人教PEP版英语四年级上册Unit 6单元概述与课时安排
1 Unit Six Meet my family!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。单元主题为Meet my family（认识我的家人）。主情景图中,孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》,不断谈论Sarah家人的身份和职业情况,揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My
family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。Let’s count部分呈现了一幅图,用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时,Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt,
cousin, baby, brother。Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。第三课时为语音与字母学习课时,通过读一读,听一听,圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱,写一写三个活动,让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页,分两课时。第一课时呈现情景对话和练习。Let’s talk中Zhang
Peng拿着家庭相册问Sarah的家人的情况,呈现询问亲属关系的句式：Is this your...?
以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业,引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演,猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
C部分中小动物们来到了Zip的家。Zip向朋友们介绍了自己的家人。通过这样一个故事来整合本单元的重点词汇与重点句式。
单元教学目标 2
知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother,
doctor, cook, driver, farmer, nurse
2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型:How many people are there in your
family? Three. Is this your ...? Yes, it is. He is a ... What’s your ...’s job? He/ She is
a ...
3. 字母与语音：能够对比掌握字母a, e, i, o, u在单词中的长、短发音
能力目标
1. 能够正确使用重点词汇来简单介绍家庭成员及其职业
2. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
3. 能够在真实或模拟的情景中运用句型How many people are there in your
family? 询问并回答家中有几位家庭成员；能够在情景中恰当运用句型：My
family has six people. That’s only five.
4. 能够在情景中运用句型Is this your ...? Yes, it is. What your ...’s job? He’s /
She’s a...来询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况
5. 能够根据发音规则正确读出生词,并能够按照示范例词的提示,从歌谣中找出符合a, e, i, o, u长、短音发音规则的单词。
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情
2. 能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗
3. 能够逐步做到见到符合a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词能够拼读,听到符合发音规则的单词能够拼写
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor,
cook, driver, farmer, nurse
2. 能够听懂、会说句型How many people are there in your family? Three. Is
this your ...? Yes, it is. He is a ... What’s your ...’s job? He/ She is a ...
3. 能够正确使用重点词汇来简单介绍家庭成员及其职业 3
4. 能够对比掌握字母a, e, i, o, u在单词中的长、短发音
教学难点 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What would you like ( for ...) ? I’d
like ... 征求并表达用餐的意愿
2. 能够认读并在情景中运用句型How many people are there in your family?
询问并回答家中有几位家庭成员；能够在情景中恰当运用句型：My family has six
people. That’s only five.
3. 能够在有意义的语境中抄写话题词汇
4. 能够根据发音规则正确读出生词,并能够按照示范例词的提示,从歌谣中找出符合a, e, i, o, u长、短音发音规则的单词
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务
第一课时：A. Let’s talk. Let’s count
第二课时：A. Let’s learn. Let’s play
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Draw and say
第五课时：B. Let’s learn. Let’s play
第六课时：C. Story time. B. Read and write. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
中西称呼上的差别
称呼在人际交往中有重要的作用,如果称呼不当,会引起对方的反感,直接影响交往的效果。东方人和西方人在怎么称呼人上面有很大的不同。这是由于称呼是一种文化的产物,不单纯为语言现象,而是反映出了各民族或者社会的不同的文化观念、行为、风俗、制度和社会心理等负责的内容。那么,汉语和英语中的称呼到底有哪些不同呢？
一、对家庭成员和亲属的称呼不同 4
1、中国人在称呼家庭成员和亲属时,一般不叫名字,而是叫亲属关系,如：爷爷、二姑、三哥、四姨等。而在英语国家,尤其是美国,称呼家庭成员和亲属时,一般都叫名字。
2、中国人的亲属的称呼特别多,而且会按照父亲或母亲、直系或旁系等进行划分。如父亲的父亲,我们称为爷爷,母亲的父亲我们则称为姥爷。父亲的哥哥,我们称为伯父,母亲的哥哥则被称为舅舅。而英语里则没有这么细致。和父母为一代人,男的统称uncle,女的统称aunt,和自己是一代人,又不是自己的亲生兄弟姐妹,则不分男女,统称cousin。当然,他们不会当面使用这样的称谓去称呼自己的亲戚,多叫名字。偶尔也会用称呼加上名字,如：Aunt Betty贝蒂姑姑,称呼后边多加人名。
