2020年部编版小学二年级下册《我是一张纸》说课稿附反思含板书【共四套说课稿】
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思《我是一张纸》教学设计1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
3、了解生活中的纸张浪费现象。
二、教学重难点：1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。
2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
三、教学准备：1、教师：PPT课件、造纸介绍视频2、学生：课前预习四、教学过程：（一）导入新课1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
（答案：纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。
（二）讲授新课活动一：纸的作用请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！总结：这些都是纸制品（展示图片）。
归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸板书：纸的作用大活动二：我从哪里来1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。
要求：仔细阅读故事，把答案画出来5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
板书：纸张来之不易7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。
新部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
《我是一张纸》第1课时教学设计一、学情分析：年级学生年龄较小、对纸的认识不够全面。
对于随手可得的纸，不会考虑它们从哪里来、与保护环境有什么关系。
本课采用儿童化语言，在教师叙述的同时，通过情景体验、小组讨论激发学生兴趣，引导学生了解纸的来源，认识到纸的来之不易，初步树立起节约用纸的意识。
二、教学目标：1.了解纸张的来源，认识到纸张来之不易；2.树立节约用纸的意识。
三、教学重难点：1.重点：了解纸的来源，认识到纸张来之不易。
2.难点：树立节约用纸的意识。
四、教学准备：视频、课件、小组讨论单（每个小组1张）、造纸工具五、教学过程：环节一：导入新课1.师：嗨孩子们，我是陈老师，咱们又相见了。
这次，陈老师很想和大家交个朋友。
你们愿意吗？那来，我们拍拍手！你能告诉我你在班里最好的朋友是谁吗？（课件P1）2.师：今天陈老师还要给大家介绍一个新朋友，我们来猜猜它是谁（出示谜语，猜对了就把纸宝贝贴在黑板上）来，孩子们，我们和纸宝贝打个招呼吧！（课件P2）3.师：今天我们的学习就与纸有关，请齐读课题（张贴课题并齐读）。
请大家稍作休息，静息好等待上课。
（课件P2）【设计意图：通过交朋友、猜谜语的方式创设学习情境，吸引学生注意、激发学生兴趣、引出课题，为良好的课堂氛围做好准备】环节二：活动设计活动一：时时处处伴身旁1.快来找找我师：让我们和纸宝贝相伴，一起进入活动一：时时处处伴身旁。
我们的纸宝贝很想和大家玩个游戏，我们来听听它是怎么说的吧（播放音频，课件P3）。
师：快看，它藏到了你们的家里，快去找找它吧！你们说的是它们吗？（课件P4）一转眼它又藏到了学校里，快看看它在哪里？是它们吗？（课件P5）诶，这个贪玩的纸宝贝，一不留神又藏起来啦！这次它跑到了学校外，大街上、商场里……它会藏到哪里呀？这次是它们吧？师：看来，纸宝贝在我们生活中真是无处不在，时时刻刻都陪在我们身边呀（板书：无处不在，课件P6））。
2.送宝贝回家师：我们身边居然有这么多的纸宝贝（课件出示各种纸的图片，教师拿出分类盒子、纸质品）。
我是一张纸教学反思（精选13篇）
我是一张纸教学反思我是一张纸教学反思（精选13篇）我是一张纸教学反思篇1《我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。
本课的教学目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。
从而升华节约资源，保护环境大主题。
在上课前，我咨询了王X老师备课、上课的情况。
她说，在“停课不停学”线上直播课堂中，这一课已经讲过了，但是她去上课的时候，发现有些学生没有认真参加线上直播课堂的学习，都记不清《道德与法治》讲到哪一课了。
但是如果直接讲第12课的时候，这一单元就剩下一课了，单元主题就会不清晰了。
介于此，我决定从第11课《我是一张纸》开始上课。
这一课我先让学生读课题，问学生“题目中的‘我’是谁？”从而让学生明白这篇课文是采用纸的自述的形式编排的。
然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。
接下来让学生观察第43页的图画，让学生说一说：“从图中可以看出制作纸张使用的主要原材料是什么？”学生很容易就能看出是木材、是森林。
