2015高考作文名师辅导讲座之高中议论文如何说理技法
高中议论文说理技
结 束 语
反向假设法、因果分析法、正反对比法这三种说理的方法，在具体运用时可视具体的材料进行选择，同一论据，可以采用多种分析法，有时也可以综合运用几种方法。但无论运用哪种方法，都必须记住，分析的目的是为使论据更好地证明论点，使论点更加突出，更具说明力，因此，分析必须紧紧地围绕论点来进行。
说 理
猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地照出了自己的丑陋，而这恰恰是他不愿意看到的，于是，猪八戒愤怒的抡起了铁耙。这种不敢正视自己的缺点闻过则怒的做法实在不可取，我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直观真实的反映呢？并且，猪八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛，正衣冠，从其他方面弥补自己相貌上的不足。
示 例
试想，他如果没有扎实的绘画基本功，如果不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，如果不能发现创作对象随着光影，色调的变化而变化，如果不能认识到 “世界上没有完全相同的鸡蛋的”，那么，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”绝不可能是信手抹出来的。
二、因果分析说理法
练习
对下面的论据作反向假设分析： 世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”老师的谆谆教导告诉达.芬奇一个真理，基本功训练很重要。由于达芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
例一
论点：要以榜样激励孩子
说理
试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力，那么也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。教育有时就是如此的简单，多励志孩子，以榜样的力量激励孩子，奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。
2015高考作文名师辅导讲座之命题作文审题
【命题类型】 （一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题 作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》 《肩膀》《风光》《季节》等等。 2．短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、 动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》 《留给明天》。 3．句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如《我想握住 你的手》《今年花胜去年红》《与你为邻》。
B．虚实结合，虚实相生 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象 概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓 手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 例如《肩膀》： “肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备 的形式。 实指时，我们可以通过暗中“添加语素”的办法来 确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩 膀”，写一曲亲情的颂歌。 如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如： ①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义， 妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基 础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就， 那是因为我站在巨人的肩膀上”）。
再如《我想握住你的手》： 命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边 的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等， 来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真 的爱情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物， 或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨， 写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著 主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外 星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信” 的手或“青春”的手等等。
