哈密市高三实验班培优教案设计设计：“影响农业发展的条件”分析及考查
高中地理_影响农业生产的区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思
第三单元（鲁教版）产业活动与地理环境第一节农业生产与地理环境第一课时影响农业生产的区位因素教学设计【学习目标】知识目标：1.了解农业生产的概念，说出农业生产的特点和影响的区位因素。
2.在理解影响农业区位因素基础上，能具体分析某区域（或家乡）农业生产特点和区位条件。
过程与方法1.阅读教材，提炼出影响农业生产的区位因素和特点2.结合课前搜集的资料，探究出各组“所属区域”的农业生产的优势和劣势区位因素，并结合搜集的图片解读所属区域的农业生产特点。
3.结合文字和视频，探究家乡乳山农业发展“三宝”——“大姜、绿茶和牡蛎”的区位优势，并对今后的发展提出合理化建议。
情感态度与价值观1.通过对影响农业的区位因素的学习，是学生树立辩证统一的思想，用发展的眼光看待事物。
2.落实地理学科核心素养：实践力、综合思维力和人地协调发展观。
3.农业知识的学习中使学生理论联系实际，认识到农业生产与实际生活之间的联系，让学生学习有用的地理。
【教学方法】小组合作探究、自主学习资料阅读、课前资料搜集、成果展示、小组相互点评、视频优化课堂、扮演“角色”等【重点、难点】分析某地区农业发展的区位条件。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图时间预设课前准备设置我国六个典型区域：新疆地区、黑龙江地区、江南丘陵地区、海南地区、珠三角地区、西藏地区等每组搜集一个区域的农业生产相关资料及关于农业生产的典型图片2—3张提升学生的地理核心素养之一地理实践力周末一、视频导入——播放乳山“三宝”视频短片二、大屏幕上展示本节课的课题及学习目标第一课时《影响农业生产的区位因素》1.结合材料，明确影响农业生产的区位因素和农业生产的特点2.结合材料，分析农业生产的区位条件提出问题：“短片中介绍的是哪里？主要介绍什么内容？有何感受？”导入新课。
介绍本节课的课题和学习目标，点明本节的重点是“目标二”。
思考问题转入新课题【要求】认真观看，提炼有效信息——抢答朗读学习目标【要求】声音响亮、地理学科语言叙述准确【情景导入】创设情境，激发兴趣，导入新课。
高中地理_影响农业区位的因素教学设计学情分析教材分析课后反思
高中地理必修Ⅱ第三单元《产业活动与地理环境》第一节农业生产与地理环境（第一课时影响农业区位的因素）教学设计课程标准：分析农业区位因素课标解读：从身边农业生产实例出发，掌握并能分析农业生产的区位因素，说明农业生产活动对地理环境的影响。
教材分析：本节内容是人教版高中地理必修Ⅱ第三章第一节农业区位选择。
本节系统地分析了自然、社会经济、技术等因素及其发展变化对农业区位的影响。
学习的主要目的是指导人类的生产活动要与环境和谐发展。
本节内容是本章的理论部分，是学习后两节的基础。
学情分析：1.知识上学生已具有基本的知识储备（区域地理、自然地理、区位）。
2.经验上对农业生产活动比较熟悉，感性体验丰富。
3.认知上思想活跃且乐于探究，但缺乏相应的地理思维能力。
教学目标：知识与技能 1.分析影响农业生产的自然区位因素。
2.分析影响农业生产的社会经济和科学技术因素。
3.掌握分析农业区位因素的方法。
过程与方法 1.通过多媒体分析情感、态度与价值观1.激发探究地理问题的兴趣和积极性，培养求真、求实的科学态度。
2.形成农业可持续发展的理念。
3.增强关心、热爱家乡的情感。
教学重难点：重点：理解各农业区位因素对农业生产的影响。
难点：结合区域特征，分析某地农业生产的区位条件。
教学方法：1.探究发现法精心选取学生感兴趣的实例，运用图文资料进行启发，调动学生已有的知识储备，将学生对地理问题的探究贯彻始终2．合作学习法通过师生、生生的互动，使学生学会主动探究知识和积极与人合作，经历地理知识的形成和应用的过程。
教学过程效果评价能力提升果销售价格大幅度下跌。
6.来自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。
