知识体系构建
构建知识体系
构建知识体系一、引言在这个信息爆炸的时代，知识的获取变得异常容易，然而，如何将零散的知识点有机地组织起来，形成一个完整的知识体系，却是一个值得探讨的问题。
构建知识体系不仅可以帮助我们更好地学习和理解知识，还可以提高我们的思维能力和创造力。
本文将从几个方面探讨如何构建知识体系。
二、明确知识目标要构建一个合理的知识体系，首先需要明确自己的知识目标。
知识目标可以是专业领域的深度学习，也可以是兴趣爱好的拓展。
无论何种目标，都需要清晰地设定，并明确所需知识的广度和深度。
只有明确了目标，才能有针对性地进行学习和构建。
三、系统化学习系统化学习是构建知识体系的基础。
在学习过程中，可以通过多种途径获取知识，例如阅读书籍、参加课程、观看视频等。
然而，单纯地堆砌知识并不能构建出一个完整的知识体系，因此，需要将所学知识进行整理和分类。
可以采用思维导图、笔记等方式，将相关的知识点有机地组织起来，形成一个结构清晰的知识框架。
四、建立联系知识体系的重要特点是各个知识点之间的联系和关联。
在构建知识体系时，需要注重不同知识点之间的内在联系，并将其相互关联起来。
例如，在学习历史时，可以通过了解当时的社会背景、政治环境等因素，将不同的历史事件有机地串联起来，形成一个完整的历史知识体系。
通过建立联系，可以帮助我们更好地理解和记忆知识，提高学习效果。
五、深入拓展构建知识体系并非只停留在表面层次的学习，还需要进行深入拓展。
深入拓展可以包括对知识点的进一步研究和探索，以及与其他领域的交叉融合。
例如，在学习数学时，可以通过解决实际问题，将数学知识与实际应用相结合，从而加深对数学的理解和运用能力。
通过深入拓展，可以使知识体系更加丰富和立体化。
六、持续更新知识是不断发展和更新的，因此，构建知识体系也需要与时俱进。
在构建知识体系之后，需要不断地进行更新和补充，以跟上知识的最新进展。
可以通过阅读最新的研究成果、参加学术会议等方式，获取最新的知识，并将其纳入到已有的知识体系中。
教材分析：构建学科知识体系
教材是学生学习的重要工具，对于构建学科知识体系起着关键作用。
一个好的教材应该能够合理组织和呈现学科知识，帮助学生建立系统的学科认知结构。
下面我将分析如何通过教材来构建学科知识体系。
一、知识分类与顺序一个好的教材首先需要对学科知识进行分类和归纳，将相关的知识点进行整合和组织。
例如，在数学教材中，可以按照代数、几何、概率等不同领域来分类知识点。
然后，在每个领域内，再按照难易程度和知识之间的逻辑关系来确定知识点的顺序。
这样做可以使学生逐步深入学习，建立起扎实的学科基础。
二、梳理核心概念与原理教材应当重点强调学科的核心概念和原理，这些是学科知识的重要基石。
通过清晰地定义核心概念，并且给出具体的例子和应用场景，帮助学生理解和运用这些概念。
同时，教材还应该逐步揭示核心概念背后的原理和逻辑，引导学生思考和探索。
这样做可以帮助学生建立学科的基本框架和思维模式。
三、融入实际问题与案例学科知识应该能够与实际问题和案例相结合，使学生能够将所学知识应用到实际中去。
教材可以通过选取一些有代表性的实际问题和案例，引导学生分析和解决问题。
例如，在物理教材中，可以选择一些日常生活中的物理现象来讲解相关的理论知识。
这样做可以增加学习的趣味性和实用性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
四、注重扩展与拓展优秀的教材不仅仅局限于基础知识的传授，还应该提供一些扩展和拓展的内容。
通过扩展内容，学生可以了解学科的前沿发展和相关应用，培养科学探究的兴趣和能力。
同时，教材还可以提供一些拓展题目和习题，让学生进行深入思考和自主学习。
这样做可以帮助学生完善知识体系，扩展学科视野。
