观课报告-小动物过冬-语文-小学-郭长城
小动物过冬(教学实录、反思、第二课时教学设计多篇)_教案教学设计
小动物过冬(教学实录、反思、第二课时教学设计多篇)本文是关于小动物过冬(教学实录、反思、第二课时教学设计多篇)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学实录：教材分析《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。
这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。
这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
设计理念1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。
2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。
教学要求：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学过程：一、导入师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。
学童话之前，请猜个谜语吧。
“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
”“这是什么呢？”“雪花！”“雪花来临时，什么季节到了呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。
”（从学生感兴趣或较熟悉的生活场景入手，课堂导入不露痕迹，引导学生畅谈感受，又为后面的课文阅读埋下伏笔。
）板书课题。
齐读。
师：看到课题你想知道些什么？生：课文写了哪几种小动物？生：小动物是怎样过冬的呢？这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
听课随想--《小动物过冬》
听课随想--《小动物过冬》
随想--《小动物过冬》
听课随想--《小动物过冬》
文章作者：施允舒
昨天，听了万秋红老师的一节题为《小动物过冬》的语文课，感触颇深。
首先是整堂课内容的连贯性非常强。
从前一课时学过的几个小动物结合最近渐渐入冬的天气引出小动物们各种过冬的方式，整个故事循序渐进，引人入胜，就连我这个成年人都不知不觉被故事情节所吸引，那么班里的孩子们怎么可能会分心呢！
其次就是课件的生动性很好地配合了故事的进展。
故事在拟人化的情景中充满感情地向前发展。
万老师在使用了拟人化课件的同时，让学生来扮演剧中角色，学生们完全融入了课文情景，课堂气氛十分踊跃。
然后，万老师亲切的教态也使我非常感动。
她特意穿了黑色外套，自己展开双臂首先扮演小燕子向南方飞去，学生们受到鼓舞都特别活跃，在万老师的带动下，随之而来的小青蛙小蜜蜂等角色都由学生积极地承担了下来，完全没有扭捏之态。
另外，一个小小的惊喜就是万老师让学生事先准备了小动物的头饰。
每个学生都带上自制的头饰来进行分组表演，使演出显得十分自
然活泼。
整堂课就在这样充满童趣、和谐、活泼的气氛中进行着。
我也开始喜欢上万老师的语文课了。
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本文转载自星港在线。
《小动物过冬》总结反思
经过对《小动物过冬》学习活动的设计与实施，我对小学语文教学有了新的认识。
一、语文教学要紧密联系儿童的生活。
从传统语文教学的种种弊端我们看到，语文教学应该结合学生的生活实践，从学生的需要出发来进行，从而使学生学得快乐，学得灵活，本次活动也正是本着这样的思想才产生的。
从学生在学习过程的表现来看，学生确实表现得更主动。
首先问题从学生那里来，在好奇心的驱使下，学生非常积极地去查阅资料，在自己无能为力的情况下，就想尽一切办法求助于家长、老师，甚至于请求妈妈带自己去书店买书。
其次，学生非常主动地开动脑筋，以生动的方式来展示资料的资料。
有的学生为了能够吸引大家，把家长当作听众，多次把自己的资料读给家长听；有的学生下了许多功夫，把长长的一篇文章背诵下来；有的通过生动的表演来赢得大家的喜欢；有的平时都不敢大声说话的，这时候因为有了充分的准备也显得落落大方。
谁都想让自己的独家新闻赢得大家的喜欢。
二、充分发挥现代信息技术的作用，使它帮助学生能动地、创造性地学语文。
在我们传统的语文课堂上，老师引导学生着力在课文内容上兜圈子，一篇浅显易懂的小短文，却要经受繁琐的分析，连珠炮式的问答。
最终学生是被动地接受空洞的结论，机械死板的标准答案。
这样的语文学习范围狭隘单一，忽视了学生对富有灵性的语言感悟、积累，窒息了学生的创造性，全然不顾学生学习时的情感。
