小学美术头饰设计
小学美术《头饰设计》优质课件
造型比 较
随意
动 物 造 型
喜欢哪只“兔 子”的设计 方 法？为什 么？
头 饰的哪个 部 分设计 很巧 妙？
这两个从头饰中有哪些新技 法
头饰设计创 作
1.可以同位合作 2.用彩色卡纸制作 3.根据用途和自己的爱好 创 作 4. 造型美观新颖、彩色 丰富
（安全使用剪刀）
分享你的头饰设 创意。 计
你知道头饰有哪 些 材料的呢？
头饰的材料丰富多彩，但是 便于我们制作的有卡纸、 海绵纸、皱纹纸等。
思考四： 头饰设计步骤有哪些？
思考五： 头圈怎样
计呢？ 设
创意。 分享我的 小
分享成 果
插 接
画、粘
它猜们猜有头着饰怎的样内的容联是系什呢么?？
不同的途径、内容、佩戴方法
五彩缤纷、栩栩如生的头饰作 品
从他人 那里，
学到了哪些设计 方 法？
想一想，还 可以用
什的头 饰
思考一：
头饰有哪几部 分 组成？
头 饰 主 -------------------体
头 -------------------圈
思考二：
头饰都有哪些 用 途呢？
节 日 盛 装
扮演角 色
思考三： 头饰设计的要素有哪些？
随 意 造 型
动物造 型
花朵、动物、形 状
头饰设计美术教案4篇
二、基本部分：
在美术区投放材料，让幼儿继续绘画设计，发挥想象力。利用图
1、放课件观赏民族头饰，引导幼儿重点观看头饰的外形特征、装
片布置，丰富幼儿对民族的认识，扩展审美认知。
饰、色彩搭配。
活动反思：
2、让幼儿描述所喜爱的头饰的外形特征，学习画法和装饰方法。
教师带着幼儿熟识幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼
头部头饰设计来确定大小。
得最美的头饰。(先设计样子，在添画装饰，最终上色。给设计的头饰
应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。头饰设计
着色时，〔教案：〕留意画面的干净，涂色要匀称，搭配要多样。)
2.隐性内容与目标
三、结束部分：
认识美术与生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，初步
让孩子说说自己的设计作品，大家观赏，互相，教师引导幼儿对美
设计意图：
4、培育幼儿初步的创造能力。
每个幼儿都有喜爱美妙事物的天性和学习艺术的潜能。在我们引入
活动重点：
民族律动作为做操结束曲后，幼儿表现出了极大的兴趣。刚好在彩云之
观看头饰，学习用基本形来表现头饰，并对头饰进行简洁的图形，
南主题中也有关于民族的部分，基于 5 岁以后的幼儿美术创作能力逐步
色彩装饰。
式画出幼儿园，在今后的活动中留意孩子的实际水平。
魏
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头饰设计美术教案 4 一、教学目标： 1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。 2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的亲密关 系，感受胜利的乐趣。 3.培育学生事前设想、制作过程有打算、有步骤的良好习惯和 团结互助的合作精神。 二、教学重点： 依据用处确定头饰的.设计，并完成头饰的制作。 三、教学难点： 奇妙利用材料及创新表现课程资源预备与开发羽毛、彩纸、 胶水、剪刀等工具。 四、课前预备： 1.多媒体课件、剪刀、胶水、色卡纸、各种废旧软材料。
小学美术《京剧头饰设计》教案
4.创作实践：学生分组进行京剧头饰设计，将所学知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和创新能力。
5.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。
本节课旨在让学生了解京剧头饰文化，培养学生对传统艺术的兴趣，提高学生的动手实践能力和审美素养。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的头饰设计制作实验操作。这个操作将演示如何运用绘画、剪贴、拼接等手法制作头饰。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计制作出的头饰。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧头饰在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京剧头饰设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看京剧时，有没有注意过演员们头上的漂亮头饰？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧头饰的奥秘。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握京剧头饰的基本知识和设计方法，提高学生的美术表现力和创造力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力，提升解决问题的实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养民族自豪感和审美情趣，强化文化传承意识。
