2020年幼儿园中班数学思维教案
幼儿园中班数学思维教案
幼儿园中班数学思维教案一、教学目标1. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力；2. 培养幼儿的空间意识和几何概念；3. 通过游戏、互动和实践操作，让幼儿熟悉数学的各种概念及其应用。
二、教学内容1. 观察形状与颜色相同、大小不同的图形；2. 通过拼图游戏，培养幼儿的组合和排列能力；3. 认识平面图形的基本名称：圆形、三角形、矩形、正方形等；4. 进行简单的图形分类和比较，引导幼儿对颜色、形状、大小等进行概括和归纳；5. 引导幼儿在日常生活中观察并发现各种几何形状，以及它们的特点和相似之处。
三、教学步骤1. 热身活动：数学魔方游戏将一些大小相同、颜色不同的小正方体或小圆球放在一个大魔方盒子里，让幼儿通过旋转魔方盒子来发现其中的规律和搭配方法，培养他们的思维能力和空间感知能力。
2. 拼图游戏将一些大小、形状和颜色不同的图形分成若干份，让幼儿自由组合拼图，培养他们的观察力、组合能力和创造力。
3. 图形认知通过展示、讲解和玩具、图片等形式，让幼儿认识各种基本平面图形，包括圆形、三角形、矩形、正方形等。
让幼儿分析几何形状的特征和相似之处，培养他们的分类和比较能力。
4. 眼熟找相同在教室和室外，让幼儿找出相同形状和颜色的物体，培养他们的注意力和观察力。
通过问答的方式，让幼儿对不同图形进行辨认、归类。
5. 情景运用引导幼儿在日常生活中观察各种几何图形的存在，并检验他们的认知程度。
例如在散步时，观察路上的交通标志、建筑物等；在工作坊里观察玩具、文具盒、图画等。
并让幼儿描述这些物品的特征。
四、教学重点1. 培养幼儿的观察力和想象力；2. 通过游戏和实践操作，培养幼儿的组合和排列能力；3. 认识平面图形的基本名称和基本特征。
五、教学方法1. 游戏教学法：通过有趣的游戏，培养幼儿的兴趣和乐趣，激发他们的想象力和动手能力。
2. 直观教学法：通过真实、具体的事物和物体，让幼儿更加深入直观地理解数学概念和规律。
3. 交互教学法：通过问答、探究、分享和合作等方式，让幼儿发挥主动性和创造力。
幼儿园中班数学思维教案
幼儿园中班数学思维教案一、教学目标：1.帮助幼儿建立数学思维的基础，培养他们的逻辑推理和问题解决能力；2.通过游戏和实际操作，培养幼儿的计数和加减法运算能力；3.通过观察和比较，培养幼儿的形状和空间感知能力；4.通过故事和趣味活动，激发幼儿的数学兴趣和想象力。
二、教学内容：1.数字认知和计数：a.认识1-10的数字，并能正确数数；b.了解小于、大于和相等的概念；c.能够用指法和物体进行简单的加法和减法运算。
2.形状和空间感知：a.认识常见的形状（例如圆形、方形、三角形等）；b.通过比较，认识物体的大小和长短。
3.逻辑推理和问题解决：a.通过观察图片和模型，解决简单的逻辑问题；b.培养幼儿提出问题和解决问题的能力；c.进行简单的分类和分组活动。
三、教学方法：1.游戏探索法：通过各种游戏和活动，培养幼儿对数学的兴趣；2.故事引导法：通过有趣的数学故事，激发幼儿的想象力和思维能力；3.实践操作法：通过实际操作，让幼儿亲自体验和感知数学概念；4.小组合作法：进行小组活动，培养幼儿的合作和交流能力；5.综合评价法：通过观察和记录，评估幼儿的数学思维和能力。
四、教学过程：1.数字认知和计数：a.游戏：数数比赛。
分成小组，比赛谁能最快数到10，并正确完成相应的指法。
b.活动：使用小球进行数数练习，让幼儿进行加法和减法运算。
2.形状和空间感知：a.游戏：形状寻找。
教师先出示一个形状，让幼儿找到相同形状的物体或图片。
b.活动：使用积木搭建各种形状，让幼儿认识和比较不同形状之间的差异。
3.逻辑推理和问题解决：a.游戏：逻辑拼图。
给幼儿出示一些已经打乱的拼图，让他们根据形状和颜色进行拼图。
b.活动：提出一些简单的逻辑问题，让幼儿进行思考和回答。
五、教学评价：1.观察幼儿在游戏和活动中的表现，如他们是否能够正确地进行数数、计算和形状辨认；2.记录幼儿在问题解决和逻辑推理中的表现，如他们是否能够合理地提出问题和找到解决办法；3.针对幼儿个别差异，根据他们的实际能力，给予适当的指导和鼓励。
幼儿园中班数理思维教案
幼儿园中班数理思维教案教学目标：1. 培养幼儿观察、描述、比较、分类、预测、推理等基本数理思维能力。
2. 增强幼儿对数学的兴趣和学习动机，扩大数学常识和技能。
3. 培养幼儿解决实际问题的能力，为数学学习奠定基础。
教学准备：教学用具：图形卡片、计数棒、计数板等。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 唤起幼儿对数学的兴趣和好奇心，如用声音游戏、图形游戏、口算等方式带入主题。
2. 让幼儿观察教室内的物品，询问他们的数量和特点，帮助幼儿感知数学和自然界的联系。
二、导入（10分钟）1. 教师通过呈现一些图形卡片，让幼儿进行观察、比较和分类，并对幼儿进行引导和解释，让幼儿对于图形在数量、形状等方面有一定的了解和认识。
2. 教师利用计数棒和计数板进行计数游戏，让幼儿体验数学的计数过程并提高计数的准确度。
三、主题讲授（30分钟）1. 让幼儿观察物品的形状，并尝试用手制作直线、圆形、正方形、三角形等几何图形，以提高幼儿的形状识别和手工动作能力。
2. 通过呈现一些图形卡片，让幼儿考虑如何用不同的几何图形拼成某一图形，这样可以让幼儿训练综合运用数学技能的能力。
3. 教师通过图形卡片和其他物品，让幼儿进行估算，如一些物品的重量、大小、数量等问题，以提高幼儿的估算能力。
四、练习与巩固（20分钟）1. 教师提供一些练习材料，让幼儿进行简单的数学计算，如一些加减法的口算、用计数棒或计数板进行计数等操作，以巩固幼儿的计算能力和数量概念。
2. 让幼儿观察物品，然后用手或图形卡片进行拼图，以提高幼儿的几何技能。
3. 让幼儿进行量杯或盘子的搭建游戏，让他们根据不同的要求将水分配到不同的容器中，以提高幼儿的量的概念和掌握容量的能力。
五、结束（5分钟）1. 教师概括今天的学习内容，强化幼儿对数学知识的重要性和实用性，激发幼儿的学习兴趣和动机。
2. 教师鼓励幼儿在未来的学习和生活中继续探索数学世界，培养幼儿探究精神和好奇心，激发幼儿对未知事物的探索欲。
幼儿园中班数学思维教案5篇
幼儿园中班数学思维教案5篇《幼儿园中班数学思维教案5篇》介绍：在幼儿园的数学教学中，为了培养幼儿的数学思维能力，我们需要有针对性地设计教案。
