1《古诗二首》
小学语文一年级下册第12课《古诗二首》知识点
小学语文一年级下册第12课《古诗二首》知识点一、学习目标1.认识”首、踪”等12个生字；会写”首、无”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解”踪迹、采、薇”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
二、我会写注音及组词首：shǒu（首先、首长、元首）采：cǎi（采用、采花、开采）无：wú（有无、无力、无心）树：shù（大树、树叶、树苗）爱：ài（爱心、可爱、爱护）尖：jiān（笔尖、刀尖、尖刀）角：jiǎo（牛角、羊角、号角）三、我会认注音及组词首：shǒu（首先、首长、元首）踪：zōng（踪迹、失踪、踪影）迹：jì（足迹、痕迹、踪迹）浮：fú（浮萍、漂浮、浮力）萍：píng（萍踪、浮萍、萍水相逢）泉：quán（泉水、甘泉、泉眼）流：liú（流水、流汗、流下）爱：ài（爱心、可爱、爱护）柔：róu（温柔、柔弱、柔软）荷：hé（荷花、负荷、荷包）露：lù（露水、露珠、露出）角：jiǎo（牛角、羊角、号角）四、多音字露：lù（露珠）lòu（露面）角：jiǎo（牛角）jué（角色）藏：cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是图片，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、注释池上①小娃：男孩儿或女孩儿。
②艇：船。
③白莲：白色的莲花。
④踪迹：指被小艇划开的浮萍。
⑤浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
小池①泉眼：泉水的出口。
②惜：爱惜。
③晴柔：晴天里柔和的风光。
④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
部编版二年级下册第一课《古诗二首》
yǒng yǒng
歌咏 咏柳
lǜ
lǜ
绿色 绿叶
tāo tāo
绦绳 绦带
jiǎn jiǎn
剪刀 剪开
zhuāng zhuāng
化妆 淡妆
sī
sī
丝线 细丝
cάi
cάi
裁开 裁剪
歌咏 咏柳 绿色 绿叶 绦绳 绦带 剪刀 剪开
化妆 淡妆 丝线 细丝 裁开 裁剪
咏妆 绿 丝 绦裁 剪
诗 村 童碧 妆 绿 丝剪
拂晓
春风拂面
dī
堤
河堤
堤岸
[zuì] 醉 【沉醉】是指沉迷，过分爱好。
李白醉酒
喝醉
zhǎng
草长莺飞二月天，
fú dī
zuì
拂堤杨柳醉春烟。
农历二月，村子前后的青草已经渐 渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝 条随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。 杨柳似乎都陶醉雾蒙蒙的水汽中。
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
1．碧玉：碧绿色的玉。 这里用以比喻嫩绿的柳叶。 2．妆： 装饰，打扮。 3、一树： 满树。“一”在这里满、全、整个的意思。不是指一棵树。 4、万条： 许多条。
5．丝绦：丝线编成的带～。～饰。～点。
妆 2.女子出嫁时陪送的衣物：嫁～。
笔顺：
1、古诗二首
shī
诗
村子里
居住
cūn
jū
村居
作者简介：
高鼎，清代后期诗人。生活在鸦片 战争之后，一般人提到他，就是因为他 写了一首有关放风筝的《村居》。
春烟
村居
【清】高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
第1课 《古诗二首》知识点归纳和同步练习 二年级下册 语文部编版
第1课《古诗二首》知识点归纳和同步练习班级：____________ 姓名：_____________ 座号:___________一、知识点归纳（一）组词表shī诗（诗人）（古诗）（诗句chèn趁（趁机）（趁手）（趁早）tóng童（儿童）（童话）（童年）bì碧（碧绿）（碧玉）（碧空）zhuāng妆（化妆）（美妆）（上妆）lǜ绿（绿色）（绿草）（绿灯）sī丝（丝巾）（丝瓜）（丝竹）jiǎn剪（剪刀）（剪开）（剪彩）（二）多音字似 sì(似乎）（类似） shì（似的）长zhǎng（长大）（生长） cháng（长短）（长度）（三）诗意《村居》【清】高鼎草长莺飞二月天，——农历二月，小草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
拂堤杨柳醉春烟。
——杨柳的枝条轻拂着堤岸，好像陶醉在春天的烟雾里。
儿童散学归来早，——儿童放学后回到家里，天色还很早，忙趁东风放纸鸢。
——赶忙趁着春风放起了风筝。
《咏柳》【唐】贺知章碧玉妆成一树高，——高高的柳树长满了翠绿的新叶，万条垂下绿丝绦。
——纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知细叶谁裁出，——不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的。
二月春风似剪刀。
——是恰似剪刀的早春二月的风。
（四）读一读、记一记河堤、堤岸杨柳、柳条吹拂、春风拂面化妆、梳妆打扮（五）关于春天的四字词语和诗句四字词：万物复苏、花红柳绿、鸟语花香、万紫千红诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（六）主题概括《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天生机勃勃的景象和放学后孩子们放风筝的快乐心情，表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
《咏柳》这首诗通过描写在春风的吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天。
《咏柳》中诗人运用了（比喻），把柳叶比作成了碧玉，把二月春风比作成了剪刀，她使用剪刀裁出了细细的柳叶。
《村居》《咏柳》这两首诗写的都是二月的景色，都写到了柳树，都表达了作者对春天的喜爱。
部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》优质教案
1、《古诗两首》教学设计教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
（二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧：（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
（三）导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。
1 古诗二首《村居》《咏柳》
色彩美 形态美
柳枝绿、 柔美、 细长
