《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计教学设计：《我是一张纸》【教学目标】知识与技能：学生能够理解并掌握诗歌《我是一张纸》的内容和意义，能够用自己的语言描述诗歌所表达的情感和思想。
过程与方法：通过讨论、朗读、分析、思考和表演等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵，提升学生的审美情感和文学鉴赏能力。
情感态度价值观：激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的创造性思维和表达能力，引导学生从诗歌中感受美和人生的意义。
【教学重点难点】1.理解和把握诗歌《我是一张纸》的主要内容和意义；2.运用自己的语言描述和表达诗歌的情感和思想。
【教学准备】1.教学课件：包括《我是一张纸》的诗歌原文和注释；2.教学素材：包括相关的图片、视频、音频等素材；3.教学活动设计：包括讨论、朗读、分析、思考和表演等活动。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放一段与纸相关的音乐、视频或图片，引发学生对主题的联想和感受；2.导入主题《我是一张纸》，让学生猜测诗歌内容和可能表达的意义。
二、学习诗歌《我是一张纸》（15分钟）1.教师朗读《我是一张纸》，让学生倾听和感受诗歌的节奏和韵律；2.学生跟读、朗读、感悟诗歌的情感和意义；3.教师对诗歌的内容和意义进行逐句分析和解读，引导学生深入理解。
三、探讨诗歌意义（20分钟）1.学生谈谈自己对诗歌的理解和感受；2.学生就诗歌中的比喻、象征、抒情等手法进行分析和讨论；3.引导学生从诗歌中感受美和人生的意义，展开深入讨论和思考。
四、思考和表达（20分钟）1.学生用自己的语言描述和表达诗歌的情感和思想；2.学生进行小组讨论和交流分享，互相倾听和思考；3.学生展示表达，进行诗歌诵读和表演。
五、展示评价（10分钟）1.学生进行诵读和表演《我是一张纸》，展示自己的理解和表达；2.教师进行评价和点评，鼓励学生发表自己的见解和观点；3.总结本节课学习的收获和体会，展望下一步的学习目标和任务。
【课堂延伸】1.学生完成相关作文或绘画作业，展现对诗歌《我是一张纸》的理解和表达；2.组织学生开展相关文学创作活动，激发学生的创造性思维和表达能力；3.邀请诗人或文学爱好者进行讲座或交流，加深学生对文学的认识和理解。
《1课我是一张纸》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中节约用纸”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天《1课我是一张纸》的教学中，我发现学生们对纸张的制作过程和环保话题表现出浓厚的兴趣。通过提问和小组讨论，他们积极参与，课堂氛围活跃。以下是我在教学过程中的一些观察和思考：
首先，导入新课环节，用一个简单的问题引发了学生对纸张来源的好奇心，成功吸引了他们的注意力。在今后的教学中，我应继续采用这种贴近生活的导入方式，激发学生的学习兴趣。
例：通过示范朗读、分组朗读等方式，让学生掌握课文的节奏、语气，深入理解纸的来源和节约用纸的重要性。
-生词学习：掌握课文中出现的生词，如“造纸”、“树木”、“节约”等，并能在实际语境中正确运用。
例：通过词语接龙、造句等游戏，帮助学生记忆生词，提高词汇运用能力。
-实践活动：开展“节约用纸，从我做起”的实践活动，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养节约用纸的好习惯。
例：教师应监督和指导学生的实践活动，确保学生能够将节约用纸的行动落到实处，形成长期的良好习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《1课我是一张纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，一张纸是如何来到我们手中的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸的来之不易和珍惜资源的奥秘。
11《我是一张纸》 (教学设计)部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》（教学设计）一、教学目标1.了解纸张的重要性以及纸张对于人类生活的作用。
