15小柳树和小枣树教案一
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和认识柳树和枣树的特点和生长习性。
1.2 教学内容介绍柳树和枣树的外貌特征、生长环境和生长习性。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的外貌特征。
（2）播放柳树和枣树生长的视频，让学生了解它们的生长环境和生长习性。
（3）讲解柳树和枣树的特点和生长习性，引导学生了解它们的相同点和不同点。
第二章：小柳树的成长2.1 教学目标让学生了解小柳树的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
2.2 教学内容介绍小柳树的成长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）展示小柳树的成长图片，引导学生了解它的成长过程。
（2）播放小柳树成长的视频，让学生更直观地感受小柳树的成长过程。
（3）讲解小柳树的成长特点，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：小枣树的收获3.1 教学目标让学生了解小枣树的收获过程，培养学生珍惜劳动成果、感恩自然的意识。
3.2 教学内容介绍小枣树的收获过程，包括成熟、采摘、晾晒、储存等环节。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）展示小枣树收获的图片，引导学生了解收获过程。
（2）播放小枣树收获的视频，让学生更直观地感受收获的喜悦。
（3）讲解小枣树的收获过程，引导学生珍惜劳动成果，感恩自然。
第四章：比较小柳树和小枣树4.1 教学目标让学生了解小柳树和小枣树的相同点和不同点，培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容介绍小柳树和小枣树的外貌特征、生长环境、成长过程等方面的相同点和不同点。
4.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的相同点和不同点。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
《小柳树和小枣树》教学设计(15篇)
Great success depends on the team, small success depends on the individual.整合汇编简单易用（页眉可删）《小柳树和小枣树》教学设计(15篇)《小柳树和小枣树》教学设计1教材说明：小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。
小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
学习目标：1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”。
学习重、难点：重点：认识8个生字。
难点：用不同语气表现不同性格。
学习过程：一、引入。
1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字。
（一）阅读课文，印证猜想。
1、自读课文，（1）方法储备：①读准字音，遇到不认识的字怎么办？②读通句子，遇到读不通的怎么办？（2）学生自由读。
（3）引导交流。
（4）教师检查。
2、和你的猜想进行对比。
（二）阅读课文，体会文意。
1、抛出问题：你喜欢它们吗？为什么？2、学生自由读课文。
3、找各人的理由。
4、教师分类引导。
①学习分类处理资料。
②学习读好。
三、总结。
你学了课文明白了什么？［附件］：《小柳树和小枣树》教学实录师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？贴图：小柳树师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。
师板书：师：还有一个朋友，谁？出示小枣树的图片。
师板书：小枣树。
师：来，叫叫他的名字。
《小柳树和小枣树》的教案
《小柳树和小枣树》的优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《小柳树和小枣树》，理解故事中的寓意，培养学生的道德观念和审美情趣。
1.2 教学内容本章主要介绍故事《小柳树和小枣树》的基本情节，分析故事中的人物形象和寓意。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.2 教学手段利用多媒体课件、图片、图书等教学资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示柳树和枣树的图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
3.2 讲述故事教师生动讲述《小柳树和小枣树》的故事情节，引导学生感受故事中的美好情感。
3.3 讨论与思考学生分组讨论故事中的寓意，思考如何做一个有品德、有担当的人。
3.4 小组合作学生分组完成一个关于柳树和枣树的创意项目，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。
4.2 同伴评价学生互相评价对方在小组合作中的表现，促进学生之间的相互学习。
4.3 教师评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，给予鼓励和指导。
5.1 课堂小结5.2 课后作业学生回家后，家长协助学生完成关于《小柳树和小枣树》的课后作业，巩固课堂学习成果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行故事角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，提高学生的表达能力。
6.2 活动实施学生在课堂上进行角色分配，通过表演形式展示故事情节，其他学生观看并给予评价。
第七章：家长沟通与协作7.1 家长沟通教师通过家长会、家访等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步。
7.2 家长协作家长协助学生完成课后作业，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。
7.3 家长反馈家长对学生在课堂上的表现和进步进行反馈，教师根据家长意见进行调整和改进。
第八章：教学资源整合8.1 资源整合教师整合学校、社区和家庭等多种资源，为学生提供丰富的学习材料和支持。
课文《小柳树和小枣树》教案
课文《小柳树和小枣树》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《小柳树和小枣树》的主要内容。
2. 学生能够掌握生词和短语。
3. 学生能够运用课文中的句子进行交流。
1.2 能力目标1. 学生能够提高阅读理解能力。
2. 学生能够提高听说能力和口语表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的保护意识。
2. 学生能够学会尊重和欣赏不同的植物。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了小柳树和小枣树在春天里的生长过程，以及它们各自的特点和价值。
通过故事，让学生了解植物的生长特点，培养他们对植物的热爱和保护意识。
2.2 生词和短语2.2.1 生词：小柳树、小枣树、春天、生长、叶子、花朵、果实、特点、价值2.2.2 短语：绿油油、红彤彤、细细长长、碧绿碧绿第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解故事的主题和寓意。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和合作精神。
3.3 任务型教学法教师设计相关任务，让学生通过实践操作和表达，提高听说能力和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语的含义，帮助学生理解故事内容。
4.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强口语表达能力。
4.4 小组讨论学生分组讨论故事中的寓意和植物的价值，培养学生的思考能力和合作精神。
第五章：作业设计5.1 回家作业1. 阅读课文《小柳树和小枣树》两遍。
2. 家长签名确认。
5.2 课堂作业1. 根据课文内容，完成生词和短语的练习。
2. 模仿故事中的对话，进行角色扮演。
