一年级科学第2课《纸》教学设计
第2课《纸》教学设计
第2课纸一、教学目标：1. 了解不同纸的不同特点。
认识不同的纸2．经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。
初步了解控制变量和不变量的方法。
3．培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。
二、教学重点：经历观察和简单的对比实验全过程，认识不同的纸，了解不同纸的不同特点。
三、教学难点：初步了解控制变量和不变量的方法。
四、教学准备：约10厘米*2厘米的4种纸条并编号（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）、画有横线和竖线的纸张、放大镜、一次性杯子、塑料滴管、水。
学生自带物品：在生活中收集不同的纸制品。
五、课时安排1课时六、教学过程导入新课谈话：纸是我们常用的材料，在生活中哪些时候、哪些地方用到了纸呢？这些纸都一样吗？可能有哪些不同呢？今天这些课，我们就来研究纸。
（板书：纸）活动一：比较不同的纸1．师：今天的科学课，老师为大家带来了这些纸条（出示纸条），发给大家。
纸上还编了号，标明了纸的名称，大家看一看，认一认。
2．提问：这些纸都一样吗？你能找出它们的哪些不同呢？（颜色、厚薄、软硬……）引导学生用纸上的编号对纸的特征进行描述。
3．谈话：我们来玩“找纸条”的游戏，请小朋友们找到它并举起来。
例如：最硬的纸是哪个？最软的纸是哪个？最厚的纸是哪个？最薄的纸是哪个？……4．提问：除了刚才我们观察过的、描述过的特征外，这些纸还有什么不同吗？5．纸的吸水实验出示情境：一同学不小心洒了一些水在桌上，你觉得用什么纸来擦最好呢？为什么？师：卫生纸的吸水性真的是最好的吗？我们做一个实验来检验吧。
师：出示组装好的实验器材，学生观察，思考，怎么做才公平呢？（帮助学生确定变量与不变量）分小组（每组2人）实验。
汇报交流：水在哪种纸上爬得高？说明什么？师：请小朋友将这几张纸按它们吸水性从强到弱进行排队。
6．纸的构成：现在还有一个巨大的挑战。
出示（一张报条、一张A4纸、一张卫生纸）请同学们用手沿着纸上的直线将纸撕开，边撕边感受，横着撕和竖着撕有什么不同？撕下来的纸边缘是什么样的？（用放大镜观察）。
《纸》教学设计15篇
《纸》教学设计《纸》教学设计15篇《纸》教学设计1活动设计意图《神奇的纸团拓印画》微课是一节专为4—5岁的幼儿设计的，根据4---5岁幼儿年龄特点、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的材料培养孩子的绘画能力。
通过创设情境，激发孩子拓印画的兴趣，让孩子掌握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的无穷乐趣。
活动目标1.探索用报纸团拓印的方法。
2.学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。
3.体验报纸团作画创作的乐趣。
活动重点探索用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。
活动准备材料准备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。
几个大小不同的纸团（纸团要团的紧一点，不可以散开，做纸团最好选用报纸、普通打印纸）幼儿经验准备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的经验。
活动过程一、播放课件，和幼儿一起欣赏纸团拓印作品。
（2分钟）教师：小朋友，我们一起来欣赏几幅画吧。
（出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫）你们喜欢这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？引出今天的活动内容：神奇的纸团拓印画。
二、介绍纸团拓印画所需材料。
（1分钟）教师出示作画材料引导幼儿了解。
三、创作纸团拓印画。
1.创设情境（1分钟）师：太阳公公和云姑娘在欣赏美丽的草地上绵羊宝宝一家一起开心的玩耍。
我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。
2.幼儿思考后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。
（1分钟）3.纸团拓印画步骤（18分钟）第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。
第二步：纸团拓印画绵羊教师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢?小提示：取适量的颜料放入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会出现毛茸茸的'印迹。
教师巡回指导，鼓励幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。
