大班科学活动 让纸张站起来
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了教案标题：小纸片站起来了一一探索物体的平衡一、教学目标：1.让幼儿理解并体验物体平衡的基本原理。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和问题解决能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、教学内容：本节课主要通过让幼儿尝试使小纸片站立起来的实践活动，引导他们理解物体平衡的原理。
三、教学准备：1.各种大小、形状的纸片若干。
2.彩色铅笔、剪刀、胶水等工具。
3.平衡木或者尺子作为参照物。
4.关于物体平衡的图片或视频资料。
四、教学过程：1.引入主题：教师展示一张平放在桌面上的小纸片，提问：“谁能帮助这张小纸片站起来？”引发幼儿的兴趣和思考。
2.探索实践：幼儿分组，发放纸片和工具，鼓励他们尝试各种方法使纸片站立起来。
教师在旁指导，引导幼儿观察、思考和解决问题。
3.观察讨论：请成功使纸片站立起来的幼儿分享他们的方法和发现，引导全班幼儿一起观察、讨论和理解物体平衡的原理。
4.视频讲解：播放关于物体平衡的视频或展示相关图片，进一步加深幼儿的理解。
5.扩展活动：鼓励幼儿尝试使用不同大小、形状的纸片，甚至其他物品，进行平衡实验，提升他们的创新能力和实践能力。
五、教学延伸：在日常生活中寻找和物体平衡相关的例子，如椅子、桌子、自行车等，引导幼儿观察和理解其平衡原理。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调物体平衡的重要性以及我们在实验中所学到的观察、思考和解决问题的方法。
七、教学评估：1.观察记录：在活动过程中，教师观察并记录每个幼儿的参与情况、问题解决策略和理解程度。
2.作品展示：收集幼儿的实验成果，通过他们的作品了解他们对物体平衡原理的理解和应用。
3.反馈交流：在课后与幼儿进行个别或小组反馈交流，了解他们的学习感受和困惑，以便进行针对性的教学调整和改进。
大班科学活动优质教案40篇
大班科学活动优质教案40篇《大班科学活动优质教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动优质教案40篇！（1）大班优质科学教案《纸站起来了》含反思一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1．通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2．通过操作，了解简单的力学原理。
3．主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5．培养探索自然的兴趣。
三、活动准备：PPT图片、数量多的纸相机、记号笔四、活动过程：（一）出示PPT，引起幼儿的兴趣。
师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。
他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。
要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。
（二）引入情境，激发幼儿的兴趣。
出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。
"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点--软，立不起来，好象没力气一样的。
"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1．幼儿第一次尝试。
2．尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。
提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。
（请幼儿进行解释和示范）。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3．幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
大班科学活动纸站起来了优质教案反思
大班科学活动纸站起来优质教案反思一、教学内容本次教学活动选自大班科学领域教材第四章《力探索》，详细内容为“纸站起来”。
我将通过实践情景引入，让孩子们解并掌握纸张站立现象，探讨背后科学原理。
二、教学目标1. 解纸张站立条件，培养观察、思考、动手操作能力。
2. 掌握力作用效果，能运用所学知识解释生活现象。
3. 培养合作、探究、创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解力作用效果，运用所学知识解释纸张站立现象。
教学重点：纸张站立条件，培养观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、尺子、重物等。
2. 学具：每组一张桌子、一把椅子、一份实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将给孩子们展示一个有趣实验：用一张白纸，不用手扶，让纸站立在桌面上。
引发孩子们好奇心，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解纸张站立条件，让孩子们解力大小、方向和作用点对纸张站立影响。
3. 动手实验（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）给孩子们发放练习题，巩固所学知识，培养运用知识解决问题能力。
六、板书设计1. 纸张站立条件力大小力方向力作用点2. 力作用效果七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，设计一个实验，让纸张站立时间更长。
2. 答案：实验方案：将纸张对折成三角形，放置在桌面上，用重物压住一端。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，孩子们积极参与实验，观察、思考和动手操作能力得到锻炼。
但在讲解力作用效果时，部分孩子理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：带领孩子们探索其他物体站立条件，如铅笔、书本等，拓展知识面，提高探究能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入部分，这是激发学生兴趣和好奇心关键环节。
是例题讲解，这里涉及到对教学难点深入解释。
再次是动手实验，这一环节对于学生理解和掌握知识至关重要。
是作业设计和课后反思，这些将直接影响学生学习效果和我教学改进。
幼儿园大班科学《纸站起来了》精品教案模板范文