老师顺势引导学生思考：我们应该怎样对待纸张？让学生懂得节约用纸就是爱护树木的道理和节约用纸的道理。
纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。
在调动探究愿望上，我首先让学生阅读42—43页下边的《你知道吗？》，让学生圈出描写制作纸的工艺流程的动词，让学生了解纸的发展历史和制作工艺，激发他们研究纸的兴趣。
然后用多媒体展示造纸过程的`视频。
通过学习，学生了解了纸的制作工艺比较复杂，要节约用纸。
在44页—45页的学习中，我没有照搬教材上的内容。
而是给学生播放了以前和X老师录制的《节约用纸》的情景剧，告诉孩子们纸浪费完了我们就没有纸可以用了，我们的生活和学习就会很不方便了。
情景剧是二三年级学生表演的，非常适合二年级学生观看，内容含义也很浅显，学生看完就会明白其中的道理。
统编版道德与法治二年下册《我是一张纸》第一课时说课稿(附反思)课件PPT(前两个主题)
我国是世界上最早发明纸的国家。 根据考古发现西汉时期我国已经有了 麻质纤维纸, 但质地粗糙且数量少,成本高不普及。到公元 105年,东汉的 蔡伦总结前人经验, 改进了造纸术, 以树皮、 麻头、 破布、 旧渔网等为 原料造纸, 扩大了纸的原料来源, 降低了纸的成本, 大大提高了纸张的质量 和生产效率, 为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。 为文化的传播创造了有 利的条件。
2、PPT:一棵生长了20年的大树，大约能造出3000张纸。 我们库尔勒市第二小学大约有3000名师生，如果每人每天用1张纸，一 天就用了_______张纸，就相当于________棵生长了20年的大树。 我们库尔勒市人口（含流动人口）大约有1000000人，如果每人每天用1 张纸，一天就用了_______张纸，就相当于________棵生长了20年的大树 。
六、说教学过程
导入 猜谜语:四角方方,又薄又光。可以写字,可以画画。传播知识,传播文化。 答案：纸。
活动一：纸的用途和分类 1、师:在日常生活和学习中我们经常会用到纸, 你知道我们在哪些地方用 到了纸吗?（指名说）你们了解得真不少, 也非常详细, 说明同学们调查的 很认真。那么，同学们能按纸的用途把纸分分类吗 2、小组交流给纸分类 3、师:我们每天都要用到纸。 总的来说, 纸被分为这几种,：
作业设计： 小制作：废纸再利用
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
11、我是一张纸
纸的用途
纸的来历（造纸术—蔡伦）
纸的苦与乐
和纸做朋友
节约用纸，保护环境
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
二年级道德与法治下册教案-《我是一张纸》部编版
-在教授节约用纸的实践技能时，教师可以组织小组活动，让学生设计节约用纸的宣传海报或行动计划，通过实际操作来掌握技能重点，并解决技能难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是一张纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过我们使用了很多纸张？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张的奥秘。
1.了解纸张的来源：讲解纸张是由树木制成的，介绍过程：介绍从树木到纸张的制作过程，使学生了解纸张的来之不易，激发他们珍惜用纸的情感。
3.纸张的重要性：探讨纸张在生活中的作用，引导学生认识到纸张的重要性，激发他们节约用纸的意愿。
4.珍惜用纸实践：讨论如何节约用纸，如双面打印、废纸回收等，促使学生将节约用纸付诸实践，养成良好的用纸习惯。
课堂上，我尝试引导学生从生活实际出发，思考如何在日常生活中节约用纸。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的建议，比如在草稿纸上写作业、双面打印等。这表明他们已经能够将所学知识运用到实际中，这是一个很好的开始。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲解纸张制作过程对环境的影响时，我发现部分学生对这部分内容理解不够深入。可能是我讲解得不够详细，也可能是学生的生活经验有限，导致他们对这个问题的认识不够深刻。在今后的教学中，我需要寻找更生动的案例或者采用更具互动性的教学方法，帮助他们更好地理解这部分内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸张的来源、制作过程及其在生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节约用纸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中实践节约用纸的行动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新部编版小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