本文将介绍五个适用于幼儿园中班的数学思维教案，旨在帮助教师在教学过程中充分发挥幼儿园幼儿的好奇心和探索欲望。
第一篇：认识数字在孩子进入中班后，他们对数字的认识将成为数学教学的重点。
本教案旨在通过游戏和实际操作，激发幼儿对数字的兴趣和好奇心。
首先，教师将数字卡片和相应数量的物品准备好，让幼儿进行配对。
然后，教师鼓励幼儿用手指表示数字，并逐渐引导他们熟悉1-10之间的数字。
最后，通过与幼儿一起参与有趣的数字游戏，如找数字、数数比赛等，进一步巩固数字的概念。
第二篇：计数和排序在孩子掌握了基本数字后，我们可以逐渐引导他们学习计数和排序的概念。
本教案的重点是通过游戏和实际操作，培养幼儿的计数和排序能力。
教师可以准备一些有趣的教具，如彩色图形积木或果冻豆，让幼儿进行排序和计数。
同时，教师还可以引导幼儿进行分组和分类，帮助他们理解更抽象的排序概念。
通过反复练习，幼儿将逐渐提高他们的计数和排序能力。
第三篇：形状与空间在幼儿园中班，形状与空间的学习是数学教学的重要内容。
本教案旨在通过观察和实践，培养幼儿对形状和空间的感知能力。
教师可以准备一些不同的几何图形和构造玩具，让幼儿观察和模仿。
同时，教师还可以引导幼儿通过搭建、绘画等活动，体验形状与空间的变化和关系。
通过这样的教学活动，幼儿将逐渐理解形状和空间的概念，并能够应用到生活中。
第四篇：量与重量量与重量的概念是幼儿园数学教学的重要内容之一。
本教案旨在通过实际操作和游戏，培养幼儿的量和重量的认知能力。
教师可以准备一些不同大小的容器和物品，让幼儿进行有序的测量和比较。
同时，教师还可以引导幼儿进行简单的称重活动，培养他们对重量的感知能力。
通过这样的教学活动，幼儿将逐渐提高他们的量和重量的认知水平。
第五篇：时间和日历掌握时间的概念和使用日历的能力对幼儿园中班的孩子来说是非常重要的。
中班数学思维教案(精选5篇)
中班数学思维教案(精选5篇)中班数学思维教案【篇1】活动目标：1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
活动准备：1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
教学过程：一、复习数字1—5游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶(背后有数字)，请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1—5。
【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。
】二、认识数字6、7，感知其所代表的数量。
(1)认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。
采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。
】了解数字6的外形特征，知道其含义。
教师出示数卡6，提问：6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?(2)认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。
让幼儿说说：现在树上有几个苹果?6个苹果是怎么变成7个梨子呢?在幼儿面前添上1个梨子。
启发幼儿说出6个添上1个就是7。
6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。
教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。
(像一根小拐杖。
幼儿园中班数学思维游戏教案
幼儿园中班数学思维游戏教案教案主题：幼儿园中班数学思维游戏教案目标：1. 帮助幼儿培养数学思维和逻辑推理能力。
2. 提供有趣的数学游戏，开发幼儿对数学的兴趣和热情。
3. 培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 数学游戏：拼图、数独、形状拼接等。
2. 图表和图片：用来引发幼儿对数学问题的思考。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）引导幼儿回顾上一节的数学学习内容，例如数数、大小比较等。
提问一些简单的问题，以复习他们所学的基本数学概念。
Step 2：讲解规则（10分钟）介绍今天的数学思维游戏，并解释游戏的规则，确保每个幼儿都理解游戏的目标和规则。
Step 3：游戏实践（20分钟）根据幼儿的年龄和能力，选择一个或多个适合的数学游戏进行实践。
例如，拼图游戏可以用来培养幼儿的观察能力和空间想象力；数独游戏可以帮助幼儿锻炼逻辑推理和解决问题的能力；形状拼接游戏可以让幼儿学习图形和空间关系。
Step 4：讨论和总结（15分钟）游戏结束后，引导幼儿参与讨论，分享他们的游戏体验和思考过程。
讨论游戏中遇到的问题、解决方法和感受。
教师可以提出一些引导性问题，以促进幼儿的思考和表达能力。
Step 5：团队合作游戏（20分钟）选择一个团队合作的数学游戏，例如数学迷宫，让幼儿分成小组，共同解决问题。
鼓励幼儿互相交流、协作和分享解决问题的策略。
Step 6：反馈与评价（10分钟）与幼儿一起回顾今天的数学游戏，总结他们的学习成果和表现。
给予积极的反馈和鼓励，同时提出改进的建议。
Step 7：课堂延伸（10分钟）提供一些额外的数学思维游戏或活动作为延伸练习，让有兴趣的幼儿继续探索和挑战数学思维。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中尝试类似的数学思维游戏，并与家长或其他家庭成员分享游戏的乐趣和收获。
2. 定期对幼儿进行数学思维游戏的评估，了解他们的进步和发展，并根据需要进行适当的调整和改进。
幼儿园中班数学思维培养教学案
幼儿园中班数学思维培养教学案教学目标：通过本教学案，旨在培养幼儿园中班学生的数学思维能力，提高他们的逻辑思维、空间思维和创造思维，以及数学解决问题的能力。
教学准备：1. 数学教具：计数棒、图形卡片、形状拼图等。
2. 教学材料：绘本、图片故事等。
3. 学习环境：保持整洁、温馨的教室环境，保证学生的学习积极性。
教学步骤：第一步：引入1. 创设情境，引发学生对数学的兴趣，如通过生活中的实际问题或数学相关的绘本故事。
