一年级数学上册《数数数的组成》教案2
一年级上册数学教案 2-6各数的组成 冀教版
《2——6》各数组成的教学设计一、教学目标1、通过动手操作、交流、归纳4-6各数的组成式的过程。
2、理解和体会合的方法，学会6以内数的组成，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
二、教学重点、难点教学重点：通过动手操作，体会合与分的方法，掌握2—6的组成。
教学难点：理解分与合的方法，了解6以内数的组成。
三、教学过程。
（一）炫我一分钟1、说出10以内数的顺序。
（二）创设情境，激趣引入1、谈话：同学们，昨天我给我的大宝买了2个棒棒糖，给二宝也买了2个棒棒糖，我合起来买了几个棒棒糖？板书：2 24反过来问你们，4个棒棒糖分给大宝和二宝每人得了几个？今天我们来学习合与分。
板书：合与分（三）动手操作，自主探索1、学生动手操作4个棒棒糖合与分的过程，学习4的合与分。
（1）放手让学生动手操作，教师适当引导。
教师讲解：刚才老师怎么分，你们还可以怎么分，并写出表达式。
结合学生的表达，板书 1 3 2 2 3 14 4 4教师板书（2）、同学们们真了不起，自己学会了4的分法，反过来怎么说。
2、探索5、6的合成。
1、师：同学们们很聪明，一会儿就将4的合与分学会了。
下面我们伸出左手学一学5的合与分。
（1）学生自主操作。
（通过伸手指，探究5的合与分）老师根据学生的反馈板书：5 51 4 3 2（2）5可以分成1和4，5可以分成3和2。
反过来怎么说，怎么写呢？2 3 4 15 53 用卡片玩找朋友的游戏巩固5的合与分（4）总结归纳，5的分与合。
3、用5的方法让学生说说6的合与分。
（可以主让学生用小棒自行操作后填空。
）老师根据学生完成的情况进行及时反馈评讲。
四、游戏活动，运用巩固1、“轻松入门”：（练一练1题：看图填数）。
（1）学生自己完成填空。
（2）说一说你是怎样想的，并说出2、4、5的合成。
可以先摆一摆，再看一看2可以分成几和几？4可以分成几和几？5可以分成几和几？（3）完成教材上练习。
2、“快乐学习”：填一填（练一练2题：看数填数）。
《数的组成》教案15篇
《数的组成》教案15篇《数的组成》教案1一、活动目的：1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。
2、尝试探索数的组成。
二、活动准备：贴绒图片、花片各若干。
三、活动过程：1、游戏“碰球”2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。
“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。
4、师幼共同朗读6的五种分法。
5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。
6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。
四、活动反思：幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。
同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。
《数的组成》教案2活动目标：复习5以内数的组成、加减。
根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。
注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
活动准备：教具若干活动过程：集体活动。
复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏，你们的球和我的球和起来要是5。
谁愿意一个人和大家玩这个游戏？复习5以内数的加减。
引导幼儿观察。
图上有什么？他们有什么不一样？谁会用不同的标记表示他们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？游戏：看谁说的快。
一年级上册数学教案-4.2 《7、8、9》的组成和分解｜冀教版
一年级上册数学教案-4.2 《7、8、9》的组成和分解｜冀教版一、教学目标1.能认识数码7、8、9，掌握其组成结构。
2.能将数字7、8、9分解为其它数字。
3.能通过实例理解数字的组成和分解。
二、教学内容1. 认识数字7、8、9教师拿出卡片或写出数字7、8、9，让学生认识这几个数字，并让学生通过观察，试着分析数字的构成结构。
2. 数字的组成教师通过实例，让学生了解数字7、8、9的组成：•数字7由一个横、一个竖、两个斜线组成。
•数字8由两个圆包围而成。
•数字9由一个横、一个竖、一条撇和一条捺组成。
教师与学生一起探讨数字的组成和理解。
3. 数字的分解教师通过实例，让学生理解数字7、8、9的分解：•数字7可以分解为5+2，6+1等。
•数字8可以分解为4+4，5+3等。
•数字9可以分解为5+4，6+3等。
教师还可以通过实物、图片等方式让学生体验数字的分解过程，帮助学生更好地理解数字的分解。
1.观察法：通过观察数字的结构、构成，让学生认识数字。
2.实例法：通过实例，让学生深入了解数字的组成和分解。
3.体验法：通过实物、图片等方式，让学生有身临其境的感觉，更好地理解数字的分解。
四、教学过程1. 导入新知教师拿出数字卡片或写出数字，让学生认识数字，并通过观察数字的构成结构，让学生理解数字的组成和分解。
2. 理解数字的组成教师通过实例，让学生理解数字7、8、9的组成。
教师可以放大数字卡片或在黑板上画出来，让学生更加直观地认识数字的组成。
