小学英语片段教学教案
小学英语片段教学设计5篇
Horses.
2、I’m going to Shandong.
I’ll take some pictures of Mount Tain.
3、I’m goin gto Hangzhou.
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
小学英语片段教学设计3
【课题】Unit Five Where is my ruler?
【教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep
例如：Are you ready for English test?
③have a good time ( 玩得高兴) 还可以说 have a nicewonderful time.
⑶ 语法点讲述
教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：be going to do something will do
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an
小学三年级英语教育教案
小学三年级英语教育教案小学三年级英语教育教案篇1教学目标1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教学重难点【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
【教学难点】有些字母可能难以正确发音。
教学工具ppt教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:A: Hi, boys and girls,,B: Hi, Miss Zhu,,2.Let’s sing ;Hello3.复习文具词汇 ,,Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。
(二)呈现新课(Presentation)1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?2. watch and repeat观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。
3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。
Chant:T: A is for appleS: apple 、apple、apple(三)趣味操练(Practice)1. 开火车按字母表顺序认读。
2. 课件单个出示字母，点名认读。
3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。
4.find out完成课本上在画中找字母任务。
(四)扩展性活动(Add-activities)小学三年级英语教育教案篇2教学目标：1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
小学英语教案(优秀3篇)
小学英语教案（优秀3篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是编辑帮助大家整理的小学英语教案（优秀3篇），希望对大家有所帮助。
小学英语教案篇一教学目标：1、知识目标a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，itsb 、能运用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……进行实际交流。
2、能力目标能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。
3、情感态度与价值观教育学生热爱小动物。
鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。
教学重点：学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。
教学难点：1、单词：turtle,parrot,goldfish2、its和it’s的不同含义3、句型What’s its name ? Its name is ……的表达教学策略：多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。
坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
学习方法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
评价方法：以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
课前准备：多媒体课件、动物卡片教学流程：一、启动热身T:Hello ! Boys and girls !T:At first let’s Chant OK ?Chant《Follow Me》二、复习激活T：Some animal friends e to our class .Who are they ?游戏：猜动物cat dog rabbit chicken monkey fish[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。
小学英语教案模板范文
小学英语教案模板范文《小学英语教案模板范文》
一、教学目标：
1. 能够听、说、读、写26个英文字母。
2. 了解并能正确运用简单的日常用语。
3. 能够在实际情境中进行简单的对话和表达。
二、教学重点：
1. 英文字母的学习和掌握。
2. 日常用语的熟练运用。
三、教学难点：
1. 发音准确性的培养。
2. 词组与句子的准确运用。
四、教学准备:
1. 教师准备26个大英文字母卡片。
2. 学生图片字卡片。
3. 教学磁带。
4. 教学图片。
五、教学过程:
Step 1: Warm-up
教师播放英文字母的发音，并让学生跟读。
Step 2: Presentation
教师出示大英文字母卡片，介绍并讲解英文字母的发音和书写，学生跟读。
Step 3: Practice
教师让学生跟着教学磁带，模仿发音，练习26个英文字母的
发音。
Step 4: Consolidation
教师设计游戏活动，让学生在游戏中巩固英文字母的学习和掌握。
Step 5: Production
教师出示图片，让学生用所学英文字母组成简单的句子，进行表达。
Step 6: Homework
布置作业，要求学生在家里练习26个英文字母的发音和书写，并用英文写一篇简短的日记。
六、教学反思：
本课程以英文字母的学习为主线，通过多种形式的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，巩固英文字母的学习，培养学生的英语语感和表达能力。
同时，教师在教学中注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
长沙市小学英语10分钟教学片段比赛
长沙市小学英语10分钟教学片段比赛抽签时间:2010年6月1日上午10:00比赛时间:2010年6月3日下午2:00比赛地点:开福区三角塘小学比赛学生:开福区三角塘小学五年级12人(赛前不见面) 抽签内容:《湘少版小学英语》五年级下册Unit 3 抽签顺序:第11个参赛教师:周迎迎教案设计:育英全体英语组老师课件制作:周迎迎Unit 3 There’s a policeman near the post office.(第一课时) 一、课前热身、复习旧知T: I have some cards.(出示单词卡)Let’s read, OK?S: OK!T: Ready? Go!(快速抽动卡片)S: on?on the roof?above?above the chimney?behind?behind the tree二、创设情景、导入新课T: Very good!1Look at the blackboard.(指着黑板上的图片)What’s this?S: A picture.T: Yes, it’s Peter’s pict ure.Now, Peter is drawing a picture of the street.Let’s have a look, OK?(播放课件)S: OK!三、情境学单词、情景教句型T: Look at Peter’s picture. (指着黑板上的图片)What’s this?(做手势、指着路)Road.(出示单词卡、带读)S: Road.(跟读)On the road. (展开短语卡、粘贴)T: Is there a bus?(看着黑板上的图片，做瞭望动作) S: No.T: Good!(板书句型卡片Is there …?