11《我是一张纸》教学设计[教学目标]1、知识与能力：知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。
2、过程与方法：了解纸张的来源、制作过程。
通过学习，知道纸的来之不易、历史悠久以及养成节约用纸的习惯。
3、情感与态度：体会纸的重要性，增强自觉节约用纸的意识，在生活中养成节约用纸、爱惜资源的习惯。
[教学重点难点]1、重点：了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的作用。
了解纸的演变过程，知道节约用纸的重要性。
2、难点：在生活中通过力所能及的事，养成节约用纸的习惯。
[教学方法]1、创设情境2、讨论交流3、引导[教学准备]1、学生课前调查。
（搜集生活中用纸做成的物品，并了解纸的名称和用途，观察、生活学习中浪费纸的行为，搜集节约用纸的好办法。
）2、教师制作课件（课前分好小组、发好任务卡、工具篮包含：绿树叶、旧纸杯、旧报纸、剪刀、胶棒、彩笔）[课前交流]：师：孩子们，看到你们阳光可爱的笑脸真高兴，郑老师最喜欢和你们做朋友。
课前，郑老师邀请大家完成一个任务。
请孩子们起立，咱们一起找朋友。
......找到朋友真开心。
郑老师也找到了一位朋友，它正在课堂上等着我们呢！准备好上课了吗(生：准备好了）上课，同学们好，请坐！[教学过程]：一、情镜导入师：郑老师找到的这位朋友，也是大家的好朋友呢，看，它一蹦一跳的来迎接我们啦！纸精灵：嗨！同学们，我是你们的朋友——纸精灵，我每天都陪伴在你们的学习和生活中，很开心成为你们的朋友。
师：和纸精灵打个招呼吧！（生：你好，纸精灵）师：我们二一班的孩子真热情。
这节课我们就一起走进纸的王国来学习，第 11课《我是一张纸》[教学过程]活动一、纸精灵捉迷藏师：我们的纸精灵朋友很调皮，最喜欢捉迷藏。
让我们走进活动一：纸精灵捉迷藏，去找一找它。
仔细看看这几幅图，细心的你发现纸精灵藏在哪里了吗？师：最先举手的小男生生 1：我发现了纸精灵藏在书柜上，那些书就是纸做的。
（找的又快又准）生 2：我发现了桌子上面的日历、写字的本子也是纸做的。
道德与法治《我是一张纸》课后反思精选.
课后反思
《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元是以环保和节约为主题的，本课的目的是引导学生认识到一张纸的作用，从而换起学生节约纸张，保护环境的意识。
在结构设计上，首先这节课我用谜语导入，使学生认识到本节课的主要内容是以纸为主，然后以教材上的四幅图为例，使学生初步了解纸张的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大；然后从纸的用途引出纸张的来源，通过讲故事的方式给学生展示纸张的制作过程，使学生认识到一张纸的形成要经过繁杂的工序，一张纸是得来不易的；最后，通过纸的来之不易引出我们应该节约用纸，如果不节约用纸，将会造成很严重的环境问题，从而升华本节课的主题，呼吁学生节约用纸，保护环境。
在教学评价上，本堂课的教学，主要是以老师讲为主，虽然有不少环节是学生通过讨论回答问题，但依旧对学生参与学习过程评价有所弱化。
让学生参与教学评价，有利于培养和提高学生的人生观、世界观、价值观，也有利于调动学生的课堂积极性，这一点在以后的教学中，需要不断加强。
在对课堂的驾驭上，还有待提高，教学过程中随机应变的能力还有很大的进步空间，在此处应像有经验的教师多多请教，提高在教学中处理突发情况的能力，使课堂能够稳中有序的进行，以免打乱上课节奏。
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二年级下册道德与法治教案-《我是一张纸》部编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
突破方法：通过生动的事例、图片和数据，让学生直观地感受到森林资源的重要性。
（2）实践节约用纸的方法：学生在实际操作中可能会遇到困难，如不知道如何进行双面打印、废纸回收的具体步骤等。
突破方法：教师进行现场演示，并组织学生进行实践操作，确保每位学生都能掌握节约用纸的方法。
（3）培养创新意识和动手能力：学生可能缺乏创意，不知道如何将纸张运用到实际生活中。
2.增进节约资源观念：掌握节约用纸的方法，养成节约资源的好习惯，提升社会责任感。
3.培养动手实践能力：通过纸张的妙用环节，激发学生创新思维，提高动手操作和解决问题的能力。
4.提升团队协作精神：在小组讨论和实践中，培养学生相互合作、共同进步的团队意识。
5.增强法治观念：引导学生遵守环保法规，树立法治意识，为构建和谐社会贡献力量。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸张的来源、制作过程、节约用纸方法以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我是一张纸》的教学过程中，我深刻地感受到孩子们对环境保护的热爱和对新知识的渴望。通过这节课的学习，他们不仅了解了纸张的来源和制作过程，还学会了如何在生活中节约用纸，真正做到了学以致用。
