高考总复习作文讲座-第二十九讲 添枝
【写作实践】学会记事之“添枝加叶”
【写作实践】学会记事之“添枝加叶”写作要求：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示：可以从两方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
作文分析之存在的问题一、摔得千奇百怪绝大部分同学的摔跤原因是被小石子绊倒、骑车摔倒、跳水坑摔倒等，相同的摔倒原因比较接近。
两个班100个学生，写摔倒的原因是各种各样、千奇百怪。
不过，从刚迈入初一的学生来说，有些学生是骑车上下学，所以骑车在施工路段摔倒这样的原因是比较贴近生活，相比那些被撞电线杆、找小猫、被荆棘刮破、捡卡片、考试考差了不小心摔倒这些原因来得更真实。
说明有些学生开始关注到了眼前的初中生活，并愿意去记述，从而与小学阶段的写作内容有了区分。
二、伤势太严重对于摔倒后的伤势描写，血直滴回家都需要包纱布、校服破洞甚至破碎这两样特征写得过于夸大，都沉浸在自己想象中的摔倒，较少同学能关注到真实的伤势。
所以我说他们的伤势太严重了，言外之意就是“太假”了。
三、除了痛没有其他心境变化摔倒了就哭，或者憋着不哭，最后一撅一拐的回家了。
怎么揣摩作者摔跤时的心境变化，可以结合作业本42页的《情感推测构思图》。
可以在写之前，先让学生完成这张构思图，写作前需要一定的列提纲、构思对写作能力的提升有所帮助。
今天把作文发还回去，让学生借助这张构思图自行修改作文。
四、描写不够具体生动要想把简单的事情写得丰富具体，必须要运用各种手法，对于这个摔倒瞬间的刻画，从人物描写、环境描写、修辞等方面都可以去写，第二单元中的《秋天怀念》对于母亲和我这两个人物形象的刻画运用了描写和修辞。
作文课件 - 添枝加叶法
• “宁静的马路上，吱呀吱呀地 过来一辆黄色的小车。”
小结：看，我们仅仅是给这个句 子添加了几个词语，事物的声、 色、形淋漓具现，文采大增。
• 请在括号里添加修饰语，使其 丰满生动。
• 2.我( )接过( )试卷，( )50分。
• “我忐忑不安地接过那熟悉而 又陌生的试卷，一个刺眼痛心 的50分！”
看完老师的扩写，很多同学会心 地笑了，这就是语言生动的魅 力。
请大家运用分解动作，生动叙述 第二个句子。在练习本上完成，
小红走出教室，奔向雨中。
• “小红走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨， 她猛地缩起胳膊，踮起脚，向 雨中奔去了。”
。
小结：一个故事情节，总是由若 干动词构成，我们把关键动词 分解成一连串的动作，这就是 添枝加叶的第二种技法——分 解动作。
添枝加叶之动作分解法
什么是“动作分解”呢？
例如：“猪八戒到河边喝水。
猪八戒到河边喝水，一定不是到河边， 张开嘴就能喝到水，中间肯定还有一些 连贯的动作。我们把这些动词补写出来， 就是分解动作。
扩写：猪八戒急急忙忙跑到河边， 也不管水黑不黑、脏不脏，趴 下身子，撅起屁股，张开大嘴 就‘咕噜咕噜’喝起来。
小结：添加的修饰词还可以是事 物带给人的感受。
• 3.上课铃响了，化学老师走 进了教室。
• 清脆的上课铃响了，面带笑容 的化学老师迈着轻盈的脚步走 进了教室。
• 刺耳的上课铃响了，怒气冲冲 的化学老师迈着沉重的脚步走 进了教室。
。
小结：添加的修饰词要根据语境 的需要来确定。
把这种通过添加定语、状语、补 语来生动叙事的方法总结为— —添加修饰词法。
• 我在起跑线上做好了起跑动作，我的心跳 得很快，就好像一只兔子正被一匹狼追赶 一样，我的耳朵仔细地搜索着周围的一切 声音，生怕一不小心就忽略了裁判员的哨 声。“哔”的一声，哨声响起来了，我腾 地一下冲了出去，像风似的往终点奔去。
添枝加叶审题法课件
材料式命题作文
审题内容关注三方面: ①解读材料意 ②领会提示语 ③抓住关键词
解读材料意：1、是寓言； 抓住关键词：“你”可 2008年常州市中考作文题： 2、找出主旨的句子，理 以是具体的人、事、物， 解内涵。 也可以是抽象的思想、 鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我 领会提示语：“以初中生活 感情、品质等等。
