中班科学活动——让纸站起来
让纸站起来中班教案7篇
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幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为让纸站起来。
本章主要介绍纸的特性和通过不同方式使纸站立的实验，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的特性，知道纸可以站起来。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让纸站立的方法及原理。
重点：观察、动手实践，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、积木等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观看教师演示：将一张白纸折叠成三角形，使其站立在桌面上。
（2）引导幼儿思考：为什么纸可以站立起来？2. 例题讲解（1）介绍纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
（2）讲解让纸站立的原理：通过折叠、弯曲等方式改变纸的形状，使其重心稳定。
3. 随堂练习（1）分组讨论：每组想出一个让纸站立的方法。
（2）动手实践：每组尝试用不同的方法让纸站立。
（1）邀请每组展示自己的成果，并分享让纸站立的方法。
（2）教师点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
2. 让纸站立的原理：改变纸的形状，使其重心稳定。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的纸张，尝试至少三种方法让纸站立，并记录下来。
答案：（1）折叠法：将纸折叠成三角形、正方形等形状，使其站立。
（2）弯曲法：将纸卷成圆筒状，或弯曲成弓形，使其站立。
（3）支撑法：用胶带、积木等物品支撑纸，使其站立。
2. 作业提交：下节课前提交作业，分享自己的成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，动手实践，达到了教学目标。
但在讲解难点时，部分幼儿理解困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿探索其他物品站立的方法，如瓶子、铅笔等。
（2）鼓励幼儿用纸制作其他有趣的手工作品，如纸飞机、纸船等。
中班科学活动教案让纸站起来精选
中班科学活动教案让纸站起来精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容涉及让纸站起来的实验和探索。
通过活动，让幼儿了解纸张的特性，培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的承重能力和稳定性，培养他们的科学探究兴趣。
2. 培养幼儿动手操作、观察、思考的能力，提高他们的合作意识。
3. 引导幼儿通过实践活动，感受科学的魅力，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让纸站起来的方法，培养他们的动手操作能力。
难点：引导幼儿观察纸张站起来的过程中，承重能力和稳定性的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔、模型等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶水、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一个用纸制作的立体模型，引导幼儿观察并提问：“大家猜猜，这个模型是怎么做出来的？”（2）邀请幼儿上台尝试让纸站起来，引发幼儿对活动的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何让纸站起来，讲解方法。
（2）引导幼儿观察纸张站立的过程，讨论承重能力和稳定性的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实践操作，尝试让纸站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
（1）每组选出一个代表，分享本组的实践成果。
六、板书设计1. 板书让纸站起来2. 板书内容：（1）纸张的承重能力和稳定性（2）让纸站起来的方法（3）实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用今天学到的让纸站起来的方法，制作一个纸立体模型，并和家长分享你的成果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他材质的纸张，如硬纸板、报纸等，观察它们的承重能力和稳定性。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法让纸站起来，提高他们的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深入浅出5. 随堂练习的互动性和指导性6. 作业设计的实用性和开放性7. 课后反思及拓展延伸的针对性一、教学难点与重点的确定重点：让纸站立的方法和动手操作能力是本节课的核心。
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“让纸站起来”。
通过该内容的学习，使幼儿了解纸张的特性，认识平面与立体的关系，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道纸张可以站起来，了解平面与立体的关系。
2. 能够通过动手操作，让纸站起来，提高动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用不同的方法让纸站起来。
教学重点：让幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站起来的方法。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶带、彩笔、尺子、三角板等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提出问题：“小朋友们，你们知道这张纸可以站起来吗？”引发幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解纸张的特性，认识平面与立体的关系，并引导幼儿思考如何让纸站起来。
