宽容有度 肯定有方
校长先要有一颗宽容的心
校长先要有一颗宽容的心——英国优秀校长韦乐登给校长的建议宽容不仅是一个校长成熟的标志，也是一个领导美德的体现，同时也果处理人与人之间关系的一条准则。
运用“宽容”的领导方式，不但可以使校长产生一种巨大的凝聚力，而且可以为师生创造一个宽松的、和谙的、舒畅的工作和学习氛围，使他们始终处于积极的、创造性的状态之中。
——韦乐登优秀校长韦乐登是英国一所小学的优秀校长。
他主张教育者需要有宽阔的胸怀和不同寻常的宽容精神。
韦乐登认为，宽大的胸怀和宽容的品格是校长做好工作的根本和关键，它是校长手中一笔最大的精神财富。
宽容是宽厚的容忍，对别人的过错能理解、包涵和原谅。
宽容是人和人之间必不可少的润滑剂。
有时候宽容更是一种力量，它使人心境开阔，使人处于一种良好的心理状态。
宽容是一种深厚的爱，没有深厚的爱，就不会有宽容。
宽容是一种坚定的信念和力量，不相信自己力量的人，也就不相信宽容。
一名成功的校长需要学会宽容。
因为只有校长学会宽容，才能走近教师，倾听他们的呼声，纠正自己管理上的错误。
校长，是宽容的使者。
宽容是清净的泉水，能平和你的心志，宽容可以化解人与人的种种矛盾。
当然，宽容也并不是无原则地做老好人，而应把握尺度，宽容有错误的教师和宽容教师的错误是两回事，宽容要以退为进、积极地防御。
宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中，无奈和迫不得已不能算宽容。
宽容需要一种修养，一种勇气。
这种勇气和修养来自健康的心理、崇高的事业追求。
如果整日为自己的挫折懊悔，为教师的言行斤斤计较，凡事看不到希望和曙光，这样的校长是想“宽容”也“宽容”不起来的。
校长与教师之间多一份宽容，便多一分融洽，教师在校长人格魅力的影响下，自然会奋勇争先，努力工作，这样校长宽容了别人，也就善待了自己。
宽容更是一种行动。
宽容不是纸上谈兵，更不是口头文章，一名好的校长拥有宽容的心，就拥有了一颗善良、真诚的心，但是还不够，还要把它落实到行动中去，容天下难容之事，正确对待教师错误的言行，帮助他们改正缺点，发扬优点。
7条为人处事方法
7条为人处事方法
1.以礼相待：无论对待谁，都要彬彬有礼，尊重对方的感受和权利。
2. 讲话有度：言语要得体、得当，不要冒犯他人，更不要说粗话，要尽量保持自己的形象。
3. 诚实守信：为人要诚实守信，言出必行，不轻易食言，不轻易违约。
4. 宽容待人：不与他人计较小事，多一份宽容，少一份纠缠，让自己更加舒心。
5. 谦虚谨慎：不要过于骄傲自满，要保持谦虚，仔细分析和思考自己的行为和言语是否得当。
6. 与人合作：人际关系的建立和维护，需要与他人合作，多一份沟通，少一份阻隔，让自己更加立体。
7. 乐观向上：对待人生的态度要积极向上，充满信心，不要轻易放弃，不要轻易妥协。
- 1 -。
宽容有度期待有方
宽容有度期待有方【选材意图】六年级学生刚进入青春期，他们对异性产生了朦胧的意识。
男生总想与女生说话或做一些恶作剧引起女生注意。
且在此时他们犯错没有自控力，有了明辨是非能力，知道自已错了，但不能控制自已犯错，小错不断。
此时我们的班主任老师对学生的错误，对其批评教育要做到宽容，对其说服教育要尊重他们的人格，要抓住教育的时机与火候，帮助他们改正错误、。
【案例过程】李志远一个聪明淘气的男生，衣服平时倒也整洁干净，就是上课随便说话，吃东西，纪律散涣，观念意识淡薄。
本期开学第一节课，李志远的表现还不错，上课积极主动回答问题，很遵守纪律，我心想还可以，没有那么差!我上课表扬了他谁知他经不起表扬当天下午，事情发生了。
李志远将嚼过的泡泡糖粘在了女生的头发上，泡泡糖粘上后，越往下拿粘的越厉害，头发粘的就越多，最后用水洗越洗越粘，没办法用剪刀剪下了一撮头发，女生哭了。
