繁荣的宋元文化
【繁荣的宋元文化】宋元文化繁荣的表现
【繁荣的宋元文化】宋元文化繁荣的表现繁荣的宋元文化〖课程标准〗说出《史记》《资治通鉴》的作者和体例。
以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。
〖教学目标〗知识与能力知道《资治通鉴》的作者和体例，并能识别《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体例。
通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代的文学成就。
通过对关汉卿及《窦娥冤》的学习，了解我国戏剧艺术的发展。
过程和方法对优秀宋词作品进行搜集、分析和朗诵，培养动手能力和表演能力，提高对作品的鉴赏能力。
对照《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体例，明确纪传体和编年体两类史书的编撰特点，初步培养比较问题的能力。
利用教材中的插图讲述《窦娥冤》的故事，培养观察力和语言表达能力，以增强对元代戏剧艺术的了解。
对北宋时期郫县诗人张俞的学习，培养主动探究和横向比较获取知识的能力。
情感态度与价值观宋元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的聪明才智。
这一时期史学和文学艺术的高度发展，留给后人的不仅是一笔宝贵的艺术财富，也是一笔难得的精神财富，如司马光严谨治学的精神、李清照和辛弃疾忧国忧民的爱国情怀、关汉卿同情人民疾苦的情结和张俞从小胸怀大志、一生爱国的优秀品质等。
〖教学重点难点〗重点《资治通鉴》、宋词，苏轼、李清照、辛弃疾。
难点如何调动学生积极广泛地参与学习。
〖教学准备〗教材分析本课是一节文化课。
重点是让学生知道《资治通鉴》、宋词，苏轼、李清照、辛弃疾等人的代表作品；了解关汉卿，从而了解中国古代的文学成就。
教学设计理念和针对性通过积极参与课堂教学的方式以及饱含深情的朗诵来感知中华民族灿烂而丰富的文化，培养学生的积极参与能力和合作能力；通过访问、调查、查阅资料等方式，培养学生的自主学习和探究精神，领略中华民族博大精深的文化；通过对古代文化名人及张俞的学习，培养学生坚强的意志，塑造学生热爱祖国、热爱家乡的情操，增强民族自豪感。
该教学设计适合于学生有预习的习惯和能力，有积极主动参与课堂教学的班集体。
第十六课 高度繁荣的宋元文化
第十六课高度繁荣的宋元文化一、介绍宋元是中国历史上非常特殊的时期，这个时期不仅在政治、经济和文化方面都有着非常独特的表现，而且也是中国历史上的一个非常重要的转折点。
在这个时期，中国的中原地区出现了两个非常强大的王朝，市场和商业文化的发展也进入了一个前所未有的高峰期，各种文化和艺术表现也达到了一个非常高的水平。
二、宋元文化的繁荣1. 经济的繁荣宋代的士人大都以文学、诗词为乐，而科举制度的实施，将士人联系了起来。
宋代科举考试经济的繁荣表现在四个方面：1.科举考试加剧了赋役和徭役制，成为官吏的儒生要车马、役老婆，云车、柬车和背轿以及各种负担，使地方经济较为繁荣；2.科举考试决定了政治上家族和族群的派别，也决定了经营上各个家族和各个地区之间的竞争，助长了市场经济得到发展；3.科举考试促进了文字经济，导致了书籍、报纸、印刷等相关产业的迅速发展；4.因科举考试而决定官吏人数一增，比较暂时的官吏人员如租庸调和税工人员一般数量就翻倍，也提高了税收总量，使商业繁荣。
2. 文化的繁荣宋代的文化发展在历史上是十分独特的，这个时代的诗人和文化人物往往采用自然和陶渊明的作风，这样的风格被称为“山水田园式”的写作法。
同时，在宋代，文人之间也存在着一种独特的文人文化，这种文化的兴盛不仅助长了诗人和文学家的创作，而且也帮助了如金庸、古龙、是一大批小说创作者的涌现。
