思考后在学案上解答。

2、小组交流各自的画法。

)学生先独立完成2分钟,然后小组交流3分钟,生板书。

1、独立思考后在学案上解答。

2、小组交流各自的画法。

教师巡视课堂,参与到学生的讨论中,帮学生答疑解难,并及时掌握学生进度和疑难点。

教师根据学生回答问题实际情况可在设置设置如下的问引导学生自己动脑动手做,亲自体验一下成功的喜悦,接着学生展示正确答案,目的是规范学生解题步骤;确定一个图形平移后的位置,除需要原来的位置外,还需要什么条件?试试看!相信你是最棒的!”等这些紧扣教学重难点的问题,从而培养学生发现问题、提出问题以及总结分析问题的能力。

“作图依据是什么?”旨在培养学生严密的逻辑思维能力。

1、根据课堂生成情况,再灵活的设计问题,主要意图让学生知识的发生发展过程,以及知识间的前后联系,让学●D五、练一练3、如图,将字母A 按箭头所指的方向平移3cm ,做出平移后的图形。

1、独立完成2、做完后一生用投影展示,并讲述作图依据。

11.1《图形的平移(2)》教学

11.1《图形的平移(2)》教学

整理ppt
5
(1)试判断平移后所得到的四边形AEFD的形状,并说明 理由;
解(1)所得到的四边形AEFD是平行四边形.
A
D
BE
CF
在上面平移的过程中,A与D,B与C,E与F分别是对
应点,点B,E,C,F在同一条直线上,根据平移的基本性
质,AD∥EF且AD=EF,所以四边形AEFD是平行四边形.
整理ppt
整理ppt
13
2、如图所示,图形的操作过程如下(设四个矩形的水平方 向的边长均为a,竖直方向的边长均为b) :在图(1)中,将线段 A1A2向右平移1个单位到B1B2得到封闭图形A1A2B1B2,(即阴影 部分);在图(2)中,将线段A1A2A3向右平移1个单位到B1B2B3得 到封闭图形A1A2A3B3B2B1(即阴影部分);
第11章 图形的平移与旋转 11.1 图形的平移(2)
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1
目 Contents 录
01 学习目标 02 旧知回顾
03 例题讲解
04 随堂练习
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2
学习目标
1.通过例题感受图形的平移的性质. 2.会利用平移的性质解决平移问题.
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3
旧知回顾
1.定义: 在平面内,将一个图形沿某一个方向移动一定的距
AEFD是菱形.
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足什么条 件?如果不能,请说明理由.
A
D
B
CE
3).当AD大于AC或者AD小于点A到BC的距离时,对于BC 上任意一点E,都不能使AE=AD,平移平△ABE后所得到的平 行四边形AEFD都不可能是菱形.
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10
例3 如图①,A`是矩形ABCD边AD上的一点,把矩形 ABCD沿它的一条对角线AC剪开,然后把⊿ABC沿AD向右平 移,使平移的距离等于线段AA`的长,得到⊿A`B`C`(图②).设 A`B`交AC于点E,A`C`交CD于点F.试判定⊿A`DF与⊿CB`E是 否全等,说明你的结论.

数学北师大版八年级下册图形的平移第二课时

数学北师大版八年级下册图形的平移第二课时

第三章图形的平移与旋转1.图形的平移(二)一、学生分析学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形的基础上,认识图形的平移不是很困难,而让学生主动探索平移的基本性质,认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的主要目标,对学生来说也是一个难点。

二、教学分析知识与技能:通过“变化的鱼”探究横向(或纵向)平移一次,其坐标变化的规律,认识图形变换与坐标之间的内在联系。

过程与方法:在活动过程中,提高学生的探究能力和方法。

情感与态度:通过收集自己身边“平移”的实例,感受“生活处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣;通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美。

三、教学重难重点:能按要求作出简单平面平移后的图形。

难点;简单平面平移后的图形的作法。

三、教学过程设计第一环节:创设情境活动内容:活动目的:通过一条“鱼”的平移,探究“鱼”横向或纵向平移一次的坐标变化,进一步感受平移的实质,渗透平移的三要素,即“基本图形、方向、距离”。

第二环节:活动探究活动一:探求坐标系中的平移变换内容:活动目的:第一个环节由学生自己谈谈坐标系中的平移现象,总结出几句话语,进行比较,辅以语文的语句分析,很快就得到了平移的坐标变化,这样使学生有成就感,并有继续探索的精神。

