八年级政治人教版上册(课件)：第一课第一课时
部编人教版八年级上册道德与法治作业课件 第一课 丰富的社会生活 第2课时 在社会中成长
2．“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部 分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……”对此理解最准确的是
D ()
A．我们都是社会的一员 B．人的成长是不断社会化的过程 C．社会发展离不开每个人的奉献 D．每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
3．“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”青少年处于走向社会 的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为。这有利于(C )
道德与法治 八年级上册 人教版
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
1．人的成长是不断社会化的过程，社会化要求我们逐步成长为一名合格的社 会成员。成长为一名合格的社会成员需要我们( A )
①不断学习社会知识 ②培养适应社会的能力 ③增强社会规则意识 ④培养正确的价值观念 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
7．简答题 在国庆节来临之际，某中学八年级(2)班班主任给同学们布置了一份特殊的作业， 要求同学们至少选择参加下列活动中的一项，并写出心得体会。 活动一：到人民广场参加迎国庆“辉煌72年，永远跟 党走”活动。 活动二：到车站清理一次小广告。 活动三：到公园捡一次垃圾。 活动四：到社区做一次“敬老爱老”宣传活动。 活动五：拍一张体现“厉害了，我的国”的照片。 (1)班主任布置这份特殊作业的主要用意是什么？ 帮助同学们在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。
A．①Байду номын сангаас B．③④ C．①③ D．②④
11．简答题 每个人都是独立的社会个体，都有自己的生命价值；但人又是社会的人，应该 主动为社会作贡献。所以，应该在实现自我的同时奉献社会，在奉献社会的过程 中提升自我。这样的人生才是有价值的人生，才是幸福的人生。和谐社会，和谐 社区，呼唤我们积极地融入社会、关注社会、奉献社会，我们要积极养成亲社会 行为，用自己的一言一行去帮助他人，温暖他人，让我们的社会变得更美好。 (1)我们为什么要养成亲社会行为？ ①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的 价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。②我们只有主动关心社会，积极融入 社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
部编人教版道德与法治八年级上册 知识点(全册)1
部编人教版道德与法治八年级上册知识点(全册）第一课丰富的社会生活1.为什么同一个人，身份却不同？（在社会关系中，人的身份是不变的吗？）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
2.几种主要的社会关系血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（如家庭成员）地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（如邻居、老乡等）业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
（如同学、同事等）3.社会化的含义社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
4.“人的成长是不断社会化的过程”的原因：①通过父母的抚养，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱等，我们逐步成为一名合格的社会成员。
②我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
5.人是否可以脱离社会而存在？（我们的成长与社会有什么联系？）不能。
人的成长是不断社会化的过程。
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
▲6.个人与社会的关系？①个人是社会的有机组成部分②人的身份是在社会关系中确定的。
③人的成长是不断社会化的过程。
④人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
7.什么是亲社会行为？亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
（如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等。
）▲8.为什么要养成亲社会行为？（意义）①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
八年级政治上第一单元 塑造自我课件人教版
第三课对应的课标：
理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人 在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任 感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
广东版《思想品德》八年级上册
第一单元《塑造自我》
单元分析 教 学 方 法
本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、老师的 点拨指导和课后的践行为主。学生活动，重在自己体验，所以教 师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老 师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引 导上，并引导学生把课上所学的内容运用到与成长中的我的生活实 践中。
