苏教版七上《第一节我们周围的生物》word教案
生物：第1章第一节 我们周围的生物 教案3(苏教版七年级上)
生物：第1章第一节我们周围的生物教案3（苏教版七年级上）生物：第1章第一节我们周围的生物教案3（苏教版七年级上）-第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：1。
培养学生观察自然、分析问题、表达观点的能力。
2. 2. 培养学生积极参与讨论、与他人合作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：1.举例说明主要的生物类群。
2.给出生物共性的例子。
3、教学准备：1、自制课件。
2.Flash：（1）绘制生物的主要类群；（2）生物压力。
4、教学过程：教学内容1。
生物教师活动的主要类型[导言]：我们生活在一个极其美丽的星球上，有浩瀚的自然、美丽的山川和无数的花木，但构成自然的物体不超过两类：一类是无生命的，另一类是有生命的。
你能举个例子吗？【课件】【旁白】：我们称之为活体生物学。
地球上有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种微生物。
它们有不同的形状，很有趣。
科学家们根据这些生物的特征将其分为不同的类群。
现在，让我们做一个小地图游戏，看看谁知道最具生物性的物种，并能正确地对它们进行分类。
[flash]“主要生物群的绘图”。
简单解释学生无法填充的单个生物物种，如蕨类植物、藻类等[表扬]：学生似乎对生物群了解很多。
学生们的活动遵循老师的提示，思考并引用他们所知道的有关生物的知识：人、狗、花、树等，以及无生命物体：石头、山、水、桌子、椅子等。
据了解，地球上生活着大约200万种生物。
中国是世界上生物资源最丰富的国家之一。
生物被分成不同的群体。
对游戏感兴趣并且热情。
赶紧在电脑上填地图。
对生物分类知识有初步了解。
第一组。
生物被称为生物。
2.生物种类3。
主要生物群有藻类、苔藓植物、蕨类植物、种子植物、裸被、无脊椎动物、鱼类动物、两栖动物、脊椎动物爬行动物、鸟类、哺乳动物和其他生物2。
生物生命现象1。
苏教版七上《第一节我们周围的生物》word教案
苏教版七上《第一节我们周围的生物》word教案
第1单元第1章探索生命的奥秘
第一节我们周围的生物
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：
1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
]
讲述定组员进行发言
盐。
大部分同学认为可以，的地方温度比大马路上
水杉桫椤睡莲
（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。
（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；
属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；
属于哺乳类的是；属于环节动物的是蚯蚓；
；属于节肢动物的是螃蟹；生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生
板书设计
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群二、生物的生命现象
1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变
2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境
3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
游戏：填写生物名称
课外探究实验：
生活状况。
苏教版初中生物七年级上册第一章《我们周围的生物》教案
《我们周围的生物》教案一、学习目标1、举例说出常见的生物名称和生物的生命现象2、感受自然，感悟生命，增强关爱生物的情感二、教学重难点举例说出生物的共性即生命现象三、教学过程1、导入提到生物，我们并不陌生，在我们周围就有许许多多的生物，但生物有哪些种类，它们又有什么共性呢？带着这些问题我们一起来学习今天的课——我们周围的生物2、新课活动一：说出下列物体的名称师：在我们周围有许多物体，你能说出下列物体的名称吗？观察图片：金丝猴、生石花、钢琴、大熊猫、郁金香、垂柳、机器人、婴儿、康乃馨、扬子鳄、藏羚羊、老虎、自行车、白鳍豚、蚯蚓生：学生活动思：上述这些物体哪些是生物，哪些不是呢？生：学生分类师：通过上面的分类和已有知识请大家思考：什么是生物？生：有生命的物体师：据此自然界的物体就被分为了生物和非生物活动二：列举你知道的生物和非生物师：既然你已经能区分生物与非生物了，你能再列举一些生物或非生物吗？生：自由发言师：由此可知大家知道许多生物与非生物，也能区分生物与非生物，非常好。