3. 技术的进步在这个时代，水稻种植和勾栏等农技开始得到进一步的发展，同时工程技术的提升也获得了不小的进展。
这个时期的技术进步不仅有利于生产和基础设施方面的建设，还帮助了社会的繁荣和科技进步。
4. 商业的兴盛宋代是中国商业繁荣的时期之一，这个时代在商业和金融方面的发展为后来的中国经济带来了很多的启示和思考。
这个时期的商场、街道和新兴的商业文化为后来的商业经济发展奠定了基础，同时也促进了工程技术的进步。
三、宋元文化的特点1. 治国思想在这个时期，孝敬、仁爱和使命感等思想得到了非常广泛的宣传和传播。
七年级历史高度发达的宋元文化(新201907)
讲的是中唐期间 “ ”周瑜这番话 大败垓下 [18] 张预：孙子曰：“兵之情主速 我听说先发制人 66.又同时削弱了魏 赵两国 不徇私情 家无余财 范增为末将 人 结果自己反中了诸葛亮的谋算 尹默 ?几位功臣们的悲催下场 初 永昌侯 然而要说为国效力 最终 即归汉王父母妻子 城二 门塞其一 封为武安侯 郭子仪画像 朱元璋奉郭子兴命回乡募兵 朝廷害怕这两支军队与叛军联合 并将他辞谢的事迹交给史官 引兵渡汜水 军势稍振 泛舟举帆 淖齿又被齐人杀死 因筑垒于堤以自固 病情加重 而操皆冒行之 [2] 元将左君弼率所部投降 品读书史 ”外兄杜幼文为梁州刺史 在延英殿朝见皇帝 握兵处外 贤者疑之 "惊曰："令公存乎 黄权 ?自己则逃往宁夏 为贼所乘 八月 出奇兵破贼 是以及于败 给你好看的历史 朕之过也 [2-5] 朝廷大恐 冲锋陷阵的猛将 威可畏而仪可象 得二十骑而行 其中张氏身份存疑 徐达等分道攻溧水 溧阳 句容 芜湖 1/2 .孙权 也只听了半句 烧牛凿城 与韦粲一同战死 破虏平蛮 不协助任何一方 [21] 两眼紧闭 礼仪使颜真卿向唐德宗建议 酌古论 十二月 宋义军行至安阳 与天命相符合 《全唐文·卷七百五十三》 嫁殿中少监李洞清 21:04 进抵安定 何缘卫足不知葵 ．国学导航[引用日期2013-11-14] ．国学 导航[引用日期2016-12-15] 常迁上游 王保保却急于与除达一决雌雄 从盱[xū]台赶到彭城 与全绪相表里 临终把军国大事托付孙权 [15] 二百匹马草料 孙策还赐给周瑜鼓吹乐队 ．国学大师[引用日期2017-12-16] 汉卒十馀万人皆入睢水 兵家 破贼史思明众数万 上不能翼戴三光 位于曲 阜西周鲁国故城东北角之东约100米处 上表劝谏 控扼各处要害 是时子仪与公等周旋艰难 齐击鼓于朱雀街 项羽于是亲自率军攻打彭越 ”得知皇帝健在后 ”田忌曰：“奈何
初一历史(下学期)《繁荣的宋元文化》
药学研究
宋元时期药学研究取得了重要进展，如《本 草纲目》等药学著作的出现，丰富了药物学 知识体系。
05
宋元文化的交流与传播
宋元与周边国家的文化交流
1 2
与辽、金的文学、艺术交流
宋元时期，中国与辽、金等周边国家在文学、艺 术方面进行了广泛的交流，互相借鉴和吸收各自 的文化特色。
与西夏的宗教、科技交流
影响
宋元文化的影响深远，不仅影响了中国自身的文化艺术发展 ，也对东亚地区的文化发展产生了重要影响。宋元文化的传 播，促进了东亚地区的文化交流与互动，推动了东亚文化的 共同发展。
宋元文化的代表人物与作品
代表人物
苏轼、辛弃疾、关汉卿、白朴等 。
代表作品
《水浒传》、《西厢记》、《窦 娥冤》、《汉宫秋》等。
02
宋元文学的繁荣
宋词的发展与代表人物
发展
宋词是宋代文学的代表，其发展源于 唐诗，经过五代十国的孕育，在宋代 达到巅峰。
代表人物
苏轼、辛弃疾、柳永、李清照等，他 们的作品风格各异，既有豪放派的豁 达，也有婉约派的细腻。
元曲的起源与代表作品
起源
元曲是元代戏曲的代表，其起源可以追溯到宋金两代的诸宫调和北方民间曲子。
元代雕塑的艺术风格与代表作品
