二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思
二年级下册道德与法治《我是一张纸》
教学设计说课稿及反思
《我是一张纸》教学设计
1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
3、了解生活中的纸张浪费现象。
二、教学重难点：
1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。
2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
三、教学准备：
1、教师：PPT课件、造纸介绍视频
2、学生：课前预习
四、教学过程：
（一）导入新课
1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
（答案：纸）
2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。
（二）讲授新课
活动一：纸的作用
请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”
的身影呢？你能找到它吗？
找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！
（3）有些家具也是纸做的！
（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！
总结：这些都是纸制品（展示图片）。
归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸
板书：纸的作用大
活动二：我从哪里来
1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？
2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？
3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。
要求：仔细阅读故事，把答案画出来
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
板书：纸张来之不易
7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。
但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！
活动三：纸张的浪费
1、算一算：
一棵大树可以造约3000张纸。
我校教师加学生一共有大约3000人，如果每人每天使用1张纸，就要消耗 1 棵大树。
实际上，我校每人每天平均使用10张纸，每天就有 10 棵大树消失。
这仅仅是我们一所学校，全市二十多所呢？全国呢？
2、小资料：
纸张的生产从来就是以破坏环境为代价的。
据资料显示，目前我国每生产1吨纸就要耗费20棵大树、100立方米水。
如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费约 2700吨纸、27万吨水。
3、在生活中，你发现哪些浪费纸的现象呢？
（1）身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！
（2）也有很多的同学喜欢撕崭新的作业本上的纸来折纸飞机玩！
（3）商店里有很多商品的包装盒制作太精美，很浪费纸！
（4）有的人总是用很多的纸巾来擦手，真是太浪费了！
4、小纸张的心声：
如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴；如果大家不珍惜我，我就会很痛苦……
想一想：我们应该怎样做，让小纸张开心起来呢？
板书：节约用纸
活动四：小儿歌
全班拍手齐读2遍
归纳总结：纸，是我们的好朋友，我们的学习、生活都离不开它。
我们都要好好地保护它、珍惜它，和它做永远的好朋友。
课后作业
你有哪些节约用纸的好办法？回家跟爸爸妈妈探讨一下并记录下来。
五、板书设计：
第11课我是一张纸
我是一张纸
纸的作用大
纸张来之不易
节约用纸，保护环境
《我是一张纸》说课稿
一、说教材
本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
二、说学情
二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
三、说教学目标
1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
3、了解生活中的纸张浪费现象。
四、说教学重难点
1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。
2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
五、说教学过程
（一）导入新课
1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
（答案：纸）
2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。
（二）讲授新课
活动一：纸的作用
请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？
找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！
（3）有些家具也是纸做的！
（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！
总结：这些都是纸制品（展示图片）。
归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸
板书：纸的作用大
活动二：我从哪里来
1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？
2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？