（选做）以市场需求为导向，优化区域布局，建设农产品产业带，发展特色农业是我国农业可持续发展的重要途径之一。
下面是我国两大重要的商品农业生产基地图，读图回答下列问题。
区域粮食作物经济作物甲水稻油菜、棉花等乙春小麦、玉米甜菜、大豆等(1)上表反映甲、乙两区域平原地区农作物的分为必做和选做，体现因材施教1.本节的学习对象是高中一年级的学生，高中一年级的学生在知识、能力以及情感价值和生活态度上已经完全区别于初中的学生，但是和高中更高年级的学生也有着极强的可塑性。
高三一轮复习公开课农业区位因素教案定稿版
高三一轮复习公开课农业区位因素教案HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-第一讲农业区位选择（第一课时）三维目标一、知识与技能1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。
2.分析农业区位因素的发展变化；3.分析判断影响农业区位选择的主导因素、区位优势或限制性因素；4.学会分析某一农业生产活动的区位条件；二、过程与方法1.利用所学知识，结合实例，复习主要农业区位因素。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
三、情感态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
教学重点：1.农业的区位因素。
教学难点：1. 分析农业区位因素的发展变化。
2. 分析某一农业生产活动的区位条件。
教学过程导入新课今天这节课我们要来复习农业的区位选择，主要解决以下三个问题：①分析农业区位因素及其发展变化；②分析判断影响农业区位选择的主导因素、区位优势或限制性因素；③评价某一地域农业生产活动的区位条件生（看图片，思考）什么是农业师（讲解）人们利用土地的自然生产力，通过栽培植物或饲养动物来获得产出。
广义上包括农（耕作业）、林、牧、渔业。
（设问）我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦，能不能将农业生产类型进行调换？为什么？不同地区农业发展方向不同，是因为不同地区农业生产条件不同，所以农业的地区分布也不同。
在地理上，我们把农业的地区分布和影响农业生产的条件称之为农业区位。
一、农业区位因素推进新课师:农业区位包括两层含义：一方面是指农业生产所选定的地理位置；另一方面是指该农业与地理环境各因素相互关系。
那么，哪些因素影响着农业的区位选择呢？请同学们回忆一下。
生:自然因素和社会经济因素核心考点1：影响农业区位的主要因素自然因素:气候、地形、土壤、水源等社会经济因素:市场、交通、政策、劳动力、科技等［合作探究］阅读?三维设计?104页考点一，思考以下问题：1.最终决定农业生产类型和规模的区位因素是什么？2.自然因素对农业生产的影响具体体现在哪些自然要素上？学生讨论，并选代表回答。
高中地理_高三二轮微专题：农业生产条件及其相关产业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思
《高三二轮微专题：农业生产条件及其对区域发展的影响》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1、以某一区域为背景，分析农业生产的自然区位和社会经济区位，举例说明人类在趋利避害，改造自然条件中的做法。
2、结合材料，分析不同时期区位条件的发展变化，深入探究这些变化产生的原因，及对农业发展的影响。
3、通过本节学习，使学生具备分析区位问题的能力，能认识并初步具备研究和规划区域农业发展问题的一般方法和原理，借鉴改革开放以来，北方樱桃主产区遭遇的一系列机遇和挑战，分析农业及其相关产业的发展方向及措施，培养知识迁移的能力。
（二）过程与方法：1、以自我预习，复习回顾知识的形式，整理农业区位因素思维导图。
2、以小组合作探究的形式，分析材料，发现问题，寻找对策，总结农业发展中的问题。
