中考句型复习教案
(九年级英语教案)中考英语句型翻译——插入结构
中考英语句型翻译——插入结构九年级英语教案英语中的插入结构表示说话人的态度和看法，解释或者说明整个句子而不是某个词。
有些语法学家认为插入结构属于状语。
其实，两者的主要区别在于，插入结构通常与句中其他成分的语法上并无十分密切的联系，常用来对全句加以说明，表示作者或说话者对句子表达内容的看法，或者用以对其内容作出补充说明等。
插入结构一般用逗号与句子其他部分隔开，一般位于句首、句中或者句尾。
翻译成汉语时，有些插入语，尤其是位于句首的插入语，可保持原文中的词序。
然而，在许多情况下，需要对英语原文句子的顺序作必要的调整，使译文符合汉语习惯。
插入结构的成分可以是副词、形容词短语、介词短语、不定式短语、分词短语或者主谓结构，现在分别论述这些插入结构的翻译。
一、副词插入语英语中，副词用作插入语的位置通常可以在句首、句中或者句尾。
翻译的时候，可以把这个插入结构放在其修饰的句子的前面翻译。
apparently，it is going to rain.很明显，要下雨了。
fortunately，i passed the examination.幸运的是，我通过了考试。
incidentally，your proposal has been put to the discussion at the meeting.顺便说一句，你的建议已经提交会议进行讨论了。
he was luckier，however，because he was only slightly wounded.然而，他比较幸运，因为他只是受了点轻伤。
he is young. he has much experience in teachingEnglish，though.他很年轻，但是他有丰富的英语教学经验。
二、形容词短语作插入语形容词词组作插入结构，一般翻译为“…的是，…”这样的结构，放在其修饰的句子前面翻译。
强调句型初中教案
强调句型初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语强调句型的基本结构，理解其用法和表达方式。
2. 培养学生运用强调句型进行口语表达和书面写作的能力。
3. 提高学生对英语语言的运用能力，增强其英语思维能力。
二、教学内容：1. 强调句型的基本结构：It is/was + 被强调部分 + that/who + 其他部分。
2. 强调句型的一般现在时、一般过去时和现在进行时的用法。
3. 强调句型的日常交际应用。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或情景引入强调句型，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解强调句型的基本结构和用法，让学生举例说明。
3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用强调句型进行口语表达和书面写作。
4. 交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固所学知识。
四、教学策略：1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学会运用强调句型。
2. 运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，提高课堂趣味性。
3. 创设真实的语境，让学生在实际交流中运用强调句型。
4. 采用激励评价机制，激发学生的学习积极性和自信心。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解其学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估其对强调句型的掌握程度。
3. 口语表达和书面写作：评估学生在实际交流和写作中运用强调句型的准确性。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其合作能力和交流技巧。
六、教学拓展：1. 引导学生运用强调句型进行创新性写作，提高其语言表达能力。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用强调句型。
3. 推荐相关英语学习资源，帮助学生巩固所学知识。
通过本节课的教学，使学生掌握英语强调句型的基本结构、用法和表达方式，提高其在实际交流和写作中的运用能力，培养学生运用英语进行思维的能力。
初三英语中考教案七篇
初三英语中考教案七篇初三英语中考教案七篇初三英语中考教案都有哪些？随着中国经济社会的进展，英语教学开头提倡培育复合型人才。
培育模式有“英语+专业（如英语+新闻、英语+经济）”“复语（如英法双语、英德双语）”和“主辅修”。
下面是我为大家带来的初三英语中考教案七篇，盼望大家能够喜爱！初三英语中考教案（篇3）初三英语中考教案（篇4）一、教学目标：1.语言学问目标：1)能把握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besurea bout,makesure能把握以下句型：①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?⑤I’mnotsureaboutthat.2)能了解以下语法：把握一般将来时态的构成形式;3)用一般将来时态表达将要做的事情。
2.情感态度价值观目标：每个人都有自己的幻想和对将来的准备，对于将来想要从事的职业也布满了向往。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发同学们的学习主动性和学习爱好，使他们更加有抱负，并为实现自己的抱负而不断努力。
二、教学重难点1.教学重点：1)学习一般将来时态的构成方式。
2)学习本课时消失的重点句型，通过在不怜悯景下运用来娴熟运用一般将来时态。
2.教学难点：用一般将来时态表达自己将来的准备。
三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…2.询问同学们想要从事的职业，从而引出句型：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.3.同学们看幻灯片，引导同学们进行问答自己将来所喜爱的职业。