D．由表及里，揭示寓意 有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能 照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘 隐藏在背后的寓意。 例如《过河小卒》： 这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表 面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的 指向，也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过 车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足 道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。
高中写作中的论证与说理技巧
高中写作中的论证与说理技巧在高中写作中，论证与说理技巧是非常重要的。
通过有效的论证和说理，我们可以清晰地表达观点，使文章更加有说服力。
本文将介绍高中写作中的论证与说理技巧，帮助读者提升写作能力。
一、明确观点并提出论点在写作中，首先要明确自己的观点，并提出有力的论点。
论点是写作的核心，是整个文章围绕的主题。
在提出论点时，可以使用简洁明了的陈述句，让读者一目了然地了解到你的观点。
例如，假设我们要写一篇关于“手机对青少年学习的影响”的文章，我们可以明确提出论点：“手机对青少年学习带来了利弊”。
这样，读者可以清楚地知道我们下文要进行的论证和说理。
二、选择合适的论证材料在论证中，选择合适的论证材料是非常关键的。
论证材料应该具有说服力，能够有力地支持我们的观点。
可以选择以下几种论证材料：1. 实证数据：引用权威机构发布的数据或者研究报告，可以增加文章的可信度。
例如，引用教育部发布的调查数据，说明手机使用对学生学习成绩的影响。
2. 事例分析：以具体的事例来支持观点，可以使论证更加生动有力。
例如，描述一个学生因为过度使用手机而导致学习成绩下滑的案例，进一步说明手机对学习的负面影响。
3. 专家观点：引用专家的观点和研究成果，可以提高文章的权威性。
例如，引用专家的研究结论，说明手机使用对注意力和思维能力的影响。
三、合理组织论证结构在写作中，合理组织论证结构可以使文章逻辑清晰、条理清晰。
可以采用以下结构进行论证：1. 对立观点引入：首先引入对立观点，用1-2个段落介绍对立观点的主要论点和理由。
例如，在讨论“手机对青少年学习的影响”时，可以先介绍一些人认为手机对学习没有影响甚至有积极影响的观点。
2. 论证自己的观点：接着，用2-3个段落逐一论证自己的观点，并提供相应的论据和例证，使读者对自己的观点产生认同感。
例如，在讨论手机对学习的负面影响时，可以分别从学习效率、注意力分散等方面进行论证。
3. 总结观点：最后，用1个段落进行总结，再次强调自己的观点，并提出建议或展望。
高中写作中的论证与观点阐述技巧
高中写作中的论证与观点阐述技巧在高中写作中，论证与观点阐述是至关重要的技巧。
无论是写作文、议论文还是其他形式的文章，都需要通过有力的论证和清晰的观点阐述来支撑和展示自己的观点。
以下是在高中写作中提高论证与观点阐述技巧的一些建议。
一、明确观点在开始写作之前，首先要明确自己的观点。
观点应该简洁明了，并且能够清晰地表达你的立场。
如果观点不明确，很容易导致论证过程中的混乱和模糊。
因此，在开始写作之前，要花费足够的时间来思考和梳理自己的观点。
二、合理论证有效的论证是支撑观点的关键。
论证的方法可以多样化，例如举例、引用权威资料、引用统计数据等等。
无论使用何种方法，都需要保证论证的合理性和可信度。
同时，要注意论证的连贯性，避免跳跃式的论证或者断章取义的情况。
三、提供证据在进行观点阐述时，除了论证外，提供具体证据也是非常重要的。
这些证据可以是实例、实际案例、研究报告等等，只要能够有力地支持观点就可以。
同时，要注意确保证据的可信性和来源的合法性，避免使用虚假或者错误的证据来支撑观点。
四、逻辑严谨高中写作中，逻辑严谨是非常重要的。
观点之间应该有明确的逻辑关系，并且整个文章的结构也需具备逻辑性。
可以通过使用连接词、过渡句等手段来加强文章的逻辑性。
此外，要注意在论证过程中避免使用情绪化的言辞，保持客观和中立的态度。
五、注意语言表达无论是论证还是观点的阐述，语言表达都需要准确、简洁、明了。
语言的准确性可以通过使用恰当的词汇、避免模棱两可的表述等来实现。
语言的简洁性要求去除冗长和重复的措辞，使文章更加精炼。
此外，要注意使用合适的语气和语调，以与读者建立良好的沟通。
综上所述，高中写作中的论证与观点阐述技巧是非常重要的。
通过明确观点、合理论证、提供证据、注意逻辑严谨和优化语言表达，可以有效提升写作的质量和影响力。
在实践中不断锤炼和改进这些技巧，相信能够写出更加优秀的作品。
议论文的说理方法
议论文的说理方法在议论文教学实践中，经常发现很多学生不善或不会说理，导致议论文写得简单肤浅。
究其原因，主要是学生没有掌握说理方法并在方法的指导下去训练进而形成说理能力。
说理能力是写议论文必备的重要的思维能力，没有说理能力就失去议论文的深刻性和说服力。
因此在掌握议论文论证角度的情况还必须拥有较强的说理能力。
那幺要培养说理能力有哪些说理方法可以采用呢？一、具体展开说理法即将文章的分论点的内涵具体充分地展开，使分论点的道理更清晰更到位更易懂。
如同一画册，只展开首页是远远不够的，还必须将页页呈现。
