35届教海探航征文
35届教海探航征文
35届教海探航征文教海探航是指在教育行业中，不断探索前进，充实自我，提高教育品质的征程。
作为教育工作者，我们应该时刻保持学习的姿态，跟上时代的发展，不断适应新的教育理念和方法。
以下是35届教海探航征文的参考内容。
一、教育技术的应用现代科技的发展给教育带来了新的可能性，教育技术被广泛应用于教学中。
我们可以写一下教育技术的发展历程，如多媒体教学、在线教育、远程教育等，并讨论教育技术对教学的影响和优势。
同时也可以分享自己在教育技术应用方面的经验和收获，以及在实际教学中遇到的挑战和解决方法。
二、教师的成长与发展作为教育工作者，我们应该时刻保持学习的姿态，不断提升自己的教学能力和专业素养。
我们可以分享教师专业发展的路径和方法，如参加教育培训、读书、研究等。
同时也可以分享自己在教学实践中的反思与总结，以及对教育工作者未来发展方向的思考。
三、创新教育的探索创新教育是指在传统的教育模式和方式上进行改革和创新，培养学生的创造性思维和实践能力。
我们可以分享一些创新教育的案例和实践经验，如项目制学习、设计思维、社区参与等。
同时也可以讨论创新教育在实践中的挑战和问题，以及如何有效解决这些问题的方法。
四、教育公平与普及教育公平是指每个人都有平等的机会接受教育。
我们可以写一下教育公平的现状和存在的问题，如教育资源分配不均衡、教育质量差异、教育机会不平等等。
同时也可以讨论如何解决这些问题的方法和策略，如加强政府的教育投入、推行农村教育发展计划等。
五、互联网+教育互联网+教育是指将互联网技术应用于教育领域，改变传统的教学模式和方式。
我们可以写一下互联网+教育的发展趋势和优势，如在线教育、移动学习、个性化教育等。
同时也可以分享自己在互联网+教育方面的实践经验，以及对未来发展的期望和展望。
六、教育家的思考与探索教育家是指在教育领域具有一定影响力和贡献的人物。
我们可以写一下一些著名的教育家的思想和理念，如孔子、蒙特梭利、杜威等。
同时也可以讨论自己对教育家思想的理解和思考，以及如何将这些思想应用到实际教学中。
水手永远的方向——献给江苏省“教海探航”征文活动
就 有 了一 年 中
最 深情 的一次 守望 教海 探航
他们
领跑 着江 苏 的小学教 育
趟 过 去就见 黎 明 的曙光 绵 绵 阴霾
迎 上去就 是 明媚 的 阳光 探 航 者推 陈 出新 但 当年 化 纤 城 中 的 誓 言东
风 不改
厶
口 上
他 们 引领 着全 国的课 程动 向
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恒 久不 变 的生命 情怀
教 育研 究
挚
咱们水 手 不变 的情 怀
探 航 咱们 水 手永远 的方 向
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锲而 不舍 的行 走 姿态 咱们都 是探 航人
教 海漫 漫
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海『 、 外 和 南长 、 邳 ｆ － ７ 从 苏 南 、 中到 苏北 苏
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水 手 永 远 的 方 向
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献 给 江 苏 省 “ 海探 航 ” 文 活 动 教 征
一 吴 勇
火辣辣 的七 月
总 有 一处 地方
吸 引 了我们 的 目光
一
滔 滔巨 浪
都飘 进～ 个大 大 的邮箱 于 是就 有 了～年 中 最 美 的一次 心灵 放 飞 就 有了 ～年 中 最甜 的 一次梦 乡
薛法 根 、 伟平 、 李 孙双 金 张洪 鸣 、 徐斌 、 薄俊 生
“教海探航”征文经典
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“教海探航”征文经典