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁 剪出来的呢？原来是二月春风这 把剪刀裁出来的啊！
不知细叶谁裁出， 设问 二月春风似剪刀。
诗人用自问自答的形式，通过巧妙 的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡 到对大自然的赞美。
《咏柳》通过描绘 刚刚发出新芽的柳树的 美丽姿态，表达了诗人 对柳树、对春天的喜爱 和对大自然的赞美之情 。
们快乐活泼的形象。（难点）
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
cūn
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
读一读，记一记。
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条
bàn
化妆 梳妆打扮
1. 朗读并背诵两首古诗。
2. 课后搜集整理一些描写春天的诗句，并 与同学们分享。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
莺拂柳 裁绦堤 醉 咏妆 丝 剪
检查自读情况
我会认
yīng fú dī liǔ zuì
莺 拂堤柳 醉
多音字
长 zhǎng（长大） cháng（长处）
我会写
shī
诗
古诗 诗人
cūn
村
村居 农村
tóng
咏柳 (唐)贺知章 _碧__玉__妆__成__一__树__高___ ， __万__条___ 垂 下 绿 丝 绦 。 _不__知__细__叶___谁裁出，状元成_才路 _二__月__春_风__似__剪__刀____。 这首诗中，写状元成才路 作者的联想的诗句是： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二年级语文下册1《咏柳》课件(共11张PPT)
《咏 柳》
难点名称：品味诗歌意境，想象诗句描画的美丽风景， 用自己的话说出诗句描画的春天美景。
咱们来听听诗人 是怎么赞美柳树 的吧！
贺知章（659—约744），唐 代诗人，书法家，其诗文以绝句 见长，写景、抒怀之作风格特殊， 清新潇洒，其中《 咏柳 》、 《回乡 偶书 》等脍炙人口，千 古传诵。
咏柳 唐·贺知章 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
远望 仰视 近看 俯视 细瞧 平视 联想Байду номын сангаас
孩子们让我们伴随着音乐，再次咏柳，边朗读边想象春 天的美丽景象，一起来赞美柳树，赞美春天吧！
咏柳 唐·贺知章 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
诗意：万高条高垂的下柳绿树上丝长绦满。了翠绿的新叶，
看上去好像用碧玉装扮成的一样。从柳树 上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条。
知诗意
又细又嫩的叶子
不知细. 叶. 谁裁裁. 剪出， 二月春风似. 剪刀。
好像
诗意：这细细的嫩叶是谁的巧手剪 裁出来的？本来啊，是二月春风这 把灵活的剪刀裁剪出了满树的细叶。
咏柳 唐·贺知章 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
歌颂、赞美的意思
咏柳
知诗意
装扮、装饰。拟人
· · 碧. 玉. 妆成一树高，一不树表：示满数树量。，这表里示“满一、”
绿色的宝石。这 全、整个 的意思。
里 嫩用 绿来的比柳用丝喻枝织春。成. 的天.带子。比喻。
课后作业： 朗读《咏柳》。想象画面，说说诗 句中春天的美景。
下课啦
《古诗二首》
别云间
【注释】
夏完淳
“云间”即：今上海松江，是作者 家乡。顺治四年（1647），他在这
三年羁旅客，里被逮捕。在对故乡的依恋外，诗
今日又南冠。着 不重 变地 的写 决他 心抗 。清失败的悲愤与至死
无限河山泪，（16“4三5）年起”，句作参：者加自抗顺清治斗二争年，出入
谁言天地宽？于太湖及其周围地区，至顺治四年 （1647），共三年。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧， 兵临城下，紧张危急
甲光向日金鳞开。
悲壮
角声满天秋色里， 披坚执锐，严阵以待苍凉
塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。
半卷红旗，潜师夜袭歌颂
报君黄金台上意，
英雄
勇往直前，保卫边疆
提携玉龙为君死。
全诗以时间为序，前四句写日 落前的战斗场面；后四句写唐 军将士夜袭敌营，以死报效朝 廷。
南明·夏完淳
【作者简介】
夏完淳(1631-1647)，原名复，字存古，别号灵胥， 松江华亭（今上海市松江县）人。明末少年抗清英雄， 著名诗人。其父夏允彝，其师陈子龙，均是文名卓著、 讲求气节的民族英雄。其九岁善词赋古文，才思敏捷， 有神童之称。夏完淳被清廷捕获，洪承畴想软化他， 夏坚贞不从， 还把洪奚落一番，便从容就义，年仅十 七岁。
其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，“如猿唳，如 鹃啼”（谢枚如语），充满了强烈的民族意识。著作 有《玉樊堂词》，其作思想性艺术性都达到一定的高 度，在明末词坛占有重要的位置。
别云间 chún
夏完淳 jī 三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽？
已知泉路近，欲别故乡难。 pò
毅魄归来日，灵旗空际看。
化用荆轲刺秦王的典故。是人引用这个这 个典故，既写出战争的地点相吻合，又是对天 子和将士的称颂。
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案1. 古诗二首教学目标：1. 认识本课“莺、拂、堤” 等 11 个生字，会写“诗、村、童”等 8 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3. 体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时村居课时目标：1. 会读“莺、拂、堤” 等 5 个生字，会写“诗、村、童” 3 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3. 理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗” 的正确书写及朗读(翘舌音、整体认读音节) ，其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗” 字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村” 的读音(平舌音“cūn” ) 。