三年级语文下册 打碗碗花 2教案 浙教版
小学语文《打碗碗花》教案
小学语文《打碗碗花》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和展示，提高写作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并欣赏课文中的美好情感和价值观。
学生能够培养对自然和社会的热爱和关注。
第二章：教学内容2.1 课文简介《打碗碗花》是一篇描述农村生活的短篇小说，讲述了一个小男孩和他的奶奶在农村的生活点滴。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的重要词语和句型。
学生能够分析课文中的角色和情节。
2.3 教学难点学生能够理解课文中的农村生活背景和文化。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过引入农村生活的图片或实物，引发学生对农村生活的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考和回答。
3.3 分析与讨论教师引导学生分析课文中的角色和情节，帮助学生深入理解课文。
教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
第四章：练习与运用4.1 口语表达教师组织学生进行口语表达练习，运用课文中的词语和句型。
教师鼓励学生大胆地表达自己的观点和感受。
4.2 写作练习教师给学生布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句型。
教师引导学生通过写作表达自己的思想和感受。
第五章：总结与反思5.1 学生总结教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
学生分享自己的学习体会和感受。
5.2 教师反思教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
教师提出下一步的教学计划和目标。
第六章：教学评估6.1 评估目的教师通过评估了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
教师通过评估了解学生的口语表达和写作能力。
6.2 评估方法教师采用课堂问答、小组讨论等方式进行形成性评估。
浙教义务版三年级语文下册教案打碗碗花
浙教义务版三年级语文下册教案：打碗碗花一、教学目标1.认识打碗碗花：理解打碗碗花是一种传统工艺，了解其历史渊源和制作过程。
2.阅读理解：通过阅读相关课文和练习，提高学生的阅读理解能力。
3.语言表达：通过练习，提高学生的口头表达能力和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解打碗碗花的历史渊源和制作过程。
2.教学难点：提高学生的阅读理解能力，并能通过口头或书面表达来描述打碗碗花的制作过程。
三、教学准备1.课本：浙教义务版三年级语文下册2.教具：黑板、粉笔、录音机四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题——打碗碗花，并请学生谈谈自己对打碗碗花的了解。
2. 新课学习（30分钟）步骤一：了解打碗碗花的历史渊源（10分钟）老师通过简要的讲解，向学生介绍打碗碗花的起源和传统意义。
同时，老师播放相关的录音材料，让学生进一步了解打碗碗花的历史背景。
步骤二：学习课文《学习打碗碗花》（15分钟）1.老师带领学生一起朗读课文，重点讲解课文中的生字词和重要语句。
2.分组讨论：将学生分为小组，让他们根据课文内容进行小组讨论，解决以下问题：–打碗碗花的制作过程是怎样的？–打碗碗花的材料有哪些？–你觉得打碗碗花有什么意义？3.小组发言：每个小组派一名代表向全班汇报小组的讨论结果。
步骤三：练习与巩固（5分钟）老师设计相关的练习题，让学生进行阅读理解练习，并展开讨论。
3. 拓展活动（20分钟）步骤一：观看制作视频（10分钟）老师给学生播放打碗碗花制作的视频，让学生通过观看视频来更加直观地理解打碗碗花的制作过程。
步骤二：制作打碗碗花（10分钟）老师为每个学生准备好碗碗花制作的工具和材料，让学生动手制作自己的打碗碗花。
同时，老师可以辅导学生制作并提供必要的帮助。
4. 总结（5分钟）老师与学生一起回顾本节课所学的内容，并请学生总结自己学到的东西。
五、作业布置请学生根据自己制作打碗碗花的过程，写一篇100字的作文，描述自己的体验和感受。
三年级语文下册《打碗碗花》教案分享
打碗碗花是三年级语文下册的一篇课文，是一篇很有意义的文章。
本文将分享一些教案精选，以便于大家更好地学习和理解这篇文章。
教学目标：1. 了解碗碗花的发展历史和文化内涵。
2. 能够独立阅读、理解课文。
3. 学会运用正确的表达方式，正确描述碗碗花景观。
4. 学会理解和运用常用词汇。
5. 培养学生的审美情趣和创造力。
教学重点：1. 理解碗碗花从种植、养殖、到鉴赏的整个过程。
2. 学会描述碗碗花的外貌和内涵。
3. 熟练地运用书写规范、句式通顺的语言表达。
教学难点：1. 帮助学生深入理解传统文化的内涵。
2. 帮助学生发散思维，运用所学语言表达自己的想法。
教学方法：1. 导入可以通过小组讨论，了解学生对于“碗碗花”的一些基本认识，以及对于传统文化和审美的理解。
2. 快速阅读分析篇章结构和文段内容，让学生快速地阅读全文，理解主要点和关键词。