2. 提问学生：你知道数学是什么吗？我们日常生活中有哪些和数学相关的东西？第二步：数学游戏1. 进行数学游戏，既能激发孩子们的学习兴趣，又能培养他们的数学思维。
2. 可以选择一些适合中班学生的游戏，如数数游戏、分类游戏等。
3. 游戏过程中，引导学生思考问题，锻炼他们的逻辑思维能力。
第三步：形状与空间1. 使用形状拼图等教具，让学生认识不同的几何形状，并通过操作教具进行形状组合。
2. 引导学生从日常事物中观察并找到相应的几何形状，培养他们的形状辨别和空间感知能力。
第四步：数的认识和计数1. 使用计数棒等教具，帮助学生认识数字，并进行计数。
2. 引导学生通过实物、图示等进行数的观察和认知，促进他们对数量的理解和把握。
第五步：数学解决问题1. 提供一些实际问题，引导学生运用已学内容解决问题。
2. 激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。
3. 鼓励学生尝试不同的解决方法，发展他们的创造思维。
第六步：课堂总结1. 对本节课的学习内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
2. 引导学生回顾学习过程，分享自己的学习收获和体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括学习态度、解决问题的能力等。
2. 收集学生课后完成的作业和练习册，对他们的学习情况进行评价和反馈。
教学反思：1. 回顾本节课的教学，分析教学过程中的优点和不足之处，为下一次的教学改进做准备。
2. 分享教学心得和体会，与其他教师进行交流和讨论，共同提高教学水平。
幼儿园数学思维教案中班：启发孩子的逻辑思维和数学天赋
［知识］幼儿园数学思维教案中班：启发孩子的逻辑思维和数学天赋在幼儿园数学教学中，中班阶段是关键时期，如何启发孩子的逻辑思维和数学天赋，培养他们对数学的兴趣和自信心，是每位老师和家长关注的焦点。
那么，在中班数学教学中，我们应该如何设计全面的数学思维教案呢？1. 以生活为切入点，渗透数学元素在中班数学教学中，我们可以以生活为切入点，通过日常生活中的事物和活动，渗透数学元素，激发孩子对数学的兴趣。
可以通过家庭日常生活、购物体验、游戏活动等，引导孩子从事物数量、形状、大小等方面观察和思考，培养他们对数学的直观感知和认知。
2. 开展有趣的数学游戏和竞赛在教学中，可以设计各种富有趣味性和挑战性的数学游戏和竞赛，激发孩子的学习动力和兴趣。
可以设计数字拼图、数量比较、图形拼接等活动，让孩子在游戏中体验数学的乐趣，培养他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
3. 注重启发孩子的思维发展在教学中，应该注重启发孩子的思维发展，引导他们进行逻辑推理和问题解决。
可以设计一些情境教学和问题情境，让孩子在探索和发现中建立数学概念和规律，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
4. 培养孩子的数学表达和交流能力在教学中，要注重培养孩子的数学表达和交流能力，让他们习惯用数学语言描述生活中的事物和经验。
可以通过小组讨论、数学故事讲述等形式，培养孩子的表达和交流能力，让他们在实际交流中感受到数学的魅力和应用。
总结回顾在中班数学思维教案中，我们应该注重从生活切入，渗透数学元素，开展有趣的数学游戏和竞赛，注重启发孩子的思维发展，培养孩子的数学表达和交流能力。
通过全面的数学思维教案设计，可以有效地启发孩子的逻辑思维和数学天赋，培养他们对数学的兴趣和自信心，为未来的学习打下坚实的基础。
个人观点和理解作为一名数学教师，我深切地感受到数学思维教案的重要性和必要性。
在教学中，要多方面地启发孩子的思维发展，让他们在学习中感受到数学的美丽和魅力。
只有通过全面的数学思维教案设计，才能培养出更多对数学感兴趣并且擅长数学的孩子，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
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2020年幼儿园中班数学思维教案
数学教师在教学中要鼓励学生乐意参加数学操作活动，能仔细观察，边操作边讲述。
以下是整理的幼儿园中班数学思维教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园中班数学思维教案范文一：找影子朋友
设计思路
这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。
本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐产生的。
教学目标
1.在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3.培养幼儿细致的观察能力。
教学准备
1.投影仪;
2.幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;
3.教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;
4.影子知识的准备。
教学过程
1.语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。
我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。
)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。
)我的好朋友是谁呢?(你的影子。
)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。
点评
教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。
当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。
在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。
2.玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。
