11《我是一张纸》 (教学设计)部编版道德与法治二年级下册
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
部编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸【教材分析】学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。
本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。
【学情分析】大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。
学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
【教学目标】1.知道纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
【教学重难点】教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学准备】制作纸的工具、课件【教学过程】一、导入1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。
请看，这是什么？生：马。
这匹马是用什么材料做成的？生：塑料。
师：不对……生答：纸。
师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。
师贴板书：我是一张纸和纸图形。
（师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说呢，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和学习。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？生1：找出墙上的名人名言师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何学习的。
生2：找出讲台上的教参。
师：你真会观察。
老师备课离不开它。
生3：找出自己的课本。
第11课 我是一张纸 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。
2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。
3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。
4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。
（重点）2．通过情境体验、收集、交流等，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。
感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。
（难点）3．通过绘本学习微课拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
教学过程一、动画导入，激发学习兴趣导入：同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友和我们一起上课。
听，它正在跟我们打招呼呢！（课件：“纸宝贝”的卡通形象和学生打招呼）今天我们将学习第11课。
（板书：我是一张纸）二、链接生活，感受纸的陪伴1．纸无处不在（1）提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。
你找到我了吗？（课件播放：“纸宝贝”提问）（板书：你找到我了吗）（2）交流：学生随机交流，教师归类。
（板书：学习生活……）预设1：学习类（作业本、宣纸、A4纸等）。
预设2：生活类（餐巾纸、纸杯、纸箱等）。
预设3：其他（纸飞机、宣传画报等）。
（3）小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。
（课件播放各种纸制品的视频）2．纸的本领大（1）过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。
请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。
请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。
（2）示范：课件出示活动要求，教师进行讲解。
①组内分享：我是……谁，给大家提供了哪些帮助）②组内推荐：认真倾听，为组员点赞。
11《我是一张纸》教学设计(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第11课《我是一张纸》教学设计教学导航【教材分析】部编人教版道德与法治第42页《我是一张纸》，通过“找一找”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块介绍，使学生初步认识纸，了解纸的来源，懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
【学情分析】小学二年级学生，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一课的介绍，会使同学们懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