这有助于加速学生阅读和理解篇章的速度。
3. 重点解析重点讲解文中涉及到文化内涵等方面，在讲解时，可以引入一些具体的例子，让学生更好地了解课文。
4. 反复朗读学生可以通过反复朗读课文，提高自己的口语表达，让自己更加有自信地用语言表达自己的观点。
5. 知识拓展可以通过与历史、地理等科目相结合，内容充实，有助于学生更加全面地理解这篇课文。
6. 创意和创作让学生自由发挥，将碗碗花的意境、鲜花的生长过程等进行漫画创作等形式的创作，帮助学生更好地理解和表达。
总结：课文《打碗碗花》是中华传统文化的一部分，也是非常有意义的一篇文章。
通过以上的教案精选，可以将学习变得更加有趣与实用，可以帮助学生在学习中更好地体验到中华文化的内涵和魅力，让学生在语文学习中更加充实、充满乐趣。
浙教版小学三年级下册语文《打碗碗花》教案
浙教版小学三年级下册语文《打碗碗花》教案一、教材分析1. 教材背景本节课是小学三年级下册语文教材中的一篇古诗，篇名为《打碗碗花》，是唐代著名的女诗人蔡襄所作。
2. 教材内容本课的主要内容是一首古诗《打碗碗花》，诗中描绘了一位喜爱画画的女子，看到外面的碗碗花开得绚烂多彩，于是她拿起笔来画，画得将这个春天留下了她的千古传奇。
3. 教材目标通过本节课的学习，学生们应该能够：•了解唐代女诗人蔡襄的生平和作品；•理解诗歌中的意象和情感，并读懂诗歌；•学习用水墨画或彩笔描绘碗碗花。
二、教学过程1. 导入课堂上，教师可以播放蔡襄的《钗头凤》并向学生介绍蔡襄这位杰出女诗人。
引导学生们轻松自然地接受本节课的学习内容，并激发学生们的兴趣热情。
2. 学习课文•师生共读向学生们介绍本课的学习目标，并让学生们用标准发音响读本课文两遍，理解整个古诗的大意。
•小组朗读将学生分成小组，由每组一个人带领朗读本课文。
通过小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生们的朗读能力。
•分角色齐读将全班学生分成几组，每组学生分别扮演其中的一个角色，按照课文的顺序进行分角色齐读，通过角色扮演，提高学生对于诗歌的理解和表述能力。
3. 感悟思考•小组讨论学生按照小组分成几组，讨论古诗中的意象和情感表达。
每组派出两名代表汇报自己组的讨论成果。
•个人意象要求学生在理解全文基础上，思考古诗中哪个意象最让自己感受深刻，并简单阐述个人感悟。
4. 课堂实践•仿写要求学生仿写古诗，写一首描写如今某个季节或某个地方的诗歌，以加深对古诗的理解并提高学生诗歌创作的能力。
•绘画学生们根据自己制定的图案或者样本，用水墨画或彩笔画出自己印象中的碗碗花。
这项练习可以发展学生的美术创造力和绘画能力。
三、教学总结通过本节课的学习，学生们能够更深入地理解古诗词里的意象和情感，进而激发学生的艺术创造力、增强学生的审美能力。
同时，在学习诗歌的过程中，也可以启发学生的思维，交流自己的思考和体验，更好地把学习感悟与现实生活相结合。
《打碗碗花》第二课教案设计
本文将提供一份关于《打碗碗花》第二课的教案设计，帮助教师更好地教授这堂课程。
这个教案将包含以下内容：教学目标、教学重点和难点、教学过程以及教学评估。
这样的教案设计可以让学生更好地理解和掌握这节课的知识，提高他们的学习效果。
一、教学目标1.了解《打碗碗花》第二课的主要内容和特点。
2.学习如何在日常生活中运用中国画的技巧和方法。
3.了解自然万物的生命力和美感。
4.培养学生的想象力、创造力和审美能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解国画画法的基本要素和特点。
了解《打碗碗花》第二课的构图和画法。
掌握中国画的颜色和调配方法。
2.教学难点：掌握国画中线条、色彩和质感的表现方法。
理解如何在画面中表达生命力和美感。
三、教学过程1.导入教师可以先带领学生观察几幅国画作品，并谈论它们的特点。
接着，再向学生介绍今天的学习内容和目标。
2.讲解国画画法的基本要素和特点教师可以向学生讲解国画的基本要素，包括线条、重心、造型、色彩和质感等。
合理的造型和线条可以表达出物体的灵动和生命力；色彩和质感则可以展现物体的质地和纹理。
教师还可以向学生介绍国画中的一些特点，例如注重意境，强调空灵和虚实相生等等。
3.介绍《打碗碗花》第二课的构图和画法教师可以向学生展示《打碗碗花》第二课的素描，并详细讲解画法和构图。
从构图的角度来看，它是以圆形为主，通过不同的线条、纹理和色彩来表现花朵的立体感和生命力。
通过实例的分析和演示，能够让学生对国画画法的应用和实现有更深入的了解。
4.掌握中国画的颜色和调配方法教师可以向学生展示国画调色盘和调色方法，并指导学生进行简单的调色练习。
教师应该告诉学生如何调出基本的颜色，比如中黄、朱红、点金、墨等等。
过程中，教师还可以讲解如何对颜色进行调配，使得画面更加美丽绚烂。
5.实践操作教师可以让学生进行实践操作，并给予指导和纠正。
学生可以选择自己喜欢的花卉进行画画创作，加深他们对国画画法和绘画技巧的理解和应用。
6.总结性评价在教学结束时，教师可以对整个教学过程进行总结性评价，强调本节课主要学习的内容和重点。
小学语文《打碗碗花》教案
小学语文《打碗碗花》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地感受课文所描述的场景。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中提高语言表达能力和创造力。
四、教学准备1. 课文文本《打碗碗花》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 生字词卡片。
5. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示打碗碗花，引导学生关注自然环境。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生通过课文学习，自主掌握生字词。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
（2）解析课文中的寓意和哲理。
4. 互动讨论（1）分组进行讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注自然环境，培养保护意识。
5. 角色扮演（1）分组进行角色扮演，让学生身临其境体验课文情节。
（2）鼓励学生发挥创造力，改编剧本，进行表演。
三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇
三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇教案一：【教学目标】1. 通过学习《打碗碗花》，使学生了解和掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
2. 能够理解课文的大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
【教学重点】1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
【教学难点】1. 生字词的正确书写。
2. 理解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
【教学步骤】1. 导入：教师出示打碗碗花图片，引导学生说出打碗碗花的名称，并简单介绍打碗碗花的特点。
2. 学习课文：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词读音、书写等问题。
3. 讲解课文：教师引导学生理解课文大意，讲解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，教师点评并指导。
教案二：【教学目标】1. 通过学习《打碗碗花》，使学生掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
2. 能够理解课文的大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
【教学重点】1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
【教学难点】1. 生字词的正确书写。
2. 理解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
【教学步骤】1. 导入：教师出示打碗碗花图片，引导学生说出打碗碗花的名称，并简单介绍打碗碗花的特点。
2. 学习课文：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词读音、书写等问题。
3. 讲解课文：教师引导学生理解课文大意，讲解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，教师点评并指导。
教案三：【教学目标】1. 通过学习《打碗碗花》，使学生掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
2. 能够理解课文的大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇
三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，会正确书写。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文主题，体会作者的思想感情。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 学生团队协作能力和表达能力的培养。
二、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文深层次主题的理解。
3. 学生朗读技巧的指导与提高。
第三章：教学过程与方法一、课堂导入1. 利用图片或实物，引导学生关注打碗碗花，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请学生分享他们对打碗碗花的了解和印象。
二、课文朗读与解析1. 分组朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
3. 讨论课文中的生字词，讲解词义，引导学生正确运用。
第四章：教学评价一、课堂表现评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生在讨论中的参与程度和表达能力。
二、作业评价1. 学生回家后的课文朗读录音。
2. 学生书写的生字词练习。
第五章：教学资源与工具一、教学资源1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 与打碗碗花相关的图片或视频资料。
二、教学工具1. 投影仪或白板。
2. 教学录音机或电脑。
3. 生字词卡片。
