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中班科学教案让纸站起来
中班科学教案让纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《力和运动》，详细内容包括：认识纸张的特性，探索让纸站起来的不同方法，理解力的作用以及物体稳定性原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，培养观察和描述能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高问题解决能力。
3. 让幼儿理解力的作用，初步掌握物体稳定性原理。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的作用和物体稳定性原理。
教学重点：让幼儿通过实践探索，掌握让纸站起来的方法。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、积木、小球等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒胶水、若干纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸张，提问：“你们知道这张纸能站起来吗？”邀请幼儿尝试，观察纸张站起来的过程。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师简要介绍纸张的柔软、易弯曲等特性。
引导幼儿观察、描述纸张站起来的现象。
3. 探索让纸站起来的方法（10分钟）教师示范将纸张折叠、卷曲等方法，使其站立。
幼儿分组操作，尝试用不同方法让纸张站起来。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个折叠成三角形的纸张，讲解稳定性原理。
邀请幼儿尝试制作三角形纸张，观察稳定性。
5. 随堂练习（10分钟）教师分发积木和小球，让幼儿尝试搭建稳定的结构。
引导幼儿思考：为什么有的结构容易倒塌，有的结构很稳定？教师邀请幼儿分享自己的探索成果。
六、板书设计1. 纸张特性：柔软、易弯曲2. 让纸站起来的方法：折叠、卷曲、支撑等3. 稳定性原理：三角形结构七、作业设计1. 作业题目：用一张纸张制作一个能站立的立体图形。
答案：幼儿可以尝试制作三角形、圆柱形等立体图形。
2. 作业题目：与家长一起探索家中物品的稳定性，拍照记录并分享。
答案：无固定答案，鼓励幼儿观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对纸张特性和稳定性原理的理解程度。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的稳定性问题，如桥梁、建筑物等。
让纸站起来中班教案7篇
让纸站起来中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!让纸站起来中班教案7篇优秀的教案需要教师对教材内容进行深入研究和理解，教案的编写需要教师具备良好的教学技巧和教学经验，下面是本店铺为您分享的让纸站起来中班教案7篇，感谢您的参阅。
中班科学活动教案让纸站起来(精选
中班科学活动教案让纸站起来(精选一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“让纸站起来”。
通过活动让幼儿了解纸张的特性，探索纸张站立的不同方法，培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道纸张可以站起来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张站立的原因，并能够自己动手实现。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、书本、尺子、胶带、剪刀、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶带、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，邀请幼儿尝试让纸站起来。
引导幼儿思考：“你们知道纸为什么可以站起来吗？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过书本、尺子等物品，讲解纸张站立的原因，引导幼儿了解纸张的特性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组尝试用不同的方法让纸张站起来。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察、思考。
（3）分享成果，邀请各小组展示自己的作品，并讲解方法。
六、板书设计1. 纸张站立的方法：对折卷曲剪裁粘贴2. 纸张的特性：轻薄易折叠有弹性可塑性强七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。
2. 答案：幼儿通过实践操作，发现纸张可以采用对折、卷曲、剪裁、粘贴等方法站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试用其他物品让纸站起来，并与家长分享。
（2）开展科学探索活动，让幼儿了解其他物品的特性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
4. 随堂练习的组织和指导。
5. 板书设计的清晰度和逻辑性。
6. 作业设计的针对性和拓展性。
7. 课后反思的内容和拓展延伸的规划。
中班科学活动教案让纸站起来
中班科学活动教案让纸站起来第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察和操作能力。
1.2 能力目标：培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的探索和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。
第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一些纸张、剪刀、胶水等工具。
2.2 环境准备：创造一个安全、舒适、自由的活动环境，让幼儿能够自由探索和操作。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个有趣的纸张站立的小故事，引发幼儿对纸张站立的好奇心，激发幼儿的探索欲望。
3.2 探索部分：让幼儿自由尝试使用纸张和工具，探索让纸张站立的方法。
鼓励幼儿观察和描述自己的探索过程和结果。
3.3 分享部分：邀请幼儿分享自己的探索成果，让幼儿互相学习和交流。
第四章：活动延伸4.1 延伸活动一：让幼儿尝试使用其他材料，如布、塑料等，探索让它们站立的方法。
4.2 延伸活动二：组织一个纸张站立比赛，让幼儿分组合作，设计并制作一个能够站立的最稳定的纸张结构。
第五章：活动评价5.1 评价内容：评价幼儿在活动中的参与度、探索能力、合作能力和创造力。