在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因 为素材”是对选材的要求， 为你在我的心里。” 也是对选材范围的限制。 毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素 材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己 的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④ 文中不要出现真实的校名和人名。
审
题
一、抓题眼、悟内涵 题目：特殊的新年礼物 题眼：特殊 礼物 写作重点：新年礼物的不寻常的意义 题目：心情依然美丽 题眼：依然 美丽 写作重点：情感变化的过程
题目：门其实开着 题眼：其实 开着 门 写作重点：过程与结果相反（意外、对比
题目： 也美丽 题眼：也 美丽 写作重点：表面上是不美丽的。如“跌倒 “放弃”、“失败”等才相符。“奋斗” “鲜花”等就不相符。注意实际上是“美 题目：奖励自己 题眼：奖励 动词 写作重点：奖励什么？奖励有什么作用？ 题目：美丽的背后 题眼：背后 写作重点：写出自己奋斗的艰难过程
一段话——一篇文章！
作文是一棵树，枝繁叶茂， 优雅迷人，挺立在丰盈的心田里； 生活是一棵树，妙趣横生， 绚烂多姿，耸立在厚实的大地上； 人生是一棵树，郁郁葱葱， 苍劲有力， 屹立在不悔的岁月 中。
1.确定题旨前，要对标题进行多角度、多方面考 察，全面拓展思维空间。 2.可以选择一种或多种添加方式审题立意，但不 能改变题目。 3.写自己最有把握的内容，在有把握的基础上， 选最有新意，最深刻的内容。
【南方新课堂】年高考语文总复习精品课件：专题29 审题立意
要学会多角度审视材料。 (3)筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样
性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 筛选的原则是：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③自己 有话可说。
“四清”是审题时具体操作的方法，包括：
(1)理清对象：有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对
例如，2011 年高考安徽卷作文“时间在流逝”，这是一个
主谓结构的句子型的标题，题目由三个词语构成，可能考生只
抓住了“时间流逝”来写，即便如此，还要注意题目用的是“流
逝”，而不是“流失”“消失”“消逝”。“流逝”在词典中
只有一个意思，就是“像流水一样消逝”，一般都是用来形容
时光，如“时光流逝”“岁月流逝”等。其实，该题目最为关
的门口”为题写一篇文章。
2.命题作文的审题技巧 (1)抓住题眼，确定重点。命题作文的关键是审题，必须找 准题目中最能体现题旨的关键字词，也称“题眼”。抓住“题 眼”，是确立文章写作中心和采用文体的关键。 名词，我们要明确知道这个词语的内涵和外延。动词，应 突出这个动作行为本身的意思，然后给这个动词添加枝干，使 它的动作性更加明确。形容词或副词，要了解这个词语所表示 的人或物的性质、状态。主谓结构的短语，题目的主旨、精神 或题眼往往在谓语动词上。偏正短语，即“修饰语＋中心词” 形式，中心词是写作的对象和范围，修饰语是写作的重点和中 心。在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象， 而动词一般是写作的重点所在，即“题眼”。
范围和角度、写作重点等。题目审准了，才会写得切题。因此， 审题是高考作文的重要一环，也是成败的关键，它直接关系到 立意、选材和构思的优劣。 下面，我们重点讲述一下如何对高考作文常考的命题作文、
添枝加叶感性叙事——高中记叙文强化
•
深夜的孩童，遥望明月山长水阔；深夜的流水，千里万
里朝你奔走；深夜的点点江枫渔火，等待明日的鸟语花香；深夜熟睡的梦，寻你千，陌上花开，便缓缓归矣。•
守窗的孩童，在一穹匀净的澄蓝里，等待你；
•
守窗的孩童，在一缕茶香中，偶见窗前的疏影横斜，恍
惚中，等待你；
• 守窗的孩童，泪湿双眼，一暼，一暼多情的痕迹里，等待你！
• 4、希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它是一场富丽堂皇 却最终消散的美梦，它是一株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是 一棵枝繁叶茂却不能结果的栗子树，我播种、耕耘、失望、踟 躇……，但始终没有停下劳作，因为只有累些，才能让我不去想 以后的结局，以至于它只是一种习惯，无关喜悦，无关担忧，无 关等待……