五、多样化的教学资源与评价方式教材除了书本内容外，还应该配套提供多样化的教学资源，如课件、实验指导、网络资源等。
这些资源可以丰富教学手段，提供不同形式的知识呈现和学习支持。
同时，教材的评价方式也应该多样化，既要注重考察基础知识的掌握，又要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
知识体系如何构建
知识体系如何构建知识体系如何构建知识体系是一种组织和系统化的方式，用于将不同的知识点进行分类、整理和关联，以便更好地理解和应用这些知识。
构建一个合理的知识体系对于个人的学习和工作都至关重要。
下面是一些关键步骤，可以帮助你构建自己的知识体系。
第一步：明确学习目标在构建知识体系之前，首先需要明确自己的学习目标。
是想要学习一门新的技能、深入了解某个领域，还是要提高某个具体的能力？明确学习目标可以帮助你更有针对性地选择和整理相关的知识点。
第二步：梳理知识点把所学的知识点进行分类整理是构建知识体系的基础。
可以通过查找相关的教材、书籍、网络资源等，将相关的知识点整理成不同的类别和子类别。
分类的原则可以根据不同的主题、功能、层次等。
第三步：建立知识框架在梳理知识点的基础上，可以开始建立知识框架。
知识框架是指将各个知识点按照一定的逻辑关系进行组织和归纳，形成一个完整的结构。
可以使用思维导图、流程图等工具来帮助建立知识框架。
第四步：建立知识链接知识链接是指将不同的知识点之间的关联性进行整理和建立。
可以通过思考和研究，找到各个知识点之间的内在联系和相互作用，形成一个有机的整体。
建立知识链接可以帮助我们更好地理解和应用知识。
第五步：持续学习和更新知识体系是一个动态的系统，需要不断地学习和更新。
随着时间的推移，我们会有新的学习需求和新的知识点出现，因此需要持续地学习和更新我们的知识体系。
可以参加培训、阅读相关书籍和博客，关注行业动态等方式来不断充实和完善自己的知识体系。
总结起来，构建知识体系需要明确学习目标，梳理知识点，建立知识框架和链接，以及持续学习和更新。
一个好的知识体系可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识，提高学习效率和工作能力。
知识体系总结构建完整的知识体系并进行总结
创新型构建方法
利用大数据、人工智能等技术手段， 挖掘和分析海量数据中的知识和规律 ，构建数据驱动的知识体系。
推动知识体系的开放共享，促进不同 知识体系之间的交流和合作，实现知 识的共创和共享。
跨界融合
数据驱动
实践探索
开放共享
借鉴不同学科领域的知识和方法，进 行跨界融合，创新知识体系的构建方 式。
鼓励企业和组织在实践中探索和创新 知识体系的构建方法，形成具有自身 特色的知识体系。
知识应用的拓展
知识的价值在于应用。未来我们将更加注重知识的实践应用，推动产学研用深度融合， 促进知识转化为现实生产力，为经济社会发展做出更大贡献。
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知识体系总结构建完整的知 识体系并进行总结
汇报人：XX 2024-01-24
目录
• 知识体系概述 • 知识体系的构建方法 • 知识体系的实施与运营 • 知识体系的价值体现 • 知识体系构建的挑战与对策 • 总结与展望
01
知识体系概述
定义与特点
定义
系统性
知识体系是指某一领域内的知识元素（如 概念、原理、方法等）按照一定的逻辑和 层次结构组织起来的整体框架。
基本概念与原理
包括某一领域内的基本概念、原理和定律等基础知识。
方法与技术
介绍某一领域内常用的方法、技术和工具等。
知识体系的分类与内容
案例与实践
提供某一领域内的典型案例和实践经验 ，帮助学习者将理论知识应用于实践。
VS
前沿动态与发展趋势
介绍某一领域内的最新研究成果、前沿动 态和未来发展趋势，引导学习者关注学科 发展前沿。