3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。
要求：仔细阅读故事，把答案画出来
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
板书：纸张来之不易
7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。
但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！
活动三：纸张的浪费
1、算一算：
一棵大树可以造约3000张纸。
我校教师加学生一共有大约3000人，如果每人每天使用1张纸，就要消耗 1 棵大树。
实际上，我校每人每天平均使用10张纸，每天就有 10 棵大树消失。
这仅仅是我们一所学校，全市二十多所呢？全国呢？
2、小资料：
纸张的生产从来就是以破坏环境为代价的。
据资料显示，
目前我国每生产1吨纸就要耗费20棵大树、100立方米水。
如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费约 2700吨纸、27万吨水。
3、在生活中，你发现哪些浪费纸的现象呢？
（1）身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！
（2）也有很多的同学喜欢撕崭新的作业本上的纸来折纸飞机玩！
（3）商店里有很多商品的包装盒制作太精美，很浪费纸！
（4）有的人总是用很多的纸巾来擦手，真是太浪费了！
4、小纸张的心声：
如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴；如果大家不珍惜我，我就会很痛苦……
想一想：我们应该怎样做，让小纸张开心起来呢？
板书：节约用纸
活动四：小儿歌
全班拍手齐读2遍
归纳总结：纸，是我们的好朋友，我们的学习、生活都离不开它。
我们都要好好地保护它、珍惜它，和它做永远的好朋友。
课后作业
你有哪些节约用纸的好办法？回家跟爸爸妈妈探讨一下并记录下来。
七、说板书设计
第11课我是一张纸
我是一张纸
纸的作用大
纸张来之不易
节约用纸，保护环境
《我是一张纸》教学反思
我执教了《我是一张纸》第一课时，本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在教学中，我为了激发学生的学习兴趣，以谜语引题。
从而引出本课题目。
我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，通过视频认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯，传承中国民族勤俭节约的美德。
11我是一张纸 (说课稿)部编版道德与法治二年级下册
11我是一张纸一、教学目标1.了解“纸张的重要性”这一道德教育知识点；2.让学生意识到珍惜自然资源，保护环境的重要性；3.启发学生思考如何更好地利用纸张，节约资源。
二、教学重点和难点1.教学重点通过案例引导学生理解生态文明的重要性，明确珍惜资源的态度。
2.教学难点启发学生探究节约资源的行动方式，激发爱护环境的内在动力。
三、教学过程1.引入1.师生共读名言：“一滴水一粒沙，构成了广阔世界。
珍惜每一颗沙，保护我们的沙漠。
”引导学生思考珍惜自然资源的重要性。
2.通过幻灯片、图表等形式呈现我国和世界各国的纸张消费量，引导学生讨论其中的问题、存在的困难以及如何节约资源。
2.呈现案例呈现一个环保题材的小故事或视频，引导学生思考生态文明、节约资源的重要性。
例如：一位大学生每天都会花费很多纸张来打印各种资料和作业。
一天，他发现自己越来越贫穷，身体也越来越虚弱。
最终，他明白了珍惜资源、爱护环境的重要性，节约了纸张，也成为了一个热心的环保人士。
3.探究生态文明1.通过图片、视频等形式呈现各地的环境污染情况，引导学生了解环保工作的重要性。
2.通过游戏、小练习等形式，启发学生探究节约资源的方式和方法。
举例如下：问题：纸张是用来干什么的呢？答案：我们会使用纸张来写字、画画、阅读、打印等。
问题：如果我们要节约纸张，可以怎么做呢？答案：我们可以使用电子文档代替纸张，使用双面印刷、小字体等方式减少纸张的使用等。
4.总结1.引导学生回顾教学内容，理解珍惜资源、爱护环境的重要性。
2.带领学生提出各自的想法和行动计划，积极践行保护环境、节约资源的理念。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对“纸张的重要性”这一道德教育知识点有了更深入的了解。
通过生动的案例和互动性的探究，可以更好地激发学生的积极性，提高珍惜资源的意识和实际行动。
但是，还需要针对学生的实际情况，采取更加适宜的教学方法，提高教学效果和学生的参与热情。
二年级下册《道德与法治》第三单元《我是一张纸》课后反思
《我是一张纸》教学反思《我是一张纸》是人民教育出版社二年级下册《道德与法治》第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。
本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约，从而升华节约资源，保护环境大主题。
1、在结构设计上，这一课我用谜语导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并从搜集身边的用纸，知道了，我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。
2、接着让学生了解纸的来历，知道了古代，现代是怎样造纸的。
让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理，唤起学生的环保意识。
而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。
最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。
3、在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。