十九呀！
•
——史铁生《我与地坛》
• 方法一： 内心独白，直接再现
• 今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
• 我也像超出了平常的自己，……我且受用这无边的荷香 月色好了。
• 我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也是别 有风味的。
• 但热闹是它们的，我什么都没有。
• 可惜我们现在早已无福消受了。 ————《荷塘月色》
• 场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生动画面，有时也泛 指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物 之间的关系。
• B.描写的角度分，有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间 接描写)。
• 正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画 和描绘。
• 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写 的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。
考场作文辅导：树“主杆”添枝叶撑起文章的“大树”
考场作文辅导：树“主杆”添枝叶撑起文章的“大树”考场作文有一个基本要求，那就是字数，中考作文不少于600字，高考作文不少于800字。
有不少学生为了凑齐字数，往往想出诸多“妙招”：或复制文题的导入语（提示语）来挹彼注此；或记流水账似的平铺直叙；或重复语言来絮絮叨叨；或节外生枝地引用诗歌或故事来滥竽充数……其实，要想把文章围绕主题写长，让其枝繁叶茂也很简单，这里介绍记叙文几种简捷的方法：一、依照主题写梗概，树立文章的“主杆”你既然写不长文章，那你所写的“短文”可谓作文的“梗概”，必须是紧扣文题来叙述的。
下面是某学生《其实不懂他的爱》的原文：同学小明给我传来一个纸条，班主任发现了，说我在早恋。
老师打电话把从滁州打工的老爸请回来，于是厄运降临了。
爸爸把我关在房屋里罚站两个多小时，他在堂屋里愤愤地斥责，而且收回了妈妈送我的手机。
我觉得很委屈，于是开门逃出了家，准备出走。
天黑了下来，我蜷缩在候车亭的长椅上冷得发抖。
午夜十分，隐约听到了爸爸大声的呼唤，在那嘶哑的声音里我理解了他。
哎！老爸的严厉中也藏着浓浓的爱，其实我一点都不懂。
这寥寥100多字，离作文的要求相差甚远。
其实这是一篇不错的内容提要，可谓一根壮实的“主杆”，只要在上面添枝加叶，便会葳蕤葱茏。
二、顺着“主杆”添枝叶，撑起文章的“大树”给文章添枝加叶，它必须是围绕主杆疏密有致。
首先方围布局要匀称，否则冠形偏离失去重心会栽倒。
再是上下分布要讲究，当疏则疏，当密则密，枝长枝短要合理，要使树冠成型，美观耐看。
下面我们还是以上文为例，看怎样让这根“主杆”枝繁叶茂。
1.开篇巧妙，新嫩鹅黄最亮眼习作开篇的方法很多，或引用古诗、歌词点出主题；或运用题记揭示主旨；或写景渲染气氛，或设置悬念引出下文；或巧用博喻诗意化地点击中心；或来一段抒情、议论语言奠定文章的情感基调，等等。
像上文《其实不懂他的爱》若用博喻可以这样开头：“月亮不懂得黑夜，说它带来的只是寂寞；太阳不懂得白昼，说它削弱了自己的光辉；蓝天不懂得云朵，说它玷污了自己的色彩；孩子不懂得父母，说他们限制了自己的自由。
2013届高考数学考点回归总复习《第二十九讲等比数列》课件
【典例2】设数列{an}为等比数列,且a1>0,它的前n项和 为80,且其中数值最大的项为54,前2n项的和为6560.求 此数列的通项公式.
[解]设数列的公比为q,由Sn 80,S2n 6560, 得q 1, 否则S2n 2Sn . a1 (1 q n ) 80, 1 q a1 (1 q 2 n ) 6560. 1 q ① 得q n 81. ② ① ②
(1)数列{
Sn n
}是等比数列;
(2)Sn+1=4an.
n2 [证明] 1 a n 1 Sn 1 Sn , a n 1 Sn . n n 2 Sn n Sn 1 Sn .整理得nSn 1 2 n 1 Sn , 所以 S n 1 2 S n . n 1 n Sn 故 是以2为公比的等比数列. n
a1 q 1
=kqn-k(k=
是常数,且q≠0,q≠1)⇔{an}是等比数列.