)
幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。
) 师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?
幼：因为那个影子和他是一样的……
交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了?(两只小熊。
)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?
幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……
师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
点评
游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。
3.运用观察方法，共同寻找影子朋友。
(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。
)请小朋友来仔细观察。
(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”
师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?(形状不一样：前腿往后……)并将此影子拿到旁边。
师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾仔细看。
(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的朋友?
师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。
那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。
)对，这才是它的影子朋友。
(师用笔圈出来。
)
师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。
看来我们观察时可要仔细(如图4)。
点评
运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力。
为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。
4.运用观察方法，幼儿独立操作思考。
(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗?(愿意。
)
(2)提出操作要求。
师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。
)在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。
找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。
别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的操作卡开始吧!
(3)幼儿独立操作。
(师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。
)
点评
在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手一份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方法操作思考。
由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右看，静心思考。
(4)评价交流
师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!
说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。
)
说第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小蚂蚁的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。
) 第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。
)这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒!
第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。
打个叉。
)再来看第二个，是吗?(不是，胡须不一样。
)
小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。
)
师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。
可是很多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。
你们可以去试一试，看一看谁最聪明。
(5)修改自己的作业，教师作全面检查。
师：小朋友，你都找对了吗?如果你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。
做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。
点评
运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操作情况的能力。
幼儿在互动评价中，表现的欲望非常强烈，特别想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。
5.延伸：幼儿自由地和自己的影子玩游戏。
完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。
幼儿园中班数学思维教案范文二：美妙的石榴花托
教学目标
1.复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。