活动三：尝试分类师：我们再来看下刚才我们说的这些生物，请你将它们分类：金丝猴、生石花、大熊猫、郁金香、垂柳、婴儿、康乃馨、扬子鳄、藏羚羊、老虎、白鳍豚、蚯蚓生：自由发言师生合作：归纳出植物与动物师：自然界的生物有那么多种，都是动物和植物吗？生：不是观察图片：葡萄球菌，大肠杆菌，鸡腿菇，金针菇、H7N9，HIV引出微生物师：由此可知生物可分为（生：植物、动物、微生物）它们虽然各有各的特点，但同是生物的它们又有哪些共同特征呢？活动四：自主学习师：请大家看课本5——6页，思考生物有哪些共同特征，并举例说明？生：自由发言师生合作观察下列图片：A各种细胞B种子的萌发及生长C吃饭的小孩汗水落叶D一家三代E听到枪声的小鸟F沙漠中植物的根和一般植物的根G鲸呼吸产生的水柱师生合作归纳出生物的七大特征：A除病毒外，所有生物都由细胞构成B生物能生长和繁殖C生物需要营养并能排出代谢废物D生物具有遗传和变异E生物能对外界刺激作出一定的反应F生物能适应一定的环境，也能影响环境G生物能呼吸师：你能举出更多的例子来说明生物的特征的吗？生：自由发言活动五：生物与我们的关系师：这些生物与我们有什么关系呢？生：自由发言师：由此可知我们能不能离开生物呢？生：不能师：所以为了我们更好的生存，我们应该爱护这些生物，并保护他们的生活环境3、小结4、反馈检测5、作业练习册第2页第二、三题四、板书我们周围的生物一、生物有生命的物体二、生物分类植物、动物、微生物（细菌、真菌、病毒）三、生物的基本特征ABCDEFG。
生物：1.1《我们周围的生物》教学设计(苏教版七年级上)
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
多媒体展示课外探究教学反思课堂练习：1．把下图中的植物归位：水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。
（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。
2．植物类群中种类最多的是（ A ）A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B）A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；属于软体动物的是海葵；属于节肢动物的是螃蟹；（2）属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。
属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。
（3）图片中属于国家保护动物的是熊猫、丹顶鹤。
5.调查我们身边的生物。
（附表）本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
练习板书设计第一节我们周围的生物一、生物的主要类群二、生物的生命现象1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
苏教版七年级生物上册：1-1我们周围的生物(教案,含反思)
第1单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物课题我们周围的生物课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能举例说出常见生物的名称和生物的生命现象。
过程与方法进行调查活动,感受合作学习的乐趣。
情感态度与价值观感受自然,感悟生命,增强关爱生物的情感。
教学重点感受自然,感悟生命,增强关爱生物的情感。
教学难点举例说出生物的生命现象。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课师(引言):你读过《昆虫记》吗?你种植过植物吗?你饲养过小动物吗?你听说过克隆羊吗?同学们阅读的一些书籍、饲养动植物的方法以及了解的一些先进的技术等,许多都与生物学有关。
从今天开始,我们将学习一门以生物作为研究对象的崭新的课程——生物学。
什么是生物?(有生命的物体。
)下面我们来看看摄影师镜头下的生命世界,请同学们仔细观察,录像中出现了哪些你认识的生物?哪些非生物?播放视频《微观世界》片段。
生:小草、蜗牛、蚂蚁、甲虫、瓢虫等都是生物。
水、土壤、阳光是非生物。
引导学生回忆曾经经历过的与生物学有关的活动,学生有话可说,能创建良好的课堂氛围,激发学生学习的兴趣。
《微观世界》这部影片以无与伦比的摄影技术,独具匠心的拍摄角度,将草丛下的世界放大到观众的面前,昆虫、草叶、水滴无不纤毫毕现,是一场视觉盛宴,能一下子吸引学生的注意力。
同学们能根据录像中观察到的物体踊跃发言,互相补充,课堂气氛活跃。
二、探究新知探究一、认识周围的生物大自然因为有了生物而充满生机,自然界的生物种类繁多。
校园是自然界的一个缩影。
我们的校园里有哪些生物?让我们一起去调查。
(一)设计调查方案师:如何去调查呢?教师点拨:(1)像科学家那样,将校园分为几个区域分别进行调查;可以是校园中的小池塘周边区域、花圃周边区域。
(2)结合生物的基本特征进行辨认。
要对校园生物展开全面调查,包括土壤中和曾经来过的动物。
(3)注意做好观察记录。
其中有没有你不熟悉的生物?它的主要特征是什么?请学生用照相机拍照的方法记录要交流的代表生物和不知名的动植物的外形。
七年级生物上册 1.1我们周围的生物教案 苏教版
第一章第一节我们周围的生物教学目标(一)知识目标1．举例说出生物的主要类群。
2．举例说出生物的生命现象。
(二)能力目标1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
(三)情感目标培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点1．举例说出生物的主要类群。
2．举例说出生物的共性。
课前准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。