2.探究纸张的来源和生产过程，加深对纸张的认识。
3.体验纸张的质地和用途，发挥创造力，表达自我。
4.培养学生的良好卫生习惯和环保意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解纸张的来源和生产过程，感性体验纸张的质地和用途。
2.教学难点：培养学生的良好卫生习惯和环保意识，引导学生重视节约纸张。
三、教学准备1.教材：部编版道德与法治二年级下册。
2.工具：黑板、彩笔、小样纸张、纸浆、木料、纸张制品样例。
四、教学过程1. 导入环节在黑板上写出“11《我是一张纸》”。
引导学生谈论一些与纸张有关的现象，如日常生活中使用纸张的情况、纸张来源的问题等。
让学生猜测本堂课将围绕哪些话题展开。
2. 学习环节让学生打开教材，共同学习11《我是一张纸》。
通过阅读故事，了解人类在发明纸张的历史上经历了怎样的变迁，以及纸张在人类生活中扮演的重要角色。
接着，引导学生思考：纸张是从哪里来的？什么东西加工可以制造纸张？人类生产纸张有什么方法？在学生探究的基础上，教师让学生实地观察小样纸张和纸张制品样例，体验纸张的质地和用途。
同时，引导学生完成以下创意任务：1.利用小样纸张，画一幅卡通人物形象。
2.探索不同材料与小样纸张的黏合效果，制作一道小手工作品。
3.按照社会规范，利用小样纸张，设计并制作一份节约用纸的倡议书。
3. 总结环节在活动结束后，引导学生回顾本堂课的学习内容，总结学习到的内容和经验。
同时，让学生探讨使用纸张的好习惯和环保方法，培养学生良好的卫生习惯和环保意识。
五、教学延伸1.按照本次课程所掌握的知识，设计一份DIY（do it yourself）手工制品。
2.让学生参观纸张工厂、垃圾处理站等场所，加深对纸张的认识。
3.制作一份用纸收集箱，让学生主动参与纸张的收集和回收行动。
六、教学反思通过本次纸张主题活动，学生对于纸张的来源、生产过程、用途等方面有了更多了解。
二年级道德与法治《我是一张纸》优质课教学设计
11《我是一张纸》教学设计教学目标:1、知道纸在生活中无处不在，用途广泛，与我们的生活息息相关2、了解我国古代造纸工艺和流程，体会造纸术对文化传播产生的影响教学重难点重点:知道纸在生活中无处不在，用途广泛，与生活息息相关，了解我国古代造纸工艺和造纸流程、难点:体会造纸术对文化传播产生的影响，感受纸张来之不易，初步养成节约用纸的习惯，树立环保意识。
课前准备：1、《快乐的小鸟》2、百宝箱。
3、课堂表现奖品（书签）。
4、调查表。
活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？教师出示百宝箱。
1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？2、你们发现这些东西都是用什么做的？（教师板书：纸）同学们，纸宝宝来和我们一起上课了，你们听。
3、原来纸宝宝就在我们身边，我们先来看这些图片，你们能找到他们吗？我们身边的哪些物品是纸做的呢？小组讨论，集体交流。
小结：可见，纸张与我们的生活息息相关，是我们生活中最亲密的伙伴之一！今天我们就来学习第11课，《我是一张纸》（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）活动二：小小纸张用途多1、关于纸，你们想知道什么呢？（学生自由回答）2、交流纸张用途。
学习用纸生活用纸装饰用纸总结并板书：纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）活动三：探寻纸的历史1、老师也有个问题，在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？集体交流。
播放视频。
多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等。
2、请同学们想一想，在竹简上面写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）同学们，没有纸的时候，书写很不方便。
人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。
猜一猜：如果我们的这本道德与法治课本是用竹简来写的，会有多重呢？900斤，大约有7个侯老师那么重。
3.了解古代造纸技术直到有一天，人们发明了便于书写和便于携带的纸，才为我们的学习和生活打开了方便之门。