3、汉语中一般会以职务、职业来称呼他人,如李警察,王医生,张老师等,但英语中则很少用。所以在用英语称呼老师时,最好不要用：Teacher Wang这样的称呼,尽量用Mr. Wang 或者Ms. Wang。
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit6Meetmyfamily!第一课时
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 6 Meet my family! 第一课时
一. 教材分析
人教PEP四年级上册英语Unit 6的主题是“Meet my family!”，主要让学生掌握和家庭成员的介绍相关的词汇和句型。教材通过富有情境的图片和生动的语言，引导学生学习并运用英语进行家庭成员的介绍。本课时为第一课时，主要学习家庭成员的称谓和基本句型。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对于学习新的家庭成员相关的词汇和句型有一定的接受能力。但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和指导。
三. 教学目标
1. 让学生掌握家庭成员的称谓词汇：father, mother, brother, sister,
grandma, grandpa。
2. 让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 重点：家庭成员的称谓词汇和介绍句型的运用。
2. 难点：家庭成员词汇的准确记忆和口语表达。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过设定情境，引导学生参与互动，完成任务，从而提高学生的英语口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备
1. 准备家庭成员的图片和卡片。
2. 准备介绍家庭成员的录音材料。
3. 准备课堂练习题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注，激发学生的学习兴趣。然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）
教师展示家庭成员的图片和卡片，引导学生学习并朗读家庭成员的称谓词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。同时，教师用这些词汇造句，如：“This is my father.”，让学生跟读并模仿。
Unit6Meetmyfamily!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）
教学内容
本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my
family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father,
mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my
father."和"These are my brothers."等。学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。
教学难点
1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备
1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程
一、热身
1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。
2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。 二、新课导入
1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。
2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。
三、课堂练习
1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。
2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
四、巩固拓展
1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。
2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。
1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit6Meetmyfamily!第五课时
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 6 Meet my family! 第五课时
一. 教材分析
人教PEP四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第五课时主要学习家庭成员的名称及介绍家庭成员。通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词：brother, sister, grandmother, grandfather, cousin, aunt, uncle。同时，学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。在此基础上，学生对学习家庭成员的名称及介绍家庭成员的兴趣较高，便于开展本课时的教学。但部分学生对家庭成员的称呼及关系可能还不够清晰，需要在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词：brother, sister, grandmother, grandfather, cousin, aunt, uncle。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：通过本课时的学习，学生能够增进对家庭关系的认识，培养关爱家庭成员的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词。
2. 难点：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的名称及介绍家庭成员。
2. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务型教学法：引导学生参与实践活动，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作包含图片、动画、游戏的课件，辅助教学。
2. 单词卡片：准备家庭成员的单词卡片，用于单词教学。 3. 家庭关系图：制作家庭关系图，帮助学生清晰地了解家庭成员之间的关系。
四年级上册英语教学设计《Unit6Meetmyfamily!cstorytime》人教PEP版
四年级上册英语教学设计《Unit6 Meet my family! c story time》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit6 Meet my family! c story time》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，主要讲述了家庭成员的介绍。本节课通过一个有趣的故事，让学生学习并掌握家庭成员的英文表达，以及如何介绍自己的家人。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握家庭成员的英文单词和句型，以及培养他们的口语表达能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：让学生掌握家庭成员的英文单词，如father, mother,
