小说人物出场艺术(上)
2023年高考语文备考：赏析小说的艺术特色(表达技巧)
小说艺术特色的探究角度1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。
4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。
5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。
⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。
倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。
小说人物赏析方法总结(优选3篇)
小说人物赏析方法总结第1篇一、通过环境描写了解人物的活动背景小说中的人物总是在一定环境中活动的人。
小说中的环境是指作品描写的围绕人物展开的或人物行动涉及的一切外在条件的总和，包括自然环境和社会环境。
另外，小说的环境还包括与人物及其行动有关的特定气氛和情调。
环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。
正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。
反之，则是反衬。
二、通过分析情节透视人物的思想性格小说的情节是人物性格发展的必然结果，即人物性格是通过情节发展具体体现的。
例如，《三国演义》中的“杨修之死”，文中情节的发展是两个不同性格的人物发生联系后的必然结果。
所以，我们才说把握好故事情节能透视人物的思想性格。
1．肖像描写——小说描写人物的肖像主要是用它显示人物的性格。
肖像描写主要有两种方式：一种是静态肖像描写，一种是动态肖像描写。
小说中，动态肖像描写运用得比较多。
动态肖像描写可以从人物一系列的肖像变化中，透出人物的遭遇和思想感情的变化发展。
2．语言描写——语言描写能表现人物的年龄、职业、身份、爱好、思想感情等。
例如，《故乡》中“我”和杨二嫂的那段谈话，就形象地揭示了杨二嫂这个小市民刻薄、自私、鄙俗的性格特征，透视了她被剥削阶级意识和恶习侵染的丑恶灵魂。
相比之下，“我”的`神态则是愕然、惶恐、嗫嚅，直至闭了口，默然无言以对。
由此可见，小说中每个人都用自己的语言表现着自己的性格特征。
4．心理描写——小说描写人物心理活动常见的方法有以下几种。
（1）内心独白。
这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。
例《范进中举》中胡屠夫打范进后的心理描写。
（2）动作暗示。
这是一种以动态的方式，通过对动作、表情的描写反映人物心理活动的方法。
（3）通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望。
这是一种展现人物精神世界的特殊方式，常用来显示人物思想感情变化的曲折历程。
小说人物赏析方法总结第2篇1.小说概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
小说中的讽刺艺术
小说中的讽刺艺术【知识概说】讽刺手法在小说中是一种重要的文学技巧，用于揭露和批评社会现象、人物行为及思想。
以下是几种常见的讽刺手法，以及它们在文学作品中的应用：1.夸张法通过放大人物的某些特征或行为，来揭示其荒谬或不合理之处。
例如，在《装在套子里的人》中，别里科夫的夸张行为（如穿雨鞋、带雨伞等）被用来讽刺他的守旧和虚伪。
2.对比法通过对比人物的言行或性格特征，来强化讽刺效果。
例如，华连卡的热情与别里科夫的保守形成鲜明对比，突出了别里科夫的过时和可鄙。
3.漫画法利用漫画的形式，通过简笔勾勒人物特征，以形传神，表现人物个性。
如别里科夫的漫画式描绘，突出了他的怪异和可笑之处。
4.反语法使用反语，即表面上肯定的话来表达否定的意思，以此来讽刺那些表面上道貌岸然实际上行为丑陋的人或现象。
例如，在《祝福》中，柳妈的话语表面上是善的，但实际上是残酷的。
5.比喻法（托物法）通过比喻的方式，将讽刺对象与其他事物相比较，以突出其特点，使讽刺对象具体化、形象化。
例如，将物价上涨比喻为“物价像吹断了线的风筝，又像得道成仙，平地飞升”，形象地表达了物价飞涨的惊人和不合理。
这些讽刺手法不仅增强了小说的艺术效果，也深化了对社会现实的批判和反思。
通过这些手法，作者能够以幽默或辛辣的方式，指出社会和个人的不足之处，引发读者的思考和共鸣。
【典型例题】（《善人》[捷克]雅罗斯拉夫·哈谢克）“讽刺”是这篇小说写作上的重要特色，本文是如何进行“讽刺”的？请结合文本简要分析。
