二年级冬爷爷来了二年级十二讲
冬爷爷来啦教案通用7篇
冬爷爷来啦教案通用7篇冬爷爷来啦教案篇1预设教学目标：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图和独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
"棵、穿、伞"的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程：一、激趣，揭题。
1、看图猜测，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题"爷爷和小树"，请同学读准"爷爷"。
3、同学说说自身是怎么记住"爷"字的？4、师出示"爷爷"、"爸爸"，同学观察，说说自身的发现。
认识偏旁"父"。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：请小朋友用自身喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自身读得最好的句子，读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文，和时纠正字音。
4、教师范读后同学齐读课文。
（二）自主识字。
1、师课件显红课文中的生字，同学说说自身认识这些生字吗？在哪儿见过？（让同学联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，同学练读。
3、小组里说说自身的识字方法，并选择好的`方法，向全班介绍。
二年级作文叙事：快乐的事------冬爷爷来了
二年级作文叙事：快乐的事------冬爷爷来
了
冬爷爷来了，我真高兴啊！
冬爷爷来到小树旁，对小树说：“你冷不冷？我帮你盖上白色的棉被吧？”说着，他就把白色棉被盖上去了。
小树高兴的说：“谢谢您，我现在不怕冷了。
”
冬爷爷来到马路上，它看见有一个人头上戴着黑色的帽子，脖子戴着白色的围巾，上身戴着红色的棉袄，下身戴着蓝色的牛仔裤，脚上戴着厚厚的大棉鞋。
那个人冻得“面红耳赤，瑟瑟发抖”。
冬爷爷来到我身边，我感觉寒风刺骨，我把脖子缩着就不感觉冷了。
我穿上棉衣和我的朋友一起打雪仗。
我喜欢冬爷爷，因为它给我带来了快乐。
冬爷爷来了
冬爷爷来了
冬爷爷送走了秋姑娘，悄悄来到我们的身边。
冬爷爷是一位爱干净的魔术师。
他鼓起腮帮子，吹起了呼呼的北风，把树上的枯叶吹得干干净净。
他挥挥魔术棒，变出许多许多晶莹美丽的雪花。
雪花落在树枝上，树上开满了雪白雪白的“梨花”；雪花落在屋顶上，屋顶仿佛成了可爱的“奶油蛋糕”；雪花落在大地上，大地铺上了雪白的“大棉被”......整个世界都变得雪白而干净的了。
冬爷爷也是我们的好朋友，他把大山变成滑雪场，把湖泊变成溜冰场，把整个世界都变成了冰雪游乐园，小朋友们在雪地上快乐的玩耍，有的滑雪，有的溜冰，还有的打雪仗......大家玩得不亦乐乎，兴高彩烈。
我们都喜欢神奇而有趣的冬爷爷。
2024年小班语言教案课件冬爷爷来了
2024年小班语言教案课件：冬爷爷来了一、教学目标1.了解冬天的主要特征，知道冬天的季节变化。
2.通过观察、讨论，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.激发幼儿对冬天的喜爱之情，培养幼儿的环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解冬天的特征，学会用语言表达冬天的景象。
2.教学难点：引导幼儿关注冬天里的环保问题，提高环保意识。
三、教学准备1.课件：冬爷爷来了2.图片：雪人、雪景、冰、雪花等3.环保宣传资料四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道冬天吗？冬天有哪些特征呢？今天，我们请来了冬爷爷，让我们一起来看看冬爷爷带来的礼物吧！2.基本环节（1）观看课件《冬爷爷来了》师：请小朋友们认真观看课件，看看冬爷爷带来了哪些礼物。
幼儿观看课件，自由发表观后感。
（2）讨论冬天里的景象师：小朋友们，你们在课件里看到了什么？谁能来说说冬天里的景象呢？幼儿自由发言，教师引导幼儿用语言描述冬天的景象。
（3）认识冬天的特征师：冬天有哪些特征呢？请小朋友们来说说。
（4）关注冬天里的环保问题师：冬天的环境有什么变化？我们在冬天里应该注意什么？幼儿自由发言，教师引导幼儿关注冬天里的环保问题。