和No, there isn’t.)2T: Read after me.Is there a bus?(拿着bus的图片，贴到黑板图片里，带读) S: Is there a bus?(跟读)T: Is there a bus on the road? (带读)S: Is there a bus on the road?(跟读)T: Now, is there a bus on the road?(指着已经贴了bus的图) S: Yes.T: Good!(板书句型卡片Yes, there is.)T: Yes, there’s a bus on the road.(播放课件、带读) S: Yes, there’s a bus on the road.(跟读)Is there a busT: Where’s the taxi?(拿着taxi的图片，贴到bus后面) S: Behind the bus.(贴短语卡behind the bus)T: Is there a taxi …?3S: Is there a taxi behind the bus?T: Yes, there’s a taxi behind the bus. (播放课件、带读)T: Look, what’s this?(指着角落)Corner.(出示单词卡、带读)S: Corner.(跟读)At the corner.(展开短语卡、粘贴)T: Where’s the car? (拿着car的图片，贴到角落) S: At the corner. T: Is there any c ar …?S: Is there any car at the corner?(播放课件)T: Yes, there’s …S: There’s a car at the corner.(播放课件)Is there any car4T: What’s this?(指着邮局)Post office.S: Post office.T: Who’s he?S: A policeman.T: Is the policeman far or near?(通过动作猜) S: Near.T: Yes! Near the post office.(粘贴短语卡)T: Is there anyone …?S: Is there anyone near the post office?(播放课件) T: Yes, there’s a …S: There’s a policeman near the post office.(播放课件)Is there anyone?T: Who’s she?S: A woman.T: Is the woman inside or outside? (通过动作猜)5S: Outside.T: Yes! Outside the post office. (粘贴短语卡)T: Is there anyone …?S: Is there anyone outside the post office?(播放课件) T: Yes, there’s also a …S: There’s also a woman outside the post office.Is there anyone?四、看图，限时1分钟，比比谁的句子说得多,T: Look at the picture.I’ll give you one minute. Listen!(示范)Is there a girl at the corner?Yes, there’s a girl at the corner.T: Are you ready? Go!S: 看图说句子五、板书设计6Unit 3 There’s a policeman near the post office.on the roadbehind the busIs there …? at the cornernear the post office outside the post office Yes, there is.No, there isn’t.78。
英文教案小学模板
英文教案小学模板
1. 教学目标
•帮助学生掌握基本的英文单词和短语。
•提高学生的听、说、读、写能力。
•培养学生对英文学习的兴趣。
2. 教学内容
•单元主题：日常生活中的英文用语
•核心词汇：greeting（问候）、food（食物）、colors（颜色）、family members（家庭成员）等
•语法结构：简单句型，如主语+动词+宾语
3. 教学准备
•教学课件
•多媒体设备
•课堂活动道具
4. 教学过程
第一课时
1.导入：播放英文问候视频，引导学生模仿。
2.学习：老师介绍日常生活中的英文问候用语，学生跟读。
3.练习：小组活动，模拟真实场景进行问候对话。
4.输出：学生展示问候对话。
第二课时
1.导入：复习上节课内容，检查学生记忆情况。
2.学习：介绍不同种类的食物英文单词，学生听写记忆。
3.练习：课堂游戏，通过图片猜词。
4.输出：学生口头描述一种食物，让同学猜测。
5. 总结与反思
通过这两节课的学习，学生在英文学习中感受到了乐趣，提高了能力。
我们将继续巩固这些基础知识，并引导他们进一步探索英文学习的乐趣。
以上是英文教案小学模板的教学设计，希望对您有所帮助！。
小学英语教案(通用15篇)
小学英语教案(通用15篇)小学英语教案1一、教学内容今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型“What drink do you like? I like …”本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。
通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。
二、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。
( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …”2、能力目标( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。
( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。
( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。
3、情感目标( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。
( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。
三、教学重难点1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。
2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
四、教学准备教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。
五、教学过程整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。
通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。
英语教案设计范例小学
英语教案设计范例小学一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握基础的英语语言知识，包括日常用语、数字、颜色等，能够进行简单的交流，并提高英语学习的兴趣。
二、教学内容1.日常用语：问候语、介绍自己等。
2.数字：1-10的数字。
3.颜色：红色、黄色、蓝色、绿色等基础颜色的英文表达。
三、教学重点1.学生能够正确使用日常用语进行简单的交流。
2.学会数字和颜色的英文表达。
四、教学方法1.呈现法：教师通过图片、实物等展示日常用语、数字和颜色，让学生直观地感受和学习。
2.互动法：教师和学生之间进行问答、对话等互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.游戏法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
五、教学过程第一节课1.Greetings and Introduction–教师向学生展示问候语并进行示范，引导学生模仿并练习。
–学生之间进行自我介绍，加深对问候语的理解和应用。
2.Numbers 1-5–带领学生学习数字1-5的英文表达，通过图片、手势等形式进行教学。
–教师和学生一起进行反复练习，巩固数字的学习。
第二节课1.Numbers 6-10–继续学习数字6-10的英文表达，重点训练学生对这几个数字的掌握和运用。
–设置数字游戏，让学生在游戏中进行数字的复习和巩固。