例如围绕“合作使我们面临的困难不再是困难”分论点展开具体说理，可以如此展开：“将每个人的才智和力量放在一起，结合起来，就能形成非个人力量所能企及的整体实力。
这种力量能使我们尽快找到问题的突破口进而去攻破它，使问题不再是问题，使障碍不再成为障碍。
”这样的说理使论点更明了，更透彻。
这种说理方法是议论文最常见的说理方法，也是人们在说理时最常见的思维方式，把握这种说理方法，不仅为写作所用，更为生活所用。
二、分析原因说理法三、巧用比喻说理法比喻能使抽象的道理具体化，深奥的道理浅显化，同时使行文生动有文采。
所以是学生习作中理想的说理方法。
还以上文的分论点为例，比喻说理可以如此展开：“百溪入江才能流出千山，千鸟群飞方可平安迁徒，万木成林乃能阻挡风雨。
”这样，“合作使我们面临的困难不再是困难”的观点就显而易见，不言而喻，同时使论文带上一点诗情画意的散文味道，文采鲜亮。
这种说理需要学生有较好的形象思维能力，平时要注意多观察多思考多积累。
四、反向推导说理法、反问强调说理法和具体替换说理法例如，以前文分论点为说理对象，它们分别为：“没有团结合作，就难以解决我们面临的困难。
”，“没有合作，我们面对的困难能解决吗？”，“只有同心同德，齐心齐力，问题才能迎刃而解。
”这些说理方法简单易操作，灵活穿插于论证中间，使说理多姿多彩。
五、兼并一体说理法即将上文几种说理方法，任意组合，结合起来使。
议论文如何说理
议论文如何说理有的人，心是一座大花园，里面开满了芬芳的鲜花；有的人心是一片杂草地，年年碧绿却开不出花朵；有的人，心是一片沙漠，永远长不出绿叶，更谈不上开出芬芳的花；有的人，心是一片沼泽，让一个个人陷下去窒息而死……一、几种实用的说理技巧1、类比说理示例：相信自己的价值（论点）没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿！(类比)我们不可能都成为伟人，但我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
（观点）练习：知足常乐（论点）溪流知道满足，一路上才留下潺潺的欢歌；鸟儿知道满足，天空中才能够自由翱翔；花儿知道满足，阳光下才绽放出多彩的笑脸。
我们每个人知道满足，生活中才能减少烦恼，感受欢乐。
2、对比说理示例：学会变通（论点）伯夷不知变通，拒食周粟，落得个饿死首阳的下场；韩信知道变通，甘受胯下之辱，终于成帅封侯。
清政府不知变通，闭关自守，最终丧权辱国；新中国的领导人知道变通，实行改革开放的政策，终于带领中国走向富强。
故曰：穷则变，变则通，通则久。
练习：坚守高洁屈原坚守高洁理想，至死不悔，受万世敬仰；宋玉变节变节屈志，虽文采飞扬却遭人唾弃；朱自清坚守民族气节，饿死不吃美国救济粮；汪精卫亲附日寇，落千古骂名……只有坚守高洁，才能名扬青史。
3、反用因果示例：善于发现（论点）道尔顿之所以发现色盲症而填补医学空白，是因为他善于在异常中发现；瓦特之所以发明蒸汽机而推动工业革命，是因为他善于在平常中发现；牛顿之所以发现万有引力定律引起科学革命，是因为他善于在偶然中发现。
要想取得不凡的成就，需要我们睁开犀利的双眼，去探索和发现。
练习：善于发现（论点）邓小平之所以提出走有中国特色的社会主义道路，是因为他在寻求中国富强之路时善于发现；张衡之所以能制造出地动仪，是因为他在观天象时善于发现；贝尔之所以能发明电报，是因为他在潜心研究时善于发现……4、假设说理示例：真正的友谊不受时空的影响（观点）如果王勃因杜少府的远离就淡薄了友谊，怎会吟出“海内存知己，天涯若比邻”的诗句？如果元稹和远方的白居易没有真情，怎会有“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的举动？如果王维与董大计较距离的远近，怎会有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的劝慰？……练习：友情不计名利（论点）假如争权夺利，周总理就不会与毛主席精诚合作数十载；假如追求私利，陈健就不会为金训华默默守墓三十六年；假如顾及名誉，俞伯牙就不会因樵夫钟子期之死而摔琴绝弦……5、反问强化示例：解救善良（论点）我们可以轻松而温馨地品味母亲冲沏的一杯热茶，难道却要谢绝列车上坐在身边的路友的一杯香茗？我们可以轻易地相信朋友不经意间的一句调侃，难道却要怀疑一个素昧平生的陌生人的忠告？我们可以将剩饭剩菜毫不犹豫的倒掉，难道却要拒绝乞讨者哀求的眼神？我们怎能因为花园中有几栋杂草而放弃了整个花园，眼睁睁看着美艳的花朵因缺水而枯萎？我们怎能为了害怕被骗就关闭了自己的心灵，冷眼面对渴求帮助的人？解冻冰封的善良吧，让我们的社会充满温馨。
议论文怎样说理
二、引用诗词、文章、名言、俗语、格言来 引用诗词、文章、名言、俗语、 进行说理, 进行说理,进行道理论证：
论点：读书是一件苦差事。 论点：读书是一件苦差事。 孔子晚年读周易， 韦编三绝” 孔子晚年读周易，“韦编三绝”付出了多少 艰辛；苏秦读书欲睡时， 引锥自刺其股” 艰辛；苏秦读书欲睡时，常“引锥自刺其股”； 孔敬读书“以绳系头，悬屋梁” 孔敬读书“以绳系头，悬屋梁”忍受了多大的身体 痛苦；孔康则利用雪的反光读书。 痛苦；孔康则利用雪的反光读书。他们成功的背后 承受了我们常人无法承受的痛苦。 承受了我们常人无法承受的痛苦。这也正照应了孟 子的那句至理名言： 天将降大任于斯人也， 子的那句至理名言：“天将降大任于斯人也，必先 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”读书 是件苦差事，只有经历了读书的苦， 是件苦差事，只有经历了读书的苦，增长了知识和 才能,我们才能收获读书的甜啊！ 才能,我们才能收获读书的甜啊！
把假设下的情况与事例的实际情况进行对比分析： 把假设下的情况与事例的实际情况进行对比分析：