五、教学反思
在这次《京剧头饰设计》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获和感悟，也有一些需要改进的地方。
首先，我发现通过提问方式导入新课，确实能够他们对传统文化的关注。在今后的教学中，我需要更多地去挖掘学生的兴趣点，以增强他们对学科知识的探究欲望。
四年级下册美术教学设计- 第十五课 银饰之美—苗族头饰 ︳湘美版
四年级下册美术教学设计- 第十五课银饰之美—苗族头饰︳湘美版一、教学目标1.了解苗族头饰的种类和文化内涵。
2.学习苗族头饰的线型和造型特点。
3.掌握苗族头饰的绘制方法和使用银箔装饰的技巧。
4.提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学内容本节课主要教授苗族头饰的绘制方法和使用银箔装饰的技巧，学生需要掌握苗族头饰的线型和造型特点，学习绘制苗族头饰的基本步骤，了解苗族头饰的文化内涵和种类。
本节课的主要内容如下：1. 了解苗族头饰的文化内涵介绍苗族头饰的种类和文化内涵，让同学们了解这些头饰的由来、意义和文化背景。
2. 感受苗族头饰的线型和造型特点让学生观察不同种类苗族头饰的线型和造型，感受其独特的美感。
3. 学习苗族头饰的基本结构学习苗族头饰的基本结构和元素，掌握绘制苗族头饰的基本步骤和方法。
4. 掌握银箔装饰技巧引导学生运用银箔装饰技巧，为自己的苗族头饰增添特色和精美程度。
三、教学重点•掌握苗族头饰的线型和造型特点。
•学习绘制苗族头饰的基本步骤和方法。
•掌握银箔装饰技巧•了解苗族头饰的种类和文化内涵。
四、教学步骤1. 导入教师介绍本节课的教学内容和目标，让学生了解课程的学习重点和难点。
2. 了解苗族头饰的文化内涵介绍苗族头饰的种类和文化内涵，让同学们了解这些头饰的由来、意义和文化背景。
同时，教师可以向学生展示一些苗族头饰的图片，以便学生更好地了解其线型和造型特点。
3. 学习苗族头饰的基本结构引导学生观察苗族头饰的线型和造型，学习苗族头饰的基本结构和元素，掌握绘制苗族头饰的基本步骤和方法。
4. 绘制苗族头饰学生根据自己学习的知识和理解，自由绘制苗族头饰。
教师在此过程中指导学生如何画出苗族头饰的线型和造型，让学生掌握绘画技巧和方法。
同时，鼓励学生加入自己的创新和想象，发挥个人特长。
5. 使用银箔装饰苗族头饰学生利用银箔装饰技巧，为自己绘制的苗族头饰增添特色和精美程度。
教师在此过程中指导学生如何运用银箔制作苗族头饰，让学生掌握银箔装饰技巧。
人美版小学二年级美术下册《第10课头饰设计》说课稿
人美版小学二年级美术下册《第10课头饰设计》说课稿一. 教材分析《第10课头饰设计》是人美版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生学习头饰设计的基本方法和技巧，通过欣赏、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种头饰设计的例子，以及制作头饰的步骤和方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的审美观念和创造力，他们对手工制作兴趣浓厚，对于头饰设计这样的实践活动会充满热情。
然而，学生的美术基础和动手能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，既要满足基础较好的学生的学习需求，又要照顾到基础较弱的学生。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解头饰设计的基本方法和技巧，学会制作头饰。
2.过程与方法：通过欣赏、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握头饰设计的基本方法和技巧，学会制作头饰。
2.难点：如何引导学生审美能力的提升，以及创造力的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示头饰设计的图片，以及提供头饰制作的材料和工具，帮助学生更好地学习和实践。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：通过展示各种头饰的图片，引发学生对头饰设计的兴趣，同时引导学生思考头饰设计的重要性。
2.讲解（10分钟）：讲解头饰设计的基本方法和技巧，包括头饰的形状、颜色和材质的选择等。
同时，示范如何制作一个简单的头饰。
3.实践（10分钟）：学生分组合作，根据所学的方法和技巧，设计并制作一个头饰。
