项目七(2)三人表决器
三人表决器说课稿
三人表决器的安装与测试各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《三人表决器的安装与测试》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《电子基本电路安装与测试》是中等职业教育电子技术应用专业课程改革成果教材，根据浙江省“中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案与课程标准”编写而成。
高等教育版教材中三人表决器的安装与测试是项目7组合逻辑门电路的安装与测试任务三的任务。
在此之前，学生们已经学习了简单逻辑门电路，编码电路，译码显示电路，及基本元器件安装与测试，这为过渡到本任务的学习起到了铺垫的作用。
因此，本任务在《电子基本电路安装与测试》中具有不容忽视的重要的地位。
本任务前面承接本教材的简单逻辑门电路的安装与测试这部分内容，后面是本教材的简单时序逻辑电路的安装与测试这部分内容，所以学好这个任务为学好以后的简单时序逻辑电路的安装与测试打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本任务包含的一些的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等理论，是以后数字电路学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着12年级升学班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标1) 掌握组合逻辑电路的设计步骤。
2) 理解组合逻辑电路的设计思路和方法。
3) 使学生掌握用仿真软件去验证正确性。
2、能力目标1) 通过组合逻辑电路实例分析和实验，让学生掌握组合逻辑电路的设计方法。
2) 提高对小规模集成电路的应用能力，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。
3) 能够正确识别74LS00芯片的各引脚功能。
4) 能正确应用74LS00芯片进行简单逻辑电路的设计。
3、思想目标1) 培养学生自信、勤奋、乐于动脑、严谨治学的学习态度和精神。
2) 加强师生间的交流与互动，让学生在学习过程中有成功的欲望和获得知识后的喜悦。
3) 在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力，培养创新意识。
三人表决器任务实施的步骤
三人表决器任务实施的步骤1. 前期准备在开始实施三人表决器任务之前，需要进行一些前期准备工作。
下面是进行三人表决器任务实施的步骤。
•确定任务目标：首先，明确任务的目标和目的。
这样能够确保每个人都对任务的执行有清晰的了解。
•制定任务计划：根据任务的目标，制定详细的任务计划。
确定任务的起止时间、任务所需资源、责任人等信息。
•确定参与人员：确定参与任务实施的三个人员。
三人之间应该有一定的合作和配合能力。
2. 分工合作在确定参与任务实施的三个人员之后，需要进行任务的分工合作。
•分工：根据任务的性质和要求，将任务分配给三个人员。
根据每个人的能力和专长，合理分工，确保任务的高效执行。
•合作：三个人员需要相互合作，进行沟通和协调。
确保每个人都清楚自己的任务，协同工作，达成任务目标。
•配合：三个人员之间应该有良好的配合，互相支持和帮助。
共同解决任务执行中的问题和挑战。
3. 任务执行在任务分工合作确定之后，开始进行任务的执行。
下面是任务执行的步骤。
•持续沟通：三个人员在任务执行的过程中，需要进行持续的沟通。
及时分享信息，解决问题，确保任务按照计划进行。
•监控进度：每个人员需要对自己的任务进度进行监控和控制。
确保任务按时完成，并进行进度的反馈。
•处理问题：在任务执行过程中，可能会遇到各种问题和挑战。
三个人员应该积极解决问题，确保任务的顺利进行。
4. 结果评估任务执行完毕后，需要对任务的执行结果进行评估。
下面是结果评估的步骤。