5.2 评价方法：通过观察幼儿的活动过程、记录幼儿的探索成果和收集幼儿的反馈意见，进行综合评价。
第六章：活动注意事项6.1 安全指导：在活动中，提醒幼儿使用剪刀和胶水时要小心，避免受伤。
确保活动场所的安全，避免幼儿在操作过程中受到伤害。
6.2 情绪管理：关注幼儿的情绪变化，及时调整活动难度和节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。
第七章：教学方法7.1 引导式教学：通过提问、引导和鼓励，激发幼儿的思维和探索能力，引导幼儿主动参与活动。
7.2 互动式教学：组织幼儿进行小组讨论和合作，鼓励幼儿之间相互交流、分享和合作，培养幼儿的社交能力。
第八章：教学资源8.1 纸张材料：提供不同颜色、质地和厚度的纸张，让幼儿有机会探索和比较不同纸张的特性。
中班科学让纸站起来教案6篇
中班科学让纸站起来教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
一、活动背景
《让纸立起来》是一项旨在通过科学实验方式引导幼儿认识物体稳定性和平衡原理的活动。
通过此活动，幼儿将通过亲身实践和观察，探索纸张在空气中能否立起来的原理，锻炼观察能力和动手能力，培养解决问题的思维能力。
二、活动目标
•认识平衡原理
•提升观察能力
•培养动手能力
•激发幼儿对科学的兴趣
三、活动准备
•纸张
•一小杯水
•平整的桌面
•记录表格
四、活动步骤
1.引入（5分钟）
–通过问题引入活动主题：“你知道为什么往纸上倒水纸会变形吗？”
–引导幼儿思考并展开讨论，激发好奇心与探究欲。
2.实验操作（15分钟）
–每个幼儿分发一张纸，并放在桌上。
–请幼儿将纸张的一角折弯，让另一边挂起，观察结果。
–鼓励幼儿自行探索，调整折叠角度和挂起方式。
3.讨论与总结（10分钟）
–引导观察结果，讨论为什么纸张能够立起来。
–总结实验过程中发现的规律和原理。
4.结果记录（5分钟）
–让幼儿记录实验结果和总结的内容。
–与幼儿一起填写记录表格。
五、延伸拓展
•引导幼儿思考：如果尝试用不同形状或大小的纸张，会有什么结果？
•继续探索：可以让幼儿尝试用其他材料替代纸张进行实验，看看会发生什么。
结语
《让纸立起来》科学活动通过简单的实验展示了平衡原理，激发幼儿对科学的兴趣，锻炼了他们的观察和实验能力。
这样的活动不仅有助于幼儿认知发展，还能培养解决问题的能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。
注：此为示例文档，具体细节和活动内容可根据实际情况调整。
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“老师，我成功了。”看着孩子们兴奋的笑容，确实体验到科 学游戏的无穷魅力。
篇二：大班科学活动让纸张站起来
大班科学活动一一“纸”站起来了
主题：
我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组 成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系， 给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了 更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识 与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。 设计意图：
3、幼儿第三次探索
（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所 城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
（2）幼儿讨论。
（3）教师提出问题，幼儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每
一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。
师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？
一张纸片可以变多种形状幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来请每组五个小朋友重新组合漂亮模型当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型他们在组合小组模型时有些单一于是在最后这一环节我又在每组投放了纸供幼儿组合模型装饰用
中班科学教案让纸站起来
篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来
中班科学教案让纸站起来
中班科学教案让纸站起来一、教学目标1. 学生能够观察和描述纸的性质及其在水中的变化；2. 学生能够通过实验，发现纸在特定条件下可以站起来；3. 学生能够简单分析纸站起来的原因。
二、教学准备1. 教师准备：白纸、几个玻璃杯、水盆、一段小木棍；2. 学生准备：观察记录表。
三、教学过程1. 导入老师将一张纸展示给学生，让学生观察纸的形状、颜色和质地等，并引导学生描述纸的性质。
接着，老师询问学生：你们有没有发现纸可以做一些有趣的事情呢？学生思考片刻后，老师提出问题：如果将纸放在水里会发生什么呢？2. 实验a. 学生观察记录老师将一段纸放在水盆中，让学生观察纸在水中的变化并记录在观察记录表中。
学生可以描述纸的变形、颜色变化等。
b. 纸站起来实验老师将一段纸折叠成小块，然后将其底部放置在杯子里，让学生观察发现纸会在特定条件下站起来。
老师可以询问学生是怎么发现纸会站起来的，引导学生理解。
c. 探究原因针对学生发现的现象，老师与学生一起探讨纸站起来的原因。
学生可以就纸在水中的扩散现象进行猜测，并通过实验验证。
学生将几个纸片放在杯子底部，再将杯子放入水中，观察纸片在水中的扩散情况及纸是否站起来。
3. 总结归纳老师引导学生总结实验结果，并与学生一起总结纸在水中的性质及特点。
可以询问学生：你们还发现纸有哪些有趣的性质呢？4. 拓展延伸老师提出更多有趣的问题供学生思考和探讨，如：如果将纸剪成特殊形状，会有什么不同的变化呢？学生可以自由实验，并记录下自己的观察结果。
五、教学反思通过这堂科学教案，学生能够通过观察和实验发现纸在水中的变化，并从中引发对纸材料性质的兴趣。
同时，通过引导学生思考和探究，学生能够自主发现纸站起来的原因，并能简单总结纸在水中的特点。
此外，通过拓展延伸环节，能够激发学生的创造力和探索精神。
整个教案以学生为主体，倡导探究式学习，培养学生的观察力、思辨能力和实践动手能力。
同时，这样的科学教案也可以在幼儿园的其他科学教学中运用，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
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四、师生共同欣赏作品：
在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经 验。
师：你的纸张上放了几块积木？你发现哪种形状的比较牢?