幼儿园大班科学《纸站起来》精品教案模板范文一、教学内容《纸站起来》这节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章：《有趣力与运动》。
本节课详细内容包括：引导幼儿探索纸张站起来与力关系，让幼儿解力作用，培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道力可以使纸张站起来，理解力作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作能力，提高幼儿解决问题能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿解力作用，知道力可以使纸张站起来。
难点：引导幼儿通过实践操作，探索力作用。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、小球、积木、磁铁、图片等。
2. 学具：每组一张桌子、一把椅子、纸张、小球、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示一张纸张，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以怎玩？”（2）请幼儿尝试将纸张站起来，观察并讨论：“你们发现纸张是怎站起来？”2. 例题讲解（1）引导幼儿观察纸张站起来与力关系。
（2）出示小球、积木等，让幼儿尝试用不同力使这些物品站起来。
3. 随堂练习（1）请幼儿分组，每组用不同力使纸张站起来。
（2）观察、讨论哪种方法更容易使纸张站起来。
六、板书设计1. 板书《纸站起来》2. 板书内容：（1）力可以使纸张站起来。
（2）不同力作用效果不同。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里尝试用不同力使纸张站起来，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察幼儿对力理解程度，以及操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物品站起来与力关系，激发幼儿探索欲望。
如：尝试用磁铁、回形针等使纸张站起来。
重点和难点解析：1. 实践情景引入方式2. 例题讲解深度和引导方法3. 随堂练习分组与合作4. 板书设计简洁与明5. 作业设计操作性与拓展性一、实践情景引入方式在引入环节，我需要巧妙地设计问题，激发幼儿好奇心和探索欲望。
幼儿园大班科学教案小纸片站起来了
幼儿园大班科学教案小纸片站起来了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第三章“有趣的物理现象”，具体内容为“小纸片站起来了”。
通过观察、实践，让幼儿了解并掌握纸张站立的现象和原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张站立的现象，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握纸张站立的方法。
四、教具与学具准备教具：小纸片、胶棒、剪刀、直尺、小木棒等。
学具：小纸片、胶棒、剪刀、直尺、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张小纸片，让幼儿观察并思考：如何让小纸片站起来？（2）幼儿自由讨论，分享自己的想法。
2. 例题讲解（1）教师演示将小纸片折叠成三角形，使其站立在桌面上。
（2）教师讲解折叠过程中，纸张的重心发生了变化，从而让小纸片站立。
3. 随堂练习（1）教师发放小纸片，让幼儿尝试自己折叠，让小纸片站立。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（2）幼儿回答：将小纸片折叠成三角形，使重心稳定。
5. 作业布置（1）请幼儿回家后，尝试用不同大小的纸片进行折叠，让它们站立。
（2）记录实验过程和结果，与家长分享。
六、板书设计1. 板书小纸片站起来了2. 板书内容：（1）折叠方法：将小纸片折叠成三角形（2）站立原理：改变重心，使纸张稳定七、作业设计1. 作业题目：让不同大小的纸片站立2. 答案：（1）将纸片折叠成三角形，使重心稳定。
（2）记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了纸张站立的原理和方法，提高了幼儿的观察和动手能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：还有哪些物品可以采用类似的方法站立？（2）鼓励幼儿尝试用不同材料进行实验，探索更多有趣的物理现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了
一、教案基本信息幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了适用年级：大班学科领域：科学教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸片站立起来的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 认识纸片及其特性。
2. 学习纸片站立的方法和技巧。
3. 探索纸片站立起来的原因。
4. 进行纸片站立比赛，培养团队合作精神。
三、教学重点与难点重点：1. 观察和发现纸片站立的原因。
2. 掌握纸片站立的技巧。
难点：1. 解释纸片站立的原因。
2. 创新纸片站立的方法。
四、教学准备1. 纸片若干张。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 画笔和颜料。
5. 计时器。
6. 实验桌和椅子。
五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察桌上的纸片，提问：“你们知道纸片可以站起来吗？为什么纸片能够站起来呢？”2. 探索：分发纸片和剪刀，引导幼儿剪出不同形状的纸片，并尝试让纸片站起来。
观察和记录纸片站立的方法和技巧。
3. 发现：组织幼儿分享自己的发现，引导幼儿总结纸片站立的原因。
4. 实践：让幼儿分组进行纸片站立比赛，使用计时器记录每组纸片站立的时间。
5. 总结：引导幼儿回顾实验过程和结果，总结纸片站立的原因和技巧。
6. 拓展：邀请幼儿回家后，与家长一起进行纸片站立实验，并将实验结果分享给老师和同学。
教学评价：通过观察幼儿在实验过程中的表现，以及他们对纸片站立原因的理解和解释，评价幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
关注幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作精神。
六、教学延伸活动1. 邀请家长参与：让幼儿邀请家长来园，共同参与纸片站立实验，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 科学小讲座：邀请纸张生产企业的专业人士，为大班幼儿做关于纸张生产、用途和环保的讲座，让幼儿了解纸张的更多信息。