2.Colors–展示基础颜色的英文表达，让学生学习红色、黄色、蓝色、绿色等颜色的单词。
–设计涂色游戏或唱歌活动，帮助学生记忆颜色的英文表达。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、对话、参与游戏等。
2.作业评价：布置相关作业，检查学生对课上内容的掌握情况。
3.小测验：定期进行小测验，检验学生对于日常用语、数字和颜色的掌握程度。
七、教学反思通过本教案设计，我发现学生对于英语的学习更感兴趣，他们在互动和游戏中更容易掌握英语知识。
在未来的教学中，可以进一步加强学生的口语表达能力，培养他们对英语学习的积极性。
以上是英语教案设计范例，希望能够对您在小学英语教学中有所帮助，谢谢！。
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小学英语片段教学教案
【篇一：pep小学英语五年级下册.教学片段设计doc】 pep小学英语五年级下册 unit 2 part a 第一课时
教学片段设计
惠阳区秋长中心小学
陈志伟
1
2
3
4
【篇二：小学英语优秀教学设计】
浙江2节课的教学设计
primary longman express 3a module 2 unit 2
things we can do教学设计
牛津英语上海版6b module 3 unit 2 open day
open day教学设计
温州市实验小学夏恩力
【篇三：小学英语教案】
小学三年级英语上册教案
英语三年级
unit 1 hello
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自
我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比
较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可
利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图，为学生呈现
我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我
介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用
的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英
语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招
呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师
还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创
设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学
生在不同的情景中听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。
教学难点：
自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时
纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3. 教材相配套的录音带
教学过程：
热身(warm-up)
（
1
）
先给学生播放卡通片，
了解所学语言运用的环境。
内容为
迪士尼英语
中第一课的片段
（
magic english----hello
）
学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语
hello./hi
，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言
所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[
本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，
或直接进入下一环节。
（
2
）通过看卡通片告诉学生
卡通
一词的发音是由英语单词
cartoon
一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，
我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如
cd, vcd, dvd
等等。
（
3
）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以
及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页
welcome to english
彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye!
e-mail, cartoon
等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2
．
呈现新课
(presentation)
（
1
）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
hello
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girls. ss: hello.
（
2
）教师利用这个机会及时向学生介绍自己
hello, im
?
/hi, im
?
（
3
）教师还可带上
sarah
的头饰介绍
hello! im sarah. /hi ! im sarah.
（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生
理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配
合教学。
）
（
4
）给学生带上
sarah, chen jie, mike, wu yifan
的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说
hello! im
（
5
）听录音，放投影；或通过录像，
vcd
来展示
lets talk
部分的教学内容
3
．趣味操练
(practice)
（
1
）游戏
玩
lets play
中的游戏
击鼓传花。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说
hello, im
?
/hi, im
?（这个游戏
也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）
在做此游戏时，
教师应提示学生发音，
引导学生区分正确、
错误的发音。
特别是
im
的发音，
应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[ai]
，
但要注意，
教师不能一味的纠正发音，
而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情
况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，
此次练习中，
若学生已有英文名字，
即可使用，
若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，
可在此为学生起英文名字。
（
2
）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使
用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固
情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二
上课了，老师带一名新同学进教室。
新生
lily
该怎样做自我介绍？
情景三
下课了，有好几名同学与
lily
结识，他们是怎样说的呢？
情景四
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（
3
）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说
goodbye./bye-bye。
（
4
）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习
hello,
im
?
/hi,
im
?
goodbye./bye-bye。
4
．课堂评价
(assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致
的指导。
1
）。