02
知识体系的构建方法
基于学科领域构建
确定学科领域
知识体系构建的有效方法与技巧
知识体系构建的有效方法与技巧知识体系的构建是我们在学习和研究过程中必不可少的一项任务。
一个良好的知识体系可以帮助我们更好地整理和理解所学内容，提高学习效果和研究能力。
在构建知识体系时，我们可以采用以下几个方法和技巧。
一、索引法索引法是一种常用的知识整理方法，通过制作索引来构建知识体系。
具体操作可以分为以下几步：1. 主题选择：确定你所要构建知识体系的主题，例如“人工智能”、“经济学”等。
2. 核心概念提取：从该主题中提取出核心概念，例如“机器学习”、“供求关系”等。
3. 分类分类核心概念：根据核心概念的内在联系和属性，进行分类，并为每个分类标注清晰的名称。
4. 笔记整理：针对每个核心概念和分类，进行详细的笔记整理，包括定义、原理、应用等方面的内容。
5. 制作索引：在整理完所有笔记后，制作索引，将不同核心概念和分类按照一定的逻辑关系进行连接，形成一张完整的知识索引。
通过索引法构建的知识体系可以清晰地展现知识之间的层次和联系，便于我们在学习过程中快速查找和理解知识。
二、脑图法脑图法是一种利用图形的方式展示知识体系的方法，通过树状图、思维导图等形式将知识组织起来。
具体操作可以遵循以下几个步骤：1. 主题选择：确定构建知识体系的主题，例如“市场营销”、“历史事件”等。
2. 核心概念提取：从主题中提取出核心概念，用关键词的方式标注在脑图的中央位置。
3. 分支拓展：根据核心概念的内在联系，将相关的概念作为分支延伸出去，并用线条将它们与核心概念连接起来。
4. 细化分支：在每个分支下进一步细化相关概念和内容，并用线条连接彼此，形成一个完整的脑图。
5. 细节添加：在脑图的各个分支中添加关键词、定义、例子等详细内容，以便于理解和记忆。
通过脑图法构建的知识体系形象直观，有助于我们全面地了解和掌握知识的结构和要点。
三、网络建构法网络建构法是一种将知识组织成网络结构的方法，通过构建节点和边的形式展示知识之间的关系。
具体操作可以遵循以下几个步骤：1. 节点确定：确定知识体系的节点，每个节点代表一个核心概念或者一个特定的知识点。
知识体系构建的策略与技巧
知识体系构建的策略与技巧为了有效地组织已经掌握的知识，以及更好地学习和理解新知识，构建一个结构合理、完善的知识体系是至关重要的。
下面将介绍一些策略和技巧，帮助你构建一个高效、有序的知识体系。
一、明确目标和重点在构建知识体系之前，首先需要明确你的学习目标和重点。
这有助于你更加有针对性地选择和整理知识内容。
可以通过制定学习计划和设定目标来帮助你明确重点。
二、分类整理将知识按照一定的分类进行整理，能够使得知识体系更加清晰和易于管理。
可以按照学科、主题、时间、地点等方面进行分类，具体分类方式根据不同情况而定。
同时，在整理过程中可以使用思维导图、笔记或者电子文档等工具，便于后续使用和查找。
三、建立关联在知识的学习过程中，不同的知识之间往往存在着较为密切的关系。
因此，在构建知识体系时，要注意建立各个知识之间的关联性。
可以通过找寻共同点、联系和相互关系来帮助建立关联，并以此为基础将知识有机地组织起来。
四、先易后难在构建知识体系的过程中，可以采取先易后难的策略。
首先从容易理解和掌握的知识开始，逐步深入和扩展。
这样可以在建立扎实基础的同时，也有助于提高整体学习效果。
五、反复巩固知识的巩固是构建知识体系的关键环节。
反复巩固可以通过不断复习、训练和应用来实现。
可以将知识进行归纳总结，并通过练习题、例题等方式进行巩固。
巩固知识的过程中，还可以不断与其他知识进行关联，加深对知识的理解和记忆。
六、不断更新知识是不断更新和发展的，因此，构建知识体系需要持续更新。
可以通过关注最新的研究成果、阅读学术文献和参与专业交流等方式来获取最新的知识，并及时更新到自己的知识体系中。