如何使我们的语文教学更好地体现其工具性与人文性的特性，如何培养学生自如地使用语文工具的能力，能动地创造性地完成学习任务，在设计实施语文综合性学习《小动物过冬》的过程中，我深深体会到，现代信息技术能起到重要作用。
首先，现代信息技术的帮助下，学生拥有了广阔的语文学习时空。
语文本来是一门外延极其广阔的学科，可以说哪里有生活，哪里就有语文，综合性语文学习《小动物过冬》把学生带到了广阔的生活空间。
学生读了课文之后，对课文中才讲了那么一点关于小动物过冬的知识感到很不满足，好奇地向老师询问了许多这方面的问题，于是老师组织学生自己动手去了解课文之外的更多的关于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何过冬的知识，学生特别感兴趣，语文学习的范围从原来的课文一下子打开了。
教材分析-小动物过冬-语文-小学-郭长城
教材分析
《小动物过冬》是苏教版年级上册的一篇文章，是一篇内容生动，生动有趣的课文。
根据新课标提出的“以人为本”的理念——学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，使得本学段学生能够在主动积极的思维和情感活动中，品词析句，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式：小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。
课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。
课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发，也可以作为课本剧表演。
从课文上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册的教材课文中最长的一篇，但课文层次非常清楚，起因――－打算――相约，完全紧扣“过冬”展开，冬前商量，冬后再见，冬中怎么过，让人一目了然。
小动物过冬的教案参考7篇
小动物过冬的教案参考7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课件设计—小动物过冬—语文—小学—郭长城
我早就采了很多蜜，藏在
蜂巢里，够吃上一个冬天的
……
。
我早就采了 很多蜜，藏在蜂 巢里，够吃上一 个冬天的。
小燕子飞到（ 南方过冬），因为 那儿（ 暖和 ）;青蛙（钻到泥土里冬眠）； 小蜜蜂吃藏在（ 蜂巢）里的（ 蜜）。
课后延伸:
收集介绍有关其他 动物过冬方式的知识。
他们商量好了，约定第 二年春天还在这里相见。
第二年春天，青蛙、
燕子、蜜蜂又聚集在一起。
它们又会说些什么？
第二年春天，青蛙、小燕子和 小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什 么?做些什么呢?
迁徙的动物有:丹顶鹤、天鹅、
大雁、杜鹃、小燕子等。
冬眠的动物有:刺猬、蟒蛇、
小动物过冬
冯卯镇辘轳小学：郭长城
青蛙,小燕子和小蜜蜂 是好朋友。它们常常在一起 唱歌跳舞，日子过得很快乐。
冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方 去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的 时候，我再飞回来。
青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞， 怎么到南方去呢？
我要吃 得饱饱的
好好睡
狗熊、乌龟等。
备粮的动物有:蚂蚁、松鼠、
蜜蜂等。
互相关心 互相帮助 团结友爱 快乐成长
希望小朋友们团结 友爱,同时要加强锻炼， 过一个快乐的冬天。
《小动物过冬》教学反思
改进计划
加强课堂管理和时间分配，确保每个学生都能充分参与 课堂活动并获得成长。
针对学生的不同需求和兴趣，设计更多元化的教学活动 和作业。
提供更多的学习资源和指导，帮助学生深入了解动物过 冬的相关知识。
THANKS
感谢您的观看
参与度
大部分学生能够主动参与到课堂学习 中，积极发言、提问和分享观点。
学生知识掌握情况
知识理解
学生对动物过冬的方式和原因有了基本的了解，能够解释不同动物的过冬策略 。
知识应用
学生能够运用所学知识，分析和解释一些实际现象，如动物迁徙、冬眠等。
学生能力提升情况
STEP 01
观察能力
STEP 02
思维能力
情感、态度和价值观目标
通过引导学生关注和思考动物过冬的问题，学生对自然和动物的兴趣得 到了激发，保护生态环境和动物的意识也得到了增强。
未能达成目标的原因分析
部分学生对动物过冬方式的掌握不够深入，可能由于课堂时间有限，未能充分展开 讨论和实践。
部分学生的观察、比较和分析能力还需要进一步提高，可能由于平时缺乏相关训练 和实践机会。