3. 理解数字的分解教师通过实例，让学生理解数字7、8、9的分解。
教师可以拿出实物或图片让学生进行分解操作，帮助学生更好地理解数字的分解过程。
4. 拓展练习教师可以让学生进行数字分解的练习，巩固学生的学习效果。
五、教学评估教师可以通过以下方式进行评估：1.课堂练习，巩固学生的学习效果。
2.给学生出作业，检查学生对新知的掌握情况。
本课让学生通过观察数字的构成结构，深入理解数字的组成和分解，拓宽了学生的数学视野，加深了对数字的认识。
2~6各数的组成-冀教版一年级数学上册教案
2~6各数的组成-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解2~6各数的组成规律。
2.能够识别2~6各数的组成。
3.能够运用已知的2~6各数进行组合，得到新的数。
二、教学重点1.学生能够理解2~6各数的组成规律。
2.学生能够识别2~6各数的组成。
三、教学难点学生能够运用已知的2~6各数进行组合，得到新的数。
四、教学步骤1. 导入新知识（1）教师出示A4纸上面所写的2~6各数，“请大家先来数一数这个数字中有几个数字？”引导学生发现这个数字中包含的数字不止一个。
（2）教师再出示一些2~6位数的数字，让学生发现这些数字中也都包含了多个数字。
（3）教师指着数字，问学生哪些数字组成了这个数字。
2. 讲解新知识（1）教师告诉学生，我们可以把这个数字分解成多个数字，这些数字称为这个数字的组成部分。
（2）教师出示“2的组成部分是什么”，“3的组成部分是什么”等问题，引导学生认真思考。
（3）教师告诉学生，包含266各数。
这几个数字的数字都可以叫做23. 练习新知识（1）教师出示一些2~6各数的数字，并随机抽取一些数字，让学生发现这个数字的组成部分。
（2）教师让学生互相组合数字，得到新的数字。
（3）请学生们在作业本上根据提示完成练习。
4. 巩固新知识（1）教师出示一些数字，例如：26、635、542等，让学生们判断其中含有哪些数字。
（2）教师设计小组活动，让学生们准备一部分2~6各数的卡片，互相进行组合，得到尽可能多的数字。
五、教学后记引导学生发现数字中包含的数字是让学生更好地领会数的本质和数的拆分和组合。
同时，让学生在游戏中得到乐趣，能够潜移默化地学习数的拆分和组合。
此次教学活动需要引导学生根据提示进行思考，在应用和动手中理解概念，从形而上的理解走向形而下的实践。
在小组活动中，让学生们互相配合，互相提高。
在教学过程中，应该让学生不断发挥自己的创造力，自主发现问题，并从问题中得到提升。
《数的组成、写数》(教案)- 一年级上册数学苏教版
《数的组成、写数》（教案）- 一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写10以内的数字，并理解数字的含义。
2. 过程与方法：通过数的组成和写数的学习，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 10以内数字的读写。
2. 10以内数字的组成。
3. 10以内数字的大小比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数字的读写和组成。
2. 教学难点：10以内数字的大小比较和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的数字，引导学生观察并说出这些数字。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生学习10以内数字的读写和组成。
3. 活动一：分组进行数字接龙游戏，巩固10以内数字的读写。
4. 活动二：用计数器进行10以内数字的组成练习，引导学生理解数字的含义。
5. 活动三：分组进行数字大小比较，巩固10以内数字的大小顺序。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调10以内数字的读写、组成和大小比较。
7. 课堂练习：布置一些10以内数字的读写、组成和大小比较的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 课题：《数的组成、写数》2. 教学内容：- 10以内数字的读写- 10以内数字的组成- 10以内数字的大小比较3. 教学重点与难点：- 教学重点：10以内数字的读写和组成- 教学难点：10以内数字的大小比较和运用4. 课堂练习：- 10以内数字的读写、组成和大小比较练习题七、作业设计1. 请学生用彩色笔写出10以内数字，并给数字涂上自己喜欢的颜色。
2. 请学生用剪刀剪出10以内数字，并粘贴在练习本上。
3. 请学生和家长一起进行10以内数字的大小比较游戏。
八、课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，使学生掌握了10以内数字的读写、组成和大小比较。
小学数学人教版一年级上册《6、7的组成》教案——第二课时
人教数学新版小学一年级上册《6、7的认识》教案教学目标一、知识与技能1.通过具体的操作实践活动，掌握6和7的组成，并能有序地思考6和7的组成。
2．能用6、7以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
二、过程与方法1.在动手操作的过程中，让学生亲历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点掌握6和7的组成。
教学难点有序地思考6和7的组成。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备多媒体课件、小圆片、小棒、小三角形、练习纸。