考点陪练
1.已知数列的前n项和为Sn=an-2(a是不为0的实数),那么 数列{an}( )
A.是等比数列
B.当a≠1时是等比数列 C.从第二项起成等比数列 D.从第二项起成等比数列或成等差数列
解析:由数列中an与Sn的关系,当n=1时,a1=S1=a-2;当 n≥2时,an=Sn-Sn-1=(a-1)an-1,经验证n=1时,通项公
解析 : 设 a n 公比为q, 1 1 a 2 2, a 5 a 2 q , q . 4 2
3
1 b n a n a n 1 ,b n 是首项为8, 公比为 的等比数列. 4 1 8[1 ] 4 32 1 4 n . Sn 1 3 1 4
为你的作文添枝增叶 说课稿
《为你的作文添枝增叶》说课稿贵阳市第四十一中学田静【说教材】作为初入初中的学生而言，初中的作文很难。
在课程标准中提到：初一要训练学生写人记叙文的阅读和写作。
语文课本选取了人物描写的文章，要求学生能够把握人物形象。
而更要求学生会对人物进行描写。
把握人物描写的方法和角度，能够很好地刻画人物形象也是初一的教学目标。
所以，“以描带写”的确定为对人物进行描写。
【说学情】作为刚从小学升入初中的学生，还停留在小学的知识结构和心理认知，对于初中篇幅较多的文章已然害怕不已，看到600字的作文要求更是心生畏惧。
学生怕读长文章，更怕写作文。
所以，构建一座座小桥梁让学生从心理上消除对作文的恐惧感，再一步一个脚印地实践练习600字作文是十分必要的。
【说教学目标】1.了解人物描写的方法和角度。
2.把握每种人物描写手法和角度的特点和要求。
3.能在已有的片段上为作文“添枝增叶”。
【说教学过程】一、基础检测：人物描写的方法和角度有：语言、动作、外貌、神态、心理；侧面二、学生探究1.步步追问、深挖细磨这是一个小姑娘，很瘦，长得白皙，穿得很普通。
2.认真观察、抓住特点鸟儿被大风吹飞。
3.善用动词、细化动作语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
4.运用修辞、画其神韵“李金埔，59”“汤伟，58”……本应清脆甜美的声音此刻却好像……只听见“王锐，60！”啊！不经意间似一阵温暖的春风拂过……5．添加场景，活现人物【课堂延伸】扩写：她夸他真棒。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、侧面描写和场景描写等。
添加“语言描写”添加“动作描写”添加“神态描写”添加“心理描写”添加“侧面描写”添加“情境描写”【说板书】我的板书围绕着添枝增叶展开，学生就此对文章有课大致的了解，能够很好地写出片段。
形成自己的思维习惯。
因为是在平安夜，所以最后在树上增添一些苹果，这样便于学生记忆。
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高考总复习作文讲座
第二十九讲添枝加叶
出师一表
2003年高考作文教师下水文河北唐山一中吴国梁
夜已深，府外的刁斗早已打过了三更。
整个成都城已陷入了沉沉的黑暗之中，似乎所有的人都已进入了梦乡。
连打更守夜的更夫也早已呵欠声不断，无精打采了。
天空的星星不时在云中隐现，城边上连绵起伏的群山如暗伏着的猛兽的铁脊。
就在这么晚的一个夜里，连皇宫中的后主刘禅也早已停息了箫鼓，可还有一个地方，却还有一个人没有入睡，那就是丞相府中的诸葛亮。
后天就要出师北伐中原了，可丞相依然没睡，正端坐在几案前，清瘦的脸上有一种难以捉摸的沉静。
几案的左前侧那三支摇曳的蜡烛已不到原来的三分之一了，几案上依然摆着一轴没写完的奏折。
周围一片寂静，没有一个人，只有灯花不时发出一两声“滋滋”的声音。
他沉稳如夜的双眸缓缓地移到几上那未写完的奏折上：“臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂……”后天就要北伐中原了，在临走之前，他要把该安排的事安排一下，好多事情他实在放心不下，刚才，他已经把宫中、府中、军中的留守人员事务安排妥了，可还总得少了些什么。
丞相忽然长叹一声，缓缓起身走到庭院之中，仰面夜空。
此去北伐，实是明知不可为而为之。
兵法云：十则围之，倍则攻之。