3、通过体验高考、分析获取信息等过程，感受研究过程，掌握一些最基本的研究方法和手段，构建农业发展问题研究方法。
（三）情感态度与价值观：1、通过学习，强化学生科学的人地关系思想，认识趋利避害发展农业的措施。
2、通过学习，让学生体会到研究的乐趣，获得实事求是、坚持真理、勇于探索的科学精神与态度。
3、培养学生独立思考习惯和合作探究的意识。
4、培养学生热爱传统文化，感悟祖国强大的自豪，树立终身学习的时代理念。
【学习目标】1.从高考题入手分析作物生产条件，巩固农业区位思维导图；2.沿着烟台的樱桃产业发展道路，分析现代科技成果在农业生产中的作用；3.体会“一带一路”政策、“互联网+”对中国农业及相关产业的影响；4.感悟发展农副产品深加工、带动相关产业发展对乡村振兴的重要意义。
【教学重、难点分析】重点：1、客观分析农业生产的优势条件和限制条件。
2、分析不同地区、不同时间农业的发展机遇、问题及对策。
难点：根据区域的自然背景，分析其对农业发展及其相关产业发展的影响。
【教学方式与方法的选择】①阅读体验；②多媒体辅助；③教师引导，学生为主体的学习。
【教学过程设计】共一课时一、【导入】：由学习目标解读，近三年全国卷高考题知识点分布入手，直奔主题，感悟高考的考查方式和立意方向。
高中地理_高三二轮微专题：农业生产条件及其相关产业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思
《高三二轮微专题：农业生产条件及其对区域发展的影响》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1、以某一区域为背景，分析农业生产的自然区位和社会经济区位，举例说明人类在趋利避害，改造自然条件中的做法。
2、结合材料，分析不同时期区位条件的发展变化，深入探究这些变化产生的原因，及对农业发展的影响。
3、通过本节学习，使学生具备分析区位问题的能力，能认识并初步具备研究和规划区域农业发展问题的一般方法和原理，借鉴改革开放以来，北方樱桃主产区遭遇的一系列机遇和挑战，分析农业及其相关产业的发展方向及措施，培养知识迁移的能力。
（二）过程与方法：1、以自我预习，复习回顾知识的形式，整理农业区位因素思维导图。
2、以小组合作探究的形式，分析材料，发现问题，寻找对策，总结农业发展中的问题。
3、通过体验高考、分析获取信息等过程，感受研究过程，掌握一些最基本的研究方法和手段，构建农业发展问题研究方法。
（三）情感态度与价值观：1、通过学习，强化学生科学的人地关系思想，认识趋利避害发展农业的措施。
2、通过学习，让学生体会到研究的乐趣，获得实事求是、坚持真理、勇于探索的科学精神与态度。
3、培养学生独立思考习惯和合作探究的意识。
4、培养学生热爱传统文化，感悟祖国强大的自豪，树立终身学习的时代理念。
【学习目标】1.从高考题入手分析作物生产条件，巩固农业区位思维导图；2.沿着烟台的樱桃产业发展道路，分析现代科技成果在农业生产中的作用；3.体会“一带一路”政策、“互联网+”对中国农业及相关产业的影响；4.感悟发展农副产品深加工、带动相关产业发展对乡村振兴的重要意义。
【教学重、难点分析】重点：1、客观分析农业生产的优势条件和限制条件。
2、分析不同地区、不同时间农业的发展机遇、问题及对策。
难点：根据区域的自然背景，分析其对农业发展及其相关产业发展的影响。
【教学方式与方法的选择】①阅读体验；②多媒体辅助；③教师引导，学生为主体的学习。
【教学过程设计】共一课时一、【导入】：由学习目标解读，近三年全国卷高考题知识点分布入手，直奔主题，感悟高考的考查方式和立意方向。
高中地理《农业区位因素及其发展变化》优质课教案、教学设计
⾼中地理《农业区位因素及其发展变化》优质课教案、教学设计⾼三地理⼀轮复习导学案课题农业区位及其发展变化⾼考定位课标要求分析农业区位因素。
学习⽬标1、掌握农业区位因素，会综合分析农业区位类问题。
2、结合实例，理解农业⽣产的主导因素。
3、通过案例学习，分析问题、归纳规律，提升分析问题、解决问题的能⼒。