我对李志远说：“假如泡泡糖粘在了你的头发上，你的头发被剪了一撮你是什么想法？”他嘻皮笑脸地说：“我是男生不怕剪头发。
”他的态度不够端正，我没有用太多的话教育他，心想他只是认为与女生玩，没有认识到自已的行为是个错误，我得想个办法让他认识错误。
【案例实施教育过程】过了有两个星期，机会来了。
李志远吃泡泡糖时不小心弄到了自已的衣服上，越拽越粘，越粘越多，粘在衣服上弄不干净，他来找我想用水洗，我帮助他洗但越洗粘的面积越大，他是一个爱干净的人，他急得抓耳挠腮，我装腔做势地说：“不行的话，我们用剪刀剪去一块，这样就没有泡泡糖了！”他说：“不行，我的衣服不就坏了吗？我利用这个时机，顺便提起了泡泡糖粘在女生头发上的事情“这时你的心情就是别人曾经有过的心情，被剪去一撮头发别人是什么感觉，你该体会到了吧，看着是一件恶作剧，做为女生被剪去头发更不愿意，就像你的新衣服，被剪一块你也不愿意。
”他这时体会到了自已的错误，神情严肃地对我说，"我错了".我把那位女生叫来他当面承认错误，两个孩子终于化解了矛盾，冲突得以圆满解决，两人和好如初。
宽容有度
宽容也有度
宽容是一种高尚的品德，宽容是一种可贵的修养，宽容是一种聪睿的智慧，宽容是一种处世的良方。
只有勇敢的人才懂得如何宽容，懦夫决不会宽容，这不是他的本性。
以情恕人，以理律己，刻苦自己，厚待别人。
但是，宽容还应有度。
人若献出太多的恩德，太多的忍让，用不值得的仁厚去面对已经极为有负于己的人和事，也是一种人生的浪费，同时也失去了尊严，失去了原则。
要把有限的感情、有限的年华，留在最应该使用的地方。
一个懂得如何宽容的人应该是宽猛相济，恩威并重。
有宽就有路有容就有度的宽恕
有宽就有路有容就有度的宽恕有宽就有路，有容就有度，宽恕是一种胸襟，宽恕是一种大度，宽恕是一种广博的胸襟，是一种崇高的美德。
比海更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸襟。
人的胸襟能容下万物,海纳百川。
有宽恕才有真正的漂亮。
宽恕是光，为迷路的咱们指引方向。
正人坦荡荡，小人长戚戚，人人都应有一颗宽恕之心，不要为各种小事而计较。
宽恕是良药，为受伤的咱们疗伤。
宽恕是冬火，为冰冷的咱们取暖。
人的一生中，总会遇到曲曲折折，坎崎岖坷。
绚烂的阳光下，也有昏暗的角落；和风日丽的天空，也会有乌云飘来的时分；巨轮飞行在上，常常会遇到狂风恶浪的应战；车辆奔跑在大地上，常常有高山大河的阻止；在人与人共处的进程中，也会遇到形形色的人，或善解人意，知书达理；或心胸狭窄、蛮不讲理；或愤世嫉俗，用事；或宽恕大度、镇定沉着贤而能容墨，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更宽广的是人的胸襟。
这儿讲的就宽恕为怀的道理。
宽恕，是一剂处理好人际关系的良药，是人生中完成自我价值的明灯。
待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄。
假如气量狭小，遇事锱铢必较，那么在中就会处处受阻，烦恼也会不断增加。
但假如能以实际行动来了解、宽恕别人，那自个也会得到别人的了解和容纳。
以春风待人，以北风自待。
宽恕别人，本来即是宽恕咱们自个。
多一点对别人的宽恕，本来，咱们生命中就多了一点。
有兄弟的人生路上，才会有关怀和扶持，才不会有和孤单；有兄弟的日子，才会少一点风雨，多一点温温暖阳光。
本来，宽恕永久都是一片晴天。
宽恕即是忘却。
人人都有苦楚，都有伤痕，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。
忘掉昨天的对错，忘掉别人从前对自个的责备和咒骂，是杰出的止痛剂。
学会忘却，日子才有阳光，才有欢喜。
宽恕即是不计较，工作过了就算了。