3. 纸片艺术创作：让幼儿用废旧纸张创作纸雕、纸贴画等艺术作品，培养幼儿的审美能力和创造力。
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标：1. 了解纸片站立的各种可能性，培养幼儿的观察和探索能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验发现纸片站立的各种方法。
难点：让幼儿掌握纸片站立的原理，并能够自己创造新的站立方法。
三、教学准备：1. 每组准备一张A4纸。
2. 剪刀、胶水、彩笔等手工材料。
3. 视频播放设备。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸片，问幼儿纸片能做什么。
2. 探索纸片站立方法：让幼儿自由尝试让纸片站立，并记录下来各种方法。
3. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的站立方法，并讨论为什么纸片能够站立。
4. 纸片站立比赛：分组进行比赛，看哪个小组能想出更多的纸片站立方法。
5. 总结与反思：让幼儿总结纸片站立的方法和原理，并反思自己在活动中的表现。
五、作业：让幼儿回家后，尝试用其他材料让物品站立，并将成果带回幼儿园分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探索纸片站立过程中的积极参与程度和动手操作能力。
2. 评价幼儿在分享和讨论环节中的表达和沟通能力。
3. 评估幼儿在纸片站立比赛中的创造力和团队协作能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学过程中是否充分激发了幼儿的兴趣和好奇心。
3. 思考如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和动手操作能力。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与纸片站立活动，让家长和幼儿一起探索更多的站立方法。
2. 组织幼儿园的科学展览，让幼儿展示自己的纸片站立作品。
3. 开展科学主题的故事会，让幼儿通过故事了解科学的奇妙。
九、教学注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全使用剪刀和胶水。
2. 鼓励幼儿尝试新的方法，即使失败也要给予鼓励和支持。
3. 保持教学过程的连贯性和完整性，确保每个幼儿都有机会参与和表达。
十、教学计划表：1. 第1周：介绍纸片站立的概念和基本方法。
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解物体的平衡和重心的概念；2.探索小纸片站起来的原理；3.训练观察和实验设计的能力；4.培养团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.教师准备：–小纸片：红、黄、绿各8张；–透明胶带；–实验记录表格。
2.学生准备：–笔和纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课学习的内容，介绍本节课的目标，并激发学生的学习兴趣。
2. 实验操作（30分钟）1.教师向学生展示一张红色小纸片并放在桌子上。
问学生：“小纸片为什么不能站起来？”引导学生思考物体平衡和重心的概念。
2.教师再向学生展示一张黄色小纸片，并折成三角形的底座。
让学生观察这个小纸片，并尝试让它能够站起来。
引导学生观察发现，并记录自己的观察结果。
3.随后，教师向学生展示一张绿色小纸片，并将其装置在一个特制的底座上。
展示这个小纸片可以稳定地站立起来的结构。
让学生观察并思考这个结构的原理，并记录自己的想法。
4.学生分为小组进行讨论和实验设计，尝试使用不同颜色和形状的小纸片设计一种可以稳定站立的结构。
每个小组讨论并设计出自己的结构后，将设计好的结构展示给全班并进行比较。
3. 总结讨论（10分钟）1.教师引导学生进行总结回顾，让学生分享他们的实验结果和观察到的现象。
并引导学生总结出小纸片能够站起来的关键原理。
2.教师补充和解释学生的观察结果，并引导学生深入思考：为什么只有特定的结构才能够让小纸片站起来？4. 拓展活动（10分钟）教师提出以下问题，让学生进行思考和讨论：•除了小纸片之外，还有哪些物体可以通过特定的结构稳定地站起来？•有哪些实际生活中的应用可以利用这个原理？学生利用所学的知识进行思考和回答，并进行相互分享。
五、课堂小结本节课主要通过实验的方式让学生探索小纸片站起来的原理，并培养了他们的观察和实验设计能力。
学生通过团队合作和分享，加深了对物体平衡和重心的理解，并拓展了对物体稳定性的思考。
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大班科学活动——“纸”站起来了
主题：
我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系，给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识与经验。
教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。
设计意图：
这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动——《我要上学了》。
纸是幼儿日常生活中最出现的东西，小朋友看图书、写数字、画画、做一些手工作品、都是离不开“纸”这个学习用品。
我们从“爱护图书”、“纸的作用”，等系列活动一路延伸到这里，幼儿知道了纸的多种用途，以及感知到纸在我们生活中的重要作用，那么纸还能带给小朋友什么呢？——“游戏”。
因此，我设计了通过这个活动。
活动目标：
1.能自主探究让纸张站起来的方法,体验探索的乐趣。
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2.知道只要改变纸张的形状,纸就能承受一定的重量。
3.能大胆地发表自己的见解。
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活动准备：
长方形纸张若干、积木若干、小筐、
活动过程：
一、谈话，引起兴趣:
1.引导语：纸可以用来干什么？（画画、写字、折手工、擦窗……）
2.讨论：想一想，怎么让纸张站起来？帮助幼儿思考：想通过纸张的哪一部分站
起来？（幼儿自由回答）
二、幼儿自由探索操作
1.幼儿人手一张纸，自由操作,让自己的纸张站起来；
2.教师个别组织幼儿观察同伴的纸张是怎么站起来的；
3.如果在站起来的纸张上面放一块积木，它还站得稳吗？请幼儿尝试用自己的方法将积木放在自己折好的纸上。
三、进一步探索操作.
1.请幼儿在成功的基础上，增加纸张所承受的重量实验；
师：小朋友们想不想多些积木试一试？（幼儿开始尝试操作）
2.鼓励幼儿探索实验各种形状纸承受重量的本领；
四、师生共同欣赏作品：
在教师的带动下，依次欣赏作品。
帮助幼儿整合、提升经验。
师：你的纸张上放了几块积木?你发现哪种形状的比较牢？。