①运用反语进行讽刺：如小说以“善人”为题、俱乐部命名为“真善人”、“这帮善人们的酒喝得很有节制”等，都讽刺了委员们的伪善。
②通过细节（动作、神态、语言等）描写进行讽刺：如“可怜的主席睁大了眼睛呆呆地盯着”，主席“在盛怒之下，也抡起双拳投入了这场混战”，“有气无力”地喊“快给我拿点白兰地来……”等，表达幽默，增强了讽刺的力量。
③运用对比进行讽刺：主席嗜酒的可笑跟行善的严肃形成对比，余款的微薄与申请书的繁多形成对比，开头“计划发放善款”到最后“救济金不能照发”，目的与结果形成对比，讽刺了委员们打着“行善”的旗号，侵吞善款的丑恶现象，增强了批判的力度。
2022届高考语文二轮复习 小说次要人物分析与增分型专练
2022届高考小说次要人物分析与增分型专练考点：1.秦悦《东家》2. 范小青《现在几点了》3.侯发山《年关》4.弗拉季斯拉夫·费多托夫《俄罗斯妈妈》5.聂鑫森《清水洗尘》【考点研究】一、主要人物和次要人物文章中有主要人物和次要人物，主要人物是作者运用笔墨较多，主要描写的对象，通常对文章主旨有直接作用，也是我们赏析和品读的主要对象。
另外，一些着墨不多的次要人物，常常被我们疏忽，其实他们在塑造人物、推动情节、深化主旨上有重要作用。
恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”。
在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种衬托的手法。
次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
很多小说会出现群众场面，这些场面中的群众，大多是不重要的次要人物。
而这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境。
小说虽然对这些次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起到深化主题、画龙点睛的作用。
二、常见题型1.文章中……（人物）有怎样的作用？2.作者为什么要写……（人物）？3.作者写……（人物）有什么用意？4.文章的主人公是……，为什么作者用大量的笔墨写了……？三、解题思路1.对塑造人物形象：⑴对自身的作用：①塑造了……的人物形象，丰富了文章内容；⑵对主要人物的作用：②烘托/反衬/引导……（主要人物）的……（特点）；示例一在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少，但他们却起了很好的衬托作用。
文中的“我”面对穷困潦倒的于勒，还给了他“十个铜子的小费”，这说明“我”是一个有同情心、正义感的人。
九年级上册第六单元赏析古代白话小说的艺术特色课件
其次，根据题干，明确分析的指向是“引人入胜的情节”。 最后，表述时需结合故事进行分析。
02.真题训练
名著导读 《水浒传》：古典小说的阅读
01.温故知新·整体了解古代白话小说的艺术特色
任务一：复习教材P145-146中古典小说读 书方法指点部分，完成《古代白话小术特色的角度。
序号 1 2 3 4
古代白话小说的艺术特色
角度
表现
01.温故知新·整体了解古代白话小说的艺术特色
3 《范进中举》 社会人情 讽刺手法（夸张、对照、典型细节揭露人物矛盾）
4 《儒林外史》
同上
对八股科举和程朱理学进行辛辣讽刺和尖锐批评 准确、生动、洗练的白话语言 栩栩如生的人物形象，优美细腻的景物描写
5 《三顾茅庐》
历史
运用烘云托月等多种描写方法 层层铺垫、重重渲染，曲折变化、抑扬顿挫 礼贤下士、尊重人才的文化传统
艺术特色：也称“表现手法”，是作家在创作中所运用的各种具体的表现方 法。
一、复习目标
1.通过回顾梳理统编教材，了解古代白话小说的艺术特点。 2.通过回顾梳理统编教材和《作业本》，归纳总结赏析古代白话小说艺术特 点的方法策略。 3.通过真题训练，掌握赏析古代白话小说艺术特点的方法策略。
01.温故知新·整体了解古代白话小说的艺术特色
6 《刘姥姥进大观园》 社会人情 贴着人物刻画人物性情特征 人物设置上匠心独运
01.温故知新·回顾练习1：文本类型比较
“三顾茅庐”的故事在《隆中对》中以“由是先主遂诣亮，凡三往，乃 见”这寥寥数语带过，而在《三国演义》中，被演绎成一个生动曲折的故事， 特别吸引人。
初中部编版九年级初三上册语文第六单元《三顾茅庐》公开课教案(公开课)
《三顾茅庐》教案教学目标1.了解明清白话小说的特点，把握小说内容，体会故事情节的一波三折。
2.学会抓住文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。
3.感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。
