三年级四年级培养学生概括主要内容的方法(微型讲座)(课堂PPT)
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语文-四年级-《概括主要内容的方法》课件
普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索 山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上， 心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那 只鹫鹰，接着又用石头砸碎了铁链。普 罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种 的英雄，终于获得了自由。
人物关系梳理法：
一.找 二.想 三.看
“人物梳理法”适用于人物众多，事情 复杂的课文。
概括主要内容的方荣
人物关系梳理法：
先找出文中出现的人物，再想 一想这几个人物之间的关系，然后 把这几个人物的关系串联起来说一 说，最后留取主要人物，舍弃次要 人物概括出主要内容的方法。
“用人物关系梳理法”概括主要内容的步骤：
1.找：找出文中出现的人物
2.想：想一想人物之间发生了什么事， 用简练的词语概括 3.连：把人物之间的（关系）事 情连起来说一说
太阳神 阿波罗
众神领袖 宙斯
普罗米修斯 火 神
大力神 赫拉克勒斯
太阳神阿波罗
普
取火
罗
惩罚 宙斯
米 修
劝告 火神
解救
斯
大力神赫拉克勒斯
普罗米修斯为了造福人类拿取了太阳 神的火种，宙斯知道后派火神对他进行惩 罚，火神劝他归还火种，普罗米修斯拒绝 了，火神只好执行宙斯的命令，最后大力 神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
普罗米修斯为了造福人类拿取了太阳神 的火种，宙斯知道后派火神对他进行惩罚， 最后大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
普罗米修斯的双 手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的 悬崖上。他既不能动 弹，也不能睡觉，日 夜遭受着风吹雨淋的 痛苦。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天 站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。白天，他的肝脏就被吃光了， 可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，
著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索 山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上， 心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那 只鹫鹰，接着又用石头砸碎了铁链。普 罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种 的英雄，终于获得了自由。
人物关系梳理法：
一.找 二.想 三.看
“人物梳理法”适用于人物众多，事情 复杂的课文。
概括主要内容的方荣
人物关系梳理法：
先找出文中出现的人物，再想 一想这几个人物之间的关系，然后 把这几个人物的关系串联起来说一 说，最后留取主要人物，舍弃次要 人物概括出主要内容的方法。
“用人物关系梳理法”概括主要内容的步骤：
1.找：找出文中出现的人物
2.想：想一想人物之间发生了什么事， 用简练的词语概括 3.连：把人物之间的（关系）事 情连起来说一说
太阳神 阿波罗
众神领袖 宙斯
普罗米修斯 火 神
大力神 赫拉克勒斯
太阳神阿波罗
普
取火
罗
惩罚 宙斯
米 修
劝告 火神
解救
斯
大力神赫拉克勒斯
普罗米修斯为了造福人类拿取了太阳 神的火种，宙斯知道后派火神对他进行惩 罚，火神劝他归还火种，普罗米修斯拒绝 了，火神只好执行宙斯的命令，最后大力 神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
普罗米修斯为了造福人类拿取了太阳神 的火种，宙斯知道后派火神对他进行惩罚， 最后大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
普罗米修斯的双 手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的 悬崖上。他既不能动 弹，也不能睡觉，日 夜遭受着风吹雨淋的 痛苦。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天 站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。白天，他的肝脏就被吃光了， 可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，
概括主要内容PPT课件
可概括为：月下，少年瓜地刺猹。
10
10
3、层意合并法。
在一个段落中的几层意思是并列的，很难 分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的 意思合并起来进行概括 。
另外一种情况就是几层含义存在主次关系， 那么就要“取主舍次”含义合并。
11
11
例
提起中国的书法，一是点画的美。古人曾形容“点” 如“高峰坠石”，让人产生丰富生动的联想。二是用 墨的美。书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这 让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。 汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化， 给书法提供了广阔的创造空间。
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小 的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不 相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头， 好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游 戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地 上…卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。 但是文物工作者早就数清了，总共485只。 “卢沟桥的狮子 大小不一，形态各异”
20
20
我来试一试《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来， 我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟 弟。小男孩在破衣服里找了一会元儿，然后对问：“先生您 是向珊迪买火柴的那位先生吗？。”“是的。“这是您那个 先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能 来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子 找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不 定他会死的”