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。
课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。
课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。
但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。
通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。
2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。
2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。
3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。
2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。
同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计教材分析：《我是一张纸》是统编教材《道德与法治》二下第三单元第三个主题，本课是在《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》两课的基础上，引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，从而培养学生的环保意识。
学情分析：二年级的学生对于身边的纸并不陌生，但他们只知道纸在生活中随处可见，方便好用，不明白纸的来之不易以及浪费纸而产生的环保问题。
本课以活动探究为主线展开教学，从纸的广泛运用、重要作用到纸的来之不易，激发学生对纸的了解与喜爱，引领学生感受纸的无穷魅力，从而感悟人与自然的共生共存。
教学目标：1.通过调查、了解、交流，知道纸在我们的生活和学习中无处不在。
2.通过情境体验、观看视频等学习活动，了解纸的来源，感受纸来之不易，初步树立爱惜纸的意识。
教学重点：知道纸与我们的生活密切相关，感受纸的无处不在。
教学难点：了解纸的来源，体会纸的来之不易。
教学过程：一、猜谜导入1. 出示谜语：遇火能燃烧，遇水容易烂。
读书和写字，都得用上它。
2.揭示课题今天就让我们一起来认识一下这位好朋友——纸。
二、感受“纸”无处不在。
1.活动一：寻找身边的纸。
（1）找一找课本中的纸。
①播放纸的自述音频。
②观察图片，找到纸。
（2）找一找生活中的纸。
（3）纸的分类：认识常见的学习用纸和生活用纸，尝试分类。
（4）小结：纸遍布我们的学习和生活，看来真是无处不在。
2.活动二：感受纸的神奇。
（1）分享纸的神奇之处。
①说说它的名称和它的神奇之处。
②同桌分享，完成课堂评价单。
（2）认识复写纸，探究复写纸的神奇之处。
（3）欣赏不同的纸制品。
（4）如果没有纸，我们的生活会是怎样的。
（5）古人的书写用具，介绍“竹简”。
（6）小结：纸给我们的生活带了方便。
三、感受“纸”来之不易。
1.了解造纸过程①观看造纸视频。
②了解造纸工序。
2.知晓造纸原料①哪些原料可以造纸？树木是我们的最主要的造纸原料。
道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
11《我是一张纸》(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》教学设计一、教材和教材分析1. 教材资源•道德与法治 2 年级下册•11《我是一张纸》阅读理解材料•人教版小学道德与法治教案2. 教材分析《我是一张纸》是一篇寓言故事，在教学中，我们使用这篇文章，目的是让学生从这个故事中理解到“做人要守信用”的道理。
这一内容也是道德与法治二年级下册教材中重点内容。
二、教学目标1. 情感态度•通过阅读《我是一张纸》这个故事，引导学生逐渐明白在生活中做人要守信用，从而树立诚实守信的意识和精神。
•感受故事中的主人公以及其他角色的内心感受，培养同情心、爱心和友情等感情品质。
2. 语言能力•能够理解、朗读、背诵《我是一张纸》这个故事，并回答有关这个故事的问题。
•通过分组讨论情景，表演故事情节，提高口头表达能力和集体合作意识。
3. 实践能力•能够分析故事情节，发现问题，在类似情境中，勇于担当责任。