作者：
来源：《江苏教育·教师发展》2018年第08期
·编者按·
海明威说：“写作是一种孤寂的生涯。
”而30年“教海探航”征文活动，却将这种孤寂演绎
为一种群体的高贵和璀璨。
30年数十万篇参赛论文更是留下了江苏教育人在教育改革浪潮中
砥砺奋进与不懈追求的深深印迹。
本期专刊从30年逾万篇获奖征文中遴选了8篇佳作，请作者追溯写作的时代背景，以及相关领域后续研究进程，并邀约南京师范大学郝京华、李如密、陈学军教授，江苏省教育科学研究院基础教育研究所副所长倪娟等专家做精彩点评。
这些获奖文章是时代声音的鲜活记录，再现着一个时期教育改革或实践的可贵探索。
从中，我们可以读到“课程改革”“教育现代
化”“苏派教育”“核心素养”“适合的教育”等等那些推动江苏教育改革发展的关键词语，而专家们对这些关键词语的深度解读和评点让我们更加清晰地看到了江苏教育改革发展中的时代坐标和前行路径。
回望30年“探航”的思想历程，从中探寻江苏教育改革发展的历史脉络与实践智慧，将是我们能够献给“教海”的最可珍贵与美丽的纪念。
幼儿园中班教海探航征文一等奖范文
英文回答：In the teaching of kindergarten classes， we have organized a thematic event on ocean exploration aimed at deepening the understanding of marine ecology among young children through first—hand experience and participation。
Prior to the event， we introduced young children to basic knowledge of marine species， the role and impact of oceans and seas，stimulating their curiosity and desire for exploration through photographs and vials。
In keeping with the party ' s educational path， we aremitted to developing a sense of love and protection of the natural environment for young children，so that they can develop the right ecological concept from an early age and contribute to building a beautiful country。
在幼儿园中班教学中，我们组织了一次海洋探索主题活动，旨在通过亲身体验和参与加深幼儿对海洋生态的了解。
活动前，我们向幼儿介绍了海洋生物种类、海洋的作用和影响等基本知识，通过图片和视瓶展示，激发了幼儿的好奇心和探索欲。
“教海探航”征文故事
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“教海探航”征文故事
作者：
来源：《江苏教育·教师发展》2018年第08期
30年来，参加“教海探航”征文活动的教师多达近百万人次，“教海探航”从原先的培养青年作者、增强刊物活力的角度出发，到现在已成为广大教师学习教育理论、投身教学改革与研究的途径，成为教师中的佼佼者脱颖而出的好舞台。
“教海探航”活动产生了教海探航效应，数以万计的教师在“教海”中乘风破浪，他们学会了如何上好课，如何积累与总结教育教学经验，一批优秀的教师成为各县（市、区）的教坛新秀、教学能手、学科带头人，他们塑造了苏派教师充满朝气和探索精神的群体形象。
我们约请参加过“教海探航”的老水手们共叙探航故事、共享探航感悟，精彩纷呈的“教海领航”“教海引航”“教海远航”以及名师教学观摩、获奖教师同题会课、大家报告等一系列活动