3
3
概括主要内容的方法：
语句摘录法。 要点串联法。 层意合并法。 提问整理法。 综合概括法。
10
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3、层意合并法。
在一个段落中的几层意思是并列的，很难 分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的 意思合并起来进行概括 。
另外一种情况就是几层含义存在主次关系， 那么就要“取主舍次”含义合并。
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例
提起中国的书法，一是点画的美。古人曾形容“点” 如“高峰坠石”，让人产生丰富生动的联想。二是用 墨的美。书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这 让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。 汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化， 给书法提供了广阔的创造空间。
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小 的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不 相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头， 好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游 戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地 上…卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。 但是文物工作者早就数清了，总共485只。 “卢沟桥的狮子 大小不一，形态各异”
20
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我来试一试《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来， 我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟 弟。小男孩在破衣服里找了一会元儿，然后对问：“先生您 是向珊迪买火柴的那位先生吗？。”“是的。“这是您那个 先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能 来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子 找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不 定他会死的”
3
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概括主要内容的方法：
语句摘录法。 要点串联法。 层意合并法。 提问整理法。 综合概括法。
概括文章主要内容PPT课件
第1页/共20页
就是每天进步一点点
第2页/共20页
第3页/共20页
记叙文阅读
第4页/共20页
•写人类阅读分类
•记事类阅读 •绘景类阅读 •状物类阅读
第5页/共20页
• 写人类阅读
第6页/共20页
教学目标：
• 1、了解记叙文的四种基本类别； • 2、把握常考题型的出题方向； • 3、掌握各题型的答题技巧（12类常考题）。
鸣，有《孟东野集》。
第18页/共20页
1、背《游子吟》； 2、精英特训：《我要启程了》、《字字皆辛苦》
第19页/共20页
感谢您的观看！第20页/共2 Nhomakorabea页第13页/共20页
• 时间：除夕夜； • 地点：家中； • 人物：母亲、儿子； • 起因：母亲包好饺子，忘记放盐； • 经过：聪明的母亲逐个给饺子“打针”； • 结果：儿子吃到了可口的饺子。
第14页/共20页
• 用简洁的语言概括文章的主要内容:
• 答题方法： • 1、找出六要素； • 2、六要素串联法
第9页/共20页
《生命的价值》
• 有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:“我这样没人要的孩子,活着究竟 有什么意思呢?”
• 院长总是笑呵呵地不回答他。
• 有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是' 真卖',记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”
• 第二天,男孩儿蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块石头,而且价钱越出越 高.回到院内,男孩儿兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去卖.在黄金市 场,竟有人出比昨天高10倍的价钱要买那块石头.
命运在那里？
一次去拜会一位事业上颇有成就的朋友，闲聊中谈起了命运。我问这个世 界到底有没有命运？他说：当然有啊。我再问：命运究竟是怎么回事？既然命 中注定，那奋斗又有什么用？
就是每天进步一点点
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记叙文阅读
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•写人类阅读分类
•记事类阅读 •绘景类阅读 •状物类阅读
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• 写人类阅读
第6页/共20页
教学目标：
• 1、了解记叙文的四种基本类别； • 2、把握常考题型的出题方向； • 3、掌握各题型的答题技巧（12类常考题）。
鸣，有《孟东野集》。
第18页/共20页
1、背《游子吟》； 2、精英特训：《我要启程了》、《字字皆辛苦》
第19页/共20页
感谢您的观看！第20页/共2 Nhomakorabea页第13页/共20页
• 时间：除夕夜； • 地点：家中； • 人物：母亲、儿子； • 起因：母亲包好饺子，忘记放盐； • 经过：聪明的母亲逐个给饺子“打针”； • 结果：儿子吃到了可口的饺子。
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• 用简洁的语言概括文章的主要内容:
• 答题方法： • 1、找出六要素； • 2、六要素串联法
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《生命的价值》
• 有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:“我这样没人要的孩子,活着究竟 有什么意思呢?”
• 院长总是笑呵呵地不回答他。
• 有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是' 真卖',记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”
• 第二天,男孩儿蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块石头,而且价钱越出越 高.回到院内,男孩儿兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去卖.在黄金市 场,竟有人出比昨天高10倍的价钱要买那块石头.
