中班科学活动《想站起来的小纸片》787454
中班科学教案让纸站起来.doc
四、师生共同欣赏作品：
在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经 验。
师：你的纸张上放了几块积木？你发现哪种形状的比较牢?
篇三：科学《纸片站起来》教案
科学活动：《让纸片站起来》
单位：丰台四幼
姓名：孙想
设计思路：
1、幼儿能够自主探索使纸站立的方法，激发对纸探索的 欲望。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。（每组投 放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。）
5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
活动反思：
让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通 过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所 措。在第一个探索环节中，我让孩子们自由探索让卡纸站起来。 刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到 让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。
中班科学教案让纸站起来
篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来
中班科学：小纸片站起来了
无锡市崇安区实验幼儿园徐晶
设计意图：
纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和 喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、 玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会 组合成漂亮的模型?针对这一情况我设计了这节教育活动，给 幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿 在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼 儿探索纸的欲望。活动目标：
（2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
2、幼儿讨论
（1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
（2）、幼儿自由讨论
（3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。 看谁的办法最多。
2024年中班科学优秀教案小纸站起来
2024年中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。
通过本节课的学习，使幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站立的方法，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道纸可以站起来。
2. 通过实践操作，掌握让纸站起来的方法，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的创新思维，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
2. 学具：每组一份纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺在桌上的纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸怎么才能站起来吗？”引导幼儿思考并发表自己的观点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，讲解如何让纸站立的方法，如折纸、卷纸等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组尝试用不同的方法让纸站起来，教师巡回指导。
4. 小结（5分钟）5. 动手操作（10分钟）教师发放学具，幼儿自主尝试，教师个别指导。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 小纸站起来2. 内容：纸张特性让纸站立的方法小结七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用不同的方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试使用其他材料（如吸管、塑料瓶等）进行站立实验，观察不同材料的站立效果，培养幼儿的创新思维。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
详细补充和说明：一、教学难点的处理1. 在实践情景引入环节，通过生动的语言、形象的比喻，让幼儿对纸张的特性产生直观的认识。
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）中班科学活动：让纸站起来篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1.通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2.通过操作，了解简单的力学原理。
3.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
三、活动准备：ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。
师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。
他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。
要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。
二、引入情境，激发幼儿的兴趣。
出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。
"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。
"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1.幼儿第一次尝试。
2.尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。
提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。
（请幼儿进行解释和示范）。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？②为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。