用课件展示了造纸过程。
让学生知道纸的主要原料是木材，通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。
4、在对课堂的驾驭能力上，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。
课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。
《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。
因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认识转化为道德行为。
部编本《道德与法治》二年级下册11课《我是一张纸》教学设计及教材分析课后反思
11课《我是一张纸》教学设计【教材分析】教材版本：部编本《道德与法治》所属学段：二年级下册本课位置：第三单元“绿色小卫士”中第三个主题（第11课）“我是一张纸”。
《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第三课。
本单元引导学生从身边可触可感的资源：水、空气、纸为出发点，对学生进行环保意识的培养，理解自己所处的时代主题——绿色与环保。
本课聚焦与学生天天打交道的文化用品“纸”，通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张在生活中的重要作用及纸张的来源，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。
这样，以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有效切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养学生探究生活与社会的能力，落实《课程标准》中的相关要求。
【学情分析】二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，不明白纸张的来之不易，不了解浪费纸产生的环保问题，通过教学增强节约使用纸张的环保意识。
当前，小学生普遍存在着用纸浪费的现象，根据课前对本校学生的调查结果，调查结果显示：1除学校集体发的作业本外，90%的学生让家长重新掏钱购买自己喜欢的作业本；2本子没有用完，就换掉的占70%；3能把整页纸占满的不足50%；4只写几个字或者根本没写字的撕掉丢弃的在15%左右；5用白纸做手工、擦灰尘、包物品的占60%；6有70%以上的同学没有关注到这个问题，认为这个问题与自己关系不大；7基本没有学生用作业本背面；8废旧纸张重复利用的不到30%；9家长和老师对节约用纸的概念意识不强，教育大多停留在口头。
【教学目标】1.通过寻找生活中哪里用到纸，知道纸张在日常生活中的重要作用。
2.通过课前搜集调查，了解纸张的生产及发展历程，明白纸的来之不易。
3.观察辨析浪费节约现象，找到节约纸张的小妙招，树立珍惜资源、爱护环境的观念。
【重点难点】重点：知道节约纸张的小妙招，并尝试在生活中应用。
二年级下册道德与法治第三单元《11 我是一张纸》教案
二下道法《我是一张纸》教学设计设计人：xxx【教材分析】本课是二年级下册《道德与法治》第三单元的一篇课文。
本单元以"绿色环保、珍惜资源"为主题，旨在引导学生对生活中的环保问题有初步的了解，通过课文学习，树立正确的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
本课由“你找到我了吗？”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个活动板块构成。
重在引导学生明确纸与环保的关系，对学生节约用纸的行为和方法进行指导，让学生将所学真正运用于现实生活之中，树立节约用纸、爱惜资源的意识。
【学情分析】二年级学生特别喜欢手工制作、画画等，他们在用纸过程中有一些不良习惯：随意浪费纸张或者是乱丢纸屑，还没有形成环保、垃圾分类等意识，而且受年龄及能力所限制，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，较难理解纸与环境保护的关系，因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。
针对这些情况，我们有必要通过一系列活动来提高学生的环保意识，从小养成好习惯，用实际行动为环境保护做出自己的贡献。
【教学目标】1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的重要关系，明白节约用纸的重要性。
2.增强节约用纸的意识，掌握节约用纸的方法。
3.树立环保意识，激发节约用纸的情感。
【教学重难点】教学重点：1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为。
2.明白节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。
教学难点：树立环保意识，养成节约用纸的良好习惯，激发节约用纸的情感。
【课前准备】教师：制作多媒体课件、微视频、板书道具等。
学生：提前预习本课内容、查阅废纸回收和利用等资料。
【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、导语：同学们，今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它是我们这节课的主角，让我们听听它的自我介绍，猜猜它是谁？2、自我介绍：“大家好，很高兴和大家认识，我的本事可大了，我还会变身术呢，快来看看我能变成什么吧！——我能变成一张照片，我能变成一本台历，我能变成一张宣传手册，我还能变成一个手工小篮子。
《我是一张纸核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我是一张纸》导学案一、导入1. 让学生观看一段视频，展示一张白纸的画面，引导学生思考：一张白纸有什么特别的地方？它可以被用来做什么？2. 引入课文《我是一张纸》，告诉学生今天我们将要进修的是一篇关于纸的文章，通过这篇文章我们将了解到纸的价值以及它在我们生活中的作用。