4.积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。
教学重难点1.疏通文意，把握小说情节，分析刘备、诸葛亮等人物形象。
2.学习本文通过语言描写、动作描写以及外貌描写相结合的方法来刻画人物形象的方法。
3.了解本文层层铺垫的写作手法，体会小说作者的艺术匠心。
4.通过小说的学习，体会传统文化的现代价值，感受传统文化的魅力。
课前准备1.多媒体课件。
2.学生自主预习字词，自读课文进行预习。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，中国古代曾经有过一个时代叫作三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。
正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。
今天这节课我们将要一起学习的课文，就是发生在那个时代的一个故事，节选自《三国演义》，它就是《三顾茅庐》。
二、预习检查（下列各题，采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。
）1.给下列加点字注音。
拜谒．（yè）岂可相强．（qiǎnɡ）侥．幸（jiǎo）纶．巾（ɡuān）鹤氅．（chǎnɡ）汉室末胄．（zhòu）愧赧．（nǎn）谬．（miù）倾颓．（tuí）窃．命（qiè）殆．（dài）沔．水（miǎn）民殷．（yīn）存恤．（xù）箪．食壶浆（dān）鄙．贱（bǐ）2.给下列多音字注音并组词。
yīn）殷实bǐng）屏除yān）殷红píng）屏风yǐn）殷其雷bīng）屏营3.解释下列词语。
（1）拜谒：拜访谒见。
（2）如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
贯，贯穿，进入。
（3）屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。
高考小说文本阅读导练：小说的艺术效果(附答案解析)
高考小说文本阅读导练：小说的艺术效果（附答案解析）国产优质电视剧《琅琊榜》中梅长苏有句台词：我这只手也是拉过大弓，降过烈马的，现在只能在这搅动风云了。
这句话是整部剧中颇为悲凉的台词，一个曾经是京城中最亮眼的少年，因奸臣诬陷家破人亡，甚至要忍受削皮挫骨的痛苦改头换面，忍辱负重洗刷冤屈。
这句台词增添了悲剧色彩，也是全剧的点睛之笔。
一篇小说中总会有一句话、一个镜头是作者特意强调的，能引起读者共鸣也就产生了神奇的艺术效果。
【知识构建】小说的艺术效果答题模板①增强小说的悲剧性或者喜剧性。
②增加小说的感染力或者震撼力。
③给读者更多的思考或者想象的空间，言有尽而意无穷。
④能增强作者的批判力度，使作者的情感倾向更鲜明。
⑤使人物形象更丰满、立体。
⑥反映出人性的弱点或者反映人性的回归。
⑦反映事物的普遍性，深化主题。
【巩固精炼】一、阅读下面的文字，完成后面的问题。
（15分）东篱先生顾晓蕊他双手捧起一满碗花雕酒，仰头，咕嘟嘟地饮下。
而后，他飞快地一抹嘴，碗口朝下，说，要你们久候，这算赔礼。
话落，他给我和琴斟酒，端起再敬，谢谢你们会见我这个远道而来的朋友。
说罢又一饮而尽。
我和琴一脸愕然，同时扭头对望，目光轻触，又迅速转开，齐齐地射向他。
仔仔细细地打量了他一番，仿佛那张脸上能盯出花来。
他约四五十岁的样子，身形略瘦，一双幽冷深邃的眸子，仿若冬日的初雪般明净澄澈。
这个外表温淳儒雅，透着书卷气的中年男子，带着爱犬小白，从遥远的内蒙古骑行到中原。
想想，一位从未谋面的朋友，骑着一辆老旧的摩托车，穿风渡雨，携一路风尘，只为与你见上一面。
这想法令人初始发笑，继而感动。
他一大早发来短信，已抵达河南，但我们直等到夜幕低垂，盏盏街灯亮起，才接到他的电话，说是到了小城，将小白安置在宾馆楼下，相约在附近一家火锅店见面。
他被我们瞧得有些不好意思，摆手说道，都坐吧！我收回目光，心犹不甘地追问，你果真是东篱？在下东篱是也！他故意拖长了腔调回道，许是想缓解初见的尴尬。
高中语文选择性必修上册第三单元小说学习任务单(艺术手法)
选择性必修上第三单元学习任务单（三）「学习任务一」：体悟叙述视角之妙【学习目标】1.熟悉掌握叙事的相关概念，了解九种叙述视角。
2.研读《大卫·科波菲尔（节选）》《老人与海（节选）》，体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果，特别是其中的情感意味。
【具体学习活动和要求】学习活动一∶搭建叙述视角的“脚手架”叙述视角模式示例篇目全知视角可以从任何角度观察事件，透视任何人物的内心。