让教师意犹未尽。
在我国经济高质量发展的今天，我们的教师是做一名随波逐流、安于现状的教书匠，还是做一个勇于创新、不断超越的改革者？“教海探航”故事会给你带来更多的启发，我们也将从中不断总结经验，更好地将“教海探航”辦下去。
在“教海探航”中鼓浪前行
在“教海探航”中鼓浪前行尊敬的各位领导、老师，下午好。
一年一度的“教海探航”征文活动又开始了，作为一名新的的水手，我有幸参加了去年在苏州举行的“星海杯·教海探航”征文颁奖大会，感慨万千。
今天，我接受校领导的任务，在这里和大家分享一下参加本次活动的粗略体会。
说实话，此时此刻的我诚惶诚恐，谈及写作，在实小这样一个卧虎藏龙的群体中，我只是一匹普通的马，而下面坐着是一大群身怀绝技的“白龙马”和深藏不露的“黑马”。
首先我谈谈参加颁奖大会的情况。
“教海探航”至今已经成功举办了25届，有数十万人次的教师先后参加了这一活动。
“教海探航”从促进教师的专业发展，走向推动区域教育的高位发展；从“苏派”教育的传承、总结、推广，走向“苏派”教育与其他地区、其他流派的交流、融合、创新。
“教海探航”已超越单纯的征文活动，成为各学校、各地区引领教师专业成长、名师集体追梦、学校内涵建设、区域教育高位均衡的有力抓手和有效平台。
去年的征文活动收到应征稿件近20000篇，由教育行政部门领导、教育专家、特级教师和资深编辑等组成的评委会，对来稿进行了“三轮”评选。
最终评出特等奖10篇，一等奖68篇，二等奖210篇，三等奖356篇，中奖率不足百分之四。
颁奖大会活动期间举行了主题为“为儿童的生长而教”的“苏派”青年教师同题教学展示与研讨，以“同课异构”的形式，为与会教师呈现了“苏派”教学的新气象。
苏派与全国著名特级教师展示课及讲座是本次颁奖大会最受关注的环节之一，孙双金、许卫兵、黄美华等著名特级教师的展示课和讲座受到与会教师的热捧。
同时举行的首届“苏派”教学国际学术研讨会以“教育，让美梦成真”为主题，由成尚荣先生主持。
来自西方国家的教育人介绍了各自学校的办学理念、课程设置、课程目标，用具体的课堂教学实例阐述西方教育的理念。
中外教育人进行了积极互动，共同分析东西方教育体制的特点和差异，探讨如何为学生提供更好的教育。
此次颁奖大会内容丰富。
35届教海探航征文
35届教海探航征文教海探航，是教育界具有里程碑意义的盛会。
此次第35届教海探航征文，既是对往届辉煌的回顾，也是对未来发展的憧憬。
在这篇文章中，我将就教海探航的历史沿革、影响力以及对教育创新的指导意义进行探讨。
教海探航创办于1987年，由中国教育学会主办，每年一度。
三十多年来，教海探航为教育界带来了无数的智慧与启发。
它成为了教育领域一道独特的风景线。
教海探航的成功之处在于它始终秉持着全面提高教育质量的宗旨，不仅关注学生的学业发展，更注重培养素质全面发展的人才。
教海探航的影响力也日益扩大。
通过特邀专家学者的精彩分享和优秀征文的展示，教海探航促进了不同学校间的教学经验交流与共享。
每年，来自全国各地的教育工作者齐聚一堂，探讨教育教学中的难题与挑战。
通过这种交流互动的形式，教育界得以加深交流合作，以期实现更高质量的教育教学。
教海探航对教育创新有着重要的指导意义。
近年来，教育创新已成为当今世界各国都面临的共同议题。
教海探航注重的是一种注重方法与手段、培养学生创新能力的教育理念。
通过教育创新的实践与研究，教海探航鼓励教育者在教学中大胆尝试新的教学方法、借助科技手段来提高教学效果。
这种从传统教育模式到探索新思路的转变，有助于培养学生的创新能力、实践能力以及解决问题的能力。
同时，教海探航也推动着教育界不断更新观念、转变思维方式，以更适应时代发展的需求。
随着时代的变迁和社会的进步，教育的面临的挑战也愈发严峻。
而教海探航作为一个开放的平台，为全国教育工作者提供了沟通交流的机会，促进了教育创新的蓬勃发展。
期望未来的教海探航能够不断创新，加强与国际教育界的合作，引领教育变革的浪潮。
相信通过教海探航这样的平台，必将会有更多的教育智慧和创新理念在教育实践中得以应用，推动我国教育事业蓬勃发展。