每个人都有过错，假如固执于其曩昔的过错，就会构成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，约束了自个的思想，也约束了对方的开展。
国旗下讲话 培养宽容包容心态追求多元共赢
国旗下讲话培养宽容包容心态追求多元共赢尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家早上好！作为一名企业的员工，我非常荣幸能够在这个国旗下发表我的讲话。
在这个特殊的时刻，我想借此机会强调一个重要的价值观——培养宽容包容心态，追求多元共赢。
宽容包容心态是一个成熟的心智素质，是解决困境、促进和谐发展的根本。
我们生活在一个充满多样性的社会中，不同的背景、文化和观念交织在一起。
面对这种多元性，我们应保持开放的心态，尊重他人的差异，并试图理解他人的观点和愿望。
首先，宽容包容心态能够促进团结合作。
一个团结的集体是成功的基石。
在工作中，我们会遇到各种各样的观点和意见，这些观点可能与我们自己的看法不同。
而以宽容包容的心态对待这些不同的声音，可以减少矛盾和纷争，促进更好的团队合作。
正如一句古话所说：“海纳百川，有容乃大”。
其次，宽容包容心态能够帮助我们更好地应对挑战和变化。
世界在不断变化，我们所面对的问题也在不断增加和复杂化。
如果我们只固守自己的观点，不愿意接纳别人的建议和批评，那么我们将无法适应这个快速发展的时代。
相反，宽容包容的心态使我们能够从他人的经验和智慧中获益，并更好地适应新的环境和挑战。
最后，宽容包容心态为个人和社会的发展创造了更多的可能性。
当我们不再将自己局限在狭隘的思维模式中，而是向外界开放心扉，接纳不同的文化、观点和主张，我们就能够拥抱更多的机遇，获得更多的创新和发展。
只有当每个人都心怀宽容包容，才能够实现多元共赢的局面。
因此，我呼吁每一位同事在日常工作和生活中，秉持宽容包容的心态。
不论是与同事之间的合作，还是与客户之间的沟通，都应以开放的心态去对待，尊重彼此的差异，追求多元共赢。
最后，让我们紧密团结在国旗下，发扬互敬互爱、和谐共处的精神，共同努力，为我们的企业、我们的社会创造更加美好的未来。
谢谢大家！。
作为领导适当的宽容心得体会
作为领导适当的宽容心得体会宽容作为一种领导品质，在领导岗位上起着重要的作用。
一个宽容的领导能够处理困难情况、处理人际关系问题，并能够建立一种积极的工作环境。
以下是我个人关于宽容的体会和心得：首先，宽容是一种智慧。
作为领导，我们经常面临各种各样的问题和挑战，有时会有人犯错、做得不好或者与我们意见不合。
作为宽容的领导，我们应该能够看到问题背后的原因和动机，理解员工的难处，从而给予合理的解释和支持。
宽容能够帮助我们更好地发现问题的本质，从而采取更合适的方法解决问题。
其次，宽容建立了信任。
一个宽容的领导能够赢得员工的信任和尊重。
当员工知道他们可以犯错误，而不会受到严厉的批评或惩罚时，他们会更加勇于创新和冒险。
这种信任和尊重可以建立一个真诚和谐的工作环境，在这种环境中，员工能够与领导分享问题、困惑和不确定性，而领导则可以给予支持和指导。
第三，宽容培养团队精神。
一个宽容的领导能够帮助员工感受到自己的重要性和价值。
通过宽容来对待员工的意见和想法，鼓励他们表达自己的看法，并尊重他们的贡献，这样可以激发员工的积极性和创造力。
同时，宽容也能够促进员工之间的合作和协作，培养出更加团结和默契的团队。
第四，宽容促进个人成长。
一个宽容的领导能够帮助员工发展他们的技能和能力。
当员工犯错时，宽容的领导会耐心地解释问题的原因，并提供适当的建议和指导，帮助员工从中吸取教训，并提供改进的机会。
通过这种方式，员工能够不断学习和成长，不断提升自己的能力和价值。
最后，宽容是一种高尚的情操。
作为领导者，我们应该树立起一个榜样，引导员工正确面对挑战和困难。
宽容能够传递一种友善和善良的氛围，让员工感到被尊重和重视。