1.教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。
中班科学活动纸站起来了
中班科学活动纸站起来了中班科学活动：纸站起来了在中班的科学教育中，通过丰富多样的实践活动，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。
在本篇文章中，我们将聚焦于一种有趣的科学活动——纸站起来。
1. 寻找启发：调研和观察在引导孩子们进行纸站起来的活动之前，教师可以组织一次调研和观察的活动。
在班级中，散落着各种不同形状的纸片，有正方形、长方形、三角形等。
孩子们被鼓励观察纸片的性质和特点，并提出问题：“为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？”2. 思考探索：引导孩子们思考在观察了纸片的特点后，教师可以提出一系列问题，帮助孩子们思考纸片能否站起来的原因。
例如：“是不是所有纸片都可以站起来？为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？你们认为是纸片的形状造成了这种差异吗？”通过教师的引导，孩子们开始思考与纸片站立相关的因素，并形成个人观点。
3. 实践探索：纸片站立活动基于孩子们的思考和观点，教师可以组织纸片站立的探索活动。
首先，教师准备不同形状的纸片，在幼儿园中的开放区域里设置一个纸片站立实验区。
然后，教师引导孩子们自由选择纸片，并尝试将它们立起来。
孩子们可以尝试不同形状的纸片，观察它们是否能够站立。
4. 观察实验结果：呈现与讨论在孩子们尝试纸片站立的活动结束后，教师组织观察实验结果和讨论的环节。
教师可以邀请孩子们将他们观察到的情况呈现出来，并引导讨论。
具体的讨论内容可能包括：不同形状的纸片是否可以站立，哪种形状的纸片更容易站立，以及为什么这样？通过观察实验结果和讨论，孩子们可以更深入地理解纸片站立的原因。
5. 结果总结：理论与实践相结合在观察实验结果和讨论之后，教师可以引导孩子们总结他们的发现，并结合之前的思考，形成初步的理论。
孩子们可能得出的结论是：与纸片的形状有关，某些几何形状更容易站立。
通过这个活动，孩子们不仅仅是通过教师的指导得出结论，而是通过自己的实践和观察，形成了自己的思考和理论。
6. 拓展：创造性的纸片站立活动为了提升孩子们的创造力和想象力，教师可以引导他们进行创造性的纸片站立活动。
中班科学优秀教案小纸站起来
中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站起来的方法，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的形状、质地等特性，培养幼儿对纸张的感知能力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过实践让幼儿掌握让纸站起来的方法。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并运用到实践中，让纸站起来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，学会与同伴合作交流。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。
学具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张站立的小纸人，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测：“小纸人是怎样站起来的呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师带领幼儿观察纸张，让幼儿了解纸张的形状、质地等特性。
讲解纸张站立的原因，引导幼儿思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，演示如何让纸站起来。
将纸张对折，使其形成一定的厚度；然后，将纸张底部剪成波浪状，增加支撑力；将纸张立在桌面上，调整角度，使其稳定站立。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的方法，尝试让纸张站起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
5. 小组交流与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组成员合作完成一张站立的小纸人。
完成后，让各小组展示成果，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 纸张特性：形状、质地2. 纸张站立方法：对折、剪波浪状、调整角度3. 小纸人制作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同形状的纸张制作站立的小纸人，并记录制作过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班科学活动教案让纸站起来
中班科学活动教案让纸站起来第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察和操作能力。
1.2 能力目标：培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的探索和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。
第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一些纸张、剪刀、胶水等工具。
2.2 环境准备：创造一个安全、舒适、自由的活动环境，让幼儿能够自由探索和操作。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个有趣的纸张站立的小故事，引发幼儿对纸张站立的好奇心，激发幼儿的探索欲望。
3.2 探索部分：让幼儿自由尝试使用纸张和工具，探索让纸张站立的方法。
鼓励幼儿观察和描述自己的探索过程和结果。
3.3 分享部分：邀请幼儿分享自己的探索成果，让幼儿互相学习和交流。
第四章：活动延伸4.1 延伸活动一：让幼儿尝试使用其他材料，如布、塑料等，探索让它们站立的方法。
4.2 延伸活动二：组织一个纸张站立比赛，让幼儿分组合作，设计并制作一个能够站立的最稳定的纸张结构。
第五章：活动评价5.1 评价内容：评价幼儿在活动中的参与度、探索能力、合作能力和创造力。
5.2 评价方法：通过观察幼儿的活动过程、记录幼儿的探索成果和收集幼儿的反馈意见，进行综合评价。
第六章：活动注意事项6.1 安全指导：在活动中，提醒幼儿使用剪刀和胶水时要小心，避免受伤。
确保活动场所的安全，避免幼儿在操作过程中受到伤害。
6.2 情绪管理：关注幼儿的情绪变化，及时调整活动难度和节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。
第七章：教学方法7.1 引导式教学：通过提问、引导和鼓励，激发幼儿的思维和探索能力，引导幼儿主动参与活动。
7.2 互动式教学：组织幼儿进行小组讨论和合作，鼓励幼儿之间相互交流、分享和合作，培养幼儿的社交能力。