第二个环节继续探索平移的坐标特征,对学生来讲比较容易,可以放手让学生来做。

第三环节:例题讲解活动内容:归纳总结如下:活动目的:这一环节继续探索平移的坐标特征,由于涉及到一般状况,含有字母表示,对学生有点难度,通过设置问题的回答,使学生直接观察得出性质。

第四环节:展示应用评价自我活动内容:活动目的:进一步认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质;理解平移变换与坐标变换之间的变化特征。

第五环节:链接知识归纳小结活动内容:平移小结1.纵坐标不变,横坐标分别增加(减少)a个单位时,图形平移 a个单位;2.横坐标不变,纵坐标分别增加(减少) a个单位时,图形平移a个单位;组织学生小结这节课所学的内容,并作适当的补充。

平移(第二课时)PPT课件

平移(第二课时)PPT课件

想一想: 1、如图所示,是小李家电视机的背景墙面上的 装饰板,它是一块底色为蓝色的正方形板 ,边长 18cm, 上面横竖各两道红条进行装饰,红条宽都是 2cm,问蓝色部分板面面积是多少? 18-2×2=14
18-2×2=14
所以蓝色部分板面 2 面积=14×14=196cm
11acba Nhomakorabeac
b a
2、如图,在 一块长方形 的草地上, 有人设计了 不同的小路, 但任何地方 的宽度一样 都是a,问种
2.将图中的字母 N 沿水平方向向右平移3cm, 作出平移后的图形.
3、 经过平移,五边形的顶点 A 移到了点 F ,作出了 出平移后的五边形 。 A
F
3、先把方格纸中的图形向上移动3个单位, 再向右平移5个单位,如何做呢?
想一想: 1、如图所示,是小李家电视机的背景墙面上的 装饰板,它是一块底色为蓝色的正方形板 ,边长 18cm, 上面横竖各两道红条进行装饰,红条宽都是 2cm,问蓝色部分板面面积是多少?
解:如图,过 B,C点 分别做线段BE,CF使得 他们与线段AD平行且相 等,连接 DE,DF,EF。 三角形 DEF 就是三角 形ABC平移后的图形.
F
E
巩固练习:
1、 如图,将字母A箭头所指的方向平移3cm, 做出平移后的图形. 解: 在字母A 上,找出关键的5 个点,如图所示, 分别过这5个点 按箭头所指的方 向做5条长3cm 的线段,将所作 线段的另五个端 点按原来的方式 连接,即可得到 字母A平移后的 图形.
c
b
花草的部分 面积哪个大? 为什么?
怎样用平移的方法说明平行四边形的 面积S=ah?
h a
13
小结:如何进行平移作图。

图形的平移第2课时课件北师大版八年级数学下册

图形的平移第2课时课件北师大版八年级数学下册

合作探究
如下图,与①中的三角形相比,②中的三角形产生的 变化是 ( A )
A.向左平移3个单位长度 B.向左平移2个单位长度 C.向上平移3个单位长度 D.向上平移1个单位长度
合作探究
△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示.将△ABC向右平 移6个单位长度得到△A1B1C1,再将△A1B1C1向下平移4个单位 长度得到△A2B2C2,请画出△A1B1C1和△A2B2C2,并写出点C2的 坐标.
第三章 图形的平移与旋 转
1 图形的平移 第2课时
素养目标
1.会根据直角坐标系内图形的平移求得点的坐标. 2.能利用点的坐标变化完成图形的平移. ◎重点:探索图形的坐标变化与图形平移之间的内在联系.
预习导学
上堂课我们学习了平移,你还记得什么叫平移吗?平移的性 质是什么?
预习导学
平移变换中的坐标变化
将本来的“鱼”向右平移3个单位长度可得到这条新“鱼”.
(2)若纵坐标保持不变,横坐标分别减2呢?
将本来的“鱼”向左平移2个单位长度可得到这条新“鱼”.
预习导学
2.(1)若将“鱼”的每个点的横坐标保持不变,纵坐标分别加3,
所得到的新“鱼”与本来的“鱼”有什么关系?
将本来的“鱼”向上平移3个单位长度可得到这条新“鱼”.
阅读课本习题3.1“想一想”之前的内容,思考下列问题. 1.画出平移后的“鱼”.
预习导学
2.视察平移前与平移后的“鱼”,将找出的对应点的坐标填
入下表.
本来的
(0,0) (5,4) (3,0)
(5,-1)