教海探航，扬帆启航！让我们携手共创教育新时代，为学生的未来航行指引方向！。
省教海探航征文获奖篇目
省教海探航征文获奖篇目(以下为教海探航一二等奖部分文章题目，供大家选题参考)管理类：1、德育，拿什么占据孩子心灵2、培植校园文化营造和谐教育生态3、守住水库还是管好河流4、微距，让我们换一种视界5、诗意的教育6、多写学校生命德育的责任7、走向自觉：学校教育科研文化的诉求8、让每朵花都散发芬芳9、从行为更进到智慧历练10、家庭教育的潜力靠谁来挖掘11、成长在飘着乳香的文化里12、教育“贿赂”学生现象的社会学剖析13、校长要关注教师的心房14、理解与对话――促进教师专业成长的“金钥匙”15、微观透视影响流动儿童成长的界各变量因素16、关注影响心教师成长的若干因素17、智慧课堂：让课改向理性深处漫溯18、学生的生活语言生病了19、关于小学生忧虑状况的调查分析20、例谈对学校年度考核的若干思考21、教学也许就是游戏语文类：22、阅读教学：我们失去了什么23、阅读教学中，追寻什么样的字词教学24、在理想和现实之间架设一座桥梁25、对语文教学中“拓展热”的冷思考26、由张艺谋电影的价值缺失谈语文教学的价值引导27、追求对话的三种境界28、传统与现代共舞29、为小学生“流行文学”阅读导航30、何必赤裸裸地拷问31、让学生享受作文32、寻求个性化阅读中随文小练笔的着力点33、回到粗糙的地面34、“简”的辩证35、一枝“红杏”出墙来36、“反思阅读”策略的研究37、简单语文不简单38、语文课堂呼唤诚信39、请把鱼放入水中40、徜徉在书斋与田野之间41、挣扎中前行42、洒几许清露，飘一路书香43、语文教学必须重视教学内容的建构44、巧设“空白”，构建课堂的“阴睛圆缺”45、理性思考，诗意创作46、重建课堂新秩序实现教育机会均等47、浅析插图资源的开发策略48、兼收并蓄相得益彰数学类：49、一咏三叹且行且思50、重写数学教师的教育哲学51、教育智慧：生成无约的精彩52、失语与喧哗53、让智慧生存成为数学课堂的新坐标54、让儿童学会“数学地思维”55、寻找中间地带56、小学：教学教育·教学文化57、教学阅读：引领学生走进数学世界58、反思与实践同行59、“亲历过程”：让数学学习真实、有效60、“过程”对“结果”的情意61、收放自如，引领学生走向成功62、于细微之处见精神63、生活中，学生怎样用数学64、经历“痛”的磨砺，享受“通”的愉悦65、断臂的维纳斯倾斜的比萨塔66、数学，不妨让孩子来把把脉胡芸其他类70、儿童最亲密的语言71、让课堂成为智慧火花的剧场72、感受一次的美妙的心灵之旅73、小学生课间活动现状透视及改进策略74、点击传统理念精华打造充满“体育味”的课堂75、心理拓展训练：架设育体到育心的桥梁76、莫让乱花迷了眼77、教乎？指导也！78、百花齐放才是春79、英语教学中老师的“逃脱”艺术80、立足人学平台精彩回归简约81、给学生一个全面合理的评价82、让科学探究“形神兼备”。
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35届教海探航征文
教海探航是一个征文比赛，旨在鼓励学生通过写作来表达对海洋的热爱和对海洋教育的思考。
第35届教海探航征文的主题可能是与海洋相关的任何话题，例如海洋生态、海洋保护、海洋资源利用等。
参赛者可以从不同角度探讨海洋问题，并提出自己的观点和建议。
比如，他们可以写一篇关于海洋生态系统的文章，描述其中的生物多样性和生态平衡，并讨论人类活动对海洋生态的影响。
他们还可以写一篇关于塑料污染的文章，探讨塑料垃圾对海洋生物和海洋环境的危害，并提出减少塑料污染的解决方案。
此外，参赛者还可以通过举例子来支持他们的论点。
例如，他们可以引用科学研究中的案例，说明过度捕捞对渔业资源的破坏。
或者他们可以引用真实的事件，描述海洋油污染事故对海洋生态系统和沿海社区的影响。
总之，参加35届教海探航征文的学生们应该选择一个与海洋相关的话题，准确地表达自己的观点和建议，并通过详细的例子来支持自己的论证。