•指导学生通过游戏、角色扮演等形式，学习道德规范和习惯，培养良好的品德素养。
三、教学重难点1. 教学重点•理解、领会故事中道德的寓意，了解信用的重要性。
•发挥故事中人物形象塑造的感染力和感召力，深入挖掘道德寓言的涵义和表现形式。
2. 教学难点•提高学生的语文素养，逐渐提高学生的语言表达水平。
•教育学生形成自己的价值观，并注重发展学生的价值判断和批判能力。
四、教学方法1. 讲述法能够使学生吸收所学知识，培养良好的道德品质。
2. 情景教学法在学习中体验生活，给学生以生动鲜活的感受，使学生能深刻理解道德寓言，同时培养学生的想象力。
3. 合作学习法让学生在破解问题的过程中，发挥课堂上应有的主体性，从而培养学生的深入思维能力。
4. 讨论法通过师生互动、学生之间交流，增强学生的合作学习能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入通过老师出示一些小券或者奖品，并且告诉学生将会参加一个抽奖活动。
让学生猜一下，如果因为老师说话而被惩罚，它们会跑去哪里躲藏？学生表演完后告诉学生这引出了今天的故事。
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《我是一张纸》教学设计
活动内容：
二年级下册第11课《我是一张纸》
教材简析：
(1)《我是一张纸》是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫
士的第三个主题，对应的课程标准是负责任、有爱心地生活中的第七条“爱护公
务和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源”和第九条“为保护周围的环境
作力所能及的事，有初步的生态意识”。
本单元以“绿色小卫士”旨在引导学生
从自己身边可感可触的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己
的智慧与创造，改善生活质量与环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，长成为“绿色小卫士”。
(2)第11课《我是一张纸》聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导
学生在日常生活中对纸张环保的重视，以及在学校和生活中创造性的落实节约用
纸的行动。
学情分析：
对于二年级的学生来说，纸并不陌生，每个孩子在家庭生活、学校生活中及
其它场合与纸的接触非常普遍，但因为太熟悉了，就会对纸的保护熟视无睹。
通
过本次活动引导孩子对纸张环保问题的重视，力图唤起他们节约用纸的环保意识。
活动目标：
1、知道纸在我们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关，感受纸的重
要性。
2、了解纸的来源，制作工艺和过程，知道纸的来之不易，帮助学生树立节
约意识，生活中珍惜纸张，初步养成节约用纸的习惯。
3、学会调整自己的行为，发自内心地去热爱环境和资源，树立初步的环保
意识。
活动重难点：
1、了解纸的来源，知道纸对于我们生活的重要性，养成节约用纸的习惯。
2、在生活和学习中养成节约用纸、保护环境的好习惯。
活动准备：
PPT课件绿叶行动卡
教学过程：
一、导入新课
1、老师发现，我们班的同学都是爱动脑、爱思考的孩子，今天上课前我们
先猜个谜语好吗？【四角方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传
播文化。
】答案——纸。
2、在日常生活和学习中我们经常会用到纸，这节课我们就来学习新课 11、《我是一张纸》。
板书课题：11、我是一张纸
二、讲授新课
活动一：你找到我了吗？
1、纸宝宝很调皮，它愿意捉迷藏，喜欢藏在很多地方，我们一起来找找，
看看纸宝宝藏在哪里呢？（学生观察图片在交流，在回答）
板书：纸无处不在
2、我们每天都要用到纸，通过同学们了解到的我们来看一下，其中我们的
书本、作业本、课外书等是学习用纸，说明我们的学习离不开纸；餐巾纸、纸巾、
纸杯、纸箱子-是生活用纸，说明我们的生活离不开纸；纸灯笼、剪纸、壁纸、
卡纸等这些用纸可以装饰我们的环境，可以美化我们的生活的美化用纸。
看到这里，你有什么想说的？它有哪些用途？
板书：纸作用很大
活动二：“我”从哪里来
1、同学们，你们知道古人在没有纸的时代是如何写字的吗？那么纸又是如
何制造出来的呢？
出示幻灯片：甲骨文—竹简（木简）—帛书—造纸术的发明的小视频。