“鱼”
向右平
移5个单
位长度 (5,0) (10,4) (8,0)
(10,-1)

平移(第二课时)PPT课件

平移(第二课时)PPT课件
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
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都是a,问种 花草的部分 面积哪个大? 为什么?
b
小结:如何进行平移作图。
关键在于按要求作出对应点。 然后,顺次连结对应点即可。
演讲完毕,谢谢观看!
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回顾与思考:
【图形的平在移平】面内 ,将一个图形沿某个方向移动 一定的距离。
【图形的平移的性质】
(1 ) 平移不改变图形的形状与大小。
(2) 经过平移 ,对应点所连的线段平行且相等, 对应线段平行且相等, 对应角相等。
解释生活中的现象
1、“小小竹排水中游,巍巍青山两岸走”, 所蕴涵的图形变换是__________变换?
2、 装饰工人在墙上用同一个模具刷制图案 时,常常每刷制一个图案后移动一次模具,最后 形成一幅漂亮的图案。图中任意两个图案之间有 何关系?
平移线段的作法
1、如图 ,经过平移,线段 AB 的端点 A 移到了点 D ,
你能做出线段 AB平移后的图形吗?
A
D
作图的方法:
以局部带整体,作图时应
B
确定图形的关键点。
CF与AD平行且相等.
解:如图,过 B,C点 分别做线段BE,CF使得 他们与线段AD平行且相 等,连接 DE,DF,EF。
三角形 DEF 就是三角
形C平移后的图形.

平移 二 ppt课件

平移 二 ppt课件

平移的解析与答案
答案一
点B的坐标为(4,5)。
解析二
对于题目二,我们同样可以利用平移向量的性质来求解。首先计算线段AB上两个 端点的平移向量,然后根据这个向量平移线段AB,即可得到线段CD。最后计算 线段CD的长度即可。
平移的解析与答案
答案二
线段CD的长度为5。
解析三
对于题目三,我们同样可以利用平移向量的性质来求解。首先计算三角形ABC上三个顶点 的平移向量,然后根据这个向量平移三角形ABC,即可得到三角形DEF。最后计算三角形 DEF的面积即可。
平移矩阵的表示
平移矩阵的作用
平移矩阵用于描述一个图形在平 面上的平移变换,包括沿x轴和y 轴方向的移动以及旋转角度。
平移矩阵的性质
平移矩阵是一个正交矩阵,其转 置等于其逆矩阵,即$T^{-1} = T^T$。
04
平移的应用
平移在几何图形变换中的应用
图形平移
通过平移可以将一个图形移动到 另一个位置,保持图形的形状和
平移的性质
平移不改变图形的形 状和大小,只改变其 位置。
平移是等距同构映射 ,即平移前后图形之 间的距离保持不变。
平移后的图形与原图 形全等,即它们具有 相同的形状和大小。
平移的分类
按照平移的方向,可以分为水平平移 和垂直平移。
按照平移的方向和距离是否同时确定 ,可以分为定向平移和自由平移。
按照平移的距离,可以分为等距平移 和不等距平移。
一次函数
对于一次函数y=kx+b, 当k>0时,图像向右平移 b个单位;当k<0时,图 像向左平移b个单位。
二次函数
对于二次函数 y=ax^2+bx+c,当a>0 时,图像向上平移c个单 位;当a<0时,图像向下 平移c个单位。
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6.在以下现象中:①水管里水的流动;②打针 时针管的移动;③射出的子弹;④火车在笔直 的铁轨上行驶.其中是平移的是( ) A.①② B.①③ C.②③ D.②④
• • • • •
7.下列说法中不正确的是( ) A.平移不改变图形的形状和大小 B.平移中,图形上每个点移动的距离可以不同 C.经过平移,图形的对应线段、对应角分别相等 D.经过平移,图形对应点的连线平行且相等
11.如图5-145,图形的操作过程(本题中四个矩形的水平方向的边 长均为a,竖直方向的边长均为b)如下: 在图(1)中,将线段A1A2向右平移1个单位到B1B2得到封闭图形 A1A2B1B2,(即阴影部分);在图(2)中,将线段A1A2A3向右平移 1个单位到B1B2B3得到封闭图形A1A2A3B3B2B1(即阴影部分); (1)在图(3)中,请你类似地画一条有两个折点的折线,同样向右平 移1个单位,从而得到一个封闭图形,并用斜线画出阴影;
A
A` ●
D
A
A` ● E
D
F
B
图①
C
B
B` 图②
C
C`
小试牛刀
(2012浙江温州8分)如图,△ABC中,∠B=90°, AB=6cm,BC=8cm,将△ABC沿射线BC方向平移10cm, 得到△DEF,A,B,C的对应点分别是D,E,F,连结AD, 求证:四边形ACFD是菱形。