教学⽅法案例分析法【课前预习案】(2010·⼭东⽂综)下图为我国东南沿海某⼤城市郊区⼟地利⽤⽰意图。
读图回答1～2 题。
1影响当地⼟地利⽤类型分布的主导因素是( )A．⽓候 B．⽔源 C．地形 D．⼟壤2随着城市的发展，城市郊区的农业结构将发⽣变化。
下列⼟地利⽤类型在该地农业⽤地中的⽐重最可能降低的是( )A．稻⽥ B．鱼塘 C．果园 D．菜地花圃（2011·上海地理）⽐较长江流域和河套灌区农产品主产区，完成下表。
主产区项⽬长江流域河套灌区农业地域类型主要粮⾷作物农业发展的⾃然条件有利⽅⾯不利⽅⾯砂砾层⼟壤【课中探究案】课中探究⼀（农业⾃然区位因素）：(2008· 海南地理)兰州为克服⾃然条件对种植⽩兰⽠的不利影响，在原有⼟地上增铺砂砾层，使⽩兰⽠的产量、质量显著提⾼(图7)。
说明砂砾层对⽩兰⽠⽣长⾃然条件的改善作⽤。
(10 分)图 7⽅法归纳列举：⼈类对农业⽣产⾃然条件的改造课中探究⼆（农业区位发展变化）：读下图，完成下列问题。
改⾰开放前90 年代中期以后北京市蔬菜基地变化⽰意图(1)请分析改⾰开放前，四季青作为北京市蔬菜⽣产基地的原因。
【合作探究】变式训练根据材料和右图，结合所学知识，回答下列问题。
图中 A 地年平均降⽔量 734.5 毫⽶，其中夏季降⽔量占全年的 61.4 ％；1 ⽉平均⽓温-12.O ℃， 7 ⽉平均⽓温 24.6℃。
（ 1）说明图⽰区域西北部与东南部农业⽣产⾃然条件和类型的差异(2) 试从社会经济条件分析，是什么因素的变化促使海南岛成为北京蔬菜⽣产基地。
哈密市第十五中学高三实验班培优教案设计：地理位置及其在高考试题中的应用
地理位置及其在高考试题中的应用地理位置是中学区域地理教学的一项重要内容，任何一个大洲、国家、地区、城市和乡镇，以及山脉、河流、交通线、商业区、风景点等都有其特定的地理位置，通过分析地理事物的空间位置，就可以推断出这个地理事物的一系列地理特点，从而显示出它的区域特征和差异。
因此，地理位置在理解地理原理、探索地理规律、解决地理问题中扮演着重要的角色，在地理复习和地理考试中至关重要。
一、地理位置的概念及类别地理位置是指地理事物在某区域的空间分布，是表示地理事物属性的重要内容。
俗话说“无地不成理”，这个“地”就是地理位置。
我国古代的《淮南子·原道训》在解释宇宙的概念时说：“四方上下曰宇，古往今来曰宙。
”这里的宇就是指地理位置。
地理位置大到地球空间、星空天体，小到村镇乡舍、山丘小溪，体现着地理事物的自然属性，是地理事物存在的基本条件。
依据地理位置概念和特点，将其分为数据型位置和描述型位置两大类，数据型位置是指用准确数据表示的空间位置，主要表现地理事物的经纬度或方位距离；描述型位置是指用描述性的文字和示意图表示的空间位置，主要表现地理事物在自然或人文方面的相对空间关系和特点。
如“中国东西横跨73°E～135°E，南北纵贯53°N～4°N”，就是数据型位置，而“中国位于亚洲大陆的东部、太平洋的西岸”，则是描述型位置。
数据型地理位置反映了地理事物的绝对性，而描述型地理位置则反映了地理事物之间的相对性和联系性。
数据型地理事物可以独立存在，而描述型地理位置必须依赖于相关地理事物的位置而存在。
1.数据型地理位置数据型地理位置体现了地理事物与地球表面或参照物之间的空间绝对关系，反映了地理事物在宇宙空间、地球表面存在的具体地点或分布的准确范围。
由此可以分析出该地理事物诸多的地理特征，如““上海位于东经121°、北纬31°”，说明了上海市的地理位置在地球表面的存在地点；““咸阳市位于西安市以西30千米处”，说明了咸阳市相对于西安市这个参照物的方位和距离；““非洲3／4的面积介于南北回归线之间”，说明了非洲的绝大部分位置分布在地球的北纬23.5°和南纬23.5°之间，是一个典型的热带大陆等。
高中地理农业答题模板
高中地理农业答题模板高中地理农业部分的答题模板可以包括以下几个方面：1. 农业区位因素分析：自然因素：土地、水源、气候、地形等。
社会经济因素：市场、劳动力、交通、政策、技术等。
2. 农业地域类型特点分析：季风水田农业：小农经营，单位面积产量高，但商品率低。
商品谷物农业：大农场经营，生产规模大，机械化程度高。