命运在那里？
一次去拜会一位事业上颇有成就的朋友，闲聊中谈起了命运。我问这个世 界到底有没有命运？他说：当然有啊。我再问：命运究竟是怎么回事？既然命 中注定，那奋斗又有什么用？
小学语文《概括主要内容》教学课件
从几个方面描述， 层次清晰的文章（常 见于写景状物的文章 以及说明文） 写人、叙事的文章
根据课文内容把课题扩展成一句 完整的话，并加以完善。
把每段的段意连起来，修改、删 除、综合。
要素 罗法 ……
找出文中的四要素，并合理组织 它们。
小组合作： 1.默读每篇文章，运用合适的方法概括主 要内容。 2.小组讨论，中心发言人做好记录。
阅读复习 (一)
《养花》《爸爸带我去爬树》 《城市的标识》《大自然的秘密》
概括 方法
句子 摘录法 课题 扩充法
段意 归并法
文章的特点
结构上有总起句、 总结句、过渡句、中 心句，而这些句子提 示了全文的主要内容 的文章。
运用
摘录这些概括性的语句，有时需 要稍加改动。
题目能高度概括文 章内容的文章。
索溪峪(yù)的“野” 一走进张家界的索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下了一个字野。 山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了---它们都已经“家”化了。 人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山， 是天工的美，是“野”的美。这种美，是一种惊险的美；几十丈的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的 巨石在山风中摇摇晃晃，使人望石而惊心。什麽“一线天”，什麽“百丈峡”，闻名就让人胆颤。 这种美，是一种磅礴的美；不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万刃绵亘蜿蜒，“十里画 廊”，“西海峰林”令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲的美；无所顾忌，不拘一格；直插云 天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；相对相依，宛如“热恋情人”，婷婷玉立，好似“窈窈涉 女”。 水是野的。索溪峪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子， 一会儿缠着大山跑，一会儿撅着屁股， 赌着气又自个闹去了。它特别受跟山路哥哥闹着玩；一会儿手牵手，并 肩而行；一会儿横铲一脚， 将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪 身上一搭，反从索 溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头帮忙，几快巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水 中过去了。山路有更巧妙的办法，在弟弟的河床上垫一排大卵石，从它身子底下一个猛子扎过去。 这样的“路”，还可以过汽车。我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路 上开过去的。 汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的心也怦怦直跳....平生 没走过这麽“野”的路！ 山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的野猴子，大约是因为和我们人类同祖先 的缘故，对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园，一大群猴子在树枝间飞腾跳跃，亲热 的劲头难以言状。但当我们一行中的一们年轻女同志从树下面经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起 尿来，吓得这位同胞惊叫一声，慌忙逃了过去，而那只调皮的家伙，却快活地叫着，跳到了另一株 树上去了。 在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大 嚼着煮熟的玉米棒子；上了年岁的老大姐居然摘下一朵艳丽的山花，插在斑白的头发上；年过花甲 的老叟，在石块间蹦来跳去，重温着儿时的旧梦；遇上突然横在面前的山溪，一队人全部手提皮鞋、 丝袜，踩着乱石，一步一咬牙，从平膝的水中趟过去......满溪的亲亲热热，满山的嘻嘻哈哈。人 们，全在这山水中返朴归真了。
根据课文内容把课题扩展成一句 完整的话，并加以完善。
把每段的段意连起来，修改、删 除、综合。
要素 罗法 ……
找出文中的四要素，并合理组织 它们。
小组合作： 1.默读每篇文章，运用合适的方法概括主 要内容。 2.小组讨论，中心发言人做好记录。
阅读复习 (一)
《养花》《爸爸带我去爬树》 《城市的标识》《大自然的秘密》
概括 方法
句子 摘录法 课题 扩充法
段意 归并法
文章的特点
结构上有总起句、 总结句、过渡句、中 心句，而这些句子提 示了全文的主要内容 的文章。
运用
摘录这些概括性的语句，有时需 要稍加改动。
题目能高度概括文 章内容的文章。
索溪峪(yù)的“野” 一走进张家界的索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下了一个字野。 山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了---它们都已经“家”化了。 人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山， 是天工的美，是“野”的美。这种美，是一种惊险的美；几十丈的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的 巨石在山风中摇摇晃晃，使人望石而惊心。什麽“一线天”，什麽“百丈峡”，闻名就让人胆颤。 这种美，是一种磅礴的美；不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万刃绵亘蜿蜒，“十里画 廊”，“西海峰林”令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲的美；无所顾忌，不拘一格；直插云 天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；相对相依，宛如“热恋情人”，婷婷玉立，好似“窈窈涉 女”。 水是野的。索溪峪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子， 一会儿缠着大山跑，一会儿撅着屁股， 赌着气又自个闹去了。它特别受跟山路哥哥闹着玩；一会儿手牵手，并 肩而行；一会儿横铲一脚， 将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪 身上一搭，反从索 溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头帮忙，几快巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水 中过去了。山路有更巧妙的办法，在弟弟的河床上垫一排大卵石，从它身子底下一个猛子扎过去。 这样的“路”，还可以过汽车。我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路 上开过去的。 汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的心也怦怦直跳....平生 没走过这麽“野”的路！ 山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的野猴子，大约是因为和我们人类同祖先 的缘故，对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园，一大群猴子在树枝间飞腾跳跃，亲热 的劲头难以言状。但当我们一行中的一们年轻女同志从树下面经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起 尿来，吓得这位同胞惊叫一声，慌忙逃了过去，而那只调皮的家伙，却快活地叫着，跳到了另一株 树上去了。 在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大 嚼着煮熟的玉米棒子；上了年岁的老大姐居然摘下一朵艳丽的山花，插在斑白的头发上；年过花甲 的老叟，在石块间蹦来跳去，重温着儿时的旧梦；遇上突然横在面前的山溪，一队人全部手提皮鞋、 丝袜，踩着乱石，一步一咬牙，从平膝的水中趟过去......满溪的亲亲热热，满山的嘻嘻哈哈。人 们，全在这山水中返朴归真了。