（5）互动环节：制作环保宣传画师：请小朋友们发挥想象，用画笔来表现冬天的美景，同时要注意环保哦！幼儿制作环保宣传画，教师巡回指导。
师：今天我们一起了解了冬天的特征，知道了冬天的景象。
在冬天里，我们要关注环保，保护我们的家园。
现在，请小朋友们展示一下你们的作品吧！幼儿展示作品，教师点评。
4.结束语师：谢谢冬爷爷给我们带来的礼物，让我们在冬天里快乐成长吧！希望小朋友们能够关注环保，让我们的家园更加美好！五、作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈一起观察冬天的景象，用语言表达出来。
2.制作一份环保宣传海报，提醒家人和朋友关注环保。
六、教学反思重难点补充：教学重点补充：1.教学过程中，通过互动问答，让幼儿用自己的话描述冬天的景象，如：“冬天的天空是什么颜色的？”“小河里的水会怎样？”等，以增强幼儿对冬天特征的理解和表达能力。
小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文、知识点及练习题
【导语】冬爷爷的图画》讲述了冬天到了，冬爷爷在窗户上画了很多画，冬爷爷的图画赞美了⼤⾃然的神奇和美丽。
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【原⽂】 ⽕炉上，⽔壶滋滋地冒着汽，屋⼦⾥暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，⼤柳树被吹得摆来摆去。
“冬爷爷要画画⼉了!”爸爸告诉⽅⽅。
“冬爷爷也会画画⼉吗?”⽅⽅问。
“那当然了，它要把画⼉画在玻璃窗上。
等明天天⼀亮，你就看见了。
” ⽅⽅多想看看冬爷爷画的画⼉啊!睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。
他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋⼦⾥的⽔蒸⽓跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六⾓形的、漂亮的⼩冰花⼉，⼀个挨⼀个，⼀层压⼀层，多得数也数不清。
第⼆天早晨，阳光透过窗帘，洒在⽅⽅的⼩床上。
⽅⽅醒了，拉开窗帘。
啊!窗玻璃上真的画满了画⼉，⼀格窗框⼀幅画⼉。
第⼀格上，画着⼀棵松树; 第⼆格上，画着⼀座⼤⼭; 第三格上，画着⼀枝兰花…… 多漂亮的画⼉呀，冬爷爷真是个⼤画家!【知识点】 字：滋、融、摆、画、盼、盯、吹、撞、压、透、洒、满 词：⽕炉、⽔壶、吼叫、玻璃、睡觉、使劲、蒸⽓、松树、漂亮 重点句⼦： 1、⽕炉上，⽔壶滋滋地冒着汽，屋⼦⾥暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，⼤柳树被吹得摆来摆去。
2、⽅⽅多想看看冬爷爷画的画⼉啊！睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。
他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
3、呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋⼦⾥的⽔蒸⽓跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六⾓形的、漂亮的⼩冰花⼉，⼀个挨⼀个，⼀层压⼀层，多得数也数不清。
4、第⼆天早晨，阳光透过窗帘，洒在⽅⽅的⼩床上。
⽅⽅醒了，拉开窗帘。
啊！窗玻璃上真的画满了画⼉，⼀格窗框⼀幅画⼉。
主要内容： 《冬爷爷的图画》讲述了冬天到了，冬爷爷在窗户上画了很多画，冬爷爷的图画赞美了⼤⾃然的神奇和美丽。
冬爷爷来了
冬爷爷来了
冬爷爷来了，他带来了雪白的世界，让缤纷的世界都离我们而去。
冬爷爷来了，小动物们一个一个的都被冬爷爷给“吓跑了”。
在秋姑娘维持人间秩序的那段时间里，他已经给小动物们写过信了，让他们早早的准备好过冬的粮食，所以小动物们都有充分的粮食了。
至于那些懒惰的小动物有没有准备那就不关我的事了。
冬爷爷来了，随着他的降临，小雪花也迫不及待的要和我们相聚呢！雪花可顽皮了，有的落在农作物上，有事落在地上，有的落在窗户上……落在农作物上的雪花就像给农作物盖上了一条白色的大棉被；落在地上的雪花就像给大地刷上了一层白色的漆，一群小孩跑过来，在雪地里留下了一个一个脚印，他们一定是想在冬天里留下他们的足迹。