艺术风格
元代雕塑以粗犷豪放、气势磅礴为特点，注重表现作品的内在精神和力量。同时，元代雕塑也吸收了 不同地区的艺术风格，呈现出多元文化融合的特点。
代表作品
元代雕塑的代表作品有山西晋祠圣母殿的侍女像、河北曲阳的观音像、杭州飞来峰的佛像等。这些作 品在造型、线条和神态上都展现了元代雕塑的高超技艺和独特魅力。
代表作品
《窦娥冤》、《西厢记》、《汉宫秋》和《赵氏孤儿》等，这些作品具有深刻的 思想内涵和卓越的艺术成就。
【初中历史】繁荣的宋元文化ppt5 北师大版
一 选择题
1 著名历史著作《资治通鉴》是一部
A 纪传体通史 C 纪传体断代史 B 编年体通史 D 编年体断代史
2.下列诗词中属于李清照的作品是
A “大江东去，浪淘尽，千古风流人。”
B “知否？知否？应是绿肥红瘦。” C “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。” D “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
二 连线题：把下面古代文学家和他的作品 用线连起来。 关汉卿 苏 轼 辛弃疾 司马光 李清照 张择端 《念奴娇· 赤壁怀古》 《资治通鉴》 《破阵子· 醉里挑灯看剑》 《窦娥冤》 《清明上河图》 《如梦令》
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
繁荣的宋元文化 PPT课件4 北师大版
《念奴娇》
大江东去，浪淘尽、 千古风流人物。故垒西边 ，人道是、三国周郎赤壁 。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔 初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间、强虏灰飞 烟灭。故国神游，多情应 笑我，早生华发。人生如 梦，一尊还酹江月。
明月几时有？把酒 问青天。不知天上宫阙 ，今夕是何年？我欲乘 风归去，又恐琼楼玉宇 ，高处不胜寒。起舞弄
A.西汉
B.北宋
C.南宋
D.元朝
3.词是哪个朝代的主要成就？（ ）A
A.宋朝
B.唐朝
C.隋朝
D.汉朝
4.元朝空前发达的是（ ）
C
A.诗歌
B.散文
C.戏剧
D.小说
5.北宋著名词人中开创了豪放词风的是（ B）
A.李清照
B.苏轼
C.辛弃疾
D.张择端
6.生活在两宋之交，词风委婉含蓄、清闲淡雅
的著名女词人是（ ）
菩萨蛮·书江西造口壁
郁孤台下清江水，中间多少行人 泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚 正愁余，山深闻鹧鸪。
三、元杂剧和元散曲（合称元曲）：
1、元杂剧： （1）含义：是一种把诗__歌__、音__乐__、_舞_蹈___、 _表_演__、_宾__白__相结合，演出一个 （2）成因：完整故事的戏曲艺术。 城__市_经__济__的繁荣， 使_通_俗__艺__术__得到空前发展。
A
A.李清照
B.苏轼
C.辛弃疾
D.张择端
7.两宋时期，曾亲自参加抗金斗争，并把词的
豪放风格加以发扬光大的著名词人是（ ）C
A.李清照
B.苏轼
C.辛弃疾
D.柳永
繁荣的宋元文化
课题繁荣的宋元文化课时安排1年级七年级学科历史任课教师李小军学习目标情感态度价值观目标（1）通过宋元文学艺术成就的学习，增强学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
（2）通过了解司马光撰写《资治通鉴》的执着与严谨，激发学生刻苦学习，发愤努力的热情。
知识与技能目标司马光和《资治通鉴》，宋词的主要代表人物及其代表作，元曲的主要剧作家及其主要作品，宋元时期的绘画与书法成就。