在困难时刻，宽容能够给予员工希望和鼓励，让员工感到他们不是孤单的，而是有一个支持他们的领导者。
总之，作为领导，宽容是一种重要的品质。
宽容能够帮助我们更好地处理问题、建立信任和团队精神，促进员工个人成长，并传递一种友善和高尚的氛围。
作为一名领导者，我们应该时刻记住宽容的重要性，并将其融入到我们的领导风格中。
学会宽容即评发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个非常重要的主题——学会宽容。
宽容，是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该具备的品质。
学会宽容，不仅能让我们自己拥有更宽广的胸怀，更能让我们在与人相处中，建立和谐的人际关系。
首先，学会宽容意味着我们要学会接纳不同的观点和意见。
在现实生活中，每个人都有自己的看法和想法，而这些看法和想法往往因为年龄、性别、文化背景等因素而有所不同。
面对这些不同的观点，我们不能一味地否定或排斥，而应该学会倾听、理解和尊重。
正如古人所说：“海纳百川，有容乃大。
”只有学会宽容，我们才能在多元化的社会中，与他人和谐共处。
其次，学会宽容意味着我们要学会原谅他人的过失。
在人际交往中，难免会出现误会和矛盾。
这时，如果我们能够站在对方的角度，理解对方的难处，并以宽容的心态去面对，那么矛盾就会得到化解，关系也会得到改善。
宽容不仅是一种美德，更是一种智慧。
正如一句名言所说：“宽容别人，就是善待自己。
”再次，学会宽容意味着我们要学会关爱他人。
在现实生活中，每个人都有自己的痛苦和困惑。
如果我们能够关心他人，关注他人的需求，并以宽容的心态去对待他人，那么我们的社会就会充满温暖和爱。
正如一句名言所说：“宽容是爱的另一种形式。
”那么，如何学会宽容呢？以下是一些建议：1. 保持谦逊，认识到自己的不足，尊重他人的优点。
2. 培养同理心，设身处地地理解他人的感受。
3. 学会换位思考，站在他人的角度看待问题。
4. 增强自己的心理承受能力，不因他人的过错而影响自己的情绪。
5. 学会宽恕，给自己和他人一个重新开始的机会。
总之，学会宽容是我们每个人都应该追求的目标。
只有学会宽容，我们才能在人生的道路上走得更远，拥有更美好的人生。
最后，让我们共同努力，学会宽容，让我们的生活更加美好！谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宽容有度肯定有方
金鼎实验学校方勇现代教育注重以人为本，关注学生的身心健康和个性发展，挖掘非智力因素对学生成才的影响。
因此，在教育过程中教师必须坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的形式”的原则，对学生人格和意志品质进行培养。
班主任老师担任了主要责任，班级面貌怎样跟班主任的素质和思维有很大的关系，班主任对学生的态度，处理问题的方法，班级的氛围的营造等，直接影响学生的成长。
学生不是一个抽象的完美的个体，不能把他置于我们的想象空间，以我们的主观臆断来衡量他们，忽视他们是事实在在的鲜活的个体。
他们有思想，有情感，也有缺点。
有时学生身上的缺点常常令有些班主任老师恼羞成怒，悲观失望，甚至产生绝望的心理。
其实大可不必这样，对学生的缺点应该持什么样的态度呢？我认为应遵循“宽容与肯定”兼容，以情动人，以理服人的原则，塑造学生完美人格，也可打造一个优秀的班集体。
在学习生活中学生由于个性品质的差异常常犯错误是不可避免的。
学生违犯了纪律怎么办呢？我的处理方法是：一、换位思考，尽最大可能理解学生。
即站在学生的角度去思考问题，大胆猜测事情发生的原因，理解学生的动机做事时的动机后，对他们加以正确的引导，让他们认识到自己的错误，找到错的原因，产生改错的动机。
宽容他们的果实是为了帮他们重新拾起生活、学习的信心。