3. 动手操作（15分钟）（1）幼儿分组讨论，每组想出至少三种方法让纸站起来。
（2）幼儿动手尝试，教师巡回指导。
（3）每组展示成果，分享经验。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放作业纸，幼儿独立完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸张特性2. 平面与立体关系3. 让纸站起来的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用今天学到的方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，动手操作，但部分幼儿在团队协作方面还需加强。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的合作意识。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考除了纸张，还有哪些物品可以站起来，激发幼儿的探究欲望。
组织一次“让物品站起来”的实践活动，让幼儿在实践中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用不同的方法让纸站起来。
中班科学活动教案让纸站起来精选
中班科学活动教案让纸站起来精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章第一节《有趣的纸》，主要详细内容包括纸的特性、如何让纸站起来以及纸的创意玩法。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握纸的基本特性，提高幼儿对生活中常见物品的观察和认知能力。
2. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和创新思维能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿表达和分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让纸站起来并保持稳定性的方法。
教学重点：纸的基本特性的认识以及动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒、尺子等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一张白纸，提问：“大家知道这是什么吗？它有什么用途？”引导幼儿回答，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解教师通过讲解和演示，让幼儿了解纸的基本特性，如轻、薄、软、透等。
3. 让纸站起来（1）教师提出问题：“如何让纸站起来？”引导幼儿思考并尝试。
（2）幼儿分组讨论并实践，寻找让纸站起来并保持稳定性的方法。
4. 随堂练习教师给出几个关于纸的创意玩法，如折纸、剪纸、纸筒等，让幼儿选择一个进行实践。
六、板书设计1. 纸的基本特性：轻、薄、软、透2. 让纸站起来：方法1、方法2、方法33. 纸的创意玩法：折纸、剪纸、纸筒等七、作业设计1. 作业题目：让纸站起来，并尝试用不同的方法。
答案：方法不限，只要能让纸站起来即可。
2. 作业题目：用纸制作一个自己喜欢的玩具。
答案：创意不限，可以折纸、剪纸、纸筒等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课让幼儿了解了纸的基本特性，并学会了让纸站起来，但在操作过程中，部分幼儿可能存在一定的困难，教师应给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展关于纸的环保主题活动，让幼儿了解纸的来源，提高环保意识。
（2）鼓励幼儿在家尝试用纸制作其他物品，培养动手能力和创新能力。
中班科学活动——让纸站起来
中班科学活动——让纸站起来中班科学活动——让纸站起来设计意图：纸张在我们的生活中随处可见，因此我设计了这个活动，以帮助中班幼儿探索如何让纸张站立起来。
通过这个活动，幼儿可以发展动手操作和独立思考能力，同时激发他们参与科学活动的兴趣和探索欲望。
活动目标：1.积极参与科学探究活动，体验自主探索带来的成就感。
2.尝试运用折、卷的方法让纸张站立起来。
3.了解让纸张站起来的多种方法。
活动重点：积极参与科学探究活动，探索解决让纸张站立起来的方法，体验探索成功的乐趣。
活动难点：尝试用折、卷的方法让纸张站立起来。
活动准备：皮筋、夹子、各类积木、白纸若干；笑脸和哭脸纸宝宝各一张。
活动过程：一、开始部分1.出示哭着脸的纸宝宝，讲故事。
2.提问：故事里的纸宝宝想干什么呀？（站起来）二、中间部分1.第一次操作，不用辅助物体让纸张站立起来。
1）纸宝宝想让小朋友帮它站起来。
你们有什么好办法吗？2）鼓励幼儿说说有什么办法。
3）让幼儿拿出纸尝试让纸张站立的方法。
4）幼儿动手操作，教师巡回指导。
5）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
2.幼儿第二次探索，借助材料让纸张站立起来。
1）出示操作材料，让幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。
2）幼儿自主探索，教师巡回指导，并鼓励幼儿想出不同的方法。
3）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
4）出示开心的纸宝宝，进行小结。
三、结束部分现在纸宝宝站起来了，(出示画着笑脸的纸宝宝)它高兴极了，它要和它的好朋友一起去玩，它还想邀请小朋友们和它们一起做游戏，你们愿意吗？那我们赶快走吧！活动延伸：在科学区投放更多能使纸宝宝站起来的材料，让幼儿自主探索。
幼儿园中班优质教案《让纸站起来》含反思(通用
幼儿园中班优质教案《让纸站起来》含反思(通用一、教学内容《让纸站起来》这节课选自幼儿园中班美术活动教材，主要围绕“形态与结构”这一主题，详细内容涉及第三章第三节：《探索纸张奥秘》。
通过实践操作，让幼儿感知纸张多样性，理解纸张站立基本原理，培养他们空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解纸张特点，知道如何使纸张站立。