•收集反馈：收集每个人员对任务执行结果的反馈意见。
了解任务执行过程中的问题和改进点。
•总结经验：根据任务执行结果和反馈意见，总结任务执行的经验和教训。
为以后的任务执行提供参考。
•输出报告：编写任务执行报告，对任务的执行结果进行详细记录和总结。
报告中应包括任务的目标、分工、执行过程和结果评估等内容。
5. 反馈改进在任务执行结果评估之后，需要进行反馈和改进。
下面是反馈改进的步骤。
•评估反馈：根据任务执行结果和报告，进行任务的整体评估。
三人表决器电路原理
三人表决器电路原理三人表决器是一种电路装置，用于在三个人之间进行决策或投票。
它由一些逻辑门和触发器组成，可以实现三个输入和一个输出。
三人表决器的原理是基于数字逻辑电路和触发器的工作原理。
逻辑门是电路中的基本元件，有与门、或门、非门等。
触发器是一种存储数字信息的电路，常见的有SR触发器、D触发器、JK触发器等。
三人表决器的主要原理是通过触发器存储每个人的投票状态，并通过逻辑门将这些状态进行组合，得到最终的输出结果。
以下是三人表决器的工作原理。
首先，我们需要为每个人提供一个开关或按钮作为输入，用于表示每个人的投票选项。
这些开关可以设置为“是”或“否”的状态。
然后，我们使用触发器来存储每个人的投票状态。
触发器有两个输入端：时钟输入和数据输入。
时钟输入控制触发器的工作时机，数据输入用于设置触发器的状态。
每个人的输入通过逻辑门连接到相应的触发器的数据输入端。
在每个时钟的上升沿，触发器将数据输入保存到内部状态中。
这样，每个人的投票状态会在时钟上升沿时被存储下来。
接下来，我们使用逻辑门来组合三个触发器的输出，得到最终的输出结果。
三人表决器通常采用多个逻辑门的组合，例如与门、或门等。
最常见的实现方法是使用与门和或门。
与门用于要求所有人同意，只有当所有输入端都是“是”时，与门的输出才为“是”。
而或门用于要求任意一个人同意，只要有一个输入端为“是”，或门的输出就为“是”。
最后，根据需要可以添加显示器或者继电器等装置，将最终的投票结果输出。
需要注意的是，三人表决器可以根据实际需要进行扩展，可以增加更多的输入端和逻辑门来实现更多人的投票。
在实际的应用中，三人表决器可以用于各种决策场景，例如公司的重要决策、学校的班委选举等。
通过这种简单的逻辑电路，可以方便快捷地进行多人投票和决策。
三人表决器实验报告总结
三人表决器实验报告总结一、实验目的本次实验的主要目的是设计并实现一个三人表决器，通过对逻辑电路的研究和实践，深入理解数字电路中的组合逻辑原理，掌握基本逻辑门的应用和电路的设计方法，提高我们的电路分析和设计能力。
二、实验原理1、表决的逻辑关系在三人表决中，结果取决于三人的投票情况。
当有两人或两人以上投赞成票时，表决结果为通过；否则，表决结果为不通过。
可以用逻辑变量 A、B、C 分别表示三人的投票，用 Y 表示表决结果。
则逻辑关系可以表示为：Y ＝ AB ＋ AC ＋ BC。
2、逻辑门的选择根据上述逻辑关系，可以使用与门、或门等基本逻辑门来实现电路。
首先，通过与门得到两两投票的乘积项，如 AB、AC、BC，然后再通过或门将这些乘积项相加，得到最终的表决结果。
三、实验器材1、数字逻辑实验箱2、 74LS00（四 2 输入与非门）芯片3、 74LS32（四 2 输入或门）芯片4、导线若干四、实验步骤1、设计电路根据逻辑关系，在纸上画出电路原理图。
确定所需的逻辑门数量和连接方式。
2、芯片选择与引脚连接在实验箱上选择合适的芯片，并按照芯片引脚图将芯片正确插入插座。
使用导线将芯片的引脚按照电路原理图进行连接。
3、电路测试连接完成后，给 A、B、C 输入不同的逻辑电平（0 或 1），观察输出 Y 的电平变化，记录测试结果。
4、故障排查如果输出结果与预期不符，需要仔细检查电路连接是否正确，芯片是否损坏，输入电平是否稳定等，逐步排查故障。
五、实验数据及结果分析1、实验数据记录输入情况：A=0，B=0，C=0，输出 Y=0输入情况：A=0，B=0，C=1，输出 Y=0输入情况：A=0，B=1，C=0，输出 Y=0输入情况：A=0，B=1，C=1，输出 Y=1输入情况：A=1，B=0，C=0，输出 Y=0输入情况：A=1，B=0，C=1，输出 Y=1输入情况：A=1，B=1，C=0，输出 Y=1输入情况：A=1，B=1，C=1，输出 Y=12、结果分析从实验数据可以看出，当有两人或两人以上投赞成票时，输出 Y 为1，表决结果为通过；否则，输出 Y 为 0，表决结果为不通过。