七、多种学习方式为了更好地构建知识体系，可以尝试多种学习方式。
可以通过阅读、听讲座、参观展览、观看视频等途径获取知识，进一步加深对知识的理解和掌握程度。
同时，注意不同学习方式之间的结合和转化，以期获得最佳学习效果。
总结起来，构建知识体系需要明确目标和重点，分类整理知识，建立知识之间的关联性，采取先易后难的策略，反复巩固知识，及时更新知识，尝试多种学习方式。
如何构建知识体系
如何构建知识体系知识体系建立的五大步骤广泛输入，结构建立，重复梳理，延伸思考，实际应用。
一，广泛输入知识。
知识碎片式的输入时，在大脑中也是碎片式的记忆，难以长期保存，若想长久的记忆某一知识，需要对这一知识进行系统的学习，让单一知识点形成一张网络，以多记少，将书本读厚。
但输入这个知识体系之前，需要对这个体系进行考量。
考量原则三个。
1、该知识对自己长期有用还是短暂使用，长期有用进一步学习，短期有用，学习这个单独知识点即可。
学习也要有的放矢，好比工具，一次性工具，只需找别人借用一次或租用一次，长期使用的工具自己才去购买或制作。
2、该知识学习过后使用目的，这个知识体系能用来干什么。
3、学习的边界是什么，学习到什么程度为止。
二，结构建立。
带着问题了解某一个单一知识后，如若需要进一步学习整个知识体系，具体做法如下。
1、阅读基础的教科书，教科书是对某一知识的规范的总结，是了解某一知识的简单的途径。
2、近一步阅读有关的书籍，通过不同的视角帮助自己加深理解。
3、若是新的领域，阅读相关文献综述，或者某一咨询公司的研究报告。
经过知识结构的建立，就会对整个体系有认知，知道这些知识用来解决什么问题，该领域的基本概念，当初为什么被提出来。
三，重复梳理。
结构建立的一遍，很多知识内容都不是很理解或者记忆很浅，这时候需要及时的反复思考或阅读相关材料。
四，延伸思考。
知识体系的建立都是针对某一特定的领域，很多知识都具有迁移性，也就是说可以将相关知识应用到其他领域，这样不同的领域应用，有利于帮助自己从不同的角度理解知识。
这样做的目的是能使自己了解知识体系的应用条件，知识体系的前提，这样才能在实际应用中用不同的知识解决特定问题，而不是为了学习而学习知识，这样知识只是作为考试的工具。
五，实际应用。
将知识用起来，这样既可以加深自己的记忆，也可以在实践过程中发现知识体系与实际中的联系，有自己的感悟，这样自己也会有自己的经验，从而提出自己的想法。
知识体系构建
知识体系构建一、概述知识体系是指在某个领域中，对该领域内的知识进行分类、整理、归纳和梳理，形成一个完整的体系结构。
它不仅包含了该领域内的基础知识，还包括了一些前沿性的研究成果和未来可能出现的发展趋势。
构建一个完整的知识体系对于学习和研究该领域具有重要意义。
二、构建方法1.确定领域范围首先需要明确自己要构建什么样的知识体系，确定所涉及的领域范围。
比如，如果是要构建计算机科学领域的知识体系，那么需要明确计算机科学所涉及的各个方面，如计算机网络、操作系统、数据库等。
2.收集资料收集各种与该领域相关的资料，包括书籍、论文、网络资源等。
可以通过搜索引擎或专业数据库来获取这些资料。
3.分类整理将收集到的资料进行分类整理，并按照一定规则进行归纳梳理。
可以采用脑图或思维导图等工具来帮助分类整理。
4.确定关键词根据分类整理的结果，确定该领域内的关键词。
这些关键词可以作为知识体系的主要节点，也可以用于后续的检索和查询。
5.建立知识框架在确定了关键词之后，就可以开始建立知识框架。
知识框架是指将各个关键词按照一定的层次结构进行组织和排列。
可以采用树形结构、网络结构等形式来建立知识框架。
6.完善细节在知识框架建立完成之后，需要对其进行完善和细节处理。
包括对每个节点进行详细描述、添加相关引用文献、补充相关图表等。