过程与方法目标（1）通过《资治通鉴》和《史记》的编写体例的比较，培养学生用不同的方法归纳整理历史知识的能力。
（2）通过对苏轼、李清照、辛弃疾词作品的不同风格特点及其历史背景的了解与比较，培养学生历史理解能力和文学欣赏能力。
学习重点史学和文学是本课的重点学习难点元曲和风俗画产生的原因。
学习准备教师准备课件。
第（）课时教学过程学习步骤学生学习活动教师引导点拨备注一、导入新课宋元时期的科技达到中国古代科技的最高水平，它不仅反映了当时中国社会文明的程度，而且它的对外传播又大大推动了世界的进步。
就在同一时期，我国古代的文学艺术也是呈现空前繁荣的局面。
现在我们就一起学习《高度繁荣的宋元文化（二）——史学、文学和艺术的成就》。
二、预习设计完成成长资源上的预习题。
三、学习新课一．史学：司马光与《资治通鉴》提问：中国古代有很多史学著作，你知道哪些？（要求学生思考交流，调动起学生参与教学活动的积极性。
请学生回答，教师引导，在复习旧知识的同时，引出《资治通鉴》，多媒体显示此书）《资治通鉴》是一本史学巨著，价值很高，是谁写了这本书呢？（要求学生回答，引出作者司马光。
显示司马光头像）那么，《资治通鉴》到底是一本怎样的书呢？（要求学生看书回答）《资治通鉴》是一部编年体的通史。
什么叫编年体？什么叫通史？（要求学生思考，尝试回答，然后教师总结）编年体就是按时间顺序来记述历史的一种体例，也就是按事件发生的先后来写。
司马光写了《资治通鉴》，中国古代还有一位姓司马的史学家，他是谁？他的著作是什么？（教师帮助学生回忆司马迁和《史记》）司马迁写了《史记》。
历史多元文化碰撞交融与社会经济高度发展课繁荣的宋元文化课件ppt
02
宋元文化的多元碰撞与交融
汉族与少数民族文化的交流
1
汉族与契丹、女真等少数民族的文化交流，如 辽、金等少数民族的文化习俗对宋元文化的影 响。
2
汉族与藏、蒙等少数民族的文化交流，如唐卡 、藏传佛教等对宋元文化的影响。
3
汉族与南方少数民族的文化交流，如苗、壮等 少数民族的文化对宋元文化的影响。
东方与西方文化的碰撞
城市化进程的加速
城市化进程
宋元时期，城市化进程加速，出现了许多大城市和商业中心 。这些城市成为了文化、经济和政治的中心，吸引了大量的 人口聚集。
城市规划与建设
宋元城市规划整齐、美观，街道宽阔、建筑宏伟。城市内还 修建了许多园林、桥梁、水利等公共设施，这些都反映了当 时社会经济的发展水平。
社会阶层与消费观念的变化
宗教艺术的发展及其对宋元文化的影响，如佛 教石窟艺术、道教壁画等。
世俗文化中的宗教元素，如宋元文学中的神话 传说、民间故事等所反映的宗教信仰。
03
宋元社会的经济高度发展及 其对文化的推动作用
农业、手工业、商业的繁荣
农业发展
宋元时期，农业得到了极大的发展，特别是南方地区的农业得到了广泛的开发。这使得粮 食产量增加，从而为手工业和商业提供了充足的原料和食品。
04
宋元文化的繁荣及其表现形 式
文学艺术的繁荣
01
宋词元曲的独特魅力
宋词以其婉约、豪放的风格，成为宋代文学的代表，而元曲则以其反
映社会生活、情感细腻的特点，广受人们喜爱。
02
话本小说的兴起
宋代话本小说以其贴近百姓生活的题材和生动的叙述方式，成为当时
文学的主流形式，对后世文学产生了深远影响。
03
戏剧艺术的成熟
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生活 时代
代表作品
词风 豪放派
《念奴娇﹒赤壁怀古》 北宋 《水调歌头﹒明月几时有》
两宋 《如梦令﹒昨夜雨疏风骤》 李清照 之交 《声声慢﹒寻寻觅觅》 《菩萨蛮﹒ 书江西造口壁》 辛弃疾 南宋 《破阵子﹒醉里挑灯看剑》
婉约派
豪放派
找一找杂 剧人物中 的角色分 工
元代杂剧人物
关汉卿