又有一群小孩跑了过来，手里还带来一些东西。
让我想起他们是要做雪人，他们先拿了一点点雪做了一个小圆圈，接着他们又拿了一些雪花盖在做好的小雪球上，就这样。
他们盖到一定程度，其中一个男孩便抱起雪人在地上滚来滚去.......过了一会儿，雪人下部分完成了。
细心的小女孩过去看看雪人，雪人的头没有做好，只是有一块地方少了一点雪，于是小女孩将雪补上去。
就这样，雪人两部分做好了。
接着，小男孩将雪人头放在雪人肚子上。
本来这样就完成了，可是还差一步，那就是装上眼睛、鼻子、手、巴......妈妈拿来萝卜、树枝、西瓜皮、树叶......小女孩把萝卜当鼻子装在头的正中间，西瓜皮当嘴巴放在鼻子下面一点，树叶当眼睛放在鼻子上面，树枝当手，装在肚子两旁。
就这样，雪人做好了。
多么可爱的小雪人啊！
冬爷爷来了，他虽然没有春那么活泼、年轻；也没有夏那么火热、开放；也没有秋那么含蓄、美丽。
但他的庄严我们铭记在心！。
冬爷爷的故事
冬爷爷的故事
冬爷爷是一个和蔼可亲的老人，他有一头白发和一双温和的眼睛。
每当冬天来临，他就会讲述他年轻时的故事，让人们感受到冬天的温暖和美好。
冬爷爷说，他年轻的时候，家乡的冬天总是雪白皑皑的，寒风刺骨，但那并没
有阻挡他们玩雪的热情。
他和伙伴们总是在雪地上堆雪人、打雪仗，甚至还会在冰面上溜冰。
冬爷爷笑着说，那时候的他们是多么快乐啊，尽管寒风凛冽，但他们的心却是火热的。
冬爷爷还讲述了他和妻子的爱情故事。
那是一个寒冷的冬夜，他们相遇在雪地里，一双温暖的手牵起了另一双手，从此走进了彼此的生命。
冬爷爷说，他们的爱情就像冬天里的一缕阳光，温暖而明亮。
冬爷爷还提到了他们家乡的冬季美食。
他说，每到冬天，家家户户都会蒸馒头、煮饺子，还有热气腾腾的火锅。
那些美食不仅填饱了肚子，更是温暖了整个冬天。
冬爷爷的故事让人们感受到了冬天的温暖和美好。
冬天并不只是寒冷和冰冻，
它还有着无限的温情和美丽。
冬爷爷说，人生就像一场冬雪，虽然寒冷，但却可以拥有温暖的心。
听完冬爷爷的故事，人们仿佛看到了冬天的美丽和温暖。
他们开始享受冬天，
感受冬天带来的美好和幸福。
冬爷爷的故事，就像一缕温暖的阳光，照亮了整个冬天。
冬爷爷的故事告诉我们，冬天并不只是寒冷和冰冻，它还有着温暖和美好。
只
要我们用心去感受，就能发现冬天的美丽和温情。
愿我们在寒冷的冬天里，都能拥有一颗温暖的心，感受到冬天的美好和幸福。
冬爷爷来了
冬爷爷来了
五（31）班张晓雪指导教师雷志壮秋姑娘迈着轻盈的脚步离开了人间，冬爷爷迈着矫健的步子，摸着胡须悄悄地来到了人间。
冬天，它没有秋天的累累硕果，但是，冬天却给人们带来了阵阵欢笑，尤其是下雪以后。
堆雪人、打雪仗，一般都是小朋友们最喜欢的事情了。
雪球就像手雷一样，被小朋友扔来扔去，弄得小朋友的衣服、裤子上全都是雪，手也是冰凉冰凉的。
我最喜欢堆雪人，尤其是围着雪人唱歌、跳舞，那欢笑声都把树上的雪给震下来了。
瞧，小草们都换上了黄色的睡衣，进入了梦乡；就连大地妈妈也穿上了雪白的衣服；只有青松挺立着身子，傲立在雪中，保卫家园……看，远处的雪地上有几个小孩子在那里玩，身边的雪人大概就是他们的杰作！
冬，没有春的莺歌燕舞；夏的莲叶满湖，秋的瓜果丰收，但它有一个雪白的世界，我爱冬天！。
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二年级第十二讲冬爷爷来了
吕楠
【设计思路】：
在孩子们的眼中，四季的变化仿佛是自然界在“变戏法”，他瞪大着双眼，好奇地观望摇曳的叶子、舞动的雪花以及自己身上渐渐增厚的衣服……冬天来临，小朋友们会自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰雪的出现而欣喜不已。
生活犹如泉源，文章犹如溪水。
"（叶圣陶语）没有生活，就没有作文。
本次习作为学生创设体验情境，观察平时自己熟视无睹的一草一木、一景一物，充分体验、感受，从而发现冬之美、冬之趣，由此激发习作兴趣，掌握一手素材，让笔下流淌出潺潺的清泉。
【教学目标】：
1. 培养学生热爱自然，研究自然的情怀。
2. 组织开展观察家乡冬季气候特征和动植物的变化。
3. 了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。
【教学重点、难点】：
了解冬天的气候特征和有关的自然现象。
【教学准备】：