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2020年部编版二年级《道德与法治》下册第三单元绿色小卫士《我是一张纸》说课稿一、说教材本课是部编版版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。
本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。
《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。
二、学情分析二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。
考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。
三、教学目标：1. 通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。
2. 通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。
3. 通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。
4. 通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。
四、教学重难点【教学重点】：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
【教学难点】：增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）我是谁？1. 谈话导入：几天前，每组的同学都亲手做了一张纸，其实常用纸的种类还有很多，请读：书写纸复印纸宣纸皱纹纸牛皮纸卡纸玻璃纸油光纸新闻纸瓦楞纸小组讨论选择一种纸作为本组的组名。
2. 各小组汇报组名：我们是“XX纸”组。
（“希沃”软件现场直播）3. 生活中纸的用处可大了，家庭、学校、社区里到处都能看到纸的身影，你能找到它吗？黑板上贴有家庭、学校、社区三幅大图，学生回答后在相应的图贴上绿标签。
生：我们组在客厅里发现了日历是用纸做的生：面巾纸是纸，一次性纸杯也是纸……4. 儿歌小结：小纸张大作用同学们看，到处都贴满了绿标，看来纸的作用可真不小呀！（播放音乐拍手跟着老师唱）小小纸张，作用很大，生活中，到处都有；小小纸张，我的朋友，我们都，离不开它。
【设计意图：通过选择组名导入，增强团队意识，加强对常用纸的认识，唤醒学生的学习状态；借助贴绿标的活动增强学生学习的兴趣，激励他们发挥发散性思维，多方面寻找生活中的纸；最后以儿歌的形式总结小纸张的大作用，以活动的形式带动学生学习每一项内容，课程安排充满科学性和趣味性。
】（二）、我从哪里来？1. 谁能介绍一下我们的纸是怎样造出来的？（先把构树皮纸浆以1:80的比例兑水，用搅拌棒进行搅拌，直到没有看到明显的颗粒状，接着用勺子往造纸框里淋纸浆水，在造纸框上平铺一层纸浆，然后加入花草，再倒入纸浆，轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。
）我们是用什么造纸的？（纸浆），那纸浆是什么做成的呢。
针对“纸从哪里来”（贴板书）这个问题，咱们班的同学们做了一个调查：采集表以下物体哪些可以造纸，请打√纸的由来被采访人树木芦苇亚麻棉花废报纸其它（写下来）汇报调查情况：本班同学共调查了120人，其中120人认为树木可以造纸，62人认为芦苇可以造纸，42人认为亚麻可以造纸，61人认为棉花可以造纸，84人认为废报纸可以造纸。
其实以上材料都可以造纸，而且可以造纸的原材料还有很多，从调查结果可以看出，大家对纸的原材料认识还是不够全面的，请我们的爱纸小卫士来介绍吧。
2. 观看微课：我国造纸原料介绍（老师和学生一起自制的微课）微课内容：同学们好，我是爱纸小卫士，让我来给大家介绍一下我国造纸有哪些原料吧！我国造纸的原料有植物纤维和非植物纤维两大类，目前以植物纤维为主。
我国植物纤维原料品种也比较多，主要分为六大类，第一类是针叶树木材，如落叶松、红松、马尾松、云南松、樟子松等; 第二类是阔叶树木材，如杨木、桦木、桉木等; 第三类是草类植物:如芦苇、竹子、麦草、稻草、高粱秆、甘蔗渣等; 第四类是韧皮纤维类，如亚麻、黄麻、洋麻等; 第五类是毛纤维类，如棉花、棉短绒、棉破布等; 而第六类是废纸纤维类，如废旧书刊、报纸旧纸板、破纸箱等。
爱纸小卫士告诉我们，造纸原料有：（学生说老师贴板书）【设计意图：看自己造纸的相片，回忆造纸的过程，学生的兴趣得以持续；采集表的调查能让学生在采访的过程当中加深对造纸的原材料的印象；小视频通过有声画面，调动学生多项感官，对纸的原材料有了更深的认知。
】（三）、我的烦恼1. 现在我们对纸有了一定的了解，其实纸也有它的苦与乐，请听：（动画）生活中如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴，可是有很多人一点儿也不珍惜我，浪费纸张的现象随处可见，使得我非常痛苦。
让我们找出浪费的现象，来帮助它吧。