中考英语考复习专项首字母填空教案
一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握首字母填空的基本解题技巧，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、练习讲解、小组讨论等方式，引导学生主动探索、合作学习，培养学生的英语思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生坚持不懈、勇于挑战的精神。
二、教学内容：1. 首字母填空的定义和特点2. 首字母填空的解题技巧3. 常见句型和固定搭配4. 实例分析与练习讲解5. 小组讨论与总结三、教学过程：1. 导入：简要介绍首字母填空的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解首字母填空的解题技巧，如词汇搭配、句型运用等。
3. 实例分析：分析典型首字母填空题目，引导学生运用解题技巧。
4. 练习讲解：让学生自主完成练习题，讲解答案并分析错误原因。
5. 小组讨论：分组讨论首字母填空题目，分享解题心得。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 完成课后练习首字母填空题目。
2. 收集常见的句型和固定搭配，进行总结。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了首字母填空的解题技巧？是否能够独立完成相关练习？在教学过程中，是否有需要改进的地方？针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增加课堂趣味性。
3. 创设真实语境，让学生在实际情境中运用英语。
4. 注重个体差异，给予不同学生个性化指导。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作态度、交流能力等。
4. 定期进行首字母填空测试，监测学生的学习进度。
八、教学资源：1. 首字母填空题目库，包括不同难度级别的题目。
2. 英语词汇卡片，用于教学过程中的词汇教学。
初中英语中考复习 中考英语(人教新课标)一轮复习教案：七年级下册Unit 9--10
第7课时课题：7年级下册 （U9-10）一、目标：1. 识记有关外貌描写的单词和食品名词。
2. 运用What do you look li ke?谈论外貌3. 运用餐馆点菜用语点菜4. 运用What kind of …？选择喜欢的种类二、重点： Wou ld like 的用法餐馆点餐用语可数名词和不可数名词的用法三、难点：选择疑问问可数名词和不可数名词的用法四、知识梳理：(一) 句型与词汇：1.问长相: --What do you/ does he look like?/ What are you/ is he like? --He is real ly tall. 外貌描写的单词：(be) tall, short, of medium height, heavy/fat, thin, of medium build, beautiful, handsome, young, old,(have) short hair, long hair, curly hair, straight hair, black hair, blonde hair (have) a round/ long face, a big nose, a small mouth, big eyes (wear) glasses拓展：What are you/is he like?也可以用来询问性格。
回答时可用: friendly, funny, outgoing …2. --What kind of noodles would you like?--I’d like beef an d carrot noodles./--I’d like beef noodles with carrots. 肉牛肉鸡肉鸡蛋鱼肉鸭肉中考一轮复习教学参考资料meat beef chicken egg fish duck猪肉羊肉火腿蔬菜卷心菜土豆pork mutton ham vegetable cabbage potato胡萝卜西红柿洋葱面条饺子面包carrot tomato onion noodles dumpling bread蛋糕汉堡米饭汤薄煎饼粥，稀饭cake hamburger rice soup pancake porridge3.--What size would you like?--I’d like a large/ medium/ small bowl, please.4. --Would you like a large bowl?--Yes, please.(肯定回答)--No, thank you.(否定回答)5. See you later then. 回头见。
外研版中考英语语法复习专题--六种基本句型教案设计
状语：修饰动词、副词、形容词甚至整句，说明谓语动作发生的时间、地点、方式、伴随状况、目的等等。
如：他在灯下看书。
“在灯下”是状语。
补语：补充说明主语或宾语的成份,补充说明主语的叫主语补足语，补充宾语叫宾语补足语。
如：他把我逗笑了。
He made me laugh.主语：he;谓语：made;宾语：me;宾补：laugh.补语和它补充说明的成份之间有逻辑上的主谓关系，这可以把它和其它成份区分开。
如：上句宾语me和宾补laugh之间，laugh的动作是me来做的。
这就是一种逻辑上的主谓关系。
把这两部分单拿出来可以成一句完整的话，即I laughed.宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。
We elected him monitor. （名词）We all think it a pity that she did n’t come here.（名）We will make them happy.（形容词）We found nobody in. (副词)Please make yourself at home.介词短语）Don’t let him do that.（省to不定式）His father advised him to teach the lazy boy a lesson.（带to不定式）Don’t keep the lights burning.（现在分词）I’ll have my bike repaired.（过去分词）三、Consolidation1. 句子结构练习：主谓结构（主语＋不及物动词）1你应当努力学习。