混合农业：兼顾经济和环境效益，有效利用时间和空间。
3. 农业可持续发展措施：调整农业结构，发展多种经营。
推进农业科技创新，提高单产。
优化资源配置，加强农业基础设施建设。
注重生态环境保护，促进可持续发展。
4. 影响农业的因素分析：自然因素：气候、地形、土壤、水源等。
社会经济因素：市场、劳动力、技术、政策等。
5. 农作物分布与自然条件关系分析：作物习性与自然条件相匹配，如水稻需水多，适宜在河湖多的地方种植。
热量条件对农作物分布有重要影响，如北方冷凉，南方湿热。
6. 农业区位选择分析：根据当地自然和社会经济条件，选择适合的农作物和养殖品种。
考虑市场和交通条件，确保产品能够顺利销售。
7. 农业发展问题与对策分析：问题：资源短缺、环境污染、生态破坏等。
对策：合理利用资源，保护生态环境，调整产业结构等。
8. 区域农业发展条件分析：优势条件：气候适宜、土地资源丰富、劳动力充足等。
制约因素：水资源短缺、交通不便、市场狭小等。
9. 农业生产布局特点分析：农业布局与当地自然和社会经济条件相适应。
农业生产专业化程度高，形成特色农业区。
10. 农业产业结构调整分析：调整农业产业结构，促进农业的可持续发展。
发展高效、优质、生态的现代农业，提高农产品附加值。
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“影响农业发展的条件”分析及考查设问归类
影响农业发展的条件可分为自然条件和社会经济条件(如图），自然条件有气候、地形、土壤、水源等，可以概括为“光、热、水、土、地形”，社会经济条件有市场、政策、劳动力和政策等，自然因素主要决定农作物的分布、熟制等，社会经济因素主要决定农业生产的发展和布局。
一、影响农业发展的条件分析
1.自然条件
气候：太阳辐射能、适当的温度和水分是自然界生物生长的三大要素。
光热、降水等气候条件，特别是光热条件与农作物种类的分布、复种制度和产量关系最密切。
因为太阳光热是植物物质形成的最基本因素。
所以，农业生产的各种措施都在于因地制宜，充分合理地利用光热条件。
世界农业发达的地区主要分布在热量条件和降水条件配合较好的热带和温带地区。
水源：水源因素是对天然降水的补充，对一般地区而言，它仅是作物稳产、高产的重要条件。
但对干旱地区的绿洲农业、灌溉农业来说，却是作物生长和分布的决定性因素。
在年降水量少于250mm的干旱地区，除有灌溉水源外，一般不能发展种植业。
地形：地形的坡度、平坦程度、地块大小等直接影响农业生产的操作和技术改造，影响农业机械化、水利化的实现。
地势高低、山脉走向及坡向的差异，也直接或间接影响农业生产。
土壤：是作物生长的物质基础，直接供给作物养分。
不同的土壤条件，决定了农作物的种类及其产量。
世界各大洲的温带草原和肥沃的冲积平原，多半是农业发达的地区。
2.社会经济条件
国家的政策和措施：国家的政策和措施是人为的、可变的，政策和措施符合客观规律，就能促进农业生产的发展；反之，则会使农业生产遭到损失和破坏。
从这个意义来说，它对农业生产的发展和布局起着决定作用。
城市和工业的发展与分布：城市和工业的发展会增加市场对农产品的需求量和刺激农产品品种结构的改变，特别是以农产品为原料的轻纺工业的发展，对农业生产分布的影响更为明显。
在城市郊区及工矿区周围，往往形成以生产蔬菜、乳肉禽蛋为重点的副食品生产基地。
但在交通运输业高度发达和冷藏设备较好的国家和地区，这种因素对农业生产的影响已经减弱。
市场需要量：国内外市场需要量是国家制定政策和措施的重要依据。
在市场经济条件下，农业生产的类型、产量、规模和发展速度，归根结底取决于市场需要量。
3.农业技术改革
科学技术是第一生产力。
第二次世界大战以后，随着科学技术的发展，世界主要工业国家的农业生产实现了现代化，即实现了农业机械化、电气化、水利化、化肥化和生物化。
随着生产力的发展，农业生产开始出现专业化，首先是农业的区域专业化和农场经营专业化，进而到农业作业专业化，并出现了农工商联合企业，农业生产社会水平不断提高。