（用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。
纸-湘科2017版一年级科学上册教案
纸-湘科2017版一年级科学上册教案教学目标
1.学生能够理解纸的来源和种类。
2.学生能够了解纸的生产过程。
3.学生能够体验和掌握纸的可塑性。
教学重点
1.纸的来源和种类。
2.纸的生产过程。
3.纸的可塑性。
教学难点
1.理解纸的生产过程。
2.练习纸的可塑性。
教学准备
1.PPT。
2.实验材料：纸、水。
3.教学工具：黑板、粉笔、教学单。
教学过程
导入（5分钟）
1.讲师通过PPT介绍“纸”这个物品。
2.学生回答：纸用来做什么？
播放视频（5分钟）
1.讲师和学生一起观看视频，了解纸的来源和种类。
讲解（15分钟）
1.讲师通过PPT介绍纸的生产过程。
2.讲解结束后，询问学生是否有疑问。
实验环节（30分钟）
1.讲师通过实验让学生体验纸的可塑性。
2.实验步骤：将一张纸撕成小块，放入盆中加入一些水，用手搅拌后将纸渣压成一片薄纸。
3.学生分组进行实验，讨论并记录实验结果。
总结（5分钟）
1.请学生分享自己的体验和收获。
2.讲师总结本节课的内容，强调纸的重要性和环保意识。
作业
1.完成教学单。
2.小组讨论并撰写一份关于“环保纸”方面的调查报告。
教学反思
通过本节课的教学，使学生了解纸的来源、种类和生产过程。
通过实验，让学生真正体验了纸的可塑性，充分激发了学生的学习兴趣，提高了学生的环保意识，达到了预期的教学目标。
在今后的教学过程中，将进一步完善教学形式和方法，提升教学效果。
《纸》教案（通用13篇）
《纸》教案（通用13篇）《纸》篇1活动重点：尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。
活动难点：乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。
活动目标：1.尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。
2.乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。
3.在游戏情境中感受美术活动的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备：物质准备：电光纸、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等（裁成2厘米宽的长条）画有各种小鱼轮廓的纸；创设“小鱼游游”的墙饰；音乐磁带《小鱼》。
经验准备：通过在班上饲养小鱼，组织幼儿观察小鱼外形特征，了解小鱼的鱼鳞是一排排的，感受鱼的颜色的丰富性。
活动过程：一、做手指操为撕纸作准备我们一起活动我们的小手指（大拇指大拇指点点头，二食指二食指点点头，三中指三中指点点头，四无名四无名点点头，小拇指小拇指点点头。
二、情境导入配班教师扮演鱼妈妈和幼儿打招呼，“今天的天气真好（高兴的）”，哎（伤心地）！教师：鱼妈妈怎么了？鱼妈妈：我想带鱼宝宝出去玩，可是我的宝宝没有漂亮的衣服，谁愿意帮助我呀？（出示画有鱼轮廓的纸），教师引导幼儿帮助鱼妈妈想办法？（用角色扮演的形式激发幼儿的兴趣，引导幼儿说说自己的办法，如：画画、粘贴等。
）三、介绍材料师：鱼妈妈准备了各种不同的“布”（出示各种纸裁成的纸条），请你们看一看、摸一摸，它们有什么不一样？（让幼儿认识、熟悉教师提供的纸张，感知每种纸张的不同。
）幼儿：电光纸滑滑的。
幼儿：皱纹纸摸上去麻的，上面有一条条的线。
幼儿：挂历纸很硬。
四、示范撕纸的方法师：鱼妈妈为我们准备了这么多的布，请你们用小手把“布”撕成一块块的，然后贴在小鱼的身上，帮小鱼穿上美丽的衣服。
介绍撕纸的方法：你们在撕纸的时候要让你的两只小手的大拇指和二食指头碰头的`在一起。
请幼儿每人拿起一张纸和老师一起说儿歌撕纸：大拇指二食指，在一起，作游戏，你追我赶真有趣。
（教师用儿歌的形式引导幼儿学习撕纸的方法，幼儿更容易理解，幼儿在尝试撕纸时非常的积极。
纸的科学教案
纸的科学教案教案：“纸的科学探索”一、教学目标1. 了解纸的制作历史和重要性，培养学生对纸的兴趣和好奇心。
2. 掌握纸的基本成分、制作工艺和应用领域。
3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学准备1. 教师准备：纸张样品、纸张质地测试工具、水杯、笔记本等。
2. 学生准备：笔、纸。
三、教学过程1. 引入活动教师呈现不同种类的纸张样品给学生观察，让学生自由发言，提问引导学生对纸的认识。
2. 纸的制作历史教师简要介绍纸的制作历史，通过图片或视频展示，让学生了解纸的起源和演变。
学生可以做简单的记录和思考。
3. 纸的基本成分教师给学生展示纸张截面的显微镜图像或电子显微镜图像，学生观察图像后回答问题，引导学生逐步了解纸的基本成分。
4. 纸的制作工艺教师简要介绍纸的制作工艺，将学生分成小组，每组由一名学生负责记录整个过程。
教师示范纸的制作过程，并引导学生一起实践。
学生进行实际制作时，教师进行指导和解答。