（1）为了记录发生的事件，商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类文字叫做甲骨文。
但是这种记录文字的方式有很多
缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，而且龟甲、兽骨也不是到处都有的。
古代
人为此进行了许许多多不同方式的尝试，后来把文字写在竹子上，叫竹简。
这种
方法的确有很大的进步，但是竹子很重不易携带。
随着时代的发展，有人尝试将
文字写在白色的绢帛上，叫帛书，但绢帛太贵了，一般人用不起。
能不能发明一
种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？我们来看一个小视频。
）
（2）同学们，看完视频你们知道是谁发明了纸？对，就是东汉时期的蔡伦，发明了造纸术，最突出的特点就是降低了成本，纸张可以进入普通老百姓的家庭，这项技术比欧洲早1000多年。
造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，
被广泛的推广使用。
2、纸的用途的确很多，同学们通过上面的学习我们知道了纸的是怎么来的，那么你们知道纸是用什么做成的吗？
需要树木、芦苇、废报纸等，纸的制造不但要用到这些原料，而且要经过削片、打浆、压磨、烘干、切割等16道工序才能完成，你们说纸的制造麻不麻烦啊？所以说纸来之不易。
板书：纸来之不易
3、我们知道很多纸张都是用树做成的，一棵生长20年的大树，能造成
4000-5000张纸。
据老师调查，我们班同学每个人每天大约用5张纸，全班40名
学生一天大约用200张纸，全校如果有1000名学生，那么大约每天要用掉4000-5000张纸。
也就是说我们全校学生一天的用纸就需要砍掉一棵生长了20年的大树。
一个月、一年呢？会砍掉多少棵大树啊！我国树木资源原本就比较匮乏，如
果大树都被砍光了，就会没有了树木，没有了森林，小鸟就没有了家，没有了生
存空间；如果没有了树木，土地就会变成沙漠；如果没有了树木，空气就会变得
污浊，不再清新，就会突发沙尘暴和雾霾等极端的恶劣天气。
而且，在造纸过程
中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河流不再清澈，河里的鱼虾都会死去，你们喜欢这样的环境？那么我们应该怎么做呢？
板书节约用纸保护环境
活动三：我的苦与乐
1、同学们，我们知道了纸的来之不易和造纸术的深远影响，今天让我们走
近它，去倾听它的苦与乐。
垃圾桶最近向我反映了一个情况，说身边人的个别做法让“纸宝宝”很伤心，我们一起来看一看，“纸宝宝”为什么伤心呢？
2、我们身边的有没有这样的让“纸宝宝”伤心的行为呢？那么我们应该怎
么办呢？
3、出示收集的浪费纸的图片，纸宝宝对大家说了一段话---呼吁我们要珍惜它。
活动四：节约用纸金点子
1、纸的用途很大，纸的制作来之不易，为保护森林，保护环境，我们要节
约用纸。
有什么好办法能让“纸宝宝”开心呢？我们来一起想个好主意吧！（小
组讨论）
2、小组交流汇报：你有哪些节约用纸的好方法、好主意、金点子，告诉小组内同学，同时写在“绿叶行动卡上”。
3、课件出示老师搜集到的节约用纸的方法（省点用、反正面使用、回收、环保型纸张，少用一次性餐巾纸和纸杯等）
4、节约用纸就是保护环境，在享受纸张带给我们便利生活的快乐，同时也要懂得珍惜它。
大家“少用一张纸”，地球就会“多一片绿叶”。
5、看到这么多人节约用纸，保护环境，大树伯伯很高兴，唱起了欢快的歌曲，我们一起来看看，读一读。
6、《儿歌》
小小一张纸，得来不容易。
画画又写字，作用真神奇。
珍惜小小纸，争做小卫士。
时刻护环境，生活更美好。
同学们，你们能做到吗？
三、总结提升
1、通过本课学习，同学们你们都知道了什么？懂得了什么？
2、通过这节课的学习，我们了解了纸的来之不易，所以大家要节约用纸，节约用纸也是保护环境，让更多的大树为我们带来新鲜的空气，带来蓝天白云，带来一个美好的生活环境，同时同学们也学到了很多节约用纸的好办法，希望大家能将这些好办法告诉周围的人，让更多的人加入到节约用纸、保护环境的行动中来，好不好？
四、课后作业：我有一双小巧手
1、课后回去收集可利用的纸按照书上的做法，做一个草稿本或者做一个小手工作品。
2、下节课带来，我们一起看看谁做的比较好，看看谁有一双小巧手。
板书设计：11我是一张纸
节约用纸
保护环境
无处不在
纸作用很大
来之不易。