20以内数的复习
十 认识20以内的数复习(教案)一年级上册数学苏教版
教案：十认识20以内的数复习（一年级上册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生熟练掌握20以内数的读、写、组成，能正确地进行20以内数的比较大小和排列顺序。
2. 培养学生观察、分析、判断和概括能力，提高学生数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度，增强学生团队意识。
二、教学内容1. 20以内数的读、写、组成。
2. 20以内数的比较大小和排列顺序。
3. 20以内数的加减法计算及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内数的读、写、组成，20以内数的比较大小和排列顺序，20以内数的加减法计算及应用。
2. 教学难点：20以内数的加减法计算及应用，尤其是进位加法和退位减法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课- 通过游戏或故事引入20以内数的认识，激发学生学习兴趣。
- 引导学生回顾已学的20以内数的知识，为新课做好铺垫。
2. 自主探究- 让学生自主进行20以内数的读、写、组成练习，巩固基础知识。
- 引导学生通过观察、分析、判断，发现20以内数的排列规律。
3. 合作交流- 将学生分成小组，进行20以内数的比较大小和排列顺序的讨论。
- 鼓励学生分享自己的发现和心得，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 巩固练习- 设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行及时反馈，纠正错误，提高学生的计算准确性。
5. 应用拓展- 设计生活情境题，让学生运用20以内数的知识解决问题。
- 引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 十认识20以内的数复习2. 内容：- 20以内数的读、写、组成- 20以内数的比较大小和排列顺序- 20以内数的加减法计算及应用七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
2. 设计一些拓展性题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案
一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案一、教学目标1.巩固20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：掌握20以内进位加法的计算方法。
难点：熟练运用进位加法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行“数学接力赛”，以小组为单位，计算20以内进位加法题目，比一比哪个小组算得快。
（二）复习旧知1.复习20以内的进位加法法则。
师：请同学们回忆一下，我们在学习20以内进位加法时，都学过哪些法则呢？生：相同数位对齐，从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进一。
2.学生举例说明。
师：谁能举一个例子来说明这个法则呢？生1：比如7+6，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。
生2：再比如8+5，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。
（三）课堂练习1.口算练习。
师：下面我们来做一些口算练习，请同学们准备好纸和笔，我们一起算一算。
（1）9+7=？（2）8+6=？（3）7+8=？2.小组讨论。
师：请同学们分成小组，一起讨论一下，如何用20以内进位加法来解决实际问题。
3.小组分享。
师：请每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论成果。
（四）巩固提高1.游戏巩固。
师：现在我们来玩一个游戏，叫做“进位接龙”。
每个小组轮流出一个20以内的进位加法题目，其他小组接力计算，看哪个小组接龙成功。
2.课堂小结。
师：通过这个游戏，我们发现同学们对20以内进位加法的掌握越来越熟练了，希望大家在今后的学习中，继续努力。
（五）课后作业1.请同学们完成课后练习第1、2题。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过复习20以内进位加法的法则，进行口算练习、小组讨论、游戏巩固等环节，使学生对20以内进位加法有了更深入的理解和掌握。
在今后的教学中，要注重培养学生的计算速度和准确性，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
第九单元9.1《20以内数的认识》版块复习(教案)一年级上册数学人教版
教案：《20以内数的认识》复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数出20以内的数，理解数的大小关系。
2. 培养学生对数的感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 20以内数的数数和理解数的大小关系。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
教学难点：1. 数的大小比较和数的顺序。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习数数。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究与交流（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的特点。
2. 学生观察并说出每个数字的特点，如大小、形状等。
3. 教师引导学生进行数的比较，如比较两个数的大小、比较数的顺序等。
4. 学生进行数的比较，并用自己的语言进行表达和交流。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行数的练习。
2. 学生独立完成练习题，如填空、选择等。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师对学生的解答进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
2. 学生进行总结，用自己的语言进行表达和交流。
3. 教师对学生的总结进行点评和指导。