7.反复修订构建一个完整的知识体系需要反复修订和完善。
随着对该领域的深入学习和研究，可能会发现一些错误或不足之处，需要及时进行修改和更新。
三、应用价值1.学习参考构建一个完整的知识体系可以帮助学习者更好地理解该领域内的知识结构和逻辑关系，有助于提高学习效率和质量。
2.研究指导对于从事该领域研究的人员来说，一个完整的知识体系可以作为研究指导和参考，有助于发现新的研究方向和切入点。
3.知识管理构建一个完整的知识体系有助于对该领域内的知识进行有效管理和积累，方便后续的查询和使用。
4.教学辅助对于从事该领域教学工作的人员来说，一个完整的知识体系可以作为教学辅助资料，有助于提高教学质量和效果。
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知识体系构建的N种模式浙江省上虞市春晖中学（312353）王国芳高考政治复习中必须重视知识体系的构建，即学会对零碎的、分散的、相对独立的政治概念、基本原理和观点等基础知识进行整合，加以梳理，使之形成有一定内在联系的知识系统。
这既有利于我们从知识的点上的深化理解，又有利于从知识的面上融会贯通，从而培养和提高自己“调动和运用知识”的能力，真正实现由知识到能力的升华。
本文就高考政治复习中构建知识体系的模式向大家作一些介绍一、概念辐射式[方法简介]概念辐射式知识体系构建是指以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统的过程。
概念辐射式知识体系构建的基本模式如下图所示。
在概念辐射式知识体系在构建过程中，可以是核心概念的一级辐射，即从核心概念出发，辐射到A知识，把与A 知识相关的知识整合起来；也可以是核心概念的多级辐射，即在完成对A知识相关知识的整合的基础上，再由A知识辐射到A1知识，把与A1知识相关的知识也整合起来。
[范例引路]国家是政治常识教学中“含金量”很高的一个核心概念。
我们可以国家这一概念为核心，通过两级辐射，把整个政治常识第一课的内容构建起一个完整的知识体系。
首先，通过一级辐射，可辐射到国家的属性、国家的职能、国家的性质和国家的形式等知识，并把与他们相关的一些基础知识整合起来：一是国家的属性，即国家具有主权属性、阶级属性和社会属性；二是国家职能，主要包括其含义、内容（对内与对外）；三是国家性质，主要包括国体的含义、国家性质的决定、国家性质的判断标志及民主与专政等；四是国家的形式，包括国家政权组织形式和国家结构形式。
国家政权组织形式主要内容有政体的含义、政体与国体的关系、当代国家的基本类型等；国家结构形式则主要包括含义、基本类型（主要有单一制和联邦制的含义和各自特征）。
在此基础上，再进行二级辐射：由国家职能可辐射到我国的国家职能这一知识（我国的对内职能和对外职能）；由国家性质可辐射到我国的人民民主专政这一知识（主要包括我国人民民主专政的含义、人民民主专政的优点和特点、加强我国的民主政治建设、必须坚持我国的人民民主专政等知识）；由国家政权组织形式可辐射到我国的人民代表大会制度（可围绕人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度三个概念把这一块内容整合起来）；由国家结构形式可辐射到我国的单一制国家结构形式（主要包括我国实行单一制国家结构形式的决定因素、我国的国家结构形式具有单一制国家结构形式的共性、我国的单一制国家结构形式又有自己的个性即“一国两制”的有关内容）。
这样，经过一、二两级辐射，政治常识第一课的完整的知识体系就呈现在我们的眼前了，如下图所示。
[导学提示] 概念辐射式知识体系构建关键在于找出“含金量”比较高的核心概念。
概念的“含金量”越高，其辐射的面越广，能够建立起来的知识体系也越大；反之越小。