【教学目标】知识与能力（1）了解纸的来历，引导学生从我做起勤俭节约。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
过程与方法通过收集用纸情况，感知纸对于同学们的生活来说是非常重要。
情感态度价值观目标（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】养成节约用纸的好习惯。
【教学准备】教师准备：纸的来历、课件学生准备：1.观察生活中浪费纸的现象2.搜集节约用纸的好办法3.搜集各类用纸【课时安排】2课时教学过程一、我一我，我在哪1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。
咱们一起来找一找它吧2.(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来3.学生观察图画并找出神秘朋友。
4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?5.学生思考回答6.师归纳各种纸的资料(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸(2)生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案XXX《我是一张纸》教学设计教材分析】教学目标】教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？一）找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。
说说你找到了什么？它可以做什么？教师出示小组合作研究要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的感化。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，研究离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、各个方面、各行各业，感化巨大。
（板书：感化很大）活动二：我从哪里来？一）古今对比，发觉纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？书写方便、携带简单、价格便宜）。
这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对XXX说些什么呢？多生回答。
小结：XXX改进造纸术后，纸张开始广泛使用。
道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
11《我是一张纸》(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》教学设计一、教材和教材分析1. 教材资源•道德与法治 2 年级下册•11《我是一张纸》阅读理解材料•人教版小学道德与法治教案2. 教材分析《我是一张纸》是一篇寓言故事，在教学中，我们使用这篇文章，目的是让学生从这个故事中理解到“做人要守信用”的道理。
这一内容也是道德与法治二年级下册教材中重点内容。
二、教学目标1. 情感态度•通过阅读《我是一张纸》这个故事，引导学生逐渐明白在生活中做人要守信用，从而树立诚实守信的意识和精神。
•感受故事中的主人公以及其他角色的内心感受，培养同情心、爱心和友情等感情品质。
2. 语言能力•能够理解、朗读、背诵《我是一张纸》这个故事，并回答有关这个故事的问题。
•通过分组讨论情景，表演故事情节，提高口头表达能力和集体合作意识。
3. 实践能力•能够分析故事情节，发现问题，在类似情境中，勇于担当责任。
•指导学生通过游戏、角色扮演等形式，学习道德规范和习惯，培养良好的品德素养。
三、教学重难点1. 教学重点•理解、领会故事中道德的寓意，了解信用的重要性。
•发挥故事中人物形象塑造的感染力和感召力，深入挖掘道德寓言的涵义和表现形式。
2. 教学难点•提高学生的语文素养，逐渐提高学生的语言表达水平。
•教育学生形成自己的价值观，并注重发展学生的价值判断和批判能力。
四、教学方法1. 讲述法能够使学生吸收所学知识，培养良好的道德品质。
2. 情景教学法在学习中体验生活，给学生以生动鲜活的感受，使学生能深刻理解道德寓言，同时培养学生的想象力。
3. 合作学习法让学生在破解问题的过程中，发挥课堂上应有的主体性，从而培养学生的深入思维能力。
4. 讨论法通过师生互动、学生之间交流，增强学生的合作学习能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入通过老师出示一些小券或者奖品，并且告诉学生将会参加一个抽奖活动。
让学生猜一下，如果因为老师说话而被惩罚，它们会跑去哪里躲藏？学生表演完后告诉学生这引出了今天的故事。
我是一张纸 教学设计 部编版道德与法治二年级下册
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学内容
教学重点：。
教学难点：
1.理解节约用纸和保护自然环境之间的联系。
2.树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程
活动一：谜语巧激趣
师：小朋友们，大家好，欢迎来到知识小课堂。今天我们一起来学习第11课《我是一张纸》。现在我们要认识一位与我们日常生活息息相关的“朋友”，先通过一个谜语来猜一猜它是谁吧！四角方方，又薄又光。写写画画，用途很大。传播知识，传播文化。大家有猜到它是谁吗？没错，它就是——纸。接下来让它跟大家打声招呼吧！
纸：因为小朋友们不珍惜纸张，随意的浪费，我才伤心地哭了。如果大家把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴；如果大家不爱惜我，我就会很痛苦。