4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己制作的头饰，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调头饰设计的重要性和创作的乐趣。
七. 说板书设计板书设计将包括本节课的课题《第10课头饰设计》，以及头饰设计的基本方法和技巧。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容。
向日葵头饰制作方法
向日葵头饰制作方法制作向日葵头饰的方法可以分为以下几个步骤：材料准备：1. 纸板或厚纸：用于制作头饰的基础形状。
2. 绿色细纸：用于制作向日葵的叶子。
3. 黄色、橙色和棕色细纸：用于制作向日葵的花瓣和花盘。
4. 黄色和绿色丝带：用于装饰和固定头饰。
步骤一：制作头饰基础形状1. 将纸板或厚纸剪成适当大小的长条形，根据头围的大小决定长度。
2. 将纸板或厚纸的短边粘合在一起，形成一个圆形或椭圆形。
步骤二：制作向日葵花瓣1. 将黄色细纸折叠成多层，剪出花瓣形状。
每个花瓣的大小可以根据个人的喜好确定，一般为长约10-15厘米，宽约2-4厘米的条形。
2. 将花瓣两侧的边缘逐渐向内折叠，形成一片薄的花瓣。
可以使用胶水将花瓣的边缘粘合在一起。
3. 重复以上步骤，制作足够数量的黄色花瓣。
步骤三：制作向日葵花盘1. 将橙色和棕色细纸分别剪成一个圆形和一个小圆柱形（高度约1-2厘米，直径与圆形相同）。
2. 将橙色圆形粘贴在纸板或厚纸的中心，成为花盘的基础。
3. 将棕色小圆柱粘贴在橙色圆形的中央，模拟向日葵的花蕾。
步骤四：制作向日葵叶子1. 使用绿色细纸剪成适量大小的长条形。
每个叶子的大小可以根据个人喜好确定，一般为长约15-20厘米，宽约2-4厘米的矩形或椭圆形。
2. 每个绿色叶子在中间的一侧纵向折叠，形成中间的脊线。
可以使用胶水将折痕固定。
3. 重复以上步骤，制作足够数量的绿色叶子。
步骤五：组装向日葵头饰1. 将黄色花瓣依次粘贴在头饰基础形状的表面上，从下到上，逐渐向上覆盖。
可以尝试不同的花瓣排列方式，使头饰更加立体和丰满。
2. 将向日葵花盘粘贴在花瓣的中央，将向日葵的花心固定在花瓣上。
3. 将绿色叶子依次粘贴在头饰基础形状的边缘，以模拟向日葵的叶子。
步骤六：装饰和固定头饰1. 在头饰的一侧或两侧固定黄色或绿色丝带，作为装饰和固定头饰的材料。
2. 可以将丝带用打结、扎结或缝制等方式固定在头饰上，使头饰更加稳固，不易脱落。
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》
大班优质美术教案详案《我设计的头饰》一、教学目标1.培养幼儿的动手能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
2.引导幼儿运用多种材料，设计出富有创意的头饰。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点重点：学习设计头饰的基本方法，运用多种材料进行创作。
难点：引导幼儿充分发挥想象力，设计出具有个性的头饰。
三、教学准备1.教具准备：各种头饰样品、各种装饰材料（如：亮片、珠子、羽毛、彩带等）、剪刀、胶水、画笔等。
2.学生准备：头饰设计图纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示各种头饰样品，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师提问：你们喜欢这些头饰吗？为什么？2.设计头饰（1）教师发放头饰设计图纸，引导幼儿根据图纸设计自己的头饰。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
（3）幼儿完成设计后，展示自己的作品，教师给予评价。
3.制作头饰（1）教师示范制作头饰的方法，讲解注意事项。
（2）幼儿根据设计图纸，选择合适的材料，开始制作头饰。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4.展示头饰（1）幼儿完成头饰制作后，展示自己的作品。
（2）教师组织幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿互相学习、借鉴。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.教学效果评价（1）观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对头饰设计的兴趣。
（2）评价幼儿在设计、制作头饰过程中的动手能力、创造力和想象力。
（3）分析幼儿在活动中遇到的问题，为今后的教学提供改进方向。
2.教学改进措施（1）针对幼儿在活动中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
（2）增加幼儿动手实践的机会，培养他们的动手能力。
（3）引导幼儿充分发挥想象力，激发他们的创造力。
六、教学延伸1.引导幼儿回家后，尝试为自己或家人设计制作头饰。