组织"我们和冬爷爷有约"大单元主题活动。
活动中，带学生寻找冬爷爷的"礼物"。
提出要求：一是留心观察，每个人都要有自己的收获，一个新的发现，一处美的景色，一种新的感受等；二是在观察时，突出抓住一点，观察越细越好，想象越丰富越好，并用手摸一摸，用鼻闻一闻，用耳听一听，用笔画一画，用心想一想......同时，要求学生搜集、背诵有关冬天的诗文、词句，从而唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
1．（播放北风吹的录音）朗诵农谚<九九歌>。
可让学生自由发挥，加上动作表演。
教师：从冬至开始，每九天为一个九，叫数九，这样从冬至起，一九、二九。
一直数到九九，共八十一天。
《九九歌》描写的就是这八十一天的天气，温度的变化。
跟节气有关的谚语又叫农谚。
师：秋姑娘留下片片落叶走了，冬爷爷悄悄地来到了我们身边，冬爷爷给我们带来了许多冬天的礼物。
课前小朋友们都去找冬爷爷的礼物了，你们找到了哪些礼物呢？生：我找到了冬爷爷的礼物--腊梅。
腊梅，淡黄色的，花儿小小的，发出淡淡的香味。
梅花
宋王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
师：冬天到了，许多植物都枯萎了，可蜡梅不怕冷，在风雪中开放，散发着清香。
还有翠竹、苍松还是依然那么绿，那么有精神。
所以人们叫它们--岁寒三友。
生：冬爷爷给我们带来了漫天飞舞的小雪花，像一个个白色的小精灵。
生：冬爷爷给我们带来了呼呼的北风，吹在脸上像刀割一样。
生：冬爷爷让小河结了厚厚的冰，像一面大镜子。
二、再现情景，句段训练
师：小朋友们找到了这么多冬爷爷的礼物。
每双小眼睛看到的冬天都不同，下面我们再一起欣赏冬天的美景，相信大家会有更多新的发现，新的感受。
师：让我们一起走进冬天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受......你能用这个句式完整地说一说吗？（出示句式：冬爷爷给我们带来了，带来了，还带来了。
）
生：冬爷爷给我们带来了鹅毛般的大雪，带来了呼呼的寒风，还带来了厚厚的冰块。
生：冬爷爷给我们带来了美丽的霜花，像雪莲，像水晶；带来了漫天飞舞的雪花，像银白色的蝴蝶在空中翩翩起舞；还带了腊梅，发出迷人的香味。
师：多有诗意！你真是一个小诗人。
冬爷爷的礼物可真多真美啊！这些天，小朋友们去找冬爷爷的礼物，你们在哪里找到的？
生：我在公园里找到了。
生：我在奶奶家门前的田野里找到了。
生：我在枯黄的小草上找到了，因为我看到小草上有美丽的霜花。
师：冬爷爷去了那么多地方，小河边、田野里、公园里......冬爷爷来到田野，把哪些礼物送给了田野，你看到什么样的景象呢？冬爷爷又来到公园里，你又看到了什么样的景象？他还去了小河边、我们的校园里，小朋友，你们都看到了什么呢？请每个小朋友选择一个地方说说，自己可以小声地说一说，说完后还可以和同桌之间相互交流交流。
(学生自由练说)
生：冬爷爷来到公园里，公园的小山上、亭子上、草地上都盖上了一层厚厚的雪。
小湖水结冰了，像一面大圆镜。
树叶都掉光了，只有松树还绿绿的，站得直直的。
公园里，有的人在跑步，有的人在打拳。
生：冬爷爷来到我们的校园里，给我们带来了美丽的梅花，淡黄淡黄的，发出淡淡的香味；西北风呼呼地吹，校园里积着厚厚的雪，但我们小朋友一点儿都不怕冷，尽情地玩着。
师：谁把自己玩雪或者是看雪后的最大感受说一说。
生：我让雪花飘落在我的手心里跳舞，一点都不觉得冷，和雪花一起玩，好爽呀！看到那洁白的雪，我真想吃上一口！
生：我看到漂亮的雪花给草坪盖上了被子，给大树戴上了手套，给房屋戴上了一顶白帽子！
三、范文引路，渗透写法
师：刚才大家你一言我一语，把看到的、听到的、闻到的、想到的都说出来了，说得很精彩。
可是，一篇习作如果也这样东一句西一句的，一定会显得很乱。
怎样才能写好它呢？请大家读一篇习作。
（出示范文《冬爷爷的图画》）
师:读完了这篇作文，你们觉得这篇文章哪些地方值得你学习?
生:我觉得，这篇作文运用了不少好词佳句。
例如，" 呼呼地吼叫着"、" 摆来摆去"等，这些词语运用得非常好，写出了北风和柳树的特点。
生：还把它们当作人来写了，如"冬爷爷让北风使劲地吹着窗户"，我觉得小作者真会想象。
师:说得真好！下面就请同学们以"冬爷爷来了"为话题写一篇作文。
老师的"美文兜"里有一些好词佳句（出示描写冬天的好词佳句），可以挑选合适的用在你的文章里，你的文章会更精彩！。