小说中回顾祥林嫂大半生的故事的部分《祝福》选择性全知视角限制自己的观察范围，仅揭示一位主要人物的内心。
通过尼克的视角来认识了解盖茨比《了不起的盖茨比》戏剧式或摄像式视角故事外的第三人称叙述者客观记录人物的言行。
一位男人和一位女人面对面地坐在一张铬黄塑料餐桌旁。
桌子中间摆着一壶咖啡、一盘烤面包以及一点黄油和果酱。
靠近门的地方放着一只箱子。
固定式人物有限视角故事内一个固定人物的视角来观察。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。
《林教头风雪山神庙》多重式人物有限视角采用几个不同的人物的眼光来反复观察同一事件。
“宝玉挨打”后，贾母、王夫人、宝钗、黛玉等人的反应。
《红楼梦》第33回变换式人物有限视角不同人物观察不同的事件，从一个人物的有限感知转换到另一人物的有限感知。
第一人称叙述中主人公的回顾性视角第一人称叙述者从自己目前的角度观察往事。
我幼年读过书，虽然不多，可是足够读七侠五义与三国志演义什么的。
老舍《我这一辈子》第一人称叙述中的体验性视角采用当初正在体验事件时的眼光来聚焦。
我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕;不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。
我开始对这个通讯员生起气来。
” 《百合花》第一人称叙述中见证人的旁观视角第一人称叙述者只是旁观者。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务……只有孔乙己到店才可以笑几声，所以至今还记得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小说写作ＸＩＡＯ ＳＨＵＯ ＸＩＥ ＺＵＯ 不高。陶集中频率出现最高的字当数“酒”和 “鸟”，据统计，“鸟”字出现了２３次，这个数字 仅次于“酒”而数倍高于“菊”字。所以我们说， 陶渊明有着一种“飞鸟情结”。他有时把自己比 作一只鸟：“翼翼飞鸟，晨去于林。远之八表，近 憩云岑。”（《飞鸟》）这只年轻的鸟多／ｚ，向往着 林外的天空，向往着新的生活。但当它看穿了 官场的污秽和黑暗后，意识到当初心中向往的 “天路”，却是阴险的狩猎人布下的樊笼和罗 网，所以他选择了离开。“久在樊笼里，复得返 自然”（《归园田居．其一》）诗人又用鸟的感受， 尽情地宣泄回返家园，恢复本性的欢乐。“山气 日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘 言。”（《饮酒．其五》）夕阳下，飞鸟投林，窠巢是 鸟的归宿，找到了归宿的鸟在诗人的眼里是幸 福的；人，何尝不应该如此呢？人不仅要像鸟一 样，需要一个肉体栖息的“家”，还要有一个精 神上的“家”，这就是现代人所说的符合主体本 位生存的“精神家园”，这就是陶渊明从鸟的本 性中体悟到人生的真谛。诗人找到了属于他的 “精神家园”，并像一个执拗的宗教徒坚守着这 块精神家园。所以，贫困交加的生活没有压垮 他，相反，他用诗歌，描述着常人可以想见的处 在那种境地中的清贫，歌唱和演绎着常人不易 理解的那种清贫中的浪漫。 海德格尔说：“栖居是以诗意为基础的”， （《海德格尔选集》上册４６５页，上海三联书店 １ ９６６年版）这里的“诗意”，指的是一种自由而 浪漫的生存境界，这种境界并不拘泥于物质条 件的优劣，而是以主体精神上的感受为其划分 标准。不为五斗米折腰的陶渊明放弃了县令的 职务选择了清贫，他在选择了清贫的同时也就 选择了人性的自由。他把这种主动的选择与无 怨无悔的承担诉诸于文字，这就给他的诗歌带 来了深刻意蕴的内涵。我们在讨论这位伟大诗 人给后世留下宝贵文学遗产的同时，千万不要 忘记：陶渊明本身就是一首充满浪漫激情的动 人之诗。 （作者：江汉大学语言文学研究所副教授。 责任编辑：白嶷岐） １７ 小说人物出场艺术 （上） ｊ｜ｌ 黎 李 ：ｌ ≯ｌ ｌ 小说是虚构性叙事作品。创作一部小说就 是营造一个虚构的故事世界。为此，小说家们 千方百计地挖掘小说的叙事因素，调动小说的 叙事能力。小说的情节非常重要，小说的环境 也必不可少。然而，真正能够引领读者走进故 事的是小说人物。阅读小说，读者常常将丰富 的情感投注于人物，或悲或喜，与之共鸣；有时 甚至设想自己就是其中一员，使自己成为故事 的一部分，与故事融为一体；以假想人物活动、 揣摩人物心理的方式来解读故事。因此，从某 种程度上说，是人物把读者带入了小说世界。 人物形象塑造的成功与否对小说家的创作而 言意义重大。 好的开端是成功的一半。要想人物驻留读 者内心，在人物迈向读者心坎的第一步，小说 家就必须下足功夫，为人物的出场精心谋划。 中外优秀的文学名著中，人物的出场方式无不 各具特色，新颖别致，值得借鉴。把它们分门别 类进行归纳，无疑是大有裨益的。在对文学史 上形形色色的人物出场方式比较研究之后，我 们发现从小说微观和宏观的不同角度出发做 出分类能够更好地展现各种出场方式的独特