2.组织幼儿参加头饰设计比赛，提高他们的自信心和创新能力。
3.结合其他学科，开展综合性实践活动，拓宽幼儿的视野。
苏少版)小学六年级下册美术教学设计 头饰和帽子
（苏少版）小学美术教学设计师：这种头饰和帽子与前面的帽子有何不同?生：制作材料不一样，这是用彩色珠子串连起来的。
色彩更鲜艳。
2．欣赏一组外国民族特色的头饰和帽子，感受其异域风情。
师：非洲人的头饰又有何特点呢？生：非洲人的头饰和帽子多采用自然物体，如花卉、树叶、牛角、贝壳来装饰。
教师总结：这些中外民族特色的头饰帽子造型奇特、色彩艳丽、古朴纯真，原始气息浓厚。
3．欣赏古代头饰和帽子。
师：其实，早在中国古代，各个时期的头饰和帽子已经是各有特点、精彩纷呈了。
这分别是汉代鎏金舞蹈扣饰和宋代大足石刻的帽子。
让学生了解西汉、宋代帽子的形质。
出示图片：皇冠、凤冠。
师生交流：中国古代黄金皇冠，浮龙凸凤，做工精致华美。
这个皇冠是用纯金打造的，尽显豪华，尊贵。
凤冠是由许多名贵的珠宝镶嵌而成。
古代帽子也叫冠，皇帝的帽子也叫冕，如加冕典礼。
出示图片：戏剧中的头饰和帽子。
师生交流：做工精致华美如中国戏剧中的头饰与花帽，绚丽的色彩、缤纷的造型，在舞台灯光下摇曳生姿。
出示图片：青铜头盔。
师生交流：中国商代战士的头盔是青铜做成，质地坚硬，便于防范，外表威仪，凌然不可侵犯。
4．欣赏现代头饰和帽子。
师生总结：随着现代社会的发展，根据我们的需要，现代头饰和帽子或时尚流行，或简洁大方，或浓妆艳抹，或造型夸张，总之手法多样，富于想象。
师：欣赏了这么多的头饰和帽子，同学们能说说古代和现代头饰和帽子的不同吗？生：材质、功能、造型等方面的不同。
四、示范欣赏，学生创作1．示范创作。
教师出示图片，以现代头饰为例，创作示范。
（1）教师画脸和头发；（2）画帽子外形；（3）画局部；（4）整理画面。
2．欣赏范作。
（这些都是学生设计的头饰、帽子作品）这些头饰和帽子作品造型夸张、想象丰富，极具创意，有花瓶式的、蛋糕式，花园风景式、城市建筑式等。
3．学生创作。
教师提出作业要求：（1）设计、绘画你感兴趣或有个性的头饰和帽子；（2）力求造型新颖、奇特，构图饱满。
设计意图：教师示范是美术学科回归本位的特点之一，这里变教师单边示范为师生互动示范，教师仅画出大致外形，细节部分让学生想象表现，学生装饰手法新颖，往往令人惊奇不已。
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已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌 握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。
头饰设计
教学目标：
1、知识与技能：了解头饰、设计头饰、制作头饰。 2、过程与方法：结合生活与教材分析研究和学习，在观察体 验探究中动脑、动手，利用各种工具设计制作头饰。 3、情感态度价值观：学习美化生活、装饰自己。感受生活的 情趣，体验创作的乐趣。
头饰有哪些作用呢？
美化
角色扮演
伪装 隐蔽
比一比，他们的头饰在外形上有什么不同？比 一 比颜色 Nhomakorabea一想、做一做
想一想、做一做
作业： 制作一个实用、美观、新颖的头饰！
注意： 1、剪刀的使用安全 2、教室的环境卫生 3、头围的大小调整
谢谢观赏
特点 内容充足
题材新颖
猜一猜
胡子蓬蓬松， 样子真威风， 张嘴一声吼， 百兽全发抖。 （打一种动物）
头饰设计
头饰设计
内容、用途
头饰设计
最古老的，美化头部 的装饰品
头饰设计
傣 族
头饰设计
满族
蒙古族
头饰设计
头饰设计
苗族
头饰设计
Fifth : Your words
Fifth : Your words
重点：运用概括夸张等手法，设计制作新颖、美观的头饰。
难点：如何创新表现。
头饰设计
教学方法：本科坚持以学生为主体、教师为主导的教学原
则，以构建主义学习理论为基础。主要由以下学习方法：情景 教学法、课件演示法、启发回忆法、实物展示法。
学法：在教学中，根据学生学情，主要运用了联想学习法、
欣赏讨论法、动手探究练习、分组合作学习法。
头饰设计
人美版二年级下册第十课 教师：余玫 指导老师：李世菊老师
头饰设计
头饰设计
说教材、说学情 教学目标、教学重点和难点
教学方法、学习方法 教学过程、板书设计
头饰设计
说教材：本科是二年级下册第十课，属于设计应用领域。教
学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。既提 高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。
头饰设计
教学过程：1、情境导入，猜谜语讲故事，设置一个情景，
将学生带入情景，激发学生学习兴趣;2、讲授新课：通过分析、 研究图片，来认识和欣赏头饰，了解头饰的作用；3、制作过 程演示：通过PPT演示头饰的制作过程；4、动手制作。
头饰设计
板书设计
用途
头饰设计
装饰美化、
角色扮演、 伪装隐蔽、
颜色丰富、对比强烈