第六章：教学策略与方法一、教学策略1. 情境教学：通过展示打碗碗花的图片或视频，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养团队精神。
二、教学方法1. 朗读法：让学生多次朗读课文，提高朗读技巧。
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打碗碗花
教学要求：
1.理解课文内容，学习作者不迷信传说，敢于试验探索的精神。
2.通过重点段的学习，练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发产生联想。
教学难点：通过课文的内容，理解文章的思想内容。
教学时间：2课时。
教学准备：出好引路题的小黑板、投影仪、胶片。
教学过程：
第一课时
一、教师引导讲话
同学们见过打碗碗花吗？它又叫小旋花，常春藤、打碗花。
一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。
有地下茎，叶互生，叶柄较长。
花粉红色，呈喇叭形。
地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药。
打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。
听老人说：谁摘了它，它就叫谁打破饭碗，文章究竟写什么内容，表达什么思想，我们通过自学努力去理解。
二、请一位同学朗读课文，要求：
1.朗读的同学做到正确、流利、有感情。
2.听的同学要认真：检查一下有无错误。
画出自己不理解的词语，并联系上下文或查字典理解。
读后学生评议，讨论不理解的词语。
灿烂——色彩鲜艳、明亮耀眼。
异样——样子特别，与普通的不一样。
一茬接一茬——一种野花衰落了，另一种野花又盛开。
安然无恙——平安，没有毛病。
本文指碗还是好好的并没有破。
郑重其事——对事情严肃认真。
将信将疑——又有点相信，又有点怀疑。
如释重负——好像放下了一副重担子，形容心情紧张后的轻松愉快。
三、再请一位同学朗读课文，要求：
1.朗读同学做到正确、流利、有感情。
2.听的同学：
（1）理解课文的主要内容。
（主要写了一件什么事？）
（2）你认为哪些地方应该读出感情？读出什么感情？朗读的同学读得怎样？
读后学生评议、讨论。
这篇课文讲的是“我”通过亲自试验破除了“摘打碗碗花会打破碗的”迷信说法。
描写野花灿烂色彩应读出喜爱之情。
表示我活泼动作及害怕心理状态的词句都应该读出相应的感情。
四、学生自由地小声朗读，要求：
1.读出作者所表达的各种思想感情。
2.理清文章的条理：
（1）共几个自然段？哪自然段至哪自然段是写完整的一件事？
（2）开头段落与结尾段落与中间部分之间的关系怎样？
读后讨论：
（1）共7个自然段。
第2～6自然段写了一件完整的事。
（2）开头段落为了引起下文，因为荒地便成了小草和野花的世界，其中一定有打碗碗花。
结尾段落提出疑问，不知为什么这种美丽的花起这么个丑恶的名字。
总结全文，写出作者对打碗碗花的情感。
五、学生默读课文，预习以下几个问题
1.理解每一个自然段讲的意思。
2.打碗碗花是什么样的？（找出相应的自然段细读。
）
六、作业
有感情地朗读课文，理解体会丰富语汇的意思以及运用方法。
第二课时
一、指名分自然段朗读。
说一说每个自然段的意思
学生讨论回答：
第1自然段：我家门前不远的水渠旁有一块荒地，荒地里野花灿烂，一茬接一茬。
第2自然段：写打碗碗花的形状和颜色。
第3自然段：盛开的野花中有一种新奇、有趣的花，外婆叫它打碗碗花。
第4自然段：外婆说谁摘打碗碗花就会打破饭碗，“我”对外婆的话将信将疑。
第5自然段：好奇心鼓动“我”，想要看看打碗碗花究竟是怎样让人打破碗的。
第6自然段：我做了个试验，发现摘了打碗碗花不会打破碗。
第7自然段：提出疑问，不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的名字。
二、指名朗读第二自然段
讨论：打碗碗花是什么样的？
学生回答：
一片粉白色的野花，走近看那花开得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，碗底还滚动着露珠。
这个浅浅的小碗不漏，可以盛东西多么新奇、有趣。
三、指名朗读第六自然段
讨论回答：
“我”是怎样发现打碗碗花不打碗的？
1.这自然段共几句话？
回答：共五句。
2.每句话讲的是什么意思？
第一句：“我”摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里。
第二句：讲“我”吃饭的时候，心里很紧张，担心手里的碗会骤然破裂。
第三句：一顿饭吃完，碗安然无恙。
第四句：“我”发现外婆“关于打碗碗花的话不可信”。
第五句：可以坚信不疑地说：“打碗碗花——不打碗。
”
3.用顺接连词（先写……再写……然后写……接着写……最后写……）说一说，“我”是怎样发现打碗碗花不打碗的？
4.体会怎样把一段话写清楚。
讨论回答：
（1）注意按事情的发展变化一层一层、一句一句写清楚。
（2）注意句与句之间的先后顺序以及它们之间的连锁关系。
四、读了这篇课文，你想到了什么
要求学生畅所欲言。
主要可能涉及三个方面：
1.猜测为什么把这种花叫做打碗碗花？
2.提出自己听到老年人讲过的一些缺乏科学根据的话。
3.会想到自己曾经做过的试验，或是学了《打碗碗花》以后打算对某些问题进行验证试验。
以上三个问题要做正确引导。
五、作业
朗读课文，回答课后1题。