维普资讯 http://www.cqvip.com 小说写作ＸＩＡＯ ＳＨＵＯＸＩＥ ＺＵＯ 艺术魅力。 所谓微观分类。是指把人物从小说结构中 抽离，忽略人物与小说整体的各种联系，单就 其出场亮相时的不同特征进行分类。这是将人 物从小说中剥离出来的分类方法。由此，我们 得出了小说人物的五种出场方式。 开门见山 人物直截了当、大大方方地走向读者，没 有悬念，没有铺垫是这类出场方式的特点。小 说家要么以个人简介的方式让人物自报家门， 要么以肖像描写的方式在读者脑海中留下人 物的感性形象。 第一种如《洛丽塔》开篇主人公汉勃特的 自我介绍：“１９１０年我生于巴黎。父亲是一位 文雅而平易的人。一个种族混杂物……我那位 非常上镜头的母亲死于一次意外事故（野餐、 雷击），那时我三岁……我长成一个快乐、健康 的孩子，在拥有图画书、柔净沙滩、桔树、友好 的狗、海景和微笑面孔的明亮世界里长大了。” 第二种则如《老人与海》中作者对圣地亚哥的 肖像刻画：“他是个独自在湾流中一条小船上 钓鱼的老人……老人消瘦而憔悴，脖颈上有些 很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热 带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。 褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常 用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是 这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打 的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一 切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一 般蓝，是愉快而不肯认输的。” “开门见山”的人物出场方式在小说创作 中非常普遍，它能在最短的时间内让读者熟悉 人物，拉近了读者与人物的距离。 二、拨云见日 不同于“开门见山”的出场方式，以“拨云 见日”方式出场的人物在进入读者视野之前往 往要走很长的一段路。作者或借其他人物之口 进行销垫。或用离奇曲折的情节设置悬念，先 １８ 虚后实，为人物的出场营造氛围和声势，弓１起 读者浓厚的兴趣。 《三国演义》中诸葛亮的出场就是一个典 型的例子。先由水镜先生一句“伏龙、风雏，两 人得一，可安天下”点染开去，接着在“元直走 马荐诸葛”的一段文字后为其打造“此人有经 天纬地之才，盖天下一人也”“若得此人，无异 于周得吕望，汉得张良”的声势，最后方以“刘 玄德三顾茅庐”的传世佳话揭开人物的庐山真 面。不仅如此，在“三顾茅庐”的情节中，作者还 煞费苦心地巧置机关。“一顾茅庐”，刘备误认 崔洲平，只听到了农夫唱的诸葛亮的隐士歌， 帐然而返；“二顾茅庐”时逢隆冬大雪，见到的 不过是诸葛亮的弟弟诸葛均，也是“不遇空回 意感伤”；及至“三顾茅庐”又偏巧诸葛亮草堂 昼寝，直引得张飞要到屋后放火，好容易才得 闻先生三分天下的高论。如此一波三折的布局 安排，充分地显示了诸葛亮这一人物不同凡响 的特点。
三、去形见神 尽管在“拨云见日”的出场方式里。人物是 “千呼万唤始出来。犹抱琵琶半遮面”，但终究 还是会冲破云翳走到前台。而在法国新小说派 的作家笔下，人物形象却可能完全隐匿于文本 叙事之中。新小说标举“物本主义”的创作理 念，以物易人，用对物的描写代替人物在小说 里的中心地位，以冷静客观的笔触描绘主人公 感觉和想象中的世界。从作家对物的描述中， 我们可以猜测人物细微曲折的情绪波动，但我 们看不见人物形象本身。他的长相如何，身形 怎样。有什么特征都不清楚。对于这样的人物， 我们不能武断地否定他的存在。因为正如新小 说派的代表作家罗布·格里耶所说：“书中的每 页，每一行，每一个字都是人。尽管人们在小 说中看到许多物，描写得又很细，但首先都是 有人的眼光在看，有思想在审视。”（《人物：符 号与代码》广西师范大学出版社网［ＥＢ］ｈｔｔＰ： ｜／ｗｗｗ．ｂｂｔｐｒｅｓ Ｓ．ｃｏｍ／ｈｏｍｅｐａ ｇｅｂｏｏｋ ｉ ２２９ｌ／ａ０３．ｈｔｍ１