5. 纸的应用领域教师展示不同用途的纸张样品，并让学生交流和分享自己对纸的应用领域的了解和观察。
学生可以自由发言、讨论和提出问题。
6. 活动总结教师带领学生进行活动总结，回顾纸的重要性、发现和学习。
学生可以以小组形式分享自己的心得体会。
四、教学反思此科学教案重点是通过观察和实践，培养学生的观察能力和动手实践能力，启发他们对纸的好奇心和探索精神。
同时，通过引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达和交流能力。
教师在整个过程中起到引导和指导的作用，激发学生的学习兴趣和参与度。
纸-湘科2017版一年级科学上册教案
纸-湘科2017版一年级科学上册教案课程目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解纸的基本性质及制作方法。
2. 掌握纸的分类，了解不同类型的纸的用途。
3. 了解纸张的生态环保意义。
教学重点•纸的基本性质及制作方法。
•纸张的分类及用途。
教学难点•纸张的生态环保意义。
教学准备1.课件 PPT。
2.实物展示（纸张、制成品等）。
3.小组活动的材料（剪刀、胶水、颜色纸等）。
教学过程导入1.通过展示纸张和制成品，引起学生对纸张的兴趣和好奇心。
2.通过提问，激发学生的思考：纸是哪里来的？纸有哪些种类？3.让学生以小组形式收集纸的知识。
讲授1.介绍纸的基本性质和制作方法，比如让学生观察实物纸张的特征，用语言描述不同类型的纸的颜色、质地、厚薄程度等。
2.分类介绍纸张的种类及用途。
比如用白纸比较黑白打印出来的颜色效果，用卡纸比较笔触在不同材质纸上的不同效果。
3.引导学生思考生态环保问题并提出建议。
例如为什么需要节约用纸？应该怎样使用和回收废纸？实践1.让学生分组制作纸艺品，比如折纸等。
2.让学生在小组内商量纸的分类及使用法则展示。
总结1.总结纸的基本性质及制作方法。
2.总结不同种类的纸的用途及生态环保意义。
课后作业1.辨认生活中常见的不同类型的纸，并写一篇有关纸张分类及其应用的小报。
2.制作一个小手账本，记录每日使用的纸张及其作用。
总结通过本课的教学，学生对纸张的基本知识增加了很多，对纸张的分类及用途也有了更加深入的了解。
同时，通过小组活动，培养了学生的动手能力和团队合作精神。
此外，引导学生思考生态环境保护的问题，也提高了学生的环保意识。
一年级上册科学教案-第四单元第2课纸湘教版
活动目标1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
活动准备1.铅画纸若干。
2.积木多块，小组记录表。
3.每人四张纸活动过程一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。
1.出示纸，了解幼儿生活经验。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
[来源:学,科,网]2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
你折了几下啊？两下。
你呢，数不过来了。
你是用卷的方法。
3，小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。
师：站起来的纸上能摆放积木吗？2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
[来源:]3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
5.教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。
两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6.幼儿将自己的猜测记在格子里。
7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论，再次进行实验1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：怎样才能放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
小学科学《纸》优质教案教学设计
小学科学《纸》优质教案教学设计
纸
一、教学目标
知识目标：
知道不同种类的纸性质不同，用途也不同；知道纸的发明史。
过程与方法：
知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度、价值观：
乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重、难点
教学重点：了解纸的一些性质和特点。
教学难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果。
三、教学准备
教师准备：教学课件、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、包装纸、A4纸、牛皮纸、餐巾纸……
学生：各种纸制品.