《概括语段内容》课件
1
阅读原文
仔细阅读原文段落，理解其主旨和核心内容。
2
提取关键信息
从原文中提取关键词和关键句，用于撰写概括语段。
3
简明概括
将提取的关键信息进行简明扼要的概括，形成概括语段。
概括语段的常见问题与解决方法
介绍读者在撰写概括语段时可能遇到的常见问题，并提供解决方法。
过于详细
遗漏关键信息
缺乏连贯性
问题：概括语段包含过多细
问题：概括语段没有准确概
问题：概括语段与原文内容
节，没有达到简洁明了的效
括原文段落的关键信息。
不连贯，导致读者理解困难。
果。
总结
回顾概括语段的重要性和作用，以及撰写概括语段时需要考虑的要素和技巧。
通过使用概括语段，我们可以更好地理解和传达文章的核心思想，提高写作和阅读的效果。
《概括语段内容》PPT课
件
本课件将介绍概括语段，包括概括语段的定义、作用和基本要素，以及如何
撰写概括语段和解决常见问题。让我们一起探索这个引人入胜的主题！
为什么需要概括语段
介绍概括语段的重要性，如提高阅读效果、帮助读者理解文章主旨等。
1
提高阅读效果
概括语段可以帮助读者更快速地获取文章要点，提高阅读效率。
介绍撰写概括语段时需要考虑的基本要素，如准确性、简洁性、连贯性等。
1
准确性 ✅
2
简洁性
3
连贯性
概括语段应准确表达原
概括语段应简明扼要，
概括语段应与原文内容
文段落的主旨和核心内
避免冗长或重复的表达。
相互衔接，形成连贯的
容。
逻辑关系。
如何撰写概括语段
提供撰写概括语段的实用技巧和步骤，帮助读者掌握概括语段的写作方法。
学会概括一段话的内容ppt课件
6
概括这一段的主要内容：
7
概括这一段的主要内容：杂草和小稻秧 抢营养，小稻秧病倒了。
8
方法三：合并法
• 一个段有好几个意思，这几个意思之间 没有主次之分，只有组合在一起才能概括 出这段的意思，就用“合并法”把这几个 意思概括在一起。
•
9
这段话的主要意思是：
10
这段话的主要意思是：李时珍发现旧的药物
2
松鼠
• 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人 喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小 眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象 搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂亮。
3
松鼠
• 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人 喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小 眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象 搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂亮。
书不全、不准、不详。
11
• 我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根 飘带，因为我长大了想当海军。
• （前面描写“我”的想法，后面描写“我” 的风筝，不改变句子意思，变换关联词）
12
• “为什么要这么做？这么大一个公园，我们 来了，别人就不能来？这个规矩不能有！” 彭总反身走出了公园。（先写发怒时的行 为，再写发怒时说的话）
4
松鼠
• 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人 喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小 眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象 搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂亮。
• 段意：松鼠是一种美丽的小动物，很 讨人喜欢。
5
方法二：提取法
• 有时，一个段有好几个意思，有主有次， 概括段意时不能面面俱到，可以用主要的 意思，舍弃哪些次要的意思。
概括这一段的主要内容：
7
概括这一段的主要内容：杂草和小稻秧 抢营养，小稻秧病倒了。
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方法三：合并法
• 一个段有好几个意思，这几个意思之间 没有主次之分，只有组合在一起才能概括 出这段的意思，就用“合并法”把这几个 意思概括在一起。
•
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这段话的主要意思是：
10
这段话的主要意思是：李时珍发现旧的药物
2
松鼠
• 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人 喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小 眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象 搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂亮。
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松鼠
• 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人 喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小 眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象 搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂亮。
书不全、不准、不详。
11
• 我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根 飘带，因为我长大了想当海军。
• （前面描写“我”的想法，后面描写“我” 的风筝，不改变句子意思，变换关联词）
12
• “为什么要这么做？这么大一个公园，我们 来了，别人就不能来？这个规矩不能有！” 彭总反身走出了公园。（先写发怒时的行 为，再写发怒时说的话）
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松鼠
• 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人 喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小 眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象 搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着，显得格外漂亮。
• 段意：松鼠是一种美丽的小动物，很 讨人喜欢。
5
方法二：提取法
• 有时，一个段有好几个意思，有主有次， 概括段意时不能面面俱到，可以用主要的 意思，舍弃哪些次要的意思。
怎样概括文章主要内容PPT课件
把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之 内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭，周瑜自叹不如。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