象经济常识中的商品、经济制度、市场经济、产业、企业、财政、税收、金融、对外开放等，哲学常识中的物质、意识、主观能动性、客观规律性、联系、发展、矛盾、价值观、认识、实践等，政治常识中的国家、政党、民族、宗教、国际关系等，都是含金量颇高的概念，以它们为基点，都能辐射建立起较大的知识体系。
二、逻辑递进式[方法简介]逻辑递进式知识体系构建是指以知识之间的内在联系为依据，以某知识点为起点，在对该知识进行全面分析的基础上再推出下一知识点，并对新推出的知识点再进行全面分析，从而建立起知识体系的过程。
逻辑递进式知识体系构建的基本模式如下图所示：在对知识A进行全面分析的基础上，由知识A推出知识B，再对知识B进行全面分析，然后再由知识B推出知识C，进而再对知识C进行分析，从而建立起一个相互联系的知识系统。
[范例引路]哲学常识第一课是辩证唯物论中很重要的一块内容，在复习中运用逻辑递进式来构建该课的知识体系，效果是非常不错的。
如下图所示：首先，我们可把物质和意识两个概念当作逻辑起点，先对这两个概念进行分析：物质这个知识点主要是把握其概念，明确其地位（物质是世界的本源）；意识这个知识点主要应把握其概念，掌握不同的人对同一客观事物产生不同意识的原因和要求。
其次，在这样分析的基础上，推出物质和意识的辩证关系这一问题，并对这一问题进行具体分析：一方面是物质决定意识，无论从意识的起源还是本质看，意识都离不开物质，要依赖于物质，所以说物质决定意识；另一方面是意识对物质具有能动作用，意识的能动作用首先表现在意识能正确反映事物，意识的能动作用突出表现在意识对物质具有反作用（主要包括反作用的含义、表现、要求）等。
第三，再由物质和意识的辩证关系推出要一切从实际出发这一知识点，其具体内容主要包括一切从实际出发的含义、重要性和要求（包括理论层面的要求：辩证把握客观实际、反对从主观出发；也包括实践层面的要求：了解国情、立足国情）等。
[导学提示]逻辑递进式知识体系构建关键在于我们要把握并理顺知识之间的内在联系。
大到整个学科，如经济常识的整个内容，就存在着生产、分配、交换、消费的内在联系；小到一个知识点，如坚持用发展的观点看问题的三方面要求，也是存在着内在的联系的：必须先把事物如实地看成是一个变化发展的过程，然后弄清事物在这个变化发展的过程中所处的阶段和地位，进而根据事物所处的阶段和地位，来促成新事物的成长。
如果我们在复习中善于寻找知识之间的内在联系，就不难把知识相互联系起来，使之成为一个个的或大或小的知识体系。
三、要点提炼式[方法简介]要点提炼式知识体系构建是指在复习某一块内容时，先提炼出该块知识的若干个要点，然后再分别对各个要点的相关知识进行分析与整合，以把纷繁零碎的知识点建立成一个相对完整的知识体系的过程。
要点提炼式知识体系构建的基本模式如下图所示：先从所要复习的该块知识中提炼出A、B、C、D等要点，再分别对各要点加以分析，最终形成一个知识体系。
[范例引路]在复习经济常识市场经济这一内容时，我们可以先提炼出市场经济含义、市场经济的一般特征、市场经济的基本内容、市场经济的类型四个要点。
然后再对这四个要点作具体分析，便可形成如下图所示的知识体系。
首先，关于市场经济的含义，除了要掌握概念外，还应搞清市场经济与商品经济、市场经济与市场这两对关系。
其次，关于市场经济的一般特征，要了解四个特征的一些具体内容，并掌握四个特征之间的相互关系。
再次，关于市场经济的基本内容，应明确现代市场经济包括市场调节和国家宏观调控两部分，并进一步掌握市场调节的作用和国家宏观调控的含义、原因、目标、手段等内容。
最后，关于市场经济的类型，应包括资本主义市场经济和社会主义市场经济两种，特别要掌握社会主义市场经济的有关内容：一是我国发展社会主义市场经济的必要性，二是社会主义市场经济的基本特征。
这样，通过四个要点的提炼和分析，把整个市场经济的有关内容都串起来形成了一个比较完整的知识体系。