课时安排1课时教学过程一、导入新课引入1．师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找，我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示？（学生自由发言：如：我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有6扇窗户……）师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小组有6个小朋友。
那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？（学生可能回答：男生3个，女生3个；扎辫子的1个，没有扎的5个；穿校服的有4个，没穿校服的有2个等。
）2．师小结：刚才我们把6个小朋友按照不同的标准分成了3和3、1和5、4和2，大家都分的很好！那么生活中的6和7还能怎么分一分呢？今天我们就一起来学习新的本领：6和7的组成。
（揭示课题，板书：6和7的组成。
）[设计意图说明：数学来源于生活，通过让学生找生活中的6给予数以真实的、实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。
再让学生把6个小朋友分一分这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的，引出今天的学习内容。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1
人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。
2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。
3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。
教学重点1.数的读写能力。
2.数的组成与分解概念。
教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。
2.完整理解数字的概念。
教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。
2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。
教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。
2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。
3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。
4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。
例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。
5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。
课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。
2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。
课后作业1.完成课上未完成的练习题。
2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。
通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。
冀教版一年级数学上册第七单元 11-20各数的认识 教案 第二课时 11～20各数的组成
第二课时 11～20各数的组成教学内容教材63～64页通过动手摆小棒和用计数器表示数的过程中,知道11～20各数的组成教学提示学生已经学习10以内数的组成并对11到20以内数的组成已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。
过程与方法：知道11各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。
情感态度与价值观：在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。
重点、难点重点：知道11到20各数的组成,能说出个位和十位上数字表示的意思。
难点：经历“10个一是十”的过程,体验把10个一看成十的意义。
教学准备教具准备：主题图、课件、小棒、计数器。
学具准备：小棒、计数器。
教学过程一、新课导入。
师：上节课我们认识了11～20各数,谁能从11数到20？谁又能倒着数？（给学生充分时间按要求数数：可以齐数,还可以指名数）师：今天我们继续学习和11到20各数有关的新知识。
（板书：11～20各数的组成）设计意图：教师用亲切和蔼的语调吸引学生的注意,采用激励性的语言激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂情境中来。
二、探求新知。
（一）摆小棒。
师：可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂,看看它给我们带来什么问题？（出示课件）蓝灵鼠随着音乐跳起来,说：数出13根小棒,摆在桌子上。