广东版《思想品德》八年级上册
第一单元《塑造自我的故事
第一课时
《自
尊》
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯 之情。他把1元钱丢进卖铅笔的怀中，就走开了。但他忽然又觉 得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并 抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你 跟我都是商人，你有东西要买，而且上面有标价。” 几个月后，在一个社交场合，一位穿着整齐的推销商迎上这位 纽约商人，自我介绍道：“你可能已经忘记了我，我也不知道你 的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。 我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我是 一个商人为止。” 广东版《思想品德》八年级上册 第一单元《塑造自我》
广东版《思想品德》八年级上册
第一单元《塑造自我》
单元分析 主 要 内 容
第二课：
第二课“明辨是非”包括：三个小节。中心内容是说明正确的是非善恶对于做 人的重要性，认识如何才能树立正确的是非善恶观，学会在生活中做出判断，采取 正确行动。第一节，在青少年阶段树立正确的是非善恶观的重要性，做人必须有一 把良知的标尺；第二节，正确对待来自长辈、亲朋、公共传播煤体、社会流行等方 面的各种社会影响，明辨是非；第三节，如何克服判断是非的障碍，选择正确的人 生道路。
部编版八年级道德与法治上册第一课课件
部编版八年级道德与法治上册第一课课件一、概述本课课件是八年级道德与法治上册的第一课内容，旨在帮助学生理解并掌握基本的道德与法治知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
本课件的设计遵循教育教学规律，紧密结合学生生活实际，注重培养学生的道德与法治素养。
本课件将引导学生了解道德与法治的基本概念及其重要性。
通过生动的案例和故事，让学生认识到道德与法治与我们生活息息相关，是我们社会和谐稳定的重要基石。
本课件还将强调道德与法治教育的意义，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，培养遵纪守法、诚实守信的良好品质。
本课件将围绕八年级学生的年龄特点和学习需求，从道德和法治两个层面展开内容。
在道德方面，将重点讲解尊老爱幼、诚实守信、助人为乐等传统美德，引导学生学会感恩、关爱他人、珍惜友谊等。
在法治方面，将介绍法律的基本知识，让学生明白法律的重要性，了解自身权利和义务，增强法律意识，自觉遵守法律法规。
本课件还将注重培养学生的实践能力和创新意识。
通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习、运用所学知识，提高解决问题的能力。
鼓励学生关注社会热点，积极参与社会实践活动，增强社会责任感，培养积极进取的精神风貌。
本课件旨在通过生动、有趣的方式，帮助学生理解并掌握道德与法治的基本知识，培养学生的道德与法治素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
1. 介绍部编版八年级道德与法治教材的重要性部编版八年级道德与法治教材紧扣时代脉搏，深入解读青少年成长过程中的道德需求和心理特点，以引导其形成正确的世界观、人生观和价值观。
教材强调个人品德与社会公德的结合，帮助青少年构建健康、积极、向上的道德观念和行为习惯。
课程内容着重培养学生们的责任感、正义感、诚信等品质，为他们的未来人生奠定坚实的品格基石。
随着法治社会的建设进程不断加快，法治教育在青少年成长过程中的重要性日益凸显。
部编版八年级道德与法治教材深入讲解法治知识，引导学生理解法治精神，培养遵纪守法、依法办事的法治意识。
人教版八年级政治第一课2课时,国家尊重和保障人权
课堂小结
共初八年级
随堂训练
1．人权的实质内容和目标是( ) ①个人的自由 ②每个人平等生存 ③平等地发展 ④无拘无束，不受任何约束 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
共初八年级
随堂训练
2.我国宪法规定了公民享有平等权、政治权利和自由、
宗教信仰自由、人身自由、社会经济文化权利等基本权
共初八年级
探究与分享
人民法院在审理案件过程中考虑到原告柯先生 的实际困难，积极与被告沟通，前往柯先生住 地开庭，促成双方当事人和解。
人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何 积极作用？ 法院的做法有利于尊重和保障人权，依照宪法和法律 规定，保障公民合法权益。
共初八年级
3.我国如何尊重和保障人权
（1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。 （2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识， 做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政 放权。
（3）审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审 判权、检察权，保护公民的各项合法权益。 （4）国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社 会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和 习惯，努力将人权理想变成现实。
第一单元 坚持宪法至上
第一课 维护宪法权威
第一框 公民权利的保障书
第二节 国家尊重和保障人权
学习目标 新课引入 自主学习 新课讲解 课堂小结 随堂训练
共初八年级