2她昨天回家很晚。
3那天早上我们谈了很多。
4会议将持续两个小时。
主谓宾结构（主语＋及物动词＋宾语）1昨晚我写了一封信。
2今天下午我想同你谈谈。
3这本书他读过多次了。
4他们成功地完成了计划。
主系表结构（主语＋系动词＋表语）1我的兄弟都是大学生。
2冬季白天短，夜晚长。
3布朗夫人看起来很健康。
初中语法句型教案模板
初中语法句型教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语句型结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+状语等。
2. 培养学生运用英语进行简单表达的能力，提高他们的英语写作水平。
3. 帮助学生理解英语句型的变化和运用，提高他们的语法素养。
二、教学内容：1. 英语句型的基本结构：主语+谓语+宾语、主语+谓语+状语等。
2. 英语句型的变化：疑问句、否定句、感叹句等。
3. 英语句型的运用：进行简单表达、描述事物、阐述观点等。
三、教学重点与难点：1. 英语句型的基本结构及其变化。
2. 运用英语句型进行简单表达和描述。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践英语句型的运用。
2. 情境教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高他们的实际应用能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，培养他们的合作精神和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解英语句型的基本结构和变化，如疑问句、否定句、感叹句等。
3. 实践：让学生分组练习，运用所学的句型进行简单表达和描述。
4. 展示：每组选取一名代表进行展示，其他同学进行评价和补充。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 检查学生的学习效果，了解他们在课堂上的参与程度。
2. 针对学生的薄弱环节，调整教学方法和策略。
3. 深入研究教材，不断提高自己的教学水平。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语素养。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握英语句型的基本结构和变化，提高他们的实际应用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
外研版中考英语语法复习专题--形容词副词教案设计
The fish went bad.鱼变坏了。（作表语）
We keep our classroom clean and tidy.我们保持我们的教室干净、整洁。（作宾语补足语）
(2)形容词修饰something, anything, nothing, everything等不定代词时,形容词放在名词后面。
单音节词和少数双音节词，加词尾-er，-est来构成比较级和最高级。
构成法
原级
比较级
最高级
一般单音节词未尾加-er,-est
tall
taller
tallest
以不发音的e结尾的单音词和少数以- le结尾的双音节词只加-r,-st
nice
nicer
nicest
以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词，双写结尾的辅音字母，再加-er,-est
soft
tired
important/ easily
moresoft
moretired
more important/ more easily
mostsoft
mostБайду номын сангаасired
most important/ most easily
2）不规则变化
原级
比较级
最高级
good
better
best
well（健康的）
口诀：
一般直接加ly，“元e”去e加ly，“辅y”改i加ly，“le”结尾e改y。
分别举例如下：quick—quickly, true—truly, happy—happily, possible—possibly.
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教学重点与难点：
重点：通过对模拟题解题方法和步骤的分析和总结，使学生能够掌握解各种题的方法。
措施：对教学内容精讲，详细分析做题步骤。
难点：使学生掌握解题思路。做到有的放矢。
措施：常规训练，使学生能够养成按步骤做题的习惯。
2. Finish the rest exercises.
进行练习
板书设计
根据中文提示完成句子专项练习
１、中英文对照，找出所缺信息。
２、列出所有目标句式。
３、有两个或两个以上句式时,整合各目标句式。
４、考虑需要添加的词或短语。
５、调整动词、be动词形式，包括时态的和非时态的变化。
６、再次对照中英文，查看意思是否完整，时态是否符合，是否缺少必要的代词、冠词等。
2).我一到那儿就把这个MP4给他。08密云一模
I’ll give him this MP4 ____________________
3).英语不仅有用而且有趣。07崇文一模
English is _____________________________.
7.完成句子中档题的特点
①考查句式一般是结构性的,如: not only…but also…等,因此需要与其它词语搭配；
②有时考查两个句式的结合。
③动词形式尤其需注意，有时态的变化、to do或doing的变化等；
④在结构之外，所需添加的词语较多，形式变化也较多。
8.完成句子中档题的解题步骤
①中英文对照,找出英文提示中缺少的部分；
②根据中文意思和英文部分缺少的信息，分析出所需句式结构，并将其写在一边；
③套用选定句式，结合中英文检查意思是否完整，动词形式是否正确，是否需要添加其他实词(动、名、形等)