如果勾践没有立下灭仇吴雪越耻的志向，那么， 如果勾践没有立下灭仇吴雪越耻的志向，那么， 他只能如同李煜一样发出“问君能有几多愁？ 他只能如同李煜一样发出“问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流。 的悲吟，终日以泪洗面。 一江春水向东流。”的悲吟，终日以泪洗面。人世 间又多了一位平庸无能的亡国之君， 间又多了一位平庸无能的亡国之君，空留后人一声 长叹！如果没有树立复仇雪辱的宏志， 长叹！如果没有树立复仇雪辱的宏志，他不可能舍 弃君主的豪奢生活， 食不加肉，衣不重采” 弃君主的豪奢生活，过“食不加肉，衣不重采”的 艰苦生活。更无勇气“卧薪尝胆” 艰苦生活。更无勇气“卧薪尝胆”，不会如此励精 图治，寻求治国之道。那么， 图治，寻求治国之道。那么，打败强大的吴国也只 能是水中月镜中花了，更谈不上成为一代霸主。 能是水中月镜中花了，更谈不上成为一代霸主。正 是这复仇雪耻的大志，才使得勾践实现了“ 是这复仇雪耻的大志，才使得勾践实现了“三千越 甲可吞吴”的大愿，使得曾经不可一世的夫差“ 甲可吞吴”的大愿，使得曾经不可一世的夫差“谈 笑间灰飞烟灭” 勾践灭吴的事例就是“ 笑间灰飞烟灭”。勾践灭吴的事例就是“有志者事 竟成”最完美的诠释。 竟成”最完美的诠释。
议论文如何说理？
议论文如何说理？议论文如何说理？常用下列方法:1、例证法例证法就是用事实进行论证。
俗话说，事实胜于雄辩。
这是议论文中最常用的一种说理方法，因为事实最有说服力，是任何空洞的道理所不能比拟的。
虽然说事实胜于雄辩，但运用例证法时要注意，不能把事例摆在那里不去分析，否则就会犯观点和材料脱节的毛病，要讲明事例与论点之间的内在联系，从而证明论点的正确性。
2、引证法引证法是引用被实践证明了的科学原理、定义、定律以及尽人皆知的名言、俗语等作为论据，来证明个别性的论点，也就是所谓的引经据典。
运用引证要注意联系实际，要有针对性，要作适当的分析、推导、归纳，以达到说理的目的。
3、喻证法喻证法就是用形象的比喻来证明论点，也就是常说的打比方。
运用喻证法，可以把道理讲得通俗形象。
运用比喻论证要注意:用来作比的两种事物之间必须有某种相同的本质特点，而且越相似就越能说明道理。
4、类比法类比法就是把所论证的事同另一件相似的事进行比较，从而得出正确的结论。
有不少事物，其本质属性存在着某种共同之点，类比论证就是把这一相同之点进行比较，从已知的一个事物的存在和正确，推论出另一种事物的存在和正确。
进行类比的两个事物，必须是同类或近似的事物，有共同点方可以进行类比。
5、对比法对比法就是运用正反对比的方法进行论证，把两种对立的事物进行比较、对照，从而说明某种道理。
恰当地运用对比法，可以给人深刻的印象，产生强烈的效果。
6、归谬法归谬法是常用的论证方法之一，这是由反面论点引出错误结论来说明道理的方法，也就是先假设对方的错误论断是“正确”的，然后从对方的论断中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论断是不成立的。
这种方法多用于驳论文章。
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试想，他如果没有扎实的绘画基本 功，如果不能从不同角度观察到同一对象 的细微差别，如果不能发现创作对象随着 光影，色调的变化而变化，如果不能认识 到“世界上没有完全相同的鸡蛋的”，那 么，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《 蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”绝不可 能是信手抹出来的。
2、因果分析说理法
课堂练笔 论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
辨证说理，让思想在“理性思考”中深刻。 “讲道理”的实质是指论证思维过程的 展开。 概括地说就是如何把论点和论据结合起 来。 即在叙写完具体事例后，要对事例作 简洁合理而与观点紧密联系的分析，进行 挖掘提炼，使事例与观点相关，能充分证 明观点，且分析议论要深刻，要富于理性， 表现一定的哲理或辨证思考。这样,事例对 于观点才有意义。
观点：学习借鉴要有度 论据： 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便 远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿， 落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的 下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一 容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举 止动作；可她终究不是西施，在别人看来她 不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷 鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞 进肚里。
高中议论文如何说理技法
2014-12-14
是什么让素昧平生者泪下沾襟？是 什么让滔滔江水温情呜咽？是英雄的壮 举感天动地，是无私的品质震撼世人！ 如果没有桥头的纵身一跃，怎会成就生 命的永恒？如果没有源自内心的品质， 怎会有如此的壮举？英雄用热血温暖世 道，世人用敬意泪别英雄!
