北京市石景山区教育科学“十五”计划课题中期检查课题组总结报表

北京市石景山区教育科学“十五”规划课题中期检查课题组总结报表填表日期：2003年 11 月 11 日表二表三论文、论著公开发表成果统计表四论文、论著获奖成果统计表五研究课、公开课成果统计课题负责人签字：表七课题中期研究报告课题名称《整体构建学校德育体系的深化研究与推广应用》—对小学生进行国情教育的途径与方法的研究课题负责人所在单位：石景山区永乐小学姓名：赵卫东、李会通讯地址：北京市石景山区永乐小学内容摘要：本课题的研究重点是对学生进行国情教育，从人口教育、环境保护与环境教育、科学技术与教育、国防教育等方面对不同年级的学生分层次进行国情教育，进一步深化道德感教育内容。

主要研究方法：1.主题教育法2.课堂渗透法3.活动开展法4.创设情境法通过国情教育活动的开展，加强对祖国的了解，激发学生热爱祖国，树立为建设有中国特色的社会主义而奋发学习，为超赶世界先进水平而努力的决心。

培养心中有祖国，对建设祖国有远大抱负和社会责任感的社会主义建设者和接班人。

关键词：国情教育人口环境科技国防正文一、问题的提出本课题主要是探索对小学生进行国情教育的途径与方法。

国情教育是爱国主义教育内容之一，通过探索各种方法对学生进行国情教育，让学生知道中国的近代史、了解中国的人口和环境资源、科学技术与国防状况，使学生不仅为祖国的辉煌成就感到自豪，而且更要激发学生为21世纪祖国的腾飞奋发努力，从而使爱国主义教育的研究进一步深化，使爱国主义研究具有重要的现实意义和实践意义。

“九五”期间我们已经通过道德感教育，使学生了解了祖国壮美的山河、悠久的历史和灿烂的文化，激发了对祖国的热爱之情，但对祖国的热爱所焕发出来的情感，需要转化成报国之志，转化成建设有中国特色社会主义的动力，才能实现爱国主义教育的目的，而爱国主义目的的实现还有待于对国情的认识与理解，帮助学生了解祖国近代的历史，激发学生自强不息的革命精神，帮助学生系统了解我国目前科学、人口、资源、环境与国防等方面的状况，有的放矢的对学生进行爱国主义教育，提高爱国主义教育的实效性，因此进行爱国主义教育的深化研究，必然开展国情教育这一主题。

研究国情的意义在于它体现了新时期爱国主义教育鲜明的时代特征，国情教育与一个社会，一个民族以及国家的利益相联系，是一个民族一个国家得以存在延续和发展的内在力量，一种强大的持久的民族凝聚力。

本课题的教育具有面向未来的特点，站在为21世纪准备高素质即协调发展的人才的高度进行研究的。

二、研究内容与研究假设研究内容：对学生进行国情教育，要与祖国悠久的历史、灿烂的文化、锦绣河山及优越的社会主义制度相结合，从人口教育、环境保护与环境教育、科学技术与教育、国防教育等方面对不同年级的学生分层次进行国情教育，进一步深化道德感教育内容。

遵照德育目标，一以贯之；德育内容，采取循序渐进的原则，注意到内容的渐进性和层次性。

对学生进行人口教育，使学生了解人口科学的初步知识，懂得人口发展要与社会经济发展相适应、与自然生态相协调的道理，认识世界及中国严峻的人口形式，了解我国社会主义初级阶段严重的人口问题及其解决途径，树立科学的人口观；了解我国人口众多、资源有限、基础薄弱的现状，从而加深对社会主义现代化建设的艰巨性、长期性、复杂性的认识，激励学生发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，献身祖国的社会主义建设事业。

对学生进行环境保护与环境教育，使学生认识到自然对人类生存的重要意义，懂得什么是环境美，初步认识环境污染的危害，掌握一些基本的环境科学知识，教育和帮助他们养成爱护自然、保护环境的良好行为品质，树立保护环境的责任感、义务感和环境道德观念。