如果我们对犯错误的学生不问青红皂白，横加指责，学生容易产生对立情绪，不利于问题的解决，更有甚者可能产生破罐破摔的想法。
这样就不能从根本上解决问题，达不到教育的目的。
如：有学生迟到了，我不是先给他们上“政治课”，给他讲纪律，讲厉害关系，而是让他真诚地告诉我迟到的原因，并自主地找到解决问题的办法，提出需要老师解决的问题。
这样让学生认识到老师是真心的关心自己。
同时和学生家长取得联系，做好对孩子的监护工作。
二、以“幼吾幼以及人之幼”的博爱去容纳孩子的缺点。
学生有时犯错误，我们教师很多时候针对学生的问题喜欢小题大做，试想要是这个孩子是我们自己的子女，我们的态度还会这样吗？因此在班级管理中，我常常站在学生家长的角度去宽容学生的缺点，以厚重的母爱去感化学生，用春风般温馨的话语去抚慰学生脆弱的心灵，因为我理解孩子也不想犯错误，他们犯了错误，心理本来就很难受，要是我们不给予理解，还胡乱指责，这不是逼着孩子跳“火坑”吗？我宽容学生的缺点是让他们找到纠正错误的信心和勇气，而不是放纵他们的行为。
三、用朋友般的真诚去感化问题学生。
谁不期望自己的价值得到社会的认可呢？每个人都渴望崇高、伟大，问题学生也一样，原本纯洁、天真的他们，因为家庭、周围的环境的浸染，使得他们染上赌博、打架、偷东西等不良习气。
遇到这样的学生，我没有选择逃避和放弃，我知道他们更需要教师的关怀，教师不能把他们推向社会，让他们自暴自弃，走上错误道路，对他们我选择靠近，用语言抚慰他们受创伤的心灵，用行动做他们的表率。
生活中，我和他们做朋友，让他们投入到集体中去感受集体的温暖，生活的美好。
当他们苦闷时我和他们促膝交流，像大姐姐一样排解他们心灵的郁结，以教师崇高的人格，对学生进行潜移默化的教育，即使他们偶尔犯了一点错误，也会产生愧疚感，从而自觉抵制不良诱惑。
真正意义上转化问题学生。
然而，对学生的宽容一定要把握好度，不要因为爱而成了对的害，不要对孩子的宽容变成了对他们的放纵。
大家知道好孩子是表扬出来的，而不是指责、打骂出来的。
作为教师对孩子的肯定就显得尤其重要，在日常生活中我主要从三方面入手，落实班级管理工作：一、小事表扬，大事引导。
在学习生活中，学生总会表现出积极、善良的一面：答对了一道题，拾起了一片垃圾，平息了一场纠纷……我都及时地予以表扬，扬起学生自信的风帆。
当需要学生参加班级活动时，我对学生加强思想引导，做好动员工作，鼓舞他们的斗志，让他们明确活动的目的和意义，增强学生的责任感和集体荣誉感，从而积极参加活动。
二、树立榜样，效仿学习。
我班
有一个学生叫王林，数学成绩非常好，可是对语文一点也不感兴趣，每次考试语文都不及格。
我告诉他，学习不能仅凭自己的兴趣，不喜欢的就不学，让他明确今天的学习是为将来的成才奠定基础，学习的确不是一件容易的事，它还考验一个人的斗志。
我还让他了解华罗庚、老舍、矛盾等名人的成长故事。
从那以后，他似乎明白了什么，潜心于语文的学习，一个学期下来，奇迹出现了，他竟然成了优等生了，丑小鸭变成了可爱的白天鹅了，他勤奋学习的势力，充分说明了成功总是青睐挑战者的，我及时地大胆地在班上对他给予了肯定，在很大程度上激发了其他学生的学习积极性。
从那以后，班上和较劲的同学越来越多。
在期末考试时，我班学生的成绩也大幅度提高了。
三、方法灵活，注重时效。
对学生的表扬，更要注重方式方法，要根据学生不同的性格特点。
在教育过程中，针对学生的优点，我及时采用口头表扬与书面表扬相结合，注重物质奖励与精神奖励并举。
对学生的优点，有时一句温馨的话语，一个会心的微笑，一个肯定的延伸，一次热情的握手都会在孩子稚嫩的心海泛起涟漪，都会使他们心弦奏出喜悦的旋律。
有经验的教师在宽容与肯定学生时往往能其性格特点和事情情节的轻重大小做到恰如其分，点到为止，收到意想不到的效果。
既能帮助学生明辨是非，又能充分调动学生的积极性，为学生的终身发展打下坚实的基础。