论点：贫穷也是一笔财富
观点：自信，但不能盲目 论据： 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街 亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙 场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场 的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意 见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀 军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法 被处斩，身首异处。
说理： 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不， 他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使 其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹 睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马 谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己 见，不能听取别人的正确意见。“前事 不忘，后事之师”，我们在决策、办事 时不能盲目自信，要择善而从，虚心听 取他人的意见，这样才能获得成功。
说理： 猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜 子如实地照出了自己的丑陋，而这恰恰是 他不愿意看到的，于是，猪八戒愤怒的抡 起了铁耙。这种不敢正视自己的缺点闻过 则怒的做法实在不可取，我们需要的是闻 过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在 的，为什么不接受镜子直观真实的反映呢？ 并且，猪八戒完全可以在镜子的指引下正 确认识自己，甚至施粉黛，正衣冠，从其 他方面弥补自己相貌上的不足。
说理：
试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一 直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如果奥 巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折 不挠的奋斗精神和动力，那么也许我们 就看不到美国总统选举史上的这一奇迹 了。教育有时就是如此的简单，多励志 孩子，以榜样的力量激励孩子，奥巴马 的家庭教育给我们做了很好的示范。
说理： 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进 自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走 出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就 不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人 推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特 点，发挥自身优势而不是盲目模仿，那么或 许会成为一种新形式的“美”的代表。
课堂练笔
对下面的论据作反向假设分析： 世界上没有完全相同的蛋，当你画了一 个，再去画另一个时，形态又不同了。即 使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态 也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练 好了，才能画出更好的画。”老师的谆谆 教导告诉达.芬奇一个真理，基本功训练 很重要。由于达芬奇在从师阶段培养了扎 实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复 兴时期的卓越的画家。
“自古英才出寒门。”司马光出身 贫寒；范仲淹两岁丧父，后母亲改嫁， 他幼时连稠一点的粥都难以喝到；明 代大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画 家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生 活上常靠弟弟接济；苏联伟大作家高 尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满 十岁就外出打工……可见，贫穷也是 一笔财富。
说理： 这都是幼时曾经贫穷而后来成为才子 的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也 就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不 断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成 为参天大树，开出灿烂之花。由此看来， 贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的 信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强， 越是贫穷越激励人奋发上进，这何尝又不 是一笔财富呢？
1、反向假设说理法
就是列举事实论据后，从相反的方面进行假 设分析，从而揭示论据和论点之间关系的说理 方法。 标志性词语通常为：“如果……那么”、 “假如（倘若）……怎能” 、假使…那就…… 注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子 是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果 举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分 析。
即在列举事例的基础上，分析产 生这一事实的直接或间接的原因，而 原因就是所要证明的观点。 标志性的词语： 因为……所以…… 为什么……因为…… 正因为如此……所以…… 之所以……是因为……
论点：敢于正视自己 论据： 记得《猪八戒照镜子》的故事吗? 猪八戒抡起铁耙，将映出自己那张丑脸 的镜子打得粉碎，结果每片镜子中仍有 自己丑陋的脸。猪八戒这种闻过则怒的 做法实在是不可取的，人应该正视自己。
论点：要以榜样激励孩子 论据：
美国总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中 长大的黑人孩子，他曾经是一个“问题少年”， 在他两岁时，父母离异。但是奥巴马的母亲、外 公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形 象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。于 是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动 力，牢牢记住黑人也有可能逆转命运，并为之不 懈努力，最终成为美国历史上第一位黑人总统， 也是第一位具有非洲血裔的总统。