（学生动手按自己的想法摆小棒,摆完的同学同桌互相数一数,看是不是13根）（请两位学生到投影仪上演示摆的过程,教师及时进行评价,鼓励学生与众不同的摆法）设计意图：用学生喜欢的卡通形象吸引他们的注意,通过动手操作实现自主探究。
在小组和集体交流中接受不同思维方式的撞击,体会摆法的多样性,理解10个一是一十的合理性。
师：请同学们动脑筋想一想,怎样做能够让别人一看就知道是13根,不用数,一看就明白。
自己试着做一做。
一年级数学上册《至6各数的组成》教案、教学设计
4.家庭作业：数字接龙游戏。学生与家长轮流说一个数字，要求说出的数字与上一个数字组成一个连续的数字序列。例如：家长说3，学生可以说4（因为3和4组成34）。通过这个游戏，培养学生的反应能力和数感。
一年级数学上册《至6各数的组成》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握数字0-6的含义，能准确地读写这些数字，并理解它们所代表的意义。
2.培养学生通过观察、操作、交流等方式，探索并掌握0-6各数的组成，提高学生的数感和数学思维能力。
3.帮助学生建立数与数之间的关系，理解数的顺序，能进行简单的数数和计数活动。
1.注重作业的实践性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.鼓励学生与家长互动，增进亲子关系，共同参与孩子的学习过程。
3.作业难度适中，既能巩固所学知识，又能培养学生的数学思维能力。
4.关注学生的个体差异，作业量适度，避免给学生造成过重的负担。
此外，一年级学生的注意力集中时间较短，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。因此，教师在教学过程中要善于运用生动有趣的教学方法，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握0-6各数的组成，能够运用所学的知识进行简单的数数和计数活动。
2.建立数与数之间的联系，理解数的顺序，培养数感。
2.小组竞赛
-开展数字接龙、猜数字等游戏，检验学生对数字组成的掌握程度。
-设置时间限制，增加竞赛的趣味性，激发学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.教师总结
-对本节课的重点知识进行梳理和总结，强调数字0-6的组成、数与数之间的关系等。
11~20各数的组成-冀教版一年级数学上册教案
11~20各数的组成-冀教版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.知道11~20各数的组成，掌握它们的读法。
2.能够灵活运用已学知识，完成加法口算题。
二、教学重点
1.11~20各数的组成。
2.加法口算的基本技巧。
三、教学难点
1.运用11~20各数的组成，完成加法口算。
四、教学准备
1.教学课件。
2.学生练习册。
3.计算器。
五、教学过程
1. 导入新课
1.通过展示数字卡片，重复数字11-20的读法。
2.引导学生发现并讨论11-20数字的组成。
2. 讲解教材并练习
1.给出「十」的图示并补充说明。
2.完成课本上练习题目。
3.利用计算器进行加法口算练习。
3. 巩固练习
1.在黑板上展示数字，让学生依据现有认识，进行数字识别和口算练习。
2.在教师带领下，让学生阅读数字，在数字获得的时间内大声读出数字，以帮助学生更好的掌握各数字的读法。
六、教学反思
20各数的组成，完成相本课以1120
各数的组成和加法口算为中心内容。
学生在课堂上完成练习后，能够基本掌握11
应的口算计算。
在今后的教学中，教师应持续的强化学生对各数字的认知和读法，以达到教学目标。
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数数数的组成
【教学内容】
教科书第4页例3以及相关练习。
【教学目标】
1知道计数单位在现实生活中的作用，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作用。
2进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
3感受所学知识的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】
知道计数单位在现实生活中的作用，进一步掌握100以内数的组成。
【教学准备】
教具：多媒体课件、视频展示台。
学具：小棒。
【教学过程】
一、复习引入
教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。
学生独立数小棒。
教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？
要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。
（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。
）
教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？
要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。
教师：你是怎么想的？
引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。
教师：我们在数数时用到了10根10根地数，也用到了一根一根地数。
同学们为什么要用这两种方法数数呢？
指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。