教师准备：相关课件和植物。
课时安排：2课时教学过程第一课时首先介绍生物这门学科的地位、所学内容和意义。
其次介绍七上目录和学习指南，目录总共有3个单元、7章和23节；每节的学习内容有5个方面，分别是目标系统、图文系统、评价系统、活动系统和拓展系统。
导入新课：广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生物。
看教材P3、4，请同学们思考这些内容主要说明了什么，并加以概括。
我们地球上的生物种类繁多和数量巨大，植物有多少种？（学生回答有30多万种），那么动物呢？（学生回答有150多万种），除了植物和动物之外还有没有生物了呢？（学生回答有，请一些同学回答）生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。
学生讨论：通过课件来完成教学过程。
课后作业：看书第5页的内容，思考如何判断生物与非生物。
第二课时那怎么叫有生命呀?生命有什么现象?老师一手拿瓶栽吊兰，一手拿一支粉笔，问学生，吊兰是不是生物，学生说是，粉笔是不是生物，学生说不是，那么区别生物与非生物的关键是什么呢？小组内(板书)讨论并记下生命的特征。
苏教版生物七上1.1《我们周围的生物》教案设计
第一节我们周围的生物教学目标：知识与技能目标：1．举例说出常见生物的名称，养成关爱生物的情感。
2．举例说出生物的生命现象。
过程与方法：学生通过讨论、交流学习生物的生命现象。
情感态度与价值观：通过本节课学习，培养热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
教学难点：生物与非生物的本质区别。
课时安排：1课时教学过程：教学方法自学法、分组学习法、学案教学法、信息反馈法等。
教学模式激趣导入——自主学习——互动明理——运用提升——检测过关教学过程【激趣导入】留心观察自己的周围，我们会看到各种各样的生物，也会遇到许许多多令人迷惑的与生物学相关的问题。
生物学与我们的生活息息相关，从沙尘暴到水体的富营养化，从艾滋病到疯牛病，从克隆羊到人类基因组计划……生物学就在我们的生活之中。
关心周围的生物，关注生物学，我们的生活会更美好。
【自主学习】一、自学指导1．2分钟自学：快速阅读第一部分，在重要的内容下面做好重点记号。
思考：自然界的组成及生物的定义和生物的主要类群。
（过渡：自然界到底哪些是生物呢？它们有哪些共同特征？怎样区分生物与非生物？）2．完成游戏：填写生物名称。
学生4人一组。
在图1-2中每张生物图片下的蓝色斑块处写出该种生物的名称；在黄色斑块处填写另一种与该种生物相类似的生物的名称。
（过渡：面对如此繁多的生物，我们应该怎样去认识他它？科学家们根据他们的特征，如内部结构、外部形态等，对他们进行分类。
）3．3分钟自学：大声朗读P5-6“生物的生命现象”，在重要的文字下面做记号。
思考：举例说出生物的生命现象二、学生自学，教师巡视生：自学。
师：巡视即时表扬自学认真的学生，督促学差生完成自学任务。
【互动明理】1.检测学生自学效果（1）汇报填写图1-1生物的名称。
（2）a.自然界是由什么样的物体组成的？（生物与非生物）（过渡：地球上生物种类繁多，数量巨大——植物大约有 50多万种，动物种类更多，约有 150多万种）b.地球上的生物主要分为哪几类？（动、植物、微生物）（3）地球上的生物有哪些共同特征？生物体具有一定的结构。
[K12学习]七年级生物上册 第一章 第一节《我们周围的生物》教案 苏教版
在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。它们形态各异，趣味无穷。科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能说出更多的与该种生物相似的生物的名称。
[想一想]：深入引发学生思考，生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西的呢？
[讲解]：刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程，这也是生命的基本特征。
[提问]：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一猪生九仔，连母十个样”这是一种什么现象？
[讲述]：含羞草合拢，是对外界触摸刺激产生的反应；鸟儿飞起是对敌害进攻所产生的反应。说明生物能对刺激作出反应。
[出示图片]：纺锤树，让学生发挥想象说出图片上的树为什么长成这样？
教学过程
教学活动
二次备课
[提问]：生物不仅能适应环境，反过来也能影响环境，你能举出例子吗？
[出示图片]：仙人掌、螳螂、蚯蚓
同学们举的例子都很好地说明了生物对我们生存的环境的影响。
[出示]图片“常见的生物”。
对于学生较难识别个别生物名称进行简单的讲解，特别是与该种生物相似的生物的名称。
教学过程
教学活动
二次备课
二、生物的生命现象
[表扬]：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。
[小结]：生物的主要类群，简单介绍“微生物”的特征。[提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？
教学难点：
举例说出生物的共性。
教学用具：
我们周围的生物的教案
我们周围的生物的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识周围常见的生物种类，培养学生对生物的观察和分类能力。