教学评价：1. 学生能够熟练地数出20以内的数，并理解数的大小关系。
2. 学生能够运用数学语言进行表达和交流。
3. 学生能够解决实际问题，运用所学知识进行解决。
教学延伸：1. 引导学生进行数的排序和分类。
2. 引导学生进行数的加减运算。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学语言进行表达和交流。
20以内的进位加法复习教案模板
20以内的进位加法复习教案篇1教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。
2、培养学生的计算能力。
3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。
教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。
二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。
教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。
用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。
2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？20以内的进位加法复习教案篇2目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。
活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。
我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。
教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。
教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。
继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。
一年级上册数学【教案】-4.3 复习20以内的数 ︳西师大版
一年级上册数学教案-4.3 复习20以内的数︳西师大版教学目标1.能够正确复习和掌握20以内的数；2.能够学习并掌握20以内的数的大小顺序；3.能够通过游戏等方式进行巩固和复习。
教学重点1.对20以内的数进行复习；2.学习20以内的数的大小顺序；3.游戏等方式进行巩固和复习。
教学难点1.20以内的数的大小顺序；2.怎样选择适当的游戏进行巩固和复习。
教学准备1.展示板或白板；2.数字牌或数字卡片；3.学生课桌椅。
教学过程1. 温故知新教师可以先让学生报数，以旧带新，复习1-20的数字。
2. 学习20以内的数的大小顺序教师可以在展示板或白板上写出1-20的数字，并指出每个数字的大小顺序。
然后，教师可以让学生按照大小顺序来做出反应，比如让学生快速按照数字大小顺序排好数字卡片等。
3. 游戏巩固复习接下来，教师可以为学生准备一个或多个游戏，让学生在游戏中巩固和复习20以内的数字和大小顺序。
以下是两个适合一年级学生的游戏：游戏一准备数字牌或数字卡片，教师先在展示板或白板上写出1-20的数字，并挑出其中的一部分让学生把它们对应的数字牌或数字卡片找出来。
比如教师可以写出以下数字：2、3、5、7、9、11、13、15、18、20然后，教师可以让学生在数字牌或数字卡片中找出这些数字牌或数字卡片，并快速放在展示板或白板上对应的数字下面。
游戏二准备数字牌或数字卡片，教师先在展示板或白板上写出1-20的数字，并挑出其中的一部分让学生记住。
比如教师可以写出以下数字：2、3、5、7、9、11、13、15、18、20然后，教师可以把这些数字牌或数字卡片混在一起，让学生闭上眼睛，在一定时间内记住它们。
然后，教师可以让学生打开眼睛，然后在展示板或白板上重新排列这些数字，让学生根据自己的记忆把它们做对。
教学反思通过本节课的教学，学生能够正确复习和掌握20以内的数，并能够学习并掌握20以内的数的大小顺序。
在游戏中进行巩固和复习，学生也能够更好地理解和记忆这些知识点。
20以内数的认识(总复习)
1.看图写数。
（ 3 ） （ 8 ） （ 11 ） （ 20 ）
巩固练习
（教材P107 第2题）
2. （1）1个十和2个一合起来是（ 12 ）。 （2）15里面有（ 1 ）个十和（ 5 ）个一。 （3）20里面有（ 2 ）个十。
出口
游戏导入
入口
（3）填写空 第1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 格中的数，并 行 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
按1～19的顺
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Hale Waihona Puke 序从入口走到出口。
第5
行
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
9 总复习
第 1 课时 20以内数的认识
旧知回顾
20以内数的顺序
从0数到20。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、 19、20。
旧知回顾
20以内数的顺序
从16数到2。
16、15、14、13、12、11、10、9、8、 7、6、5、4、3、2。
器上画出来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
十位 个位
这两个“1”表示 的意思一样吗？
3 4 5 6 7 8 9 10 11 112 4 5 6 7 8 9 10 11 112 13 5 6 7 8 9 10 11 112 13 14 6 7 8 9 10 11 112 13 14 15 7 8 9 10 11 112 13 14 15 16 8 9 10 11 112 13 14 15 16 17 9 10 11 112 13 14 15 16 17 18 10 11 112 13 14 15 16 17 18 19
新人教版一下数学20以内的退位减法整理和复习
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
（3）计算第一列算式，你能发现什么？
1.在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理。
11-9 = 2 12-9 = 3 13-9 = 4 14-9 = 5 15-9 = 6 16-9 = 7 17-9 = 8 18-9 = 9