brother, sister等；学会介绍家人的句子结构，如This is my… He/She is my…
2. 能力目标：培养学生能够用英语介绍自己的家人，提高他们的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生更加了解和珍惜自己的家人，培养他们的家庭观念。
四. 教学重难点
1. 重点：家庭成员的英文单词和句型。
2. 难点：如何运用所学知识介绍自己的家人。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用家庭成员的英文表达。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：布置实践任务，让学生运用所学知识介绍自己的家人。
六. 教学准备
1. 准备故事课件和图片，以便进行课堂展示。
2. 准备家庭成员的英文单词卡片，方便学生学习和记忆。 3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片引入家庭成员的主题，激发学生的学习兴趣。引导学生用中文谈论自己的家人，为英语学习做好铺垫。
四年级上册英语教案《6 Unit6 Meet my family-5》人教(PEP)( )
四年级上册英语教案《6 Unit6 Meet my family-5》人教(PEP)( )
一. 教材分析
本课是PEP教材四年级上册第六单元第三课时，主题是“Meet my family”，主要学习家庭成员的名称及如何介绍家庭成员。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称，并能够运用所学语言介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常用语和基本的交流已经没有问题。但是，对于家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过各种方式让学生充分理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称，并能够运用所学语言介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：通过本课的学习，学生能够学会关爱家人，珍惜家庭幸福。
四. 教学重难点
1. 重点：家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型。
2. 难点：家庭成员的名称的读音和拼写，以及介绍家庭成员的句型的运用。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过各种活动让学生在实际操作中学习和掌握知识，同时运用合作学习法和情境教学法，让学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2. 教学卡片：家庭成员的名称卡片。
3. 家庭作业：布置相关的练习题和任务。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过歌曲“My family”导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 2. 呈现（10分钟）
利用课件展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，并板书家庭成员的名称。
3. 操练（10分钟）
通过角色扮演、小组活动等形式，让学生练习介绍家庭成员的句型，并纠正发音。
4. 巩固（10分钟）
利用教学卡片，让学生分组进行问答游戏，巩固家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型。
四年级英语上册 Unit6 第六课时教案 人教PEP(标准版)
课题 Unit 6Meet my family 第 6 课时
教学
目标 1、复习三会单词和四会单词、句子
2、能借助图片读懂Story time中的故事。
教法
学法 Reading , listening ,practicing
教学
重点 复习本单元的单词和句子。
教学
难点 能借助图片读懂Story time中的故事。
教学
准备 单词卡片，课件，Story time视频
教学
流程
师生活动 二次
备课
一、Warm --up
1, Greetings
2, Sing the song my family
二、Revision
1、复习三会单词和句子
（1）、抽读单词卡片然后让学生看图说单词。
（2）、“炸弹”游戏。
（3）、play a game：what’s missing?
2. 活动:My family tree
三、Presentation
教学C Story time
1、 看图，猜故事内容。
2、 学生用中文讲述故事内容。
3、 播放视频，了解故事内容。
4、 模仿角色的语音、语调学说故事。
5、 鼓励学生分角色表演。
四、Consolidation
1、教学B Let's check
（1）Listen and number
(2)Look and match
2、教学B Read and write
(1) Read and tick or cross
(2) Look and write
让全班同学口头作答，然后独立填单词。最后全班讲评，订正。
板书设计：
Unit 6 Meet my family
Welcome to my home.
These ate photos of my family.
He’s taxi driver.
教学札记：
四年级上册英语教案-Unit 6 A Let’s learn人教PEP
教材版本：PEP小学英语四年级上册第六单元
课题 Unit 6 Meet my family! 备课时间
课型 Part A Let’s learn 词汇课 主备人 复备教师
一、课程标准
能看图识词。
能根据图、文说出单词或短句。
二、教材解析
本部分通过Amy展示自己家庭成员照片的情景呈现五个有关家庭成员的单词或词组：parents, uncle, cousin, aunt, baby brother的词形和词义。要求学生能在语境中正确运用上述词汇介绍自己的家人。
三、目标预设
1. 能听、说、认读单词 parents, uncle, cousin, aunt, baby brother。
2. 能熟练运用句型This is my … He’s/She’s …介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。
四、重难点预设
重点：掌握本课核心词汇，并能在实际情景中运用。
难点：理解parent和parents在意思上的差别。
五、评价设计
1. 通过Listen and imitate板块听录音读、跟读以及Catch the plane, Look and say游戏活动检测目标1的达成情况。
2. 通过Let’s play, Draw and say活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） Review the main sentence patterns.
How many people are there in your family?