篇三：科学《纸片站起来》教案
科学活动：《让纸片站起来》
单位：丰台四幼
姓名：孙想
设计思路：
1、幼儿能够自主探索使纸站立的方法，激发对纸探索的 欲望。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。（每组投 放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。）
5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
活动反思：
让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通 过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所 措。在第一个探索环节中，我让孩子们自由探索让卡纸站起来。 刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到 让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。
中班科学教案让纸站起来
篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来
中班科学：小纸片站起来了
无锡市崇安区实验幼儿园徐晶
设计意图：
纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和 喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、 玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会 组合成漂亮的模型?针对这一情况我设计了这节教育活动，给 幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿 在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼 儿探索纸的欲望。活动目标：
（2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
2、幼儿讨论
（1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
（2）、幼儿自由讨论
（3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。 看谁的办法最多。
3、幼儿自主探索活动
（1）、幼儿第一次探索
1）幼儿操作，教师指导。
2）分享探索成果。
（2）、幼儿第二次探索
一、故事导入（幻灯片出示）
1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来， 来看看外面的世界有多美！
2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
利用幻灯片中的形象画面，一张扁扁的小纸片很孤独它想
站立起来，我以这个为问题，激发幼儿的兴趣和探索欲
二、幼儿自由探索操作
1.幼儿人手一张纸，自由操作，让自己的纸张站起来；
2.教师个别组织幼儿观察同伴的纸张是怎么站起来的；
3.如果在站起来的纸张上面放一块积木，它还站得稳吗？ 请幼儿尝试用自己的方法将积木放在自己折好的纸上。
三、进一步探索操作.
1.请幼儿在成功的基础上，增加纸张所承受的重量实验；
师：小朋友们想不想多些积木试一试？（幼儿开始尝试操 作）
活动目标:
1.能自主探究让纸张站起来的方法，体验探索的乐趣。.
2.知道只要改变纸张的形状，纸就能承受一定的重量。
3.能大胆地发表自己的见解。.
活动准备：
长方形纸张若干、积木若干、小筐、
活动过程：
—、谈话，引起兴趣：
1.引导语：纸可以用来干什么？（画画、写字、折手工、 擦窗？？）
2.讨论：想一想，怎么让纸张站起来？帮助幼儿思考：想 通过纸张的哪一部分站起来？（幼儿自由回答）
这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动一一 《我要上学了》。纸是幼儿日常生活中最出现的东西，小朋 友看图书、写数字、画画、做一些手工作品、都是离不开“纸" 这个学习用品。我们从“爱护图书”、“纸的作用”，等系列 活动一路延伸到这里，幼儿知道了纸的多种用途，以及感知到 纸在我们生活中的重要作用，那么纸还能带给小朋友什么呢？ ——“游戏"。因此，我设计了通过这个活动。
1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷 力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的 欲望。活动准备：
剪刀每人一把、双面胶每组两卷、筐四个、展台一个、 城堡模型一个、手工纸若干张
活动过程:
1、故事导入
（1）、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来， 来看看外面的世界有多美！
2、通过剪、折、粘，提高幼儿的动手能力
3、不怕困难细心观察，喜欢动手动脑
活动准备：
经验准备：认识一些常见的纸张、玩过折纸、玩过撕纸等
物质准备：剪刀每人一把、胶棒每人一个、水彩笔若干、 不同形状的纸若
干张课件
活动重点：幼儿通过探索、观察、操作，来发现如何让
纸站起来
活动难点：如何让小纸片站起来
活动过程：
1）再次投放材料一一剪刀和胶水
师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水， 大家用时一定要注
意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操 作，师指导）
2）分享成果
（3）幼儿第三次探索
1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所 城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
“老师，我成功了。”看着孩子们兴奋的笑容，确实体验到科 学游戏的无穷魅力。
篇二：大班科学活动让纸张站起来
大班科学活动一一“纸”站起来了
主题：
我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组 成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系， 给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了 更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识 与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。 设计意图：
2）幼儿讨论。
3）教师提出问题，幼儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由纸变成的，老师取下其中 的一块，把它变成把它变成一张纸。
师：他们现在变成了什么形状？
师幼小结：他们是由张纸变成的，这样小纸片又扁扁的了。
小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起 来，请每组小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型（城堡）， 看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。
接下来是第二次探索让卡纸立起来，由于第一次的探索， 我看到很多孩子不知道去探索，所以我做了一个示范，但孩子 们很快模仿我，也不去探索新的方法，这一点本人做的不好， 科学活动教师就应该让孩子自己动手割探索。但是有几个比较 聪明的孩子有了更多的思路和想法，有的反复折，变成Z字形、 口字形，有的将纸卷成圆柱状，有的折成人字形，有的借助剪 刀，激发了孩子的兴趣，时不时有的孩子高兴地发出欢呼声，