[导学提示]要点提炼式知识体系构建的关键在于我们要能提炼出足够重要、能够“拎”得起较多的知识的“要点”，即“点”一定要找得准。
只有这样，才能够以点带面，化繁为简，真正起到提纲挈领的作用，更好地帮助我们从宏观上把握知识体系。
所以，我们在平时的复习中要重视并善于提炼知识的要点。
四、问题引领式[方法简介]问题引领式知识体系构建是指把所要复习的内容归纳成几个互相联系的问题，通过对这些问题的分析，把课本上的具体知识逐一“落实”到各个问题当中，实现以问题引领知识，进而实现知识整合，建立知识系统的过程。
问题引领式知识体系构建基本模式如下图所示：先把复习内容归纳成A、B、C、D等几个问题，再对各个问题进行分析综合，进而形成知识体系。
[范例引路]实践的观点是马克思主义认识论的最基本的观点，哲学常识第八课就是专门介绍实践这一观点的。
这一课的全部内容就可以归纳成“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。
通过对“是什么”这一问题的分析，可以整合起实践的含义是什么、实践的基本特征是什么、实践的基本要素是什么、实践的基本形式是什么等知识。
通过对“为什么”（即为什么要重视实践）这一问题的分析，可解决实践的作用这一问题：一是实践对社会发展的决定作用，二是实践对认识的决定作用。
通过“怎么办”这一问题的分析，可以把两个“结合”（与群众实践相结合、改造客观世界与改造主观世界相结合）联系起来。
通过这样三个问题的归纳与分析，就可以把整个第八课的内容整合成如下图所示的知识体系。
[导学提示]问题引领式知识体系构建关键在于对问题的归纳和设置是否合适。
如果问题归纳得不好，那么问题设置的数量再多，整块知识可能还是如一盘散沙，难成体系。
纵观我们政治教材，很多内容本身就是按照是什么、为什么、怎么样、怎么办的逻辑来编写的。
对于这些内容，我们在复习中均可通过问题引领来构建知识体系。
五、热点关联式[方法简介]热点关联式知识体系构建是指以某一热点问题为载体，把与该热点相关的学科知识加以重组、整合，以形成知识体系的过程。
热点关联式知识体系构建的基本模式可分两种，如下两图所示：一是宏观的，即从经济常识、哲学常识、政治常识等角度对热点进行挖掘，把相关的经济常识、哲学常识和政治常识知识整合成一个知识体系（第一图所示）；二是微观的，即结合该热点的相关具体问题，用课本上的知识进行分析，在分析过程建立起知识体系（第二图所示）。
当然，不少热点问题在分析时我们往往把上述两种基本模式结合起来使用。
[范例引路]以建设社会主义新农村为例。
我们可先分成两个问题，即为什么要建设社会主义新农村？怎么样来建设社会主义新农村？然后分别从经济常识、哲学常识和政治常识的角度来分析答案。
针对第一个问题，经济常识角度可联系到社会主义本质、社会主义市场经济的基本特征、农业的地位和作用、生产与消费的关系、全面建设小康社会和建设社会主义和谐社会等内容；哲学常识角度可联系到一切从实际出发、整体上把握事物的联系、用发展的观点看问题、要不失时机地促成飞跃、人们群众的地位和作用等内容；政治常识的角度可联系到我国国家政权的阶级基础、民主政治建设的原因、我国的国家性质与职能、我国国家机构组织活动原则、党的地位、性质与“三个代表”重要思想等知识。
针对第二个问题，从经济常识、哲学常识、政治常识的角度分别可联系到市场调节与国家宏观调控相结合、巩固农业的基础地位、坚持农村集体经济经营体制、劳动合同制、社会保障制度、财政税收的作用，一切从实际出发，具体问题具体分析、重视意识的作用、从整体上把握事物的联系、用发展的观点看问题、矛盾的普遍性与特殊性、办事情要善于抓住重点、坚持内外因相结合的观点、用量变引起质变的道理看问题、实践与认识的关系、群众观点与群众路线，国家的职能、国家机构组织活动原则、党的领导方式和执政方式、加强党的建设等知识。