There are …
Lead in
通过灰太狼，喜羊羊与海绵宝宝之间的对话引出本课新词。 二、呈现新课
（Presentation） Listen and imitate
1. Present the key words: parents, uncle, cousin, aunt, baby
四年级上册英语教学设计《Unit6Meetmyfamily第三课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 6 Meet my family第三课时》人教（PEP）
一. 教材分析
《人教（PEP）》四年级上册英语教材第六单元第三课时主要学习内容是家庭成员的介绍，包括父母、兄弟姐妹等。本课时通过图片和对话展示不同家庭的成员，让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的家庭介绍。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的英语听说读写基础，对于日常生活中的常用词汇和简单句型已有掌握。但部分学生对家庭成员的英文表达和称呼可能还不够熟悉，因此需要在教学中重点巩固和拓展。
三. 教学目标
1. 能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达。
2. 能够运用所学知识进行简单的家庭介绍。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
四. 教学重难点
1. 家庭成员的英文表达和称呼。
2. 运用所学知识进行家庭介绍。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
六. 教学准备
1. 准备家庭成员的图片和卡片。
2. 准备录音机和录音带。
3. 准备相关家庭介绍的短文。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片和卡片展示不同家庭成员，引导学生说出他们的英文表达，如mom、dad、brother、sister等。同时，让学生用中文介绍自己的家庭成员，为接下来的活动做铺垫。
2. 呈现（10分钟）
播放录音，让学生听懂家庭成员的英文表达。随后，展示对话，让学生跟读并模仿。教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
3. 操练（10分钟）
分组进行角色扮演，让学生模拟对话中的情境，进行家庭介绍。教师巡回指导，纠正发音并给予建议。
4. 巩固（10分钟）
设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生用英文描述家庭成员的特征，其他学生猜测。通过游戏，巩固家庭成员的英文表达。
人教PEP四年级上册英语教案 Unit 6 Meet my family! 第四课时
人教PEP四年级上册英语教案 Unit 6 Meet my family! 第四课时
一. 教材分析
本课是PEP教材四年级上册Unit 6 Meet my family! 的第四课时，主要讲述家庭成员的名称和职业。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称和职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的名称和职业的掌握还不够熟练。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称和职业。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够热爱家人，关心家人。
四. 教学重难点
1. 重点：家庭成员的名称和职业的英语表达。
2. 难点：家庭成员的名称和职业的运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教学课件
2. 家庭图片
3. 家庭成员的手工制品
4. 录音机和磁带
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家人。学生可以用中文或英语进行介绍，如：“This is my father, he is a teacher.” 以此激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（5分钟）
教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，如：father, mother,
brother, sister等。然后，教师介绍家庭成员的职业，如：teacher, doctor, nurse等。
3. 操练（5分钟）
学生分成小组，每组选出一个家庭成员，用英语介绍家庭成员的名称和职业。其他小组成员听后，猜猜是哪个家庭成员。
4. 巩固（10分钟）
教师播放录音，学生跟读家庭成员的名称和职业。然后，教师选取几个学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学知识进行交流。
最新版本人教PEP版四年级英语上册课件Unit 6 Meet my family! The first period(第一课时)
Unit 6 Meet my family!
教材分析 本单元学习的主题是朋友之间如何互相了解对方的家庭情况。教学内容主要是通过谈论家庭成员及其职业来展开的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“—How many people are there
in your family? —Three.”“—Is this your uncle? —Yes, it is. He’s a football player.”“—What’s your
aunt’s job? —She’s a nurse.”；能够听、说、认读单词和短语“parents, cousin, uncle, aunt, baby
brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse”。
教学目标 知识与能力目标:
句型
·能够听、说、认读句型“—How many people are there in your family? —Three.”“—Is this your
uncle? —Yes, it is. He’s a football player.”“—What’s your aunt’s job? —She’s a nurse.”
·能够在情景中运用句型“How many people are there in your family?”询问并回答家中有几位家庭成员；能够在情景中恰当运用句型“My family has six people.”“But that’s only five.”
·能够在情景中运用句型“—Is this your…? —Yes, it is.”“—What’s your…’s job? —He’s/She’s
a…”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况
·能够按照意群朗读Read and write文段中的核心句型
词汇
·能听、说、认读单词和短语“parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer,