有机合成材料教案
有机合成材料 教案
人教版化学九年级下册第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料【教学目标】一、知识与技能：1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、了解有机合成材料对人类环境的影响。
二、过程和方法：1、参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力；2、通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。
三、情感、态度与价值观：1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【教学重、难点】一、教学重点：1、了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、了解有机合成材料对人类环境的影响；二、教学难点：1、通过学习有机合成材料，培养学生的环保意识。
【教具准备】多媒体设备，PPT课件，聚乙烯塑料的热塑性的视频。
【课时安排】1课时【教学过程】1、创设情境，导入新课[展示图片] 不怕火烧的猫，生活在水中的金丝雀[提问]这只小猫咪为什么能在火上安稳的站立，鱼和鸟怎么生活在一起了？[引入]人们的衣食住行中，我们用得最多的是有机合成材料。
如塑料、合成橡胶、合成纤维等。
有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。
到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。
过渡：到底什么是有机合成材料呢？首先我们必须知道什么是有机化合物。
2、引导探索，感受新知一、有机化合物活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况：化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷CH4C、H 16乙醇C2H5OH C、H、O 46葡萄糖C6H12O6C、H、O 180淀粉(C6H10O5)n C、H、O 162n蛋白质C、H、O、N 几万到几十万硫酸H2SO4H、S、O 98氧氧化钠NaOH Na、O、H 40氯化钠NaCl Na、Cl 58.5组织学生根据表格内容，讨论下列问题:（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？交流讨论结果：[评价]大家回答得很好!（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情，使学生在探索有机合成材料的奥秘中，体验化学学习的乐趣。
2.增强学生的环保意识，让学生认识到有机合成材料在给人类带来方便的同时，也可能对环境造成影响，引导学生关注化学与环境的和谐发展。
（1）调查生活中有机合成材料的使用情况，撰写调查报告，分享你的发现和感悟。
（2）设计一个实验，探究有机合成材料的某一性质，如塑料的熔点、合成纤维的强度等，并撰写实验报告。
3.创新实践题：
结合所学知识，发挥创意，设计一个具有环保理念的有机合成材料产品，并阐述其原理和优点。
作业要求：
1.作业内容要紧法，让学生在实验过程中观察、分析有机合成材料的性质，提高学生的实践能力。
（4）组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的合作能力和沟通能力。
2.教学手段：
（1）利用多媒体课件、实物模型等教具，形象直观地展示有机合成材料的结构和性质，帮助学生建立清晰的知识体系。
（2）运用网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解有机合成材料在科技、生活等领域的最新应用。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握有机合成材料的基本概念，了解其分类、特性和应用范围，如塑料、合成纤维和合成橡胶等，并能够区分生活中常见的有机合成材料。
2.使学生了解有机合成材料的生产过程，掌握聚合反应、加聚反应等基本化学反应原理，并能运用所学知识解释一些实际问题。
3.通过有机合成材料的学习，使学生认识到化学对社会进步的推动作用，培养学生的创新精神和实践能力，为我国化学事业的发展贡献力量。
《有机合成材料》教案
《有机合成材料》教案以下内容是小编整理的关于有机合成材料的教案设计，分享给大家。
课题第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料课型教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
3.认识白色污染及其危害、解决办法。
过程方法1.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。
2.通过辩论使用塑料的利与弊，培养学生的语言表达能力和组织能力。
情感态度1.通过学习了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。
2.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
教学重点1.知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
教学难点1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
2.较好地组织学生进行使用塑料的利与弊的辩论。
教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境引入新课【展示】水立方的一组图片【提问】你认识面前的建筑物吗?它是什么?【简介】我们看到的水立方是一个水蓝色的建筑，宛如一潭蓝色的湖水。
站在水立方旁边，它更像一个透明冰块，游泳中心内部设施尽收眼底。
【设问】你知道这种感觉是怎样产生的吗?【简介】这种感觉的产生是由于建筑外墙采用了一种叫做ETFE(四氟乙烯)新型环保节能的膜材料。
这种膜材料质地轻巧,但强度却超乎想象。
而为防止顶层膜结构划伤,施工方还在膜结构表面铺设了很细的钢丝网。
同时,这种膜材料还具有自洁功能,表面基本上不沾灰尘。
水立方晶莹剔透的外衣上面还点缀着无数白色的亮点，被称为镀点，它们可以改变光线的方向，起到隔热散光的效果。
在节能方面,由于水立方采用了特殊的膜材料和相应的技术,使得场馆每天能够利用自然光的时间达到9.9个小时。
一年下来,将节约大量的电力资源。
【过渡】水立方带给世人的惊叹，是我们合理运用材料的一个体现。
这节课我们就一起来认识、研究人类科技发展创造出的一些新材料的知识。
有机合成材料 优秀教案
有机合成材料【教学目标】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2．了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
3．培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
【课前准备】学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。
【课时安排】1课时【教学过程】导入师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。
师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
板书：课题3 有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本的活动与探究。
学生分组讨论，展示学生表格的填写并汇报讨论结果。
师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物，少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机化合物。
动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。
师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
活动探究二师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
学生实验：二、加热塑料片通过此实验，你能得到什么结论？小结：线型高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；体型高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
幻灯片展示：1．“塑料王”聚四氟乙烯制品。
2．具有热固性的尿素甲醛制品。
3．电线的包皮聚氯乙烯。
4．聚苯乙烯制成的灯饰。
5．日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。
活动探究三师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的3种不同颜色的毛线都是纤维制品。
有机合成材料-教案
有机合成材料-教案章节一：引言教学目标：1. 了解有机合成材料的定义和分类。
2. 掌握有机合成材料的特点和应用。
教学内容：1. 介绍有机合成材料的定义。
2. 解释有机合成材料的分类，包括塑料、合成纤维和合成橡胶。
3. 探讨有机合成材料的特点，如可塑性、耐磨性和耐腐蚀性。
4. 举例说明有机合成材料在日常生活和工业中的应用。
教学活动：1. 引导学生思考日常生活中接触到的有机合成材料。
2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对有机合成材料的了解。
3. 教师讲解有机合成材料的定义和分类。
4. 学生通过实验或观察，了解有机合成材料的特点。
5. 举例说明有机合成材料在工业和日常生活中的应用。
章节二：塑料教学目标：1. 了解塑料的定义和制作方法。
2. 掌握塑料的特点和应用。
教学内容：1. 介绍塑料的定义和制作方法，包括聚合和塑化过程。
2. 探讨塑料的特点，如可塑性、轻便性和耐腐蚀性。
3. 举例说明塑料在日常生活和工业中的应用。
教学活动：1. 引导学生思考日常生活中使用的塑料制品。
2. 教师讲解塑料的定义和制作方法。
3. 学生通过实验或观察，了解塑料的特点。
4. 举例说明塑料在工业和日常生活中的应用。
章节三：合成纤维教学目标：1. 了解合成纤维的定义和制作方法。
2. 掌握合成纤维的特点和应用。
教学内容：1. 介绍合成纤维的定义和制作方法，包括聚合和纺丝过程。
2. 探讨合成纤维的特点，如强度高、耐磨损性和透气性好。
3. 举例说明合成纤维在日常生活和工业中的应用。
教学活动：1. 引导学生思考日常生活中使用的合成纤维制品。
2. 教师讲解合成纤维的定义和制作方法。
3. 学生通过实验或观察，了解合成纤维的特点。
4. 举例说明合成纤维在工业和日常生活中的应用。
章节四：合成橡胶教学目标：1. 了解合成橡胶的定义和制作方法。
2. 掌握合成橡胶的特点和应用。
教学内容：1. 介绍合成橡胶的定义和制作方法，包括聚合和硫化过程。
2. 探讨合成橡胶的特点，如弹性好、耐磨性和耐腐蚀性。
《有机合成材料》教学设计.doc
《有机合成材料》教学设计一、教学目标（―）知识与技能1.了解化学化合物和有机高分子化合物的特点；2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用；3.了解使用合成材料对人和环境的影响。
（二）过程与方法1.参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力;2.通过实地调查、问卷调查、上网等方式了解合成材料的使用现状及对人和环境的影响，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。
（三）情感态度与价值观1.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用和使用塑料不当给环境造成的危害，体会任何事物都有两面性的辩证唯物主义观点，体会学习化学的价值；2.关注生活、关注社会、关注人类生存环境，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，初步形成主动参与社会决策的意识。
二、教学重点1.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用;2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
三、教学难点1.通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力；2.组织各小组开展有关塑料的调查活动；3.有序、高效地组织学生进行成果展示交流。
四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）；学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。
五、教学过程环节新课引入2分钟备天机生示兴锂O 发一性激生咏主冃驱右川跖,1妇创趣示新课讲授26分钟演潍前别售肿銅时更红导主、分M-识和适态小二曲问判豹盼耐你咸S 裁动织生同过料秀评情师活组业的通材优行的教空体容} 各许祀项红料常媒内物示，装事小塑印多果宀头®:签服意分究展洎咎会熱供他性洎心料C生到影体It^w其极到"资篠学看投r,诚誠给积会哇据抄织生”奋诚1*示的体纳数牲组学品兴溜13展习正膛」、学上伎爭很胡酢泊学真册册前馬闭紀彖厂生做笔淑就」课料示己大到学想同高己通导学生实验，宏观了解学生的实验进展。
固性；点燃可降解、不可降解塑料制品；实验验证如何区分有毒、无毒塑料）。
有机合成材料教学设计（通用5篇）
有机合成材料教学设计有机合成材料教学设计（通用5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的有机合成材料教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有机合成材料教学设计1一．说教材：1. 核心价值与功能（1）学科价值：整合有机反应，建立物质转化观；体会转化过程中逆推的思想和原则。
（2）社会价值：体会科学家经过理性的思考和大量的实验可以合成出人们需要的物质。
2. 教学目标（1）知识与技能①巩固官能团的性质及转化的一些方法②了解有机合成的基本过程和基本原则③掌握逆向合成法在有机合成中的应用（2）过程与方法①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力②通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力（3）情感态度价值观①通过有机合成的学习，体会化学的魅力②通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣3. 教学的重点和难点（1）重点：逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用（2）难点：逆合成分析法思维能力的培养（3）障碍点：官能团的性质二．说教法1. 指导思想与理论依据：首先是新课程的理念，落实新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习。
其次是建构主义理论。
第三在教学方法上，问题驱动式教学。
以问题解决为驱动，在促进学生学科认知发展方面具有过程性的教育价值。
2. 教学策略（1）学生障碍点解决策略：课前热身，从官能团的性质、官能团的引入、反应类型、常见试剂与反应条件四个方面进行复习（2）学生的难点解决策略：提供大量素材，利用媒体演示，采取问题解决式教学方式，同时将任务按步骤分解3. 教学设计（1）有机反应的学习方法①明确研究有机反应的一般思路②熟练从不同视角看有机反应（2）有机合成的学习方法①了解有机合成的过程和原则②学习有机合成的方法③有机合成的综合练习4. 学情分析（1）已知：①基本掌握常见官能团的性质②知道一些官能团引入的方法③知道一些碳链增减的方法（2）未知：①有机合成的分析方法②有机合成的过程和原则三．说过程1. 教学线索一条明线：引入合成——初识合成——学习合成——体验合成——感悟合成。
有机合成材料教案设计
有机合成材料教案设计第一章：绪论教学目标：1. 了解有机合成材料的定义和分类。
2. 掌握有机合成材料的特点和应用领域。
教学内容：1. 有机合成材料的定义：有机合成材料是指通过有机化学反应合成的高分子化合物。
2. 有机合成材料的分类：塑料、橡胶、纤维、涂料、胶粘剂等。
3. 有机合成材料的特点：可塑性、可弹性、耐磨性、耐腐蚀性等。
4. 有机合成材料的应用领域：日常生活、医药、农业、工业等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些日常生活中的有机合成材料制品，引导学生思考有机合成材料的广泛应用。
2. 讲解知识点：教师讲解有机合成材料的定义、分类、特点和应用领域。
3. 案例分析：分析一些具体的有机合成材料制品，让学生了解其制作过程和应用。
第二章：有机合成材料的基本概念教学目标：1. 了解有机合成材料的基本概念，包括单体、催化剂、聚合反应等。
2. 掌握有机合成材料的命名原则和化学结构。
教学内容：1. 单体：有机合成材料的基本原料，可以进行聚合反应。
2. 催化剂：在有机合成中起到加速反应速度的作用。
3. 聚合反应：通过单体的聚合形成高分子化合物的过程。
4. 有机合成材料的命名原则和化学结构：根据单体的结构和反应过程进行命名。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些有机合成材料制品的化学结构，引导学生了解有机合成材料的基本概念。
2. 讲解知识点：教师讲解单体、催化剂、聚合反应等基本概念，以及有机合成材料的命名原则和化学结构。
3. 案例分析：分析一些具体的有机合成材料制品的化学结构，让学生了解其命名原则和化学结构。
第三章：有机合成材料的制备方法教学目标：1. 了解有机合成材料的制备方法，包括聚合反应、化学反应等。
2. 掌握有机合成材料的制备过程和条件。
教学内容：1. 聚合反应：通过单体的聚合形成高分子化合物的过程，包括自由基聚合、离子聚合、共聚合等。
2. 化学反应：通过化学反应合成有机合成材料，包括加成反应、消除反应、取代反应等。
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课题3 有机合成材料
一、【学习目标】
知识与技能：了解什么是有机物
过程与方法：在已有的基础上学习有机物的分类，认识合成材料在生活中的应用情感态度与价值观：认识到保护环境的重要性
二、【学习重点和难点】
重点：认识生活中几种常见的有机物。
难点：塑料的分类
三、【教学方法】
分组实验法（前后四个同学一组），自主总结法，讲授法
四、【学习过程】
导入新课：你们知道自己身上穿的衣服是由什么制成的？这些物质都属于有机物（一）、有机化合物
【活动探究】
1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？
答：都含有碳元素和氢元素。
2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有
什么不同？
答：甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量较小而淀粉和蛋白质的相对分子质量很大。
【总结】：化合物可分为无机化合物和有机化合物两大类。
有机化合物：含碳元素的化合物 (甲烷，乙醇，葡萄糖)
无机化合物：不含碳元素的化合物 (NaCl H
2SO
4
KNO
3
)
有机物的分类：
有机小分子化合物：相对分子质量比较小.
有机高分子化合物：相对分子质量非常大
（二）有机合成材料
【指导阅读】：P98什么是有机高分子材料？怎样分类？
【总结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
（1）天然有机高分子材料——棉花、羊毛、木材、和草类（天然纤维）和天然橡胶等。
（2）合成有机高分子材料——塑料、合成纤维（涤纶、腈纶、锦纶）和合成橡
胶等——三大有机合成材料。
几种有机合成材料
1、塑料
有机高分子化合物中有很多是由小分子聚合而成的，也叫聚合物，如聚乙烯分子就是由成千上万个乙烯分子聚合而形成的高分子化合物，在聚合物中小分子有的连接形成很长的链状，有的结成网状，性质不同。
链状结构的高分子材料，如聚乙烯塑料，具有热塑性，加热时熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，因此这种材料可以反复加工，多次使用，能制成薄膜、拉成丝，压制成各种形状的塑料制品；网状结构的高分子材料，如酚醛塑料——电木等，加热后不会熔化，一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态，具有热固性。
目前，塑料的品种和用途很多，应用十分广泛。
【讨论】：装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？答：加热使之熔化粘连在一起，不能热修补。
2、纤维
【活动探究】你有下列生活常识吗？妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？
答：用火点燃，闻燃烧的气味，看灰烬的特点。
3、橡胶
橡胶可分为天然橡胶与合成橡胶。
【小结】：常用的合成橡胶有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等，合成橡胶具有高弹性，绝缘性，耐油，耐高温等性能，因而广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。
合成材料的使用极大丰富和方便了人们的物质生活，但其废弃物也带来了环境问题，如白色污染，如何应对，该怎样做呢？
（三）、合成材料带来的问题及发展的方向
【指导阅读】:P101—102
【总结】：1、白色污染
危害：a. 很难降解、破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存
b. 焚烧会产生有害气体，污染空气
解决方法：a. 减少使用塑料制品，用布袋代替塑料袋
b. 重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒
c. 使用新型的可降解的塑料，如微生物降解塑料、光降解塑料
d. 回收各种废弃塑料
2、新型有机合成材料
【阅读课本】：P103
【总结】：新型有机合成材料向对环境友好的方向发展，具有特殊功能，应用前景十分广阔。
这些新型有机合成材料包括具有光、点、磁等特殊功能的合成材料、隐身材料和复合材料。
复合材料是由不同种材料复合而成的，如碳纤维、玻璃钢等。
五、【课堂总结】
1、什么是有机物
2、有机物的分类
3、三大合成材料
4、白色污染和新型材料
六、【课堂练习】
1．下列物质中不属于有机化合物的是（ D )
A．淀粉 B．甲烷 C．乙醇 D．碳酸钙
2．下列物质中属于有机合成材料的是（ C )
A．羊毛 B．棉花 C．腈纶 D．天然橡胶
3．区分羊毛和涤纶最简单的方法是（ C )
A．放入水中看是否溶解
B．用肥皂水加以区分
C．通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分
D．分别测定它们的拉力进行比较区分
七、【作业布置】
练习册，上网查阅资料了解使用塑料的利与弊，并开展一次辩论赛。