教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采用了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应用10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？
板书课题。
[点评：从学生的已有经验入手，既是对上节课知识的复习，也为本节课的学习做好铺垫。
]
二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应用价值
多媒体课件出示例3图。
教师：图中有哪些生活中的数？
指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？
学生：售货员在卖乒乓球、钢笔、月饼时，都要数乒乓球、钢笔、月饼的个数或支数。
教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？
学生：10。
教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？
让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。
多媒体课件出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。
教师：你能很快看出有多少个乒乓球吗？
学生：看不出。
多媒体课件直观地演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。
教师：现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗？
学生：能，有32个乒乓球。
教师：你怎么这么快就知道有32个乒乓球了呢？
学生：因为这里有3盒，就是3个十；还有2个，就是2个一。
3个十和2个一合起来是32。
教师：同学们用到了前面数数的方法了吗？
让学生明白这里是用到了前面的数数方法，先一十一十地数出有多少个十，再数出剩下的有多少个一，合起来就知道有多少个乒乓球了。
教师：能用类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗？这里是把钢笔放在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢？
学生：还是放在盒子里比较好。
教师：为什么？
学生：这样才能又快又对地数出有多少支钢笔。
教师：好吧，老师还是把它装在盒子里让你们数吧。
学生数后，抽学生汇报。
要求学生说数出了几个十和几个一，然后问学生这个数是由几个十和几个一组成的。
教师：在数月饼的时候用了几种数数的方法？
让学生意识到只用到10个10个地数的方法。
教师：为什么不用一个一个地数的方法呀？
学生：因为这里没有单个的月饼。
教师：生活中很多地方都用盒子进行包装，这不仅仅是为了携带方便，同时也是为了数数的方便，你们还能举出一些像这样包装商品的例子吗？
让学生尽可能地说生活中每10个装一盒的例子。
教师：由于每10个装一盒与数学中的10个10个地数有关，所以在后面的学习中，我们要大量地用到一些盒装的商品，来帮助同学们理解一些计算方法，看看你们的教科书，后面还有月饼盒吗？把这些图打上个记号，学到这部分内容的时候我们好关注今天学习的内容和后面学习内容的联系。
学生作记号，略。
教师：我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常用到，下面我们应用所学的知识来解决一些简单的问题。
多媒体课件出示练习一第1题。
教师：小猴吹了多少个泡泡？你能一眼就看出来吗？
学生：不能。
教师：怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢？
学生讨论后回答。
要求学生说出把这些泡泡10个10个地圈起来，就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。
教师：同学们动手圈一圈。
学生圈后，让学生说一说圈了多少个十，然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。
[点评：教学中用每10个商品装一盒与每10根小棒捆一捆进行比较，让学生感受所学
知识与现实生活的联系，同时让学生通过捆小棒的作用去体会装商品的作用，这样学生对生活中的数的理解更加深刻。
教学中在正面强调每10个商品装一盒的好处的同时，用反证的方式让学生体会如果不这样做就不容易很快数出这些商品，通过用盒装和不用盒装的强烈对比让学生感受这样包装商品的优越性。
教学中还很巧妙地把数商品个数与数的组成很好地结合到一起，通过“数了几个十和几个一”的追问，让学生体会几十几是由几个十和几个一组成的，在数数的同时深化学生对数的组成的理解。
教学中还把盒装商品与练习中圈10的要求结合起来，让学生体会这种要求的必要性，沟通所讲的知识和所练的内容的联系，提高学生对所学知识的掌握水平。
]
三、巩固练习
1教科书练习一第4题
学生独立完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。
2指导学生做课堂活动第3题的游戏
先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。
四、课堂小结
教师：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？学生回答略。
五、课外作业
要求学生完成第6页第5题的小调查，了解生活中的数。