14-9 15-9 16-9
竖着看，第一列减数相同，被 减数依次加1。横着看，第一 行被减数相同，减数依次减1。
17-9
（1）说一说晶晶是怎样整理的，
18-9
再把其余的算式填出来。
1.在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理。
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
1.在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理。
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9
1.在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理。
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7
同桌合作试一试吧。
17-9 17-8
18-9
（2）任意指一道算式，快速地说出得数。
1.在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理。
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
20以内数的认识复习
20 以内数的认识复习教学内容：教科书第102 页期末复习第1—5 题。
教学目标：1、使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20 以内数的意义和数的组成，掌握20 以内数的顺序，会比较大小。
2、使学生经历动手操作等活动，加深对数的组成，数的意义理解。
3、使学生体验数的不同表示方法，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数。
教学重点：数的读写与组成。
教学难点：数的组成。
教学过程：一、复习梳理。
1.揭示课题：谈话引入：孩子们这学期，我们已经认识了0-20 各数。
今天我们一起来回顾整理。
（出课题）师：你会用20 以内的一个数说一句话吗？评语：你用上了数字几。
还有谁用上更大的数来说一说（最多指名5 人）2.数的顺序整理1）嗯，都不错，你能按顺序说出我们认识的这些数吗？预设1：0-20。
你是按什么顺序说的？按从小到大的顺序。
（板书：小到大）师：谁还有不一样的说法？预设2：20-0。
这又是按什么顺序说的？（按从大到小的顺序。
）那我们一起来把这些数按从小到大的顺序说一说。
（板书出示0-20）3.课件出示直尺图师导入：瞧，我们的直尺上就有这些数呢!问：1）上面一共有几个数？其中最大的是？最小的是几？2）上面的数中，一位数有几个？追问：是哪几个呢？（学生指，说，一起读）两位数有几个？追问哪些？3）你知道最大的一位数是几，最小的两位数是几？4.数的组成整理1）小棒师：最大的一位数是9，老师要请一个小朋友到前面来一边数一边摆，从1数到9。
（指名学生黑板上演示）问：现在是——9，9 添上1 是多少？（9 添上1 是10。
）师演示添上1 根。
问：怎么办？（生：捆成1 捆。
）师演示捆成1捆。
问：这一捆表示几个十？师：10个一就是——（1个十）贴出：10个一是1个十。
（生读一读）教师摆出11，问：这是几？（11。
）为什么？（1 捆加1根是11。
）问：11 是怎样组成的？（生说）13怎么摆？是这样吗？13怎样组成的？17、19怎样摆？17是怎样组成的？19 呢？19添上1是多少？（19添上1是20。
一年级复习20以内的数
说数
数数 比数
写数
数的计算与 应用
序数
一个一个的数，从0数到20。
0 、1 、 2、 3 、 4、5 、 6、7 、 8、9 、10、 11 、12、13、14、15、16、17、18、19、20 最小的一位数是（ 0），最大的一位数是（9 ）， 最小的两位数是（10）。
12和17中，(12 )接近10，(17 )接近20。
上面的数中，比16大的数有（ 17、18、19、20 ） 比10大又比15小的数有（11、12、13、14 ） 和8相邻的数是( 7 )和( 9 ) 比19大1的数是（20 ）
比15小1的数是（14 ）
返回
两个两个的数，从2数到20。
2、
4、
6、
8、 10、
12、 14、 16、 18、
20、
双数
写数
数的计算与 应用
序数
计数器
十 个
1
1
1.右起第一档叫（ 个 ）位，右起第二档叫（十 ）位。十位上拨一 颗数珠就表示有（1）个十，个位上拨一颗数珠就表示有（ 1 ） 个一。 2.看计数器时要从（左 ）往（右 ），最高位看起。上面的计数器 11 表示数字（ ）。 3.11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思相同吗？
两个两个的数，从1开始数。 1、 3、 5、 7、 9、 11、 13、 15、17、 19、
单数
返回
五个五个的数，从0数到20。
0、
5、 10、 15、 20、
返回
找规律填上合适的数
9
10
11
12 13
20 19 18 17 16 15 14 13
19 17 15 13 11
第二单元20以内的退位减法复习(课件)一年级下册数学人教版
1.解决含有多余条件的实际问题 2.求一个数比另一个数多几（或少几）
zài kǎ piàn shàng xiě chū
yǐ nèi de suǒ yǒu tuì wèi jiǎn fǎ suàn shì
1.在 卡 片 上 写 出 20 以 内 的 所 有 退 位 减 法 算 式
bìng jìn xíng zhěng lǐ
13-9
14-9
15-9
晶晶
16-9
17-9
从上到下，减号后面的数不
18-9
变，减号前面的数依次加1。
（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把其余的算式填出来。
横着看 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
lǐ shū shū shōu le kē
3.李 叔 叔 收 了 7 棵 （教材P26第6题）
kē
，14 棵
（1） 比
。
少几棵？
14 - 7 = 7 （ 棵 ）
（2） 比 多几棵？
14 - 7 = 7 （ 棵 ）
拓展延伸 能力提升
zài
பைடு நூலகம்
de xià miàn huà
bǐ shǎo gè
1.在 ○ 的 下 面 画 △，△ 比 ○ 少 3 个。
（）
（3）一盘水饺有15个，小红吃了7个，还剩下7个。
15-7=8（个）
（）
bāng xiǎo dòng wù men pái duì àn cóng xiǎo dào dà pái liè
2.帮 小 动 物 们 排 队。（按 从 小 到 大 排 列）