对学生进行科学技术与教育，使学生了解我国当代、现代科学技术的发展现状，明确科学技术是第一生产力，要想科学技术高速发展，经济稳定增长，素质教育是基础，激发学生从小爱科学、学科学、用科学，为实现“科教兴国”贡献自己的力量。

对学生进行国防教育，使学生了解国防的历史、现状及其在建设有中国特色社会主义事业中的重要作用；对学生进行近代史的教育，使学生牢记历史的经验，永远不忘帝国主义侵略中国和中国人民奋起英勇反抗的历史，从中受到生动的爱国主义和民族气节的教育，懂得只有在中国共产党的领导下，走社会主义道路，中华民族才能发达昌盛，自立于世界民族之林。

使学生了解基本的国防理论和军事知识，树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武，献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。

研究假设：通过道德感教育实验与研究，在深化爱国主义教育中以国情教育活动为载体。

采取具体化，形象化，生动化的方式，对学生进行多方位、多渠道、多方法的国情教育。

通过国情教育活动的开展，加强对祖国的了解，激发学生热爱祖国，树立为建设有中国特色的社会主义而奋发学习，为超赶世界先进水平而努力的决心。

培养心中有祖国，对建设祖国有远大抱负和社会责任感的社会主义建设者和接班人。

通过国情教育，使学生认识到中国人民在中国共产党的领导下，自力更生，艰苦奋斗，把一个一穷二白、千疮百孔的旧中国改造成繁荣昌盛的社会主义新中国，同时教育学生看到我们在前进的道路上与发达国家相比还有差距，中华民族要自立于世界民族之林，社会主义的大旗永远飘扬，对人类做出较大的贡献，还需要我们几代人的艰苦奋斗，从而明确同学们就是祖国的未来，民族的希望，肩负着建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的历史重任，任重道远。

三、研究方法1.主题教育法：开展主题系列教育活动。

如开展“争做爱鸟小卫士”的活动、“红领巾心向党”主题教育活动等。

2.课堂渗透法：各种教案的主渠道，渗透国情教育。

3.活动开展法：参观、访问、考察，使学生有目的的考察了解、解决问题。

4.创设情境法：有针对性地创设情境，强化体验。

在实验研究中，要遵守科学性、整体性、层次性、制约性、渗透性、主动性、实践性等7项原则。

四、研究的初步结果1、小学生对祖国国情知之甚少，在小学生中开展国情教育很有必要。

2、通过开展活动，学生对国情知识的认识与理解明显增强。

3、在开展实验的过程中，教师学生整体素质与实践能力得到提高。

五、研究初步结果的分析与讨论1、学生方面：⑴环保意识在实践中得到提高。

在这一年的实验过程中，我们在学生中开展了环境保护教育、科学技术教育。

如：上学期主要对学生进行的是环保教育，在活动中，大家献计献策，最后确定以北京市爱鸟周为切入点，组织学生听专家讲座、制作鸟巢、开展“我为奥运做贡献”环保方案征集、环保画比赛、制作鸟类头饰、写倡议书、制作电脑小报等。

在这次活动中，同学们共制作鸟巢146个，头饰53个，画环保画94张，写体验日记16份，倡议书17份，编制电脑小报2张。

今年的3月30日，我们还组织实验班学生参加了北京市园林局、石景山区政府联合举办的“关爱生灵、保护鸟类”爱鸟周启动仪式。

同学们将自己亲手制作的鸟巢在公园管理人员的帮助下挂在了公园葱郁的丛林之中，将自己对鸟儿的一片爱心留在了八大处的山林中。

北京新闻、北京您早、北京日报、石景山新闻、石景山周刊等多家新闻媒体对此活动进行了报道。

通过开展活动，让同学们体验人与自然和谐相处的重要性，掌握环境保护的知识和方法，养成爱护植物、动物、自然资源和生态环境的行为习惯。

环境保护的观念已深入人心，同学们把学到的知识付诸于生活实践之中，我校实验班的同学在参观吴家村污水处理厂时接受了电视台的采访，谈到了环境保护的重要性；居民小区里建了一个环保厕所，教师带着学生走进“幕后”，学生写下了科学小论文《厕所揭密》，发表在2003年12期《东方少年》之中；乘城铁游览后，写下作文《城铁一路好风光》，发表在2003年11期《东方少年》之中。

