住院患儿的心理护理

住院患儿的心理护理
【摘要】本文介绍了儿科病房临床工作中的心理护理的几点体会：①建立良性的护患关系。

②创造良好的住院环境。

③针对患儿的心理特征，做好心理护理。

④熟练的技术与亲切的态度相结合。

【关键词】患儿；住院；心理护理
近年来，医学心理学对心理和健康，情绪和疾病的相互关系，在认识上有了很大提高。

人的情绪活动和大脑与植物神经系统有着密切的联系，而人体内的各个脏器和内分泌腺都是直接受大脑和植物神经系统支配的。

良好的情绪，有利与保持内分泌的平衡，使人感到轻松愉快，这种精神状态是保证健康和增进机体抵抗力的主要条件［1］。

儿童的心理尚不成熟，感情比较脆弱，特别婴幼儿还不能明确表达自己的要求，这就需要我们护士善于观察，及时找出患儿的心理问题，并做好患儿的心理护理，以更好的配合治疗，使患儿早日康复。

现将护理体会总结如下：
1住院患儿常见的心理特征
情绪不稳定、信任心理、环境不适应、恐惧心理。

2护理措施
2.1建立良好的护患关系：孩子患病住院，父母的心理上首先有一个不适应的过程，一是表现出焦虑烦躁，感到心慌意乱，不知如何是好；二是感到内疚自责，疑虑重重［2］。

家长的情绪，言行直接影响患儿的心理变化，因此，患儿入院后护士与家长的亲切交流是至关重要的，我们要了解家长的心理活动，用亲切的微笑的，良好的态度接待患儿入院，对家长的不安进行善意的安慰，并用通俗易懂的语言进行耐心的解释，清除家长的顾虑，增强信心，可以起到良好的心理传递作用。

孩子患病后，情绪极不稳定，首先由生理上的不适，从温暖，熟悉的家庭生活环境来到陌生的医院，外界环境突然发生变化，心理上感到不适应，容易对医院，治疗产生一种恐惧，敌视，排斥的反应，可表现为哭闹，或由恐惧心理而出现忧郁，不合群或由于对工作人员生疏与不信任而拒绝治疗。

对此，我们不能责备，嫌弃，而要以
宽容及同情去亲近患儿，用爱心和耐心去感化患儿，成为患儿的知心朋友，努力清除患儿的恐惧心理，化解不良情绪，从感情上取得对我们的信赖，从而引导患儿配合治疗，使病儿感到对他的重视和爱护，能尽快适应医院的环境。

2.2创造良好的住院环境：由于患儿对住院环境生疏，加上疾病带来的生理不适，往往会产生吵闹，食欲减退，甚至病情加重，对患儿的治疗及康复极为不利［3］。

因此，我们必须制造一个安静，舒适，整洁的病房环境，我们可以利用孩子的视觉效应，将无色的病房建设成一个彩色世界，护士上班可以化淡妆，以一个良好的精神面貌面对患儿，跟患儿交朋友，给患儿讲故事，唱歌，使患儿感受到家庭般的温暖，从而消除患儿的戒备心理，以取得其信赖及配合。

2.3掌握患儿的心理特征，做好心理护理：不同病情的患儿的表现不一样，不同年龄阶段的患儿的心理变化也不一样。

因此，儿科护士要具备有敏锐的观察力和良好的语言修养，要努力提高医学知识的理论水平，不断加强心理学知识的掌握及应用［4］。

对于还没有表达能力的婴幼儿，我们更应仔细观察，做好护理。

学龄前期及学龄其儿童基本上具备了一定的表达能力和理解能力，我们要掌握其心理变化，及时通过亲切和蔼的态度，柔和的语调，友善的言语，与他们进行交谈，还可以鼓励同龄患儿一同玩耍，相互交流，使患儿感到友爱和温暖，分散其注意力，减轻患儿的不适。

2.4熟练的及时与亲切的态度相结合：在儿科临床护理中，护士要不断提高自己的护理操作水平，尽量的做到轻，稳，快，准，以娴熟精湛的技术准确迅速的完成操作过程，把疼痛刺激减少到最低程度。

同时要以亲切的态度和一定的语言技巧排除家长及患儿的心理障碍，取得家长及患儿对我们的信任，对患儿我们要具有慈母般的心，与患儿亲切交谈，巧妙的排除他们的抗拒心理，如告诉他打针就像小蚂蚁咬了一下，鼓励患儿主动勇敢，比如勇敢的小孩子长大了可以当警察，并对其进行及时的表扬，如你真勇敢，阿姨给你叠一个纸船，你来当船长等等，千万不可以因为是小孩子，就可以无视他们的感情，采取恐吓及强制的手段来完成治疗任务，之后一定向患儿实现许诺，使患
儿产生信任，建立良好的关系，完成从被动到主动的心理过度。

2.5出院后的健康指导与孩子心理健康成长之间的联系：由于不少患儿家长缺乏医学常识及心理知识，主动关心正确对待孩子的心理变化，使孩子完全脱离“小皇帝”“小霸王”的唯我心理，消除不被关
心的孤独感，培养与外界交流的信心，基本能够理智对待突如其来的打击，变化，如生病，迷路等，使孩子的心理能够健康成长。

这样，可以将心理护理推广，渗透到每个家庭中，从而建立其一种新的符合社会需求的护患关系［5］。

总之，当今社会独生子女越来越多，孩子娇生惯养，行动放任自由，加之生病后，家长更加宠爱，迁就，给患儿的心理护理带来了一定的难度。

作为儿科护士，不但要有娴熟的操作技术，力求一针见血，减少对患儿的干扰及刺激，而且还应掌握各个时期患儿的心理特点，有针对性的做好心理护理，并注意改善住院患儿的病房环境及人际环境，使患儿以最佳心理状态接受治疗与护理。

参考文献
［1］肖秀彩.恶性肿瘤患者的心理护理［J］.赣南医学院学报,2000,20（4）：122.
［2］裴晓香.心理护理模式对剖宫产率的临床价值分析［J］.中国继续医学教育,2014,6（4）：39.
［3］邬素萍,黄群明,朱伟芳.心理护理对慢性精神分裂症患者康复的研究［J］.中国现代医生,2009,47（21）：144.
［4］宋玉梅,尚英.儿童多动症患者的护理及预防［J］.当代护士（专科版）,2010,6（1）：6.
［5］周彩霞,施鸿英,范玉兰.浅谈在临床工作中应如何做好心理护理［J］.河北中医,2000,22（5）：142.。