学习目标 1、知道我国人权的实质内容和目标。 2、国家如何尊重和保障人权。
共初八年级
自主学习
请同学们自主学习P6-P10页课本，并解决以下问题：
示例：高中、大学贫困家庭学生助学金制度， 全民纳入医疗保险体系和社会保障制度等。
八年级政治上册 第一单元第一课 第二节《我的家》课件 人民版
• 朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜
• 戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎
• 鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 酆鲍史唐
• 费廉岑薛 雷贺倪汤 滕殷罗毕 郝邬安常
• 乐于时傅 皮卞齐康 伍余元卜 顾孟平黄
• 和穆萧尹 姚邵湛汪 祁毛禹狄 米贝明臧
•
计伏 季麻
成 强
戴 贾
谈宋茅 路娄危
庞 江
熊 童
• 张作霖（1875～1928）字雨亭，奉天海城人。民国官至东三省巡阅 使，握三省军政大权，为奉系领袖。两次直奉战争，先败后胜。民国 十六年称大元帅，在北京组政府。十七年因国民革命军进抵河北，军 事失利，退回关外，至皇姑屯被日军炸伤，未几伤重而亡。
家是温暖的避风港, 家是一片蓝天, 家是一把伞…… 我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我 想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
我的家像一个石榴，紧紧地团结在一 起。
我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间 又有一个核，那就是我。
我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候 有点苦，但仔细一品又有点甜。
我的家像一个苹果，很普通，但营养 很丰富。……
• 张士诚 （1321～1367）：小字九四，元朝泰州（今江苏省泰县）人。 元末群雄之一。本从事运盐业，后据吴中，自称吴王，后为明将徐达、 常遇春所擒，自杀身亡。
• 张三丰：生卒年不详。（1）宋武当道士，所创太极拳术，闻名当时， 其法传于后世，称内家拳，又称武当派。或作张三峰。(2) 名全，一 名君宝，号三丰，明朝辽东懿州（今黑山县境）人，生卒年不详。因 其不修边幅，又称张邋遢。史称其辟谷数月不饥，事能前知，太祖、 成祖求之，皆不得，英宗时赠为通微显化真人。
• “家”是什么？
在美国某城市，一个醉
汉躺在街头，警察把他扶起来， 认出他是当地的富豪。警察说： “我送你回吧。”“家？我没 有……家。”警察指着远处的 一幢别墅说：“那不是你的家 吗？”富豪说：“那……是我 的房子。”
人教部编版八年级道德与法治上册课后作业 第一单元 1.1我与社会(共17张PPT)教育课件
6. 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系
中，我们具有不同的身份。在社区，小北与陈阿姨是邻
居。小北与陈阿姨的关系属于（ B ）
A. 血缘关系
B. 地缘关系
C. 法律关系
D. 业缘关系
7. 某小区举办了一次“百家宴”活动。小区的近百户居
民在小区活动中心摆了一长排的桌子，每户人家都端出
两三样自己做的拿手菜，大家坐在一起，开开心心品尝
9. 随着年龄的增长，我们开始关注社会、谈论社会。下 列对社会生活的看法不正确的是（ A ） A. 社会生活是复杂的，充满了危险，我们应少接触 B. 社会生活丰富多彩，而且在不断地向前发展 C. 社会生活中有一些丑恶的东西，但主流是积极向上 的 D. 社会生活对人的影响有积极的方面也有消极的方面， 我们要提高自我控制能力
•: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
道德与法治八年级上册—我与社会(优质课课件)
等。
互 联 网 查 询
（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在
发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课
本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟
通的能力；等等。
便捷高铁 家用电器的变化 农业机械化 粮 票 庄严时刻
关键点拨
社会生活的分类：广义、狭义 『提示』
广义指整个社会物质的和精神的活动； 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活 动领域以外的社会日常生活方面。
老师 同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同
学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车
司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
『提示』
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中
所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。
3、社会关系从建立的基础可分为那几种？
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分 为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系
地缘关系
业缘关系
（1）血缘关系
随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
二、我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”
个人是社会的有机组成部分。如果把个 人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系连接成的线就织成了一张“大 网”，每个人都是这张“大网”上的一个 “结点”。