2. 培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 生物的分类和特征2. 周围常见的生物种类3. 生物与人类生活的关系三、教学重点1. 生物的分类和特征2. 周围常见的生物种类及特点四、教学难点1. 生物的分类方法2. 生物与环境的关系五、教学方法1. 观察法：引导学生观察周围的生物，了解其特征。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对生物的认识和观察心得。
3. 案例分析法：分析生物与人类生活的关系，培养学生的关爱生物意识。
4. 实践活动：组织学生进行户外观察，亲近大自然，提高学生的实践能力。
第一章：生物的分类和特征1.1 教学内容：介绍生物的分类方法，让学生了解生物的多样性。
1.2 教学活动：（1）观看生物分类的科普视频，了解生物分类的方法。
（2）学生分组，每组选择一种生物进行观察，记录其特征。
（3）各组分享观察结果，讨论生物的特征。
第二章：周围常见的生物种类2.1 教学内容：介绍周围常见的生物种类，如植物、动物、微生物等。
2.2 教学活动：（1）教师展示图片或实物，引导学生认识各种生物。
（2）学生分组，每组选择一种生物进行观察，了解其生活环境和生活习性。
（3）各组分享观察结果，讨论生物的特点。
第三章：生物与人类生活的关系3.1 教学内容：分析生物与人类生活的关系，培养学生关爱生物的意识。
3.2 教学活动：（1）教师展示生物与人类生活的案例，如食物、药物、衣物等。
（2）学生分组讨论，思考生物对人类生活的影响。
（3）各组分享讨论成果，引导学生关爱生物。
第四章：户外观察实践活动4.1 教学内容：组织学生进行户外观察，亲近大自然，提高学生的实践能力。
4.2 教学活动：（1）教师带领学生前往户外观察点，引导学生观察周围的生物。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第1节《我们周围的生物》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七
第一节我们周围的生物一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物常见生物的名称，增强关爱生物的情感.
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：
举例说出生物的生命现象。
三、教学准备：
1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的应激性。
四、教学过程：
属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。
）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。
板书设计：
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群二、生物的生命现象
1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变
2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境
3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
游戏：填写生物名称
课外探究实验：。
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第1单元第1章探索生命的奥秘
第一节我们周围的生物
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：
1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
生物被分为不同
、生物体对外界刺激
总结
[述。
盐。
可以，
的地方温度比大马路上要
水杉桫椤睡莲
（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；
属于被子植物的是睡莲。
（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；
属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；
属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；
；属于节肢动物的是螃蟹；
热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青
学生热爱自
板书设计
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群二、生物的生命现象
1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变
2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境
3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
游戏：填写生物名称
课外探究实验：
生活状况
的建议和。