维普资讯 http://www.cqvip.com 小说写作ＸＩＡＯ ＳＨＯＯ ＸＩＥ ＺＵＯ 有人物，自然就会有人物的出场。新小说 派的这种人物出场方式可以归纳为“去形见 神”。作家就是要让读者透过小说里描绘的物 质世界，观人物之所观，想人物之所想，感人物 之所感，听人物之所听。新小说的人物不是走 到读者眼前的，他们的出场只在读者的内心。 如《嫉妒》里那位百叶窗后的丈夫。我们看不见 他，却能听到他在走廊上的脚步声，看到他的 餐具和椅子，感到他窥视妻子和邻居一举一动 时的嫉妒。 四、并举互衬 得体的出场会使人物光芒四射，倍受瞩 目。一支独秀固然不错，红花绿叶更能相得益 彰。鲁迅先生说过：“优良的人物有时候是要靠 别人来比较、衬托的。”所以“并举互衬”的出场 方式也深受小说家青睐。小说人物或成双成 对、或三五成群地集体登场，相互照应，相互映 衬，充分展示各自的个性特征。而这种出场方 式又有正衬和反衬之分。正面衬托以宾衬主， 能突出主要人物，收到烘云托月的效果。反面 衬托则会强化双方的差异，起到瑕瑜互见的作 用。 如《小二黑结婚》开头二诸葛和三仙姑的 出场：“刘家岐有两个神仙，邻近各村无人不 晓：一个是前庄上的二诸葛，一个是后庄上的 三仙姑。二诸葛原来叫刘修德，当年做过生意， 抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑 道。三仙姑是后庄于福的老婆，每月初一十五 都要顶着红布摇摇摆摆装扮天神。”（赵树理 《赵树理选集》［Ｍ］北京人民文学出版社， ２００２．１）接着作者讲述了二诸葛忌讳“不宜栽 种”和三仙姑忌讳“米烂了”的小故事。虽然两 人都迷信落后，但通过“并举互衬”，读者还是 不难看出他们一个真迷信，一个假迷信的不同 本质。又如《组织部来了个年轻人》里林震和刘 世吾出场时的对话：“‘支部书记通知我后天搬 来，我在学校已经没事，今天就来了，叫我到组 织部工作，我怕干不了，我是个新党员，过去作 小学教师，小学教师的工作与党的组织工作有 １９ 些不同……’林震说着他早已准备好的话，说 得很不自然，正像小学生第一次见老师一样 刘世吾机械地点着头，看也不看地从那一 大叠文件中抽出一个牛皮纸袋，打开纸袋，拿 出林震的党员登记表……然后用熟练的毫不 费力的声调说：‘好，好，好极了，组织部正缺干 部，你来得好。不，我们的工作并不难作，学习 学习就会作的，就那么回事。”’（王蒙《中国国 外获奖作家作品集·王蒙卷》［Ｍ］昆明：云南人 民出版社，２００１．Ｐ４９）短短几句话就将林震与 刘世吾对待工作的不同态度刻画了出来。
五、借景托人 除了人物之间的互相衬托，利用景物来衬 托人物也是小说家惯用的出场方式。在对景物 的细腻描绘中，略过人物的具体形象，娓娓地 道出人物的气质、神韵。这与中国传统国画写 意以求神似的艺术旨趣有着异曲同工之妙。 如《我与地坛》的开篇：“地坛离我家很近。 或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是 缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿 了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北 京，就一直住在离它不远的地方——五十多年 间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而 且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿 命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽 沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生， 然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废 了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头 浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮 了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的 老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得 自在坦荡。这时候想必我是该来了。”（舒楠、兴 安《九十年代中国小说精品荟萃》［Ｃ］北京：农 村读物出版社，１９９２．Ｐ１９６）这样的景物描写 和主人公“我”的生命体验完美地结合在一起， 很好地展现了人物对生命的感悟、对苦难的冥 想。 （作者：武汉大学文学院硕士研究生。责任 编辑：彭文博）