证明:由平移变换的性质得,CF=AD=10,DF=AC。 ∵∠B=90°,AB=6,BC=8, ∴ AC AB2 CB2 36 64 10
A D
B E C F
解:(3) 当边AD等于对角线AC的长时,沿对角线将 ⊿ABC剪下,平移⊿ABE后所得到的平行四边形 ACFD是菱形.
A
D
B C F
例 如图①,A`是矩形ABCD边AD上的一点,把矩形 ABCD沿它的一条对角线AC剪开,然后把⊿ABC沿 AD向右平移,使平移的距离等于线段AA`的长,得到 ⊿A`B`C`(图②).设A`B`交AC于点E,A`C`交CD于点F. 试判定⊿A`DF与⊿CB`E是否全等,说明你的结论.
点E在线段BC上,平移⊿ABC后所得到的平行 四边形ACFD就是矩形.
A D
∟ E E F
B
C
当AD小于AC,并且AD大于点A到BC的距离时,在边 BC上截取点E,使AE=AD, 平移⊿ABE后所得到的平 行四边形ACFD是菱形.(如下图) 当AD大于AC或者并且AD小于点A到BC的距离时,对 于边BC上的任意一点E,都不能使AE=AD, 平移 ⊿ABE后所得到的平行四边形都不可能为菱形.(如下 图)
B E C F
5、在上题中,若连接AD,则下列结论中错误的是(D ) A 四边形ADFC是平行四边形 B 四边形ADEB是矩形 C、若AB=BE=3,则四边形ADEB是正方形 D、S四边形ADFC=EC· AB
引例
1、(2013山东滨州)如图,将等边△ABC沿射线BC向右
平移到△DCE的位置,连接AD、BD,则下列结论:① AD=BC;②BD、AC互相平分;③四边形ACED是菱 形.其中正确的个数是( D. ) A.0 B.1 C.2 D.3 2、(2012浙江义乌)如图,将周长为8的△ABC沿BC方向平移1个 单位得到△DEF,则四边形ABFD的周长为【 C 】 A.6 B.8 C.10 D.12
3、如图所示,平移△ABC可得到△DEF,如果∠A=50°, 70 50 度, ∠C=60°,那么∠E=____ 度,∠EDF=_______ 60 ∠F=______ 度. 60 度,∠DOB=_______ A
A D B O C F E
D B E O F C
温故知新
4、如图, 直角△ABC沿直角边BC所在的直线向右平移得 D A 到△DEF,下列结论中错误的是( D ) A △ABC ≌ △DEF B BE=CF C、AC =DF D、EC=CF
A D
B E C F
解:(1)所得到的四边形AEFD是平行四边形. 理由是:在上面平移的过程中,A与D,B与 C,E与F分别是对应点,点B,E,C,F在同一条直 线上,根据平移的基本性质,AD∥EF且 AD=EF,所以四边形AEFD是平行四边形.
A D
B E C F
解:(2) 由∠B<90°,过点B作AE⊥BC,垂足为E,
当堂检测 3、如图将ΔABC水平向右平移到ΔDEF, 若A、D间的距离为1,CE=2,则BF=( ) A、3 B、4 C、5 D、不能确定 4、(2010•揭阳)在下面的格子里,虚线表示平移的 起点,实线图表示平移的终点.平移了( )格. A.14 B.17 C.20
5.(1)火车在笔直的铁轨上行驶,可以看作 是数学中的_____________现象. (2)线段AB沿和它垂直的方向平移到A′B′, 则线段AB和线段A′B′的关系是 ___________. (3)△ABC平移到△DEF的位置,则 △DEF和△ABC的关系是____________. (4)平移只改变图形的____________,而 不改变图形的____________.
大显身手
• (2012湖南湘潭)如图,△ABC是边长为3的等边三角形, 将△ABC沿直线BC向右平移,使B点与C点重合,得到 △DCE,连接BD,交AC于F. • (1)猜想AC与BD的位置关系,并证明你的结论; • (2)求线段BD的长.