学生赵丰怡在2002年北京市少先队“绿色小天使”活动征文比赛中获二等奖。

⑵社会责任感在实验中进一步增强。

实验班的同学们看到八宝山地区虫害严重就写信给环保局的局长，并用零花钱买来药水打药；永乐小区道路改扩建，我校同学又为绿化带的设计而出谋划策；星期天，同学们放弃休息，去绿化带捡拾白色垃圾；并积极配合地区政府参与各种宣传活动，抗洪赈灾，捐款捐物同学们更是踊跃参加。

同学们把对家乡的热爱之情付诸于行动，从而提高了教育的实效性。

⑶爱国热情在活动中高涨。

2003年10月15日，“神舟”五号载人飞船直上九霄的沸腾一幕，已成为我们民族记忆中永恒的经典。

为此我们及时调整了实验内容，以“神舟”五号载人飞船的发射成功为切入点，对学生进行科学技术教育，使学生了解我国当代、现代航空航天等科学技术的迅猛发展，认识到“神舟”五号载人飞船的发射成功是我们伟大祖国的荣耀，标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步。

我们一改过去统一下发讲义的模式，改由实验班教师根据本班学生情况，根据本学期工作重点自定学习内容，学习形式。

我们在统一组织学生观看“神五”发射的实况录像的基础上，高年级的同学根据老师提供的网址，搜集整理了我国航空航天事业迅猛发展的历程，编制出科技小册子，为使更多的同学了解升空的原理，有的同学还从网上下载了大量的Flash模拟升空的动画，有的同学还在家长的带领下参观了在中华世纪坛展出的“神五”回收舱；中年级的同学们通过各种途径搜集资料，通过画画、写日记、制作科技小报等形式表达自己的爱国之情；低年级的同学通过看图片、听老师讲解，在班会上也以说感受的方式倾吐了心声。

通过开展活动，学生明确了科学技术是第一生产力，要想科学技术高速发展，经济稳定增长，就要从小爱科学、学科学、用科学，为实现“科教兴国”贡献自己的力量。

2、教师方面：教育科研是以客观事实和科学理论为基础对研究的课题做有根据的推测，再通过实验研究去检验，组织教师参与课题研究的过程，正是在实验中学习，在探索中提高的过程。

⑴打破科研的神秘感，激发了教师参与科研的兴趣。

我校课题组4名实验教师，都有一定的工作热情，但缺乏经验。

于是我们请来专家，中央教科所专家武棠棣教授，北京教育学院温寒江教授来学校讲课，指导实验工作。

组织实验教师学习科研理论，从课题的选题到开题论证，从资料的搜集到如何写实验报告，从论文、个案的撰写到活动方案的设计，我们逐一进行了辅导，打破科研的神秘感，激发了教师参与科研的兴趣。

⑵教科研促进教师自身成长。

参与教科研，就意味着奉献。

实验教师要在满工作量的情况下，设计活动方案，准备主题班会，搜集个案，撰写实验论文，但也正是有这种压力，才激发起教师工作的动力，一年来实验教师在教育教案中都有了不同程度的提高。

刘淑惠老师，91年参加工作，多年来一直在语文学科中默默无闻，通过参与课题实验，激发了她工作的热情，发掘了她的潜力，2002年在全区说课比赛中获得二等奖，2003年11月全区小学语文教师现场阅读教案比赛获一等奖，并在全区做观摩课，2003年7月区第二届心理健康论文一等奖，2003年10月市电教馆“三优”评选论文三等奖，2003年全国第二届心理健康论文比赛三等奖；祁桂茹老师感到通过实验，自己的写作水平有了明显提高，不但自己屡有作品在报刊杂志上刊登，而且指导学生写的作文也经常见诸于报端，全国教师范文比赛一等奖，指导学生有7篇文章刊登在报刊杂志上。