制作三人表决器
教 学 过 程
知识回顾（3分钟）
新课导入（2分钟）
启发引导（15分钟）
纸上谈兵（15分钟）
动手实践（45分钟）
课堂小结（10分钟）
动手实践（45分钟）
4、教学过程—动手实践
动手实践
查 一 查
4
试 一 试
5
清 一 清
1
问题3：对应的逻辑表达式该怎么写呢？
ABC
ABC
ABC
+
+
Y =
=
AC
AB
与或式：
Y = AB + AC
与非式：
Y =
AC
AB
该选哪个方案呢？
提 示
74LS00是什么芯片呢？
74LS00是与非门集成芯片。
化简结果：
4、教学过程—启发引导
问题4：对应的逻辑电路图又该怎么画呢？
&
Y =
AC
AB
成功制作三人表决器，实现所要求的逻辑功能。 重点 难点 根据功能要求，设计相应电路。
2、说教法
情
景
教
学
法
做中教
任
务
驱
动
法
法
导
引
发
启
教无定法、贵在得法 突破重点、化解难点 理实一体化教学 “做中教、做中学”
3、说学法
小组合作 评价
03
动手操作
积极思考
决策
分析
制作
做中学
课前准备
4、教学过程
创设情境，设计任务
功能要求：
设计要求：
4、教学过程
教 学 过 程
知识回顾（3分钟）
新课导入（2分钟）
三人表决器思政目标
三人表决器思政目标在现代社会中，人们对思政教育的重要性越来越认识到，因为思政教育不仅关乎个人的思想品质和人生追求，更是关乎国家、社会的发展和进步。
为了有效地实施思政教育，各种教育工具和方法被引入到教育实践中。
而三人表决器作为一种特殊的思政教育工具，也逐渐受到人们的关注和重视。
本文将从三人表决器的定义、特点和目标三个方面进行探讨，旨在进一步探究如何通过三人表决器实现思政目标。
我们来了解一下什么是三人表决器。
三人表决器是一种特殊的教育工具，通常由三个人组成。
这三个人代表了不同的观点或立场，通过辩论和表决的方式来交流和解决问题。
三人表决器的核心机制是通过三个人的辩论和投票决定问题的结果。
这种表决器的特点是公平、公正、公开，能够体现多元化的观点和民主决策的原则。
那么，三人表决器的目标是什么呢？首先，三人表决器的目标是促进学生思辨能力的培养。
通过参与三人表决器的辩论和投票过程，学生们可以锻炼自己的逻辑思维和辩论技巧，培养批判性思维和创新能力。
其次，三人表决器的目标是培养学生的合作与沟通能力。
在三人表决器中，三个人需要相互合作并通过有效的沟通来表达自己的观点，这可以帮助学生们提高团队合作和沟通交流的能力。
最后，三人表决器的目标是培养学生的价值观和思想道德素养。
通过参与三人表决器的辩论和投票过程，学生们可以更好地理解和尊重不同的观点，培养自己的道德情操和人文关怀。
为了实现以上目标，我们需要注意一些关键要素。
首先，三人表决器的组成成员应具有一定的专业素养和辩论能力，以保证辩论的质量和有效性。
其次，三人表决器的辩论过程应遵循一定的规则和原则，例如尊重他人观点、讲求事实和逻辑等。
同时，三人表决器的辩论过程应注重培养学生的思辨能力和批判性思维，而不是简单的争论和辩驳。
最后，三人表决器的辩论结果应被认真对待，并根据结果进行相应的调整和改进。
通过三人表决器的实践，我们可以有效地实现思政教育的目标。
首先，三人表决器可以帮助学生们培养思辨能力和创新能力，提高他们的批判性思维和解决问题的能力。
三人表决器实训心得与总结
三人表决器实训心得与总结
在三人表决器实训中，我学到了很多关于团队合作和决策制定的重要经验。
这个实训模拟了现实生活中常见的决策场景，要求我们以小组为单位进行讨论并最终达成共识。
在整个实训过程中，我发现团队合作的重要性。
每个小组成员都有自己的观点和意见，通过合理的沟通和协商，我们可以充分利用每个人的优势，集思广益地制定出更好的决策方案。
而过程中也可能出现意见不合的情况，这时候要学会尊重他人的意见，并通过理性的论证和讨论来寻找最佳解决方案。