牛刀小试
用段意合并法概括《穷人》的主要内容。
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可 怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。
第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动 提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
怎样概括文章主要内容
常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么事？
概括得过于简单 概括得过于复杂 概括得不完整
不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
主要内容：渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜 的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙 死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而 合。
三、句子摘录法
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结
句或内容上的中心句，这些句子往往提示了全 文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加 改动，就可以成为全文大意。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
牛刀小试
用段意合并法概括《穷人》的主要内容。
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可 怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。
第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动 提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
怎样概括文章主要内容
常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么事？
概括得过于简单 概括得过于复杂 概括得不完整
不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
主要内容：渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜 的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙 死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而 合。
三、句子摘录法
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结
句或内容上的中心句，这些句子往往提示了全 文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加 改动，就可以成为全文大意。
怎样概括文章的主要内容一归纳.pptx
课件
1、请找出故事的四大要素
时间
地点
主要人物
事件
２、请用一句话将第1题所列要素串连起来概括成一句话。
空白演示
３、请将你概括Sp的eak一er 句nam话e a浓nd 缩title成her不e 超过20个字（不含标点）的
内容。
课件
总结升华:
同学们，一课一收获，一步ー个脚印。今天我们梳理出
空白演示 了概括文段内容的一些常用方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵
Speaker name and title here
活地运用到我们的阅读练习中了。在概括了文章的主要了文章的 主要内容以后，体会文章的思想感情，就水到渠成了。
课件
课后作业
剥豆
一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的
底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝
空白演示 我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：赛？”“对”。儿
1、内容完整。
空白演示 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3、在概括写人记事的S文pea章ker中nam，e 弄and清title“he主re 人公 或主要人物是谁”十分必要。
课件
知识讲解
概括文章主要内容的方法有哪些？
1、段意合并法。重点段段落大意综合起来，加 加以概括，就是整篇文章的主要内容（取主舍次）
课件
我颓然地想：失去了眼晴，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的、是 烫的、是发光的，好美丽哦！”在我们明亮的眼晴中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种 美好的属性，多么敏锐的感觉！
“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。
1、请找出故事的四大要素
时间
地点
主要人物
事件
２、请用一句话将第1题所列要素串连起来概括成一句话。
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３、请将你概括Sp的eak一er 句nam话e a浓nd 缩title成her不e 超过20个字（不含标点）的
内容。
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同学们，一课一收获，一步ー个脚印。今天我们梳理出
空白演示 了概括文段内容的一些常用方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵
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活地运用到我们的阅读练习中了。在概括了文章的主要了文章的 主要内容以后，体会文章的思想感情，就水到渠成了。
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剥豆
一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的
底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝
空白演示 我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：赛？”“对”。儿
1、内容完整。
空白演示 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3、在概括写人记事的S文pea章ker中nam，e 弄and清title“he主re 人公 或主要人物是谁”十分必要。
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概括文章主要内容的方法有哪些？
1、段意合并法。重点段段落大意综合起来，加 加以概括，就是整篇文章的主要内容（取主舍次）
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我颓然地想：失去了眼晴，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的、是 烫的、是发光的，好美丽哦！”在我们明亮的眼晴中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种 美好的属性，多么敏锐的感觉！
“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。