部编版道德与法治七年级下册5.1我们的情感世界教案设计
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案设计
七年级政治科目课堂教学设计正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
胜任感——对能力的体验。
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
责任感——对职责的体验。
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
3.分析《古诗词中的丰富情感》体现出的情绪和情感？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》学生回答：爱国情感与对爱的信任与坚守与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性的情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
4.情感有哪些类型？情感是复杂的（分类）：①基础性情感，如安全感；②高级情感，如道德感；③正面体验的情感，如爱的情感；④负面体验的情感，如恐惧感；⑤两方面混杂体验的情感，如敬畏感。
5.情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能会更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
6. 情感的作用有哪些？（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活历经不断积累、发展，这正是生命成长体现。
板书设计及课堂小结：。
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》这一章节，主要让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情绪。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，调控能力较弱。
他们对情感有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探讨。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以生动实例引导学生认识情感，学会调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪，提高情感素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的情感世界，关爱他人，形成积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何调控情绪五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受情感，学会调控情绪。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论题3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组情感丰富的图片，引导学生关注情感世界，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型、作用。
通过案例分析，引导学生认识情感，学会调控情绪。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，探讨如何调控情绪。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）呈现一组情感调控方法，让学生选择适合自己的方法，并进行实践操作。
5.拓展（5分钟）邀请心理专家，进行情感调控讲座，让学生深入了解情感调控的重要性。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感调控的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情感。
5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。
本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。
重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。
教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。
能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。
今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。
环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课时《5.1我们的情感世界》的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等。
通过学习，使学生能够正确对待自己的情感，学会调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，他们开始对自我和周围的世界产生好奇，对情感有了更多的体验和认识。
但同时，他们又缺乏对情感的深入理解和调控能力，容易受到情绪的左右，因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解情感的类型，认识情感的作用。
2.培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。
3.引导学生正确对待自己的情感，培养健康的人格。
四. 教学重难点重点：情感的类型，情感的作用，如何调控情绪。
难点：如何引导学生正确对待自己的情感，学会调控情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情感，认识情感。
2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己的情感经历，互相学习，共同成长。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解情感的作用和调控方法。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。
4.教学道具：如情感卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对情感的认识。
然后，教师总结情感的定义和作用，引出本节课的主题《我们的情感世界》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。
通过讨论，引导学生认识情感的类型和作用。
3.操练（10分钟）分发情感卡片，让学生根据自己的情感体验，选择相应的卡片。
然后，让学生分享自己的情感经历，互相交流，认识不同的情感类型。
4.巩固（5分钟）教师提问：如何调控情绪，做情绪的主人？让学生结合自己的经历，谈谈调控情绪的方法。
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计3
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计3一. 教材分析《我们的情感世界》是部编版道德与法治七年级下册的一章内容。
这一章节主要帮助学生了解和认识情感，明白情感在我们的生活中的重要性，学会正确对待和处理情感问题。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识情感、尊重情感、表达情感和调节情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时也容易冲动、脆弱。
他们对情感有一定的认识，但缺乏深入的理解和正确的处理方式。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解情感的本质，学会正确处理情感问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的定义、种类和作用，掌握调节情感的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、活动等方式，培养学生的情感认知和情感调节能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解他人情感，学会关心他人，形成积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的定义和种类。
2.情感的作用和调节方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感问题。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的情感认知和表达能力。
3.活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会调节情感。
六. 教学准备1.准备相关案例和讨论题目。
2.设计的活动材料和工具。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情感丰富的图片，引导学生思考：这些图片让你感受到了什么情感？你认为情感在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物情感，讨论情感的种类和作用。