练习句型
小结完成句子中档题的特点
小结完成句子中档题的解题步骤
5.反馈练习一
1). David和Jack都非常喜欢足球。07崇文一模
__________________ enjoy football very much.
2).七点钟了，该上学了。石景山一模
It’s seven o’clock. ______________________
___________________ possible in the PE test.
5.你最好不要过分依赖父母，学会照顾自己。
_______ your parents, and learn to look after yourself.
Step Four: Homework
1. Copy some phrases.
②有时中文译文与英文句式对应关系不明确，不易识别；
③考虑时态、语态，兼顾两个句式中动词在形式上的变化。
④需要考虑名词，形容词形式变化，考虑可能用到的介词短语。
进行练习
进行练习
进行练习
归纳总结
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
小结完成句子难题的解题步骤
巩固解题步骤
总结完成句子解题步骤：
13.完成句子难题的解题步骤
______________ my computer. Can you help me?
2.小结
完成句子简单题的特点
①每个题目只涉及到一个句式结构；
②所需填写的部分常常就是结构本身，并经常以短语形式出现；
③其中文译文比较固定明了；
④时态较为简单,常为一般现在时。
3.完成句子简单题的解题步骤
①中英文对照,找出英文提示中缺少的部分；
①中英文对照,找出英文提示中缺少的部分；
②根据中文意思和英文部分缺少的信息，分析出所需句式结构，并将其写在一边；
③整合目标所有句式；
④套用选定句式，考虑时态、语态，兼顾两个句式中动词在形式上的变化。结合中英文检查意思是否完整，是否需要添加其他实词(动、名、形等)
⑤思考判定是否缺少代词、冠词或介词。
14.反馈练习三
归纳总结
进行练习
进行练习
归纳总结
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
巩固完成句子的解题步骤
课后作业
Step Three: Language in use
综合反馈练习（2010中考）
1.今天天气很好。为什么不出去散散步？
It’s fine today. ____________ go out for a walk?
②根据中文意思和英文部分缺少的信息，找出所需句式结构，套用选定句式；
③准确判定是否需要添加be动词或某个行为动词，是否需要变形。
4.常用简单句式
be late for be glad that be bad for be good for
be famous for enjoy doing let sb. do be busy doing
课题名称
中考句型复习
时间
课型
复习
教学内容分析：
中考完成句子在中考中占10分，考察范围是近100个常用句型。此题是考察学生综合知识的运用能力，要求学生不仅要对句型熟悉，而且语法知识和句子结构也要十分清楚。属中等偏难题，也是历年学生的丢分题。
学生情况分析：
本班学生基础差，没有学习兴趣。句型不背，根据中文不能判断要使用什么句型。有些同学句型会用，但其它辅助词语又不会写，时态和句子结构不清。导致失分较多。
Step Two: Language Focus
完成句子解题步骤：
１、中英文对照，找出所缺信息。
２、列出所有目标句式。
３、有两个或两个以上句式时,整合各目标句式。
４、考虑需要添加的词或短语。
５、调整动词、be动词形式，包括时态的和非时态的变化。
６、再次对照中英文，查看意思是否完整，时态是否符合，是否缺少必要的代词、冠词等。
（2010昌平一模）
11. Ask Ss to complete the sentence
李雷不但学习好，而且与同学们相处得也很好。07大纲卷
Li Lei ___________________________ his classmates.
12.完成句子难题的特点
①考查句式一般是两个和两个以上句式综合，其中一个为结构性句式，例如：not only…but also…等，另一个为短语性句式，例如：get on well with等。
教学方法：任务型教学
教学媒体：粉笔多媒体练习卷子
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
练习句型
小结完成句子简单题的特点
小结完成句子简单题的解题步骤
小结常用简单句式
Step One: Language input
1. Ask Ss to complete the sentence.
1).我们高兴的是，越来越多的博物馆向公众免费开放了。(西城)
教学反思
_________________________ the methods of study.
3).上周日我用了两个小时帮我弟弟修电脑。
It ______his computer last Sunday.（2010海淀二模）
4).直到做完作业，妈妈才让我看电视。
My mother ________ I finished my homework.
1).我经常告诉父母别再为我担心，我已经长大了。08西城一模
I often _______________ because I’ve already grown up.
2).爸爸总是忙于他的工作，但是当他有空的时候，要么帮妈妈做家务，要么陪我一起锻炼身体。08西城一模
My father ________________ his work, but when he is free, he ____________________________.
3).晚饭之后去散散步怎么样？07崇文二模
__________________ out for a walk after supper?
6. Ask Ss to complete the sentences.
1).他太小了，不能上学。08崇文一模
___________________ to school.
教学目标：（知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观）
知识目标：1）通过练习和小结，使学生能够记住一些常用的中考句型。
2）通过对中考模拟题的分析，使学生掌握哪些是易题，哪些是中档题，哪些是难题。
能力目标：1）通过对模拟题解题方法和步骤的分析和总结，使学生能够掌握解各种题的方法。
2）通过练习，使学生掌握解题思路。做到有的放矢。
both…and… how about \ what about don’t think
it’s time for \ to do sth. You’d better as…as
There is something wrong with
学生按要求进行练习活动
归纳总结
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
巩固解题步骤
④思考判定是否缺少代词、冠词或介词。
9.常用中档句式
not only…but also… either…or… neither…nor…
进行练习
进行练习
归纳总结
归纳总结
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
小结常用中档句式
巩固解题步骤
小结完成句子难题的特点
as soon as… too…to… so…that… not …until… not…at all It takes sb. time to do sth.
_________ more and more museums are open to the public for free.