第六章：教学评估6.1 形成性评估教师在课堂中通过观察学生的参与度、回答问题和角色扮演的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评估教师在课程结束后，通过测试或作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1.1 让学生理解故事内容，体会小柳树和小枣树的成长过程。
1.2 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点2.1 理解故事中小柳树和小枣树的生长变化。
2.2 学会珍惜生命，关爱大自然。
三、教学难点3.1 理解故事中的比喻和象征意义。
3.2 培养学生对自然环境的保护意识。
四、教学准备4.1 教具准备：故事课件、图片、植物生长视频等。
4.2 学生准备：预习故事内容，了解植物生长的基本知识。
五、教学过程5.1 导入：引导学生观察教室里的植物，谈谈他们对植物生长的了解。
5.2 故事讲解：讲述《小柳树和小枣树》的故事，引导学生关注小柳树和小枣树的生长过程。
5.3 讨论与思考：1) 故事中小柳树和小枣树分别代表了什么？2) 小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？3) 人们应该如何关爱大自然，保护植物生长？5.4 实践活动：1) 学生分组讨论，设计一个植物生长计划。
2) 学生代表分享计划，大家共同评价和完善。
5.6 作业布置：1) 回家后，观察家中的植物，记录它们的生长变化。
2) 写一篇关于保护植物、关爱大自然的日记。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在讨论、思考和实践活动中的积极性，评估他们的参与程度。
6.2 学生表现：评估学生在实践活动中的表现，如创意、合作和沟通能力。
6.3 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
七、家庭作业评价7.2 植物观察记录：检查学生对家中植物生长变化的观察记录，评估他们的观察细致程度和记录能力。
八、课程延伸活动8.1 实地考察：组织学生去公园或植物园进行实地考察，让他们亲身体验植物的生长环境，增强对自然的感受。
8.2 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行植物种植或照顾家中的植物，增进家庭成员间的互动，培养学生的责任感。
九、教学反馈与调整9.1 学生反馈：收集学生对课程内容的意见和建议，了解他们的学习需求。
二年级上册语文教案15小柳树和小枣树1∣人教新课标
小柳树和小枣树》教案教学目标】1.知识与技能（1）认识8 个生字，会写10 个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法探究课文的内容，体会人物的不同性格。
3.情感态度和价值观懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】掌握本课的生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学方法】朗读感悟、合作探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示柳树和枣树的图片，让学生说一说两种树的名称。
（柳树枣树）这节课我们就来学习发生在小柳树和小枣树之间的故事。
2•师板书课题，学生跟着书空课题，指导枣”的读音，注意是平舌音“z a指”给枣组词。
（枣子红枣黑枣大枣）二、初读感知1. 自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）同桌互读课文，解决生字障碍。
第 1 页2•自学汇报（1）认读生字课件出示带有生字的词语游戏，指名认读，集体正音。
z a o qi a n t u r en枣树浅绿光秃秃忍不住bei ch e ng su 1si好呗乘凉虽然意思（2）书写生字课件出示10个会写的生字怎思穿弯比服浅漂啦啊”学生观察字的间架结构，教师指导三点水第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上，左散右聚。
”（3）整体感知指名说一说课文的主要内容，完成填空：课文主要写了春天小柳树觉得自己（长得好看），就（嘲笑）小枣树，而秋天，小枣树结满了（又大又红的枣子），小柳树（什么也没结），可小枣树并没有因此而（嘲笑）小柳树, 还说了小柳树的许多（优点）。
三、精读领悟1•学习课文的1--4自然段（1）读一读课文的1--4自然段用“_______ 出写小柳树外形的句子；用“ ~~~~画出写小枣树外形的句子。
（2）指名读一读描写小柳树的句子，课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
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教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念 1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标 1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题） [设计意图：兴趣是最好的老师。
为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。
教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。
] 二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。
回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ [设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。
] （2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
并想办法记住它。
[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。
] （3）开火车认读生字。
引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。
以小组比赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。
] 2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。
以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。
] （2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！ [设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。
] （3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。
） [设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。
] （4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！ [设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。
] 3、精读课文，加强语感。
（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？ [设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。
] （2）分角色表演读课文。
[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。
] 三．拓展与巩固 1、说说别人的长处和自己的短处。
可以自由选择一个同学，说说他的长处。
如果自己不清楚自
己的短处，可以请别人给你提醒。
先自己想想，然后小组交流。
[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。
] 2、巩固会认的字游戏：听音出示字卡。
（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。
） [设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。
] 3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？四．作业设计今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！。