3.操练（15分钟）设计一个情感角色扮演活动，让学生分组进行角色扮演，模拟情感调节的过程。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在活动中的感受和体会，引导他们总结情感调节的方法。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论：如何在生活中更好地理解和处理情感问题？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调情感在我们生活中的重要性。
2020人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界
人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界5.1 我们的情感世界【学习目标】1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
【重点难点】重点：情感的作用难点：认识情感与情绪的联系与区别情景导入生成问题人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。
本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。
自学互研生成能力(一)自主预习1．我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
4．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
5．情感与我们的想象力、创造力相关。
(二)合作探究探究一：教材P42运用你的经验及P43探究与分享1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
(见教材P42)交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。
2．学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：(1)你有过以下情感体验吗？正义感、胜任感、责任感交流点拨：学生据实回答即可。
(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？交流点拨：归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。
3．学生阅读分享教材P43下面探究与分享，探讨：(1)上述古诗词表达了怎样的情感？交流点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。
(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？答：如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。
部编人教版《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计
第5课第1课时我们的情感世界教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
我们的情感世界 教案- 部编版道德与法治七年级下册
课题《我们的情感世界》学科（版本）道德与法治（部编版）章节第二单元第五课第一框学时1课时年级七年级一、教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
学会创造正面的情感体验3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。
了解情感对于个人成长的价值二、学生学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。
其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随着城市规模扩大与城乡一体化，社会的转型发展带来青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于学生的移情倾向和能力的提升，有助于学生在情感的氛围中生长出具有更高社会性的情感。
三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点重点：丰富的情感；情感的作用难点：情感与情绪的关系；情感的作用（二）解决措施本课设计立足于学生具体的生活体验，通过媒体手段创设“疫情中的故事”、“55°降温杯”等具有生活化的活动情境，引导学生初步体味情感的丰富性和复杂性；并通过他们自身经历过的疫情期间上网课和在家帮助家长做家务的经历，分享彼此的情感体验，交流心得，同时讨论向身边人传递美好情感的方式，让学生学会创造机会去向身边人传递美好情感，以突出重点，突破难点。
四、教学准备1.网上自行观看和疫情有关的故事，体味其中蕴含的情感2.摘录一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验五、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析环节一：温情导入“运用你的经验，走进情感世界”(3分钟) 了解自己的真实情感，为本课学习做好心理铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五课品出情感的韵味
第1课时我们的情感世界
1.了解情感与情绪的联系与区别。
2.认识情感的丰富性。
3.把握情感的作用，学会反思自己的情感世界。
教学重点难点
教学重点:情感的作用。
教学难点:情感的作用。
【课堂导入】
问题导入:中国有句话“人非草木，孰能无情！”同学们老师问你：“情为何物？”请你对‘情“字解读一下。
我们的身边有哪些情？
出示幻灯片：牛郎织女的爱情；桃园三结义的友情；临行密密缝，意恐迟迟归的亲情。
同学们谈到情感这两个字你真的了解它吗、了解多少？今天就通过这节课让我们一起走进我们的情感世界。
【学习目标】
1、了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2、学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3、认识情感的作用，培养高尚的道德情感。
【自主学习】
1、为什么我们要有丰富的情感？
2、找出情感与情绪的联系与区别
3、情感是复杂的可分为哪几类？
4、情感的作用表现在哪些方面？
要求：
（1）小组成员相互交换检查完成情况和领会情况
（2）展示答案时由组长回答，其他同学补充和评价
【课堂探究】
丰富的情感体验
1.出示四幅图片感知正义感
2.出示三幅图片感知责任感-
3.出示两幅图片感知胜任感
4.除了以上情感体验，你在生活中还有哪些情感体验？
老师总结：
归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。
【学以致用】
下面的古诗词表达了怎样的情感？
1、长太息以掩涕，哀民生之多艰。
---屈原《离骚》
2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
---范仲淹《岳阳楼记》
3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还-。
--王昌龄《从军行》
4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
---文天祥《过零丁洋》
5、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
---秦观《鹊桥仙》
【合作探究】
根据课文P45页“探究与分享”中图例的内容，结合自己的情感体验，回答：
1、在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
2、为什么会发生这些变化？
老师总结点拨：
1、小时候是依赖妈妈、爱戴妈妈的情感
2、青春期的时候是想摆脱妈妈管制的情感
3、成年的时候是关心，挂念和珍爱妈妈的情感
【情感升华】
播放感人视频《时间都去哪了》
说一说：
1、我对亲人的情感：
2、我对祖国的情感：
3、我对老师的情感：
4、我对自然的情感：
5、……
【课堂小结】
我们每个人的内心都有一个情感世界，希望同学们关注自己的情感状态，把控自己的情感，做好情感的主人。
1.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一地。
沈阳地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。
对此认识正确的是（）
A．这是人家自己的事儿，别人无权说三道四
B．这是追求自由、张扬个性的表现
C．社会生活中这样的事很多，不必大惊小怪
D．这是不遵守公共规则，缺乏社会责任感的表现。
【答案】D
2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有（）
①公交车上给老人、孕妇让座
②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人
③主动为班里贫困的同学捐款捐物
④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
【答案】C
3.七旬老人朱桂英甘当“肉垫”，救下3岁坠楼男童。
孩子毫发无损，老人身上却多处骨折。
这位平凡老人的本能之举，托举起人世间的真善美。
为朱桂英老人点赞，因为她具有（）A.强烈的集体荣誉感 B.强烈的爱国主义情感
C.强烈的集体归属感
D.强烈的社会责任感
【答案】D
4.“让悲伤变成快乐，让自卑换上新装，即使是在最绝望的时候，您依然能看到希望的曙光”这表明
A.人不能产生消极的情感。
B.人的情感是复杂多样的。
C.要做自己情感的主人，学会调节和把控情感
D.人无法把控自己的情感，只能听天由命
【答案】C
【教学反思】。