教学方法运用及效果
教学方法运用
采用了讲解、讨论、示范、实践 等多种教学方法，让学生在参与 中学习和掌握知识。
教学效果
学生们对小动物过冬的方式和策 略有了更深入的了解，同时也提 高了他们的观察能力和动手能力 。
教学内容与方法改进建议
01
02
03
增加实践环节
可以组织学生到动物园或 野外观察小动物过冬的情 况，让他们更直观地了解 小动物过冬的方式。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
量
任务设置
在课件制作中可增加更多 互动环节，如小游戏、抢 答等，以提高学生的参与 度和学习兴趣。
小学语文科学教案小动物过冬教学反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小动物过冬》的主要内容，了解小动物们过冬的方法。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用探究式学习，培养学生解决问题的能力。
（3）通过观察、讨论等方式，培养学生的动手操作和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
（2）培养学生热爱生活，勇于面对困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《小动物过冬》的主要内容。
（2）生字词的学习与掌握。
（3）运用探究式学习，理解小动物们过冬的方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与书写。
（2）对课文内容的理解与运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 探究式学习：引导学生主动发现问题，解决问题。
3. 合作学习：培养学生团队协作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小动物过冬的相关图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频，引入本节课的内容《小动物过冬》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 探究学习（1）分组讨论：小动物们为什么选择这样的方法过冬？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的小动物，了解它们的过冬方法，下节课分享。
这只是一个简单的教案框架，您可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读关于小动物过冬的其他故事或科普书籍，加深对动物过冬方式的了解。
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苏教版语文二年级上册
观课记录
科目语文班级
二年
级
观课
时间
2015年 12月 31日
星期四第一节
执教人郭长城课型新授观课
目的
一师一优课
评比
等级 A
课题19、小动物过冬
同堂观课人镇教委领导
教学过程摘记随机点评
一、谈话导入新课，
1、师生交流。
2、你们知道冬天来了，小动物们是怎么过冬的吗？
3、板书课题。
4．小朋友们，看了这个课题，你有什么疑问吗？
二、初读课文，整体感知。
1.出示思考题，让学生带着问题去读课文。
2、自由读、指名读、齐读。
3.初读课文，思考讲了哪几个小动物？它们是怎么过冬的？
三、自主学习，合作探究。
1、讨论小动物过冬的方式。
2、加上动作朗读课文。
3、讨论小动物其它的过冬方式。
四、拓展延伸
学生自由谈谈这节课有什么收获？从生活实际入手，让学生了解小动物的过冬方式。
检查读书情况时，照顾到全体学生。
学生各抒己见，提炼小动物的过冬方式。
根据学生的回答师总结并范写。
学生回答困难，教师引导到位。
整体评价建议
本节课教师引导学生通过多种多种形式的朗读，使学生了解了小动物的过冬方式。
并能熟练地运用现代信息技术服务于课堂教学，完成教学。
评课记录表
评课日期2015.12.31记录人公
培
安参加人员语文教师
执教人郭长城年级二科
目
语文课题19、小动物过冬
亮点1、老师驾驭语言能力较好。
教材掌握熟练。
2、教师教态自然、语言亲切富有亲和力。
3、教学中采取了多种形式的朗读调动了学生读书的兴趣。
3、利用多媒体辅助教学，降低了教学难度。
5、教学中注重学生情感的培养。
6、采取自主合作探究的教学模式，效果很好。
不足1、教师注重了对学生的整体评价而忽视了学生的自我评价。
2、设计的问题有些偏离了学生的生活实际。
改进建议1、对于问题的设计要源于学生实际，应是他们喜闻乐见的内容。
2、教学环节的语言过渡还需要进一步的改进和提高。