二、阅读理解1. 学生阅读课文《我是一张纸》，重点理解文章中纸的来历、制作过程以及在生活中的应用。
2. 学生分组讨论，筛选出文章中关于纸的重要信息，总结出纸的特点和作用。
3. 老师组织学生进行小组分享，让学生互相进修，加深对文章内容的理解。
三、课文分析1. 老师引导学生分析文章结构，了解文章的开头、中间和结尾部分，帮助学生掌握文章的主旨。
2. 学生分析文章的语言特点，如比喻、排比等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 学生分角色朗读文章，体会作者的情感表达，加深对文章的理解。
四、拓展延伸1. 学生展示自己带来的纸制品，分享纸在生活中的应用途景。
2. 学生小组合作，设计一个创意作品，利用纸制作出有趣的手工制品，并展示给全班同砚。
3. 老师引导学生思考，纸在我们生活中的重要性，提倡环保理念，鼓励学生勤俭应用纸张，珍爱环境。
五、教室总结1. 老师对本节课的进修内容进行总结，强调纸在我们生活中的重要性，并鼓励学生珍惜资源，珍爱环境。
2. 学生自我总结本节课的收获，反思自己对纸的认识是否有所改变，以及如何在平时生活中更加勤俭应用纸张。
3. 老师鼓励学生将教室所学知识应用到实际生活中，培养学生的环保认识和创新能力。
六、课后作业1. 完成课后阅读练习，加深对文章的理解。
2. 撰写读后感，表达对纸的认识和体会。
3. 收集纸制品的应用量，制作一份环保报告，呼吁大家一起珍爱环境。
通过本节课的进修，学生将深入了解纸在我们生活中的重要性，培养环保认识，提高创新能力，为未来的成长打下坚实的基础。
愿我们每个人都能像一张纸一样，充满着无限可能！。
新部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
《我是一张纸》第1课时教学设计一、学情分析：年级学生年龄较小、对纸的认识不够全面。
对于随手可得的纸，不会考虑它们从哪里来、与保护环境有什么关系。
本课采用儿童化语言，在教师叙述的同时，通过情景体验、小组讨论激发学生兴趣，引导学生了解纸的来源，认识到纸的来之不易，初步树立起节约用纸的意识。
二、教学目标：1.了解纸张的来源，认识到纸张来之不易；2.树立节约用纸的意识。
三、教学重难点：1.重点：了解纸的来源，认识到纸张来之不易。
2.难点：树立节约用纸的意识。
四、教学准备：视频、课件、小组讨论单（每个小组1张）、造纸工具五、教学过程：环节一：导入新课1.师：嗨孩子们，我是陈老师，咱们又相见了。
这次，陈老师很想和大家交个朋友。
你们愿意吗？那来，我们拍拍手！你能告诉我你在班里最好的朋友是谁吗？（课件P1）2.师：今天陈老师还要给大家介绍一个新朋友，我们来猜猜它是谁（出示谜语，猜对了就把纸宝贝贴在黑板上）来，孩子们，我们和纸宝贝打个招呼吧！（课件P2）3.师：今天我们的学习就与纸有关，请齐读课题（张贴课题并齐读）。
请大家稍作休息，静息好等待上课。
（课件P2）【设计意图：通过交朋友、猜谜语的方式创设学习情境，吸引学生注意、激发学生兴趣、引出课题，为良好的课堂氛围做好准备】环节二：活动设计活动一：时时处处伴身旁1.快来找找我师：让我们和纸宝贝相伴，一起进入活动一：时时处处伴身旁。
我们的纸宝贝很想和大家玩个游戏，我们来听听它是怎么说的吧（播放音频，课件P3）。
师：快看，它藏到了你们的家里，快去找找它吧！你们说的是它们吗？（课件P4）一转眼它又藏到了学校里，快看看它在哪里？是它们吗？（课件P5）诶，这个贪玩的纸宝贝，一不留神又藏起来啦！这次它跑到了学校外，大街上、商场里……它会藏到哪里呀？这次是它们吧？师：看来，纸宝贝在我们生活中真是无处不在，时时刻刻都陪在我们身边呀（板书：无处不在，课件P6））。
2.送宝贝回家师：我们身边居然有这么多的纸宝贝（课件出示各种纸的图片，教师拿出分类盒子、纸质品）。
人教版道德与法治二年级下册11《我是一张纸》说课稿
人教版道德与法治二年级下册11《我是一张纸》说课稿一. 教材分析《我是一张纸》是人教版道德与法治二年级下册第11课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解纸的来源、用途以及保护纸的重要性。
教材通过生动的插图和简单易懂的文字，引导学生认识到纸的宝贵性，从而培养他们的节约意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对纸有一定的了解。
但他们对纸的来源、制作过程以及保护纸的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的价值，培养他们的节约意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纸的来源、用途以及保护纸的重要性，培养学生节约用纸的良好习惯。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解纸的来源、用途以及保护纸的重要性。
2.难点：培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、纸张实物、图片等，直观地展示纸的来源、用途和制作过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于纸的谜语，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解纸的来源、用途和制作过程，让学生了解纸的宝贵性。
3.小组讨论：让学生分组讨论如何节约用纸，培养学生节约用纸的良好习惯。
4.实践环节：让学生动手操作，如用废旧纸张制作手工艺品，加深他们对纸的认识。
5.总结提升：通过讲解和实例，让学生认识到保护纸的重要性，增强他们的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：来源：树木、竹子等用途：写字、印刷、包装等保护纸：节约用纸、回收利用八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，了解他们的参与程度。