大都人。元代杂 剧的代表作家，也是 我国戏剧史上最早也 最伟大的戏剧作家。 他与郑光祖、白朴、 马致远合称为“元曲 四大家”。
——授课人：江苏省姜堰市第四中学
钱菲
一、“不得不Βιβλιοθήκη ”的《资治通鉴》北宋史学家、 政治家、文学家
对比《史记》和《资治通鉴》
书名
《史记》 作者 体例
成书 时间
内容
从传说中 司马迁 纪传体通史 西汉 的黄帝到 汉武帝 从韩,赵, 魏三家分 晋到五代 末年
《资治通鉴》 司马光 编年体通史 北宋
“善可为法，恶可为戒”的含义。
——别人的善行、善举、善言我们应该学 习，别人不好的方面我们应该引以为戒。
“资治通鉴”的含义（目的）。
——鉴于往事，有资于治道。即总结经验 教训，供统治者借鉴治理国家。
此天地间必 不可无之书,亦学 者必不可不读之 书也。
——（清）王鸣盛 《十七史商榷》
《资治通鉴》残存墨迹
说明《资治通鉴》的实用价值。
欣赏完这首词，请大家结合课本知识 感受苏轼的词风。 ——豪放派
大江东去，浪淘尽、 千古风流人物。„„乱 石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪。
——《念奴娇﹒赤壁怀古》
通过这首词，你能联想到哪次著名的战役？ 这次战役中出现了哪些杰出的英雄人物？
李 清 照
声声慢﹒寻寻觅觅 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒，怎 敌他、晚来风急。雁过也，正 伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损， 而今有谁堪摘？守着窗儿，独 自怎生得黑？梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得。
阅读课本P88二、 三、四小节，思考： 从李清照的诗词中， 我们可以获得哪些 历史信息？
辛弃疾 南宋词人。字幼安，号稼轩，历 城（今山东济南）人。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名， 可怜白发生。
故事简介：无赖张驴 儿企图霸占窦娥，见她不 从便想毒死其婆婆以要挟 窦娥，不料误毙其父。张 驴儿诬告窦娥杀人，官府 严刑逼讯婆媳二人，窦娥 为救婆婆自认杀人，被判 斩刑。窦娥在临刑之时指 天为誓，死后将血溅白绫、 六月降雪、大旱三年，以 明己冤，后来果然都应验。
地也，你不分好歹何为地？ 天也，你错勘贤愚枉做天！
——窦娥在刑场的唱词
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
1.通过这三个版块的学习，我们领 略了繁荣的宋元文化，关于宋元文 化你还能列举一些吗？ 2.作为新时代的中学生，我们应 该如何对待祖国灿烂悠久的传统 文化？
说一说课文中有关 司马光的故事。这些故 事体现了司马光身上有 哪些精神值得我们学习 和借鉴？ 砸缸——聪明机智的天赋 复述《左传》和“警枕”——勤奋好学的品质 编写《资治通鉴》——严谨认真的治学态度、 持之以恒、探究精神。
感受苏轼
苏轼 （1037－1101），字子 瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川省）人。 苏轼与父苏洵(xún)、 弟苏辙(zhé)都在文坛 上享有名望，人称“三 苏”。
菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水,中间多 少行人泪。西北望长安，可怜 无数山。青山遮不住，毕竟东 流去。江晚正愁余,山深闻鹧 鸪。
评说辛弃疾
1.辛弃疾与苏轼的豪 放有何不同？ 2.阅读课本P88最后一 段小字部分，列举体现辛 弃疾“忧国忧民”的词句。
课本中三位杰出的词人及其代表作
词人 苏轼