曹魏居十倍肥腴之地而守之，而蜀汉以一倍疲惫之地而攻之，其难可知。
更重要的是，此一去，难知后主身边将有什么样的人，虽说蒋琬、费祎、董允等人都是忠贞可信之士，但后主能否以他们为亲信之人股肱之臣呢？而此次出征，没有一个稳定的后方是万难成功的。
古来明君都是敬贤能而近之，深纳其言；古来庸主，则是狎佞臣而亲之，亦深纳其言，然其治乱则大不相同。
桓公近鲍叔用管仲遂称霸，楚王近郑袖放屈原则国亡；高祖近三杰纳良言而令项王授首，桓灵近张让纳谗言故使贼党横行；古人先有“智子疑邻”之警，后有“三人成虎”之示，亲近之人与疏远之人所言即尽相同，效果也实有不同。
后主虽非昏庸之主，亦非明断之君，倘自己不在朝中，奸佞小人窃居亲位，进谗言，坏大事，自己安危可且不顾，倘令大事倾覆，有何面目见先帝于地下？
想到此处，丞相心中一阵激动：自己个人荣辱何足道？要令大事成功，即使不能马上令后主分清亲疏所言之贤愚，也必令小人佞臣不能接近后主，令后主闻近臣之言而尽自忠良，行亲信之议而尽出贤能，或能无憾矣！
丞相思忖已定，健步而回，蘸着浓墨奋笔写到：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……”而后一气呵成这篇奏章后掷笔于地，长长地舒了一口气，欣然放眼天空，却发现已是星斗渐稀，四更早过，银汉西隐，东天欲晓……
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰……
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间……
【简评】
丢弃诚信之后……
年轻人抛掉了诚信后，平安的躲过了暴风雨。
又经过一段时间的航行，船开进了一个叫快乐岛的港口。
年轻人上了岸，想在快乐岛上寻找到快乐。
他走进了一家房产公司，想买一幢房子定居下来，于是他打开金钱的背囊。
接待他的工作人员看了看里面成捆纸钞说：对不起，您的纸币在我们岛上无法流通，如果您有'诚信'的话，我们可以先把房子借给您。
然而诚信早被年轻人丢进了海底。
于是他又去了银行，想兑换岛上的纸币。
您的纸币我们没有见过。
银行的服务人员笑眯眯的说，请问您是否有'诚信'？如果有的话，我们可以破例为您兑换;年轻人无奈的摇摇头，走出了银行。
难道我在快乐岛上无法生活？他想，不，我还有其它五个背囊，我可以靠它们寻求快乐！
下定决心后，年轻人来到一家正在招聘人才的大公司。
他自信的在主考官面前出示了健康、才学、机敏和荣誉这四个鼓鼓的背囊，主考官也非常满意这些。
那么，请问你有没有'诚信'呢？最后，主考官问了这样一个问题。
这很重要吗？年轻人不解的问。
当然。
主考官认真的说，在快乐岛上，诚信是最宝贵的财富。
年轻人只好离开了这家公司。
也许我不适合生活在这个岛上吧。
年轻人心想，还是离开这里吧。
他又向来时的港口走去。
忽然，迎面走过来一个美丽的女孩，她是那样的清纯可爱，年轻人不禁对她一见钟情。
他走到女孩面前，问她是否愿意和自己交个朋友，并打开了除金钱外其它五个背囊。
你有'诚信'吗？女孩微笑着问道。
没有。
年轻人说，不过，这五个已经足以弥补我缺少的'诚信'了。
女孩摇摇头：你错了。
虽然你很英俊，也有才华和学识，但如果没有诚信的话，就会成为一个不可靠的人。
女孩头也不回的离开了。
年轻人更加垂头丧气起来……年轻人，你怎么又回来了？在港口，送年轻人来的艄公问他。
年轻人苦恼的说：这个快乐岛上，干什么都要'诚信'，我待不下去了。
艄公拍了拍他的肩膀，意味深长的说：年轻人，其实不管在哪里，'诚信'都是必不可少的通行证。
这个岛上，人人都有诚信，所以他们才活得快乐，这也是'快乐岛'这个名字的由来。
我说过有弃有取，有失有得。
可你丢弃的，恰恰是最宝贵的东西呀！
年轻人沉默了。
他沉思了一会儿，忽然跳上了船，开船吧，艄公。
他望着这远方，坚定的说，我要再去寻找一次'诚信'！
【简评】
《丢弃诚信之后……》接着题目所提供的寓言，围绕诚信丢弃后的情形展开充分而合理的想象。
内容具体充实，语言生动形象，行文流畅自然；构思巧妙，寓意深刻，有创意，有文采，有意蕴。
它延续了１９９９年、２０００年高考同类优秀作文的风格，揣摩此文会得到一定的启迪。