师：为了不让纸娃娃继续伤心下去，我们大家应该怎么做，不应该怎么做呢？没错，我们可以把旧报纸拿去换作业本开展一次“以旧换新”的活动；把旧的本子完全用完后再换新的。还可以将我们用完的旧作业本送到回收站去，进行回收二次利用。同时，收集还可以用的纸，把它们码好、装订，再把边剪齐，写上名字，就可以当作草稿本来用了。我们不应该随意地丢掉作业本，只用新的作业本，而且写两个字就不用了。这种行为是不对的哦。
（设计意图：通过谜语导入，创设课堂情境，渲染课堂气氛，调动学生学习的积极性，同时设问引本节课的主题，引起学生思考。）
活动二：游戏设情境
纸:嗨，小朋友大家好，我是你们的好朋友——纸，很高兴能够天天陪伴你们的生活和学习。我有许多的超能力，我可以变成纸袋、风车、卫生纸，还有手工贺卡等等，现在我就在你们的身边，你能发现我吗？
我是一张纸 教学设计 部编版道德与法治二年级下册
《我是一张纸》教学设计一、教学目标：1、了解纸的由来，体会纸的来之不易。
2、通过调查与统计，感受日常生活中纸的用量大，对树木的需求量也就大，初步养成节约用纸的意识。
3、在小组合作辨析中，落实节约用纸的行为，进一步体会物尽其用的妙处。
二、教学重难点：增强节约用纸的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。
三、教学过程：课前活动准备（体验）1、小调查：一天的用纸量2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？3、搜集节约用纸的好办法。
课前交流目的纸和树有联系拉近与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛教师出示一个箱子，里面装有书、本子、用纸做的手工作品、贺卡等物品，然后请一名同学把它们一一取出来，学生说说这些东西都是用什么做的，然后引出纸宝宝，做自我介绍：同学们好，我是纸宝宝，我是——一张纸。
导入新课，板书课题。
课中体验活动一：找找我在哪儿？1、找一找：纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们赶快找一找，我身边有那些物品是用纸宝宝做的呢？汇报：哪位勇敢的同学想先来说一说？师小结：可见，我们的生活离不开纸！2、大家想一想，如果没有纸宝宝，我们的生活会如何呢？如：如果没有纸宝宝，你就没法写作业。
（作业本）如果没有纸宝宝，你就不能买东西。
（钱）如果没有纸宝宝，你就不能上火车。
（火车票）通过这样的活动之后教师进行小结：小小的一张纸用处可真大，为我们的生活带来很多便利。
我们的生活离不开它。
老师根据学生回答评价活动二：我从哪里来？纸的作用真大，同学们你们有什么问题想问纸宝宝的吗？预设一：纸宝宝，你是什么变成的呀？预设二：纸宝宝，你是谁发明的？预设三：纸宝宝，人们没有你之前用什么写字等等。
师：你们想知道古人是怎么造纸的吗？大家请看课本42.43页的小绘本《你知道吗？》，然后说说你知道了什么？预设：古时候纸是如何做的，它是我国的四大发明之一。
补充古时候造纸的众多工序。
请同学们看书中小绘本汇报：1、以前的人们是用什么材料写字的？学生回答后再用课件出示龟甲、兽皮、竹简、丝绸等图片，学生说一说在这些东西上写字有什么不一样。
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11《我是一张纸》（教学设计）
一、教学目标
1.了解纸张的重要性以及纸张对于人类生活的作用。
2.探究纸张的来源和生产过程，加深对纸张的认识。
3.体验纸张的质地和用途，发挥创造力，表达自我。
4.培养学生的良好卫生习惯和环保意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：了解纸张的来源和生产过程，感性体验纸张的质地和用途。
2.教学难点：培养学生的良好卫生习惯和环保意识，引导学生重视节约纸张。
三、教学准备
1.教材：部编版道德与法治二年级下册。
2.工具：黑板、彩笔、小样纸张、纸浆、木料、纸张制品样例。
四、教学过程
1. 导入环节
在黑板上写出“11《我是一张纸》”。
引导学生谈论一些与纸张有关的现象，如日常生活中使用纸张的情况、纸张来源的问题等。
让学生猜测本堂课将围绕哪些话题展开。
2. 学习环节
让学生打开教材，共同学习11《我是一张纸》。
通过阅读故事，了解人类在发明纸张的历史上经历了怎样的变迁，以及纸张在人类生活中扮演的重要角色。
接着，引导学生思考：纸张是从哪里来的？什么东西加工可以制造纸张？人类生产纸张有什么方法？
在学生探究的基础上，教师让学生实地观察小样纸张和纸张制品样例，体验纸张的质地和用途。
同时，引导学生完成以下创意任务：
1.利用小样纸张，画一幅卡通人物形象。
2.探索不同材料与小样纸张的黏合效果，制作一道小手工作品。
3.按照社会规范，利用小样纸张，设计并制作一份节约用纸的倡议书。
3. 总结环节
在活动结束后，引导学生回顾本堂课的学习内容，总结学习到的内容和经验。
同时，让学生探讨使用纸张的好习惯和环保方法，培养学生良好的卫生习惯和环保意识。
五、教学延伸
1.按照本次课程所掌握的知识，设计一份DIY（do it yourself）手工制品。
2.让学生参观纸张工厂、垃圾处理站等场所，加深对纸张的认识。
3.制作一份用纸收集箱，让学生主动参与纸张的收集和回收行动。
六、教学反思
通过本次纸张主题活动，学生对于纸张的来源、生产过程、用途等方面有了更多了解。
同时，活动中的小样纸张体验、手工创作、规范使用等环节，激发了学生的主动探求和创新能力，培养了环保意识和卫生习惯。
为了更好的教学效果，需要教师在课前充分准备和组织，为学生提供清晰明确的学习目标；同时，引导学生在活动中严格遵守安全规则和环保要求，确保活动的安全和可持续性。