解:(1)AC⊥BD。证明如下: ∵△DCE由△ABC平移而成, ∴△DCE≌△ABC 。 。 又∵△ABC是等边三角形, ∴BC=CD=CE=DE,∠E=∠ACB=60°。 ∴∠DBC=∠BDC=30° ∴∠BDE=90°。 (2)在Rt△BED中,∵BE=6,DE=3, ∵BD⊥DE, ∴ BD BE2 DE2 62 32 3 3 ∵∠E=∠ACB=60°, ∴AC∥DE。∴BD⊥AC。
∴AC=DF=AD=CF=10。∴四边形ACFD是菱形。
大显身手
(2013四川宜宾)如图,将面积为5的△ABC沿BC方向平
移至△DEF的位置,平移的距离是边BC长的两倍,那么 图中的四边形ACED的面积为 15 .
解:设点A到BC的距离为h,则S△ABC=BC•h=5, ∵平移的距离是BC的长的2倍, ∴AD=2BC,CE=BC, ∴四边形ACED的面积=(AD+CE)•h =(2BC+BC)•h =3×BC•h=3×5 =15.
A
A` ●
D
A
A` ● E
D
F
B
图①
C
B
B` 图②
C
C`
解 ⊿A`DF≌⊿CB`E.理由如下: ∵ ⊿A`B`C`是由⊿ABC沿AD向右 平移得到的 ∴A`B`∥AB A`C`∥AC 又∵ AB∥CD 从而A`B`∥CD ∴ A`B`=CD ∴B`E=DF 又∵∠D=90° 而AB∥A`B` ∴ ∠CB`E=∠B=90° ∴ Rt⊿A`DF≌Rt⊿CB`E
9.如图5-4-11所示,Rt△A′B′C′是△ABC向 右平移3 cm所得,已知∠B=60°,B′C=5 cm,则∠B′=_____________, B′C′=_____________ cm.
10.如图所示,△ABC中, ∠A=50°,∠B=70°.如果将△ABC沿射线XY 的方向平移一定距离后成为△DEF,请你在图 中找出平行且相等的两条线段并且求∠DFE是 多少度.
第十一章:图形的平移与旋转
温故知新
1、如图所示,△DEF经过平移可以得到△ABC,那么∠C的对应角 和ED的对应边分别是( C ) A.∠F, AC B.∠BOD, BA; C.∠F, BA D.∠BOD, AC 2、在平移过程中,对应线段( C ) A.互相平行且相等; B.互相垂直且相等 C.互相平行(或在同一条直线上)且相等
当堂检测 1、△ABC从一个位置平移到另一个位置,则下列说法不 正确的是( C ) A A′ A、AB=A′B′ B 、AB//A′B′ C、四边形BC C′B′为平行四边形 B′ D、AA′>BB′>CC′ C′ B 2、经过平移,ΔABC移到ΔDEF的位置, C 如图,则下列结论:①AD = BE = CF,且AD//BE//CF; ②AB//DE,BC//EF, AC//DF;③AB = DE,BC = EF, C AC = DF;正确的有( )个 A.1 B.2 C.3 D.0
引例
、如图,在平行四边形ABCD中,AE垂直于BC,垂足为E。 试画出将△ABE平移后的图形,其平移方向为射线AD的方向, 平移的距离为线段AD的长。 A D
3
B
C
例2 如图,任意剪一张平行四边形纸片ABCD,设∠B<90°. 在边BC上任取一点E,连接AE,沿AE将⊿ABE剪下,将它沿 边AD向右平移,平移的距离等于AD的长. (1)试判断平移后所得到的四边形AEFD的形状,并说明理由; (2)四边形AEFD能否是矩形?如果能,AE能满足什么条件? 如果不能,请说明理由; (3)四边形AEFD能否是菱形?如果能,AD能满足什么条件? 如果不能,请说明理由.
• (2)请你分别写出上述三个图形中除去阴影部分后剩余部 分的面积:S1=_____,S2=____,S3=_____; • (3)联想与探索 如图(4),在一块矩形草地上,有一条弯 曲的柏油小路(小路任何地方的水平宽度都是1个单位), 请你猜想空白部分表示的草地面积是多少?并说明你的猜 想是正确的.
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