四、教学过程
（一）新课导入
造纸术是我国古代的四大发明之一，它促进了人类文明的传播和发展。
1986年，在甘肃发现了人类历史上最古老的纸——西汉的纸，请看一段视频。
播放视频：《最古老的纸》
认识了最古老的纸，今天我们来学习一下纸的有关知识吧！
（二）造纸术是我们古代四大发明之一
纸是同学们学习必须用的材料之一，它是怎么制造的呢？我们通过一个短片来了解一下古代的造纸过程。
播放视频：《蔡伦改良造纸术》
根据视频内容，同学们能说一下古代造纸的大致过程吗？
（割草伐木→烹煮、浸沤制浆→舂捣打浆→纸模抄纸→晒干成纸）（三）研究各种各样的纸。
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第四单元第2课纸
一、教学目标：
1. 了解不同纸的不同特点。
认识不同的纸
2．经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。
初步了解控制变量和不变量的方法。
3．培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。
二、教学重点：经历观察和简单的对比实验全过程，认识不同的纸，了解不同纸的不同特点。
三、教学难点：初步了解控制变量和不变量的方法。
四、教学准备：
约10厘米*2厘米的4种纸条并编号（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）、画有横线和竖线的纸张、放大镜、一次性杯子、塑料滴管、水。
学生自带物品：在生活中收集不同的纸制品。
五、课时安排1课时
六、教学过程
导入新课
谈话：纸是我们常用的材料，在生活中哪些时候、哪些地方用到了纸
呢？这些纸都一样吗？可能有哪些不同呢？今天这些课，我们就来研究
纸。
（板书：纸）
活动一：比较不同的纸
1．师：今天的科学课，老师为大家带来了这些纸条（出示纸条），发
给大家。
纸上还编了号，标明了纸的名称，大家看一看，认一认。
2．提问：这些纸都一样吗？你能找出它们的哪些不同呢？（颜色、厚
薄、软硬……）
引导学生用纸上的编号对纸的特征进行描述。
3．谈话：我们来玩“找纸条”的游戏，请小朋友们找到它并举起来。
例如：最硬的纸是哪个？最软的纸是哪个？最厚的纸是哪个？最薄的
纸是哪个？……
4．提问：除了刚才我们观察过的、描述过的特征外，这些纸还有什么
不同吗？
5．纸的吸水实验
出示情境：一同学不小心洒了一些水在桌上，你觉得用什么纸来擦最
好呢？为什么？
师：卫生纸的吸水性真的是最好的吗？我们做一个实验来检验吧。
师：出示组装好的实验器材，学生观察，思考，怎么做才公平呢？（帮助学生确定变量与不变量）
分小组（每组2人）实验。
汇报交流：水在哪种纸上爬得高？说明什么？
师：请小朋友将这几张纸按它们吸水性从强到弱进行排队。
6．纸的构成：现在还有一个巨大的挑战。
出示（一张报条、一张A4纸、一张卫生纸）请同学们用手沿着纸上的直线将纸撕开，边撕边感受，横着撕和竖着撕有什么不同？撕下来的纸边缘是什么样的？（用放大镜观察）。
学生分组活动。
纸撕完后，发放大镜给各小组。
交流：横着撕纸和竖着撕纸的发现；撕下来的纸边缘……
小结：纸撕开后，边缘上的小毛毛，有一个专门的名字，叫“纤维”。
纸是由纤维构成的。
拓展：选择合适的纸做贺卡
1．课件出示各种贺卡图片。
2．讨论：你想制作一张什么样的贺卡呢？需要用到什么样的纸张？要准备什么工具和小装饰吗？
3．在老师和家长的指导下制作贺卡，并在班上展示、交流。
七、板书设计
2 纸
板实物图（纸的吸水能力排序）
高餐巾纸
新闻纸
复印纸
低牛皮纸。