团队合作不仅可以提高决策的质量，还可以增强团队成员之间的凝聚力和互信度。
另外，实训中也让我认识到了决策制定的复杂性和多样性。
在实际情况中，我们往往会面临到各种各样的决策问题，需要考虑到不同因素的影响和权衡。
在实训中，我们需要根据给定的情景和条件，快速分析问题，确定决策目标和标准，然后通过讨论和表决来选择最佳方案。
这个过程需要我们具备良好的逻辑思维能力和分析能力，并能够在有限的时间内做出决策。
最后，实训中我也学到了如何管理时间和资源。
在实际决策中，时间和资源往往是有限的，我们需要合理规划和利用它们。
在实训中，我们有限的时间要求我们高效地组织讨论和表决的过程，确保在规定的
时间内达成共识。
同时，我们也要合理分配资源，确保每个小组成员都有机会参与讨论和表达自己的观点。
总的来说，三人表决器实训是一次非常有意义的经历。
通过这次实训，我不仅学到了决策制定和团队合作的重要经验，也提高了自己的沟通和协商能力。
我相信这些经验和能力在未来的工作和生活中都会对我产生积极的影响。
三人表决器电路原理
三人表决器电路原理
三人表决器电路原理
一、三人表决器电路简介
三人表决器电路是一种特殊的多路决策门控电路，它由三个输入信号和一个输出组成。
如果两个以上的输入信号是高电平（H），则输出信号也是高电平，反之输出信号是低电平（L）。
它的主要功能是实现三个以上的信号的决策，以及三路决策门控的功能。
二、三人表决器电路原理
三人表决器电路的工作原理是，当两个输入A、B同时处于高电平（H）时，由于两个输入A、B接在同一个电路中，所以当两个输入A、B为高电平时，则C输出信号也为高电平，当A、B输入信号是低电平（L）时，则C输出信号也是低电平。
三、三人表决器电路应用
三人表决器电路主要用于实现三路决策门控，其中最典型的应用就是微机的中断系统。
在微机中断系统中，通常有三个中断源，采用三人表决器电路可以将三个中断源的信号融合在一起，最终将三个中断源的信号转换为一个有效的中断信号，从而实现中断控制。
四、三人表决器电路特点
1、简单易用：三人表决器电路的结构简单，易于接线安装，具有操作简单、安装快捷的特点。
2、对输入信号有效：三人表决器电路的输入信号可以是低电平或高电平，也可以是模拟信号。
3、高精度：经过三人表决器电路的处理，输出信号的高低精度比单独的输入信号高出很多倍。
4、安全可靠：三人表决器电路可以有效地防止非法操作，确保操作的安全性，是一种可靠的控制电路。
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任务五三人表决器的制作与调试（2）
一、任务引入
如下图所示，三人表决器电路由集成与非门74LS00、74LS20，发光二极管LED1~LED4、电阻R1~R5、拨动开关S1~S3和蜂鸣器组成，电路实物如下图所示：
图5-1
二、任务技能演示
1.三人表决电路元器件的插装
将所有电子元器件按照图5-1的连接方式插装在电路板上。
注意电子元器件的方向是否正确插装。
2.三人表决电路元器件的识别
根据电子元器件的相关知识，会识读电子色环电阻的组织大小、能区别发光二极管的正负极、能识别三极管的三个极等。
3.三人表决电路元器件的检测
电阻元器件的检测要用万用表测量实际值，符合误差要求的电阻质量为合格。
二极管用万用表测正向电阻和反向电阻阻值。
用万用表电阻R×1档测量有缘蜂鸣器质量，万用表正极接蜂鸣器正极时，万用表负极接蜂鸣器负极，将发出持续响声，反之不响，此时蜂鸣器正常。
利用指针式万用表测量三极管e、b、c 时，如果指针偏转，三极管正常。
4.电路焊接
（1）焊接：将元器件按照从低到高的顺序并依照原理图位置焊接到万能板上；在万能板背面用所发导线将引脚按照原理图进行连接；安装芯片时注意先焊接引脚座，然后安装芯片；焊接时注意电烙铁加热时间不要过长，以免万能板的焊点起皮。
（2）检查：焊点是否正确、是否有虚焊；检查元器件位置以及方向是否正确；
（3）通电测试：将4节1.5V电池装入电池盒，观察有无异样情况，芯片有没有发烫，无异常开始测试；拨动开关，输入端对应发光二极管是否发光。
考核配分及评分标准见下表。
小组自我评价
教师签字：。