部编二年级道德与法治下册《我是一张纸》说课稿
《我是一张纸》说课稿【说教材】《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。
纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。
这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。
【说学情】学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。
所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。
【说教学目标】1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。
2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
【说教学重难点】重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。
难点：养成节约用纸的良好习惯。
【教学准备】教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。
2、搜集家中用不完的旧本子。
3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。
【说教法学法】教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【说教学过程】活动一你找到我了吗1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人类欢迎！你们知道我是谁吗？）2、生回答：纸。
新统编部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计
第 11课我是一张纸【教学目标】1.借助生活经验，通过观察和探究活动，知道纸在日常生活中的重要作用。
2.通过观看视频、交流活动，概括我国古代的造纸工艺和造纸流程，明白纸的来之不易。
体会造纸术的发明对世界文化的贡献，产生民族自豪感。
3.借助换算、类比、展示和分享等活动，探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系，增强珍惜、节约张纸、保护环境的责任意识。
【教学重难点】借助换算、类比、展示和分享等活动，探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系，增强珍惜、节约张纸、保护环境的责任意识。
【教学过程】一．导入课题：1、猜谜语四四方方、又薄又光，可以写字、可以画画，传播知识、传播文化2、揭示课题 11.我是一张纸二．新授过程学习任务一：寻找纸宝宝，感受纸的用处大。
1.播放纸宝宝录音:学生听2.说一说身边的纸宝宝：教室里的物品，哪些是用纸做的。
3.交流生活中的纸宝宝：小组内展示并介绍自己搜集来的纸、纸制品4.出示：补充生活中的其他用纸。
5.分类游戏：，按不同种类、不同用途进行分类展示的各种各样的纸制品，按用途进行分类。
（1)生活用纸：餐巾纸、纸杯、纸箱 (2)学习用纸：课本、画画本、宣纸......（3)美化纸：壁纸、窗花、灯笼.....6.扩散思维：说说假如没有了纸，我们的生活会怎样？学习任务二：探究纸宝宝从哪里来，感受纸的来之不易。
1、纸还没有出现之前，当时的人们用什么材料书写文字的呢？评价标准：（1）能找到并说出生活中不同类型、不同用途的纸。
☺（2）结合生活实例说出纸在生活中的用处。
☺（3）提问：在这些材料上写字有什么不方便？和在纸上写字有什么不同？（4）这是我们的语文课本，有 16万字，如果用竹简来书写的话，大约需要多少竹片？有什么感想？2.蔡伦的造纸术师：我国是世界上最早发明纸的国家，我们的祖先早在 2000年前，就会用树皮、旧麻做原料来造纸了。
后来，东汉的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1. 知识目标：了解纸的重要性和用途，培养学生保护环境、节约资源的意识，了解环保知识。
2. 能力目标：通过听、说、读、写、观察等多种方式，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜资源、爱护环境，爱惜每一张纸的良好情感。
二、教学重点1. 纸张的用途和重要性。
2. 学习珍惜资源和环境保护的基本知识。
三、教学难点1. 如何引导学生认识珍惜资源和环境保护的重要性。
2. 如何调动学生的积极性，充分参与到学习中来。
四、教学过程1. 教师引入（1）以Walt Disney的名言为引子：“小小的一张纸，让我的梦想飞出了家门”，在教师引入时，准备一些与环保、资源节约相关的图片，引导学生认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。
（2）利用图片引导学生认识“珍惜资源”的意义，了解纸张的重要性和用途，明白我们每个人都应当为保护环境，节约资源而努力。
2. 学习过程（1）展示环保理念驱动的卡通形象，让学生初步了解现代先进科技和环保手段的一些内容。
（2）学生课外预习后，师生进入角色扮演和讨论教学环节。
引导学生设计小组讨论、分享和表现环保手段、为保护城市和环保贡献自己的力量。
活动过程中，教师及时反馈、纠错，引导学生自我反思、独立思考、发现问题。
（3）通过发放食品包装盒、呼吸课程卡和自己爱护自然环境的做法，让学生不断思考如何将环保理念践行在日常生活中，为自然环境保护一个小小的贡献，让学生学习的过程变得更充实、有趣。
3. 课后延伸（1）将学生的作品展示在教室中，让同学们欣赏彼此的劳动成果。
（2）设计一些与环保相关的游戏，让学生合作共同完成。
（3）通过零食包装盒变废为宝或手工纸制作等活动，让学生更深刻地认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。
五、板书设计我是一张纸珍惜资源、爱护环境六、教学评估1. 教师可通过“头脑风暴”、小组讨论、绘画、应用文等不同形式，评估学生的学习情况。