第八章：教学资源8.1 纸张材料：提供不同颜色、质地和厚度的纸张，让幼儿有机会探索和比较不同纸张的特性。
中班科学教案《让纸站起来》
中班科学教案《让纸站起来》一、教学内容《让纸站起来》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括了解纸张的特性，探索纸张站立的多种方法，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如柔软、易弯曲等。
2. 培养幼儿通过观察、实验、思考等方式解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，提高幼儿的创新意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原理。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的纸张，提问：“你们觉得纸张可以做什么？”引导幼儿关注纸张的柔软特性。
2. 例题讲解（10分钟）出示一张纸张，提问：“你们知道纸张为什么会倒下吗？”讲解纸张站立的原理，让幼儿尝试用自己的方法让纸张站起来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，每组用提供的材料尝试让纸张站立。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
邀请各小组分享自己的方法，讨论哪种方法最稳定。
5. 创意延伸（5分钟）鼓励幼儿用其他材料（如彩泥、吸管等）辅助纸张站立。
激发幼儿的创新意识，培养动手能力。
六、板书设计1. 纸张站立的方法：对折法滚筒法支撑法其他创意方法2. 纸张站立的原理：增加底部的支撑面积增加纸张的稳定性七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。
与家长分享纸张站立的原理。
2. 答案：对折法：将纸张对折成三角形，底部较宽，稳定性较好。
滚筒法：将纸张卷成筒状，底部接触面积较大，稳定性较好。
支撑法：用其他材料（如彩泥、吸管等）支撑纸张，使其站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了纸张站立的原理，培养了幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
2. 拓展延伸：邀请幼儿尝试用不同形状的纸张进行站立实验，观察效果。
幼儿园中班科学活动教案《让纸站起来》
幼儿园中班科学活动教案《让纸站起来》一、教学内容《让纸站起来》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括：认识纸张的基本特性，探索纸张站立的多种方法，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如轻、薄、易弯曲等。
2. 培养幼儿的动手操作能力，通过实践让幼儿发现让纸站起来的多种方法。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的观察、思考、探索能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原因。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，发现让纸站起来的多种方法。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、书本、尺子、胶带、剪刀等。
2. 学具：纸张、胶带、剪刀、书本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张纸张，提问：“大家看看，这张纸是什么形状的？它有什么特点？”引导幼儿观察、思考。
2. 讲解纸张的基本特性（5分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解纸张的轻、薄、易弯曲等特性。
3. 探索让纸站起来的方法（10分钟）（1）幼儿分组讨论，尝试用不同的方法让纸站起来。
（2）教师巡回指导，引导幼儿观察、思考。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种让纸站立的方法，如折叠成三角形，进行详细讲解。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师讲解的方法，自己动手尝试让纸站起来。
六、板书设计1. 纸张的基本特性：轻、薄、易弯曲2. 让纸站起来的方法：折叠剪切胶带固定七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起探索让纸站起来的其他方法，并记录下来。
2. 答案：根据幼儿实际操作，可能出现的方法有：卷曲、折叠成不同形状、用其他物品支撑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，如教学方法是否合适、幼儿参与度是否高等。
2. 拓展延伸：（1）在家庭中，鼓励家长与幼儿共同探索纸张的其他特性。
（2）开展相关的科学活动，如“让水滴站起来”、“让硬币站起来”等，培养幼儿的科学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动名称：《想站起来的小纸片》
活动目标：
1.在探索让小纸片站起来的过程中，感知摩擦能产生静电吸附细小物品的科学现象。
2.对生活中有趣的现象产生好奇，并乐意用不同的材料进行探索。
活动准备：
1.经验准备：在日常生活中，已初步感受到静电现象。
2.物质准备：小熊、小纸片、盘子、塑料尺子、塑料梳子、筷子、调羹、水彩笔、记录表。
活动过程：
1.导入主题，引发兴趣。
今天，我们班来了一位客人，让我们用热烈的掌声请他出来吧！（出示小熊）小熊之所以来我们班做客是因为他遇到了一个难题，让我们一起来问问他是遇到什么难题了。
（幼儿集体问小熊）教师模拟小熊的口吻回答：我的好朋友小纸片想站起来看看外面美丽的世界，可是我不知道怎么样才能让他看到外面美丽的世界，你们能帮我想想办法吗？（幼儿回答）
你们的办法都很棒！今天，我带来了一样神奇的东西，它能帮助小纸片站起来，猜猜会是什么呢?(这是一把神奇的具有魔力的塑料尺子)我们一起来看看它是怎么样让小纸片站起来的吧！
2.教师演示。
用摩擦后的塑料尺子去吸盘子里的小纸片。
怎么样，这把尺子厉害吧！你们想不想拥有这样一把尺子，也来做一回魔法师让小纸片站起来呢？
3.幼儿探索，操作。
（1）老师为你们准备了一些材料，想请你们去试试到底有哪些材料能吸起小纸片，让它也来看看这个美丽的世界，并且把你们实验观察到的结果记录下
来。
（2）向幼儿讲解如何填写记录表。
（3）幼儿操作，教师巡回观察和指导。
操作情况一：有的没有经过摩擦就拿去吸小纸片；
操作情况二：有的摩擦的力度和时间不够就拿去吸小纸片；
操作情况三：有的用调羹去舀小纸片。
小结：我们通过做让小纸片站起来的实验，结果发现，有些东西经过摩擦后就能吸起小纸片，这是因为它们经过摩擦后就会产生静电，从而能吸起细小的物品，像塑料尺子、塑料梳子；而有的东西即使经过反复摩擦，也不会产生静电，像筷子、调羹。
活动延伸：
请小朋友回家去找找还有哪些东西经过摩擦后会产生静电，从而能吸起细小的物品，把你们发现的结果带来幼儿园跟大家一起分享。