2. 寻找生活中的浪费现象小小观察员指着自己拍的浪费纸张现象的照片进行讲解：在哪里拍到的？浪费的人是谁？是怎样浪费的？分别从家里、学校、社区三个地方寻找浪费现象，调查员介绍完后在相应的图片上贴上红色标签。
3. 看视频谈感受看看这些红标，浪费现象真是随处可见，大家都以为纸是用不完的，可是（看节约用纸宣传视频）。
看了视频，你有什么感受？认为我们应该怎么做？【设计意图：让学生在寻找浪费现象的过程中认识浪费纸张的坏处，反思自己的行为；贴红标与贴绿标形成鲜明的对比，体会到生活中应该合理利用纸。
】（四）、我的快乐1. 减法节约用纸和加法节约用纸节约用纸人人有责，老师教你们用减法和加法节约用纸。
减法就是减少纸张的使用量，比如：减少用纸量，练习本正面反面都要用。
而加法就是集中或者增加一些东西达到节约用纸的目的，例如：几本没用完的作业本空白页加起来还能装订成为草稿本。
2.小组讨论：还能想出哪些减法节约用纸和加法节约用纸。
学生汇报出节约用纸的方法就摘下一个红标签，还生活一片绿。
预设：生：减少使用面巾纸的次数，可以每天带手绢用来擦嘴擦汗等。
生：减少或不使用一次性的方便餐具和水杯用，可以自备饭盒和保温杯。
生：减少或不使用饮料纸包装等不可再利用的纸制品。
生：减少或不用过分包装、装饰的物品。
生：在班级里成立班级废纸回收站，把用完的草稿纸和旧作业本加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
生：在废报纸加起来，在上面练习写毛笔字和画国画。
生：在小区设立废纸回收站，把各家用完的破纸箱、旧书刊等加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
生：用过的课本、课外书可以加起来，捐给山区学校循环使用。
3.打快板唱儿歌小结节约用纸方法感谢同学们还生活一片绿！让我们把节约用纸的方法唱出来（快板）一张纸，写两面，节约用纸为环保。
废纸送到回收站，继续用来把纸造。
阅读图书轻翻纸，画画写字爱惜纸。
剪剪折折用废纸，抹嘴擦涕少用纸。
从小养成好习惯，节约用纸永记牢，永记牢。
【设计意图：通过有趣的加法、减法节约用纸，使学生有条理性地寻找日常生活中节约用纸的方法，摘除红标能激发学生的兴趣，充分发挥他们的发散性思维；学生从中知道节约用纸从我做起，从身边小事做起。
】（五）、我到哪里去1. 老师还会用选择法节约用纸，请看这两种纸我们应该选择哪一种呢？（一种有再生纸标志，一种没有再生纸标志）2. 再生纸是一种低能耗、轻污染的环保型用纸，它是废旧纸张回收后再造出来的纸。
那纸张回收后，它们会有什么神奇的经历呢？还是让我们的爱纸小卫士给咱们讲讲吧：（看老师和学生一起制作的微课）同学们好，又是我爱纸小卫士，让我来给大家介绍被回收纸张的奇妙旅程吧纸张被回收后会被送进再生纸厂，工作人员利用机器它打碎，接着脱色制成纸浆，然后再通过高科技手段，经过多种复杂的工序加工生产出纸张。
比如废报纸，能再造出印刷用的新闻纸，办公废纸，能再造出复印纸等再生纸原料的80％来源于回收的废纸，1吨的废纸可产生新纸0.85吨,节约煤炭0.42吨,节约电力600KWh （千瓦时）,节约水资源100立方米,节省木材3立方米，相当于17颗大树或者3亩林地,节省化工原料0.3吨,减少空气污染75％,减少水污染35％,节省填埋空间3立方米。
因此再生纸的使用可有效降低资源消耗及能耗，保护宝贵的森林资源，大幅减少碳排放，被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。
3. 谈感受：你觉得再生纸怎么样？【设计意图：让学生了解纸张回收后是怎样制作成再生纸的，通过一系列的数据感受到废纸回收的强大作用，增强了节约用纸的意识。
】（六）、爱纸呼吁再生纸投入到生活中合理利用后又可再回收制纸，也就是说，只要人们不随意浪费，纸将会成为我们永远的朋友。
让我们一起发出“爱纸呼吁”，写出节约用纸标语。
1. 每组把自己造的纸做成“节约用纸”的标语。
（“希沃”现场拍照上传）2. 读出本组的标语，并说出要贴在哪些浪费纸张现象较多的地方。
【设计意图：加强学生节约用纸的意识，并把节约用纸的意义传递出去，用小手拉大手的方法，呼吁全社会节约用纸，合理用纸，使用纸形成良性循环。
】七、课堂小结本堂课我们从“我是谁”“我从哪里来”“我的苦与乐”和“我到哪里去”四个方面了解了纸的来源和循环再用，希望同学们把你学到的知识告诉爸爸妈妈，大家行动起来，让纸成为我们永远的朋友。
八、说板书设计小小纸张作用大来之不易珍惜它《我是一张纸》板书节约用纸是环保保护环境靠大家此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
九、教学反思由于本节课怕由于怕时间不够用，有点着急，讲的有些快，最后却导致提前下课，没有掌握好整节课的节奏，跟我原来设计的并不一样，表达不简洁不清晰，拓展的不够多，挖掘的不够深。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！《我是一张纸》说课稿一、教材分析：本课是部编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
二、学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。