2. 培养幼儿观察力、动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对美术活动兴趣，提高他们审美能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使纸张站立方法，培养他们空间想象力。
难点：如何引导幼儿运用不同方法使纸张站立，并发挥创意。
四、教具与学具准备教具：范例作品、直尺、圆规、白纸、彩纸、剪刀、胶棒等。
学具：每组一套白纸、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿思考：“你们在生活中见过哪些东西是站着？你们觉得纸张可以站起来？”激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）出示范例作品，讲解使纸张站立基本方法，如折叠、卷曲、剪裁等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行讨论，思考如何使纸张站立。
然后，每组派代表分享方法，并进行实际操作。
4. 动手操作（10分钟）幼儿根据讨论出方法，动手尝试使纸张站立。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：a. 纸张特点：轻、薄、柔软等b. 纸张站立方法：折叠、卷曲、剪裁等c. 注意事项：安全使用剪刀、胶棒等七、作业设计1. 作业题目：用所学方法，让纸张站立，并发挥创意，制作一个有趣立体作品。
答案示例：幼儿可以制作一个立体小花、小树、小动物等，只要能展示纸张站立方法即可。
2. 作业要求：作品美观、创意新颖，能体现纸张站立特点。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出较高兴趣。
在操作过程中，大部分幼儿能掌握使纸张站立基本方法，但部分幼儿在创意方面还需加强。
中班科学活动纸站起来了
中班科学活动纸站起来了中班科学活动：纸站起来了在中班的科学教育中，通过丰富多样的实践活动，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。
在本篇文章中，我们将聚焦于一种有趣的科学活动——纸站起来。
1. 寻找启发：调研和观察在引导孩子们进行纸站起来的活动之前，教师可以组织一次调研和观察的活动。
在班级中，散落着各种不同形状的纸片，有正方形、长方形、三角形等。
孩子们被鼓励观察纸片的性质和特点，并提出问题：“为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？”2. 思考探索：引导孩子们思考在观察了纸片的特点后，教师可以提出一系列问题，帮助孩子们思考纸片能否站起来的原因。
例如：“是不是所有纸片都可以站起来？为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？你们认为是纸片的形状造成了这种差异吗？”通过教师的引导，孩子们开始思考与纸片站立相关的因素，并形成个人观点。
3. 实践探索：纸片站立活动基于孩子们的思考和观点，教师可以组织纸片站立的探索活动。
首先，教师准备不同形状的纸片，在幼儿园中的开放区域里设置一个纸片站立实验区。
然后，教师引导孩子们自由选择纸片，并尝试将它们立起来。
孩子们可以尝试不同形状的纸片，观察它们是否能够站立。
4. 观察实验结果：呈现与讨论在孩子们尝试纸片站立的活动结束后，教师组织观察实验结果和讨论的环节。
教师可以邀请孩子们将他们观察到的情况呈现出来，并引导讨论。
具体的讨论内容可能包括：不同形状的纸片是否可以站立，哪种形状的纸片更容易站立，以及为什么这样？通过观察实验结果和讨论，孩子们可以更深入地理解纸片站立的原因。
5. 结果总结：理论与实践相结合在观察实验结果和讨论之后，教师可以引导孩子们总结他们的发现，并结合之前的思考，形成初步的理论。
孩子们可能得出的结论是：与纸片的形状有关，某些几何形状更容易站立。
通过这个活动，孩子们不仅仅是通过教师的指导得出结论，而是通过自己的实践和观察，形成了自己的思考和理论。
6. 拓展：创造性的纸片站立活动为了提升孩子们的创造力和想象力，教师可以引导他们进行创造性的纸片站立活动。
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中班科学活动——让纸站起来
设计意图
纸在我们的生活中随处可见，并经常运用于生活。
中班的幼儿已具有初步的好奇心和探索欲，根据这一特点，结合本班幼儿的发展水平，我设计了本次活动。
使幼儿通过探索如何让纸站起来，发展幼儿的动手操作能力和独立思考能力，并激发他们参与科学活动的积极性和探索的欲望。
活动目标
1.积极参与科学探究活动，体验自主探索带来的成就感。
2.尝试运用折、卷的方法让纸站起来。
3.了解让纸站起来的多种方法。
活动重点
积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
活动难点
尝试出能用折、卷的方法让纸站起来。
活动准备
皮筋、夹子、各类积木、白纸若干；笑脸和哭脸纸宝宝各一张。
活动过程
一、开始部分
1. 出示哭着脸的纸宝宝，给幼儿讲故事。
2. 提问：故事里的纸宝宝想干什么呀？（站起来）
二、中间部分
1. 第一次操作，不用辅助物体让纸站起来。
（1）纸宝宝想让小朋友帮它站起来。
你们有什么好办法吗？
（2）鼓励幼儿说说有什么办法。
（3）让幼儿拿出纸尝试让纸站立的方法。
（4）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（5）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
2.幼儿第二次探索，借助材料让纸站起来。
（1）出示操作材料，让幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。
（2）幼儿自主探索，教师巡回指导，并鼓励幼儿想出不同的方法。
（3）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
（4）出示开心的纸宝宝，进行小结。
三、结束部分
现在纸宝宝站起来了，(出示画着笑脸的纸宝宝)它高兴极了，它要和它的好朋友一起去玩，它还想邀请小朋友们和它们一起做游戏，你们愿意吗？那我们赶快走吧！
活动延伸
在科学区投放更多能使纸宝宝站起来的材料，让幼儿自主探索。
1.纸宝宝想干什么呀？
2.我折一下它就站起来了！
3.我卷一下它就可以站起来！
4.看、我用夹子让它站起来了！。