农业区域化、专业化、社会化的发展，对合理利用自然资源，采用先进科学技术，提高生产效率和单位面积产量及商品率，起着很大的作用。
所以说，现代化农业就是科学化的农业。
二、设问考查类型
类型1、分析影响农业发展的主导条件
这一类型题目属于“ 分析”层面的要求，从教材上看，分析农业发展的条件，是人文地理部分的核心内容。
例1.据图简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。
根据经纬网确定为内陆地区。
沙漠广布，可知河流应该为内流河和季节性河流。
根据图中的地名
注记，可知为河西走
廊：该地深居内陆，
受海洋影响小，大气
降水较少，水源是制
约该地区农业发展
的主要因素。
因为有
高大的祁连山，其冰
雪融水和夏季山地
降水成为河流的主
要补给水源，在地势
较低的山麓地带形成绿洲，绿洲彼此相连，形成绿色走廊，为经济的发展提供动力。
答案：主导自然条件是水。
因为内陆地区气候干旱，由于有祁连山的冰雪融水，在山麓地带形成许多绿洲。
类型2、分析某类农业的最佳布局的选择
这也是应用层面的一种能力要求。
最基
本最典型的题目如右图“ 我国北方某城镇周
围农业布局图”，如何在A、B、C、D四处
合理发展棉花、水果、蔬菜和乳牛生产？
这类题目设计到最佳布局的问题。
棉花
单位面积产值在四种农业中最低，故需要面
积大，地价低的地形平坦的A地区；水果属
于林业，最佳布局地在低山丘陵地区D处；蔬菜单位面积产值高，容易腐烂，对水源的要求也较高，因此布局D处；乳牛单位面积产值最高，且牛奶易变质，故需要靠近公路和城市，因此最佳布局在C处。
例 3.读下图，在剖面图上标
出M、N两点，将地形分成3类，
分别实行封山育林、经济林种植和
适度规模的农业种植。
对于地形划
分和土地利用方案加以简要说明。
“
该题具体考查考生对地形的
划分和对影响农业发展及布局条
件的理解。
从地形剖面图上可以根
据地形坡度选择适宜的土地利用
方案。
地势陡峭处宜植树造林，坡
度较大处适宜种植经济林，平缓处
适宜发展种植业。
这类题目是一个
布局未定之前作出的规划，其解题
的思维过程是宏观上要从经济效
益、环境效益和社会效益三大效益统一兼顾着手，微观上要理清影响每种农业类型或农作物发展的因素，具体问题具体分析。
答案：M、N点的海拔分别为350米和250米。
就剖面线所在山坡看，高于M 的坡度较陡，应该实行封山育林。
在M、N之间的山坡，坡度中等，不宜开垦，但是可以适度发展果树种植。
低于N的山前地带，地势平缓，可以适度发展种植业。
类型3、分析影响农业发展条件的变化
从动态的角度观察某类或某地区影响农业发展的条件变化，是一个重要的视角。
比如说新疆南部的棉花的单位面积产量的变化就符合此类规律，当国家出台的棉花指导收购价格提高时，棉花种植面积就会扩大，单产降低。
反之，当国家对棉花的指导收购价格降低时，棉花种植面积就会缩小，单产就会提高。
例 4.下图示意昆明附近产业转化的构想，Ⅰ表示烟草业的变化，Ⅱ表示鲜花业的变化。
读图并回答问题。
⑴该区域发展花卉业（ 彩色农业”）的气候资源优势是““““““““““““。
⑵该区域发展花卉业的其他优势
是““““““““““““““““““““。
⑶要解决保鲜、开发新品种等问题，从而
使花卉业具有国际竞争优势，最重要的途径
是“““““““““““。
⑷该产业转化的意义是
A.减少运输成本““““““““
B.使卷烟的产量增加
C.既有生态效益，又美化环境“““
D.消除不可持续发展的隐患
解答这一类问题，要能对某行业或某区域用历史的眼光和发展的眼光来看，及时了解最新信息、发展动态，灵活做答。
本题具体考查昆明附近产业转化情况。
昆明地区四季如春，降水丰沛。
发展花卉的影响因素很多，由图中所示“世界花卉生产向发展中国家转移”可知，发展中国家花卉业成本支出较低，由此可以想到主要优势是丰富的廉价劳动力和较低的土地价格。
因为吸烟有害健康，国内外市场对卷烟的需求量减少，从而使卷烟产量减少，烟草种植业萎缩，而且可以消除不可持续隐患。
市场对花卉需求增加，鲜花产销业和鲜花种植业发展，既有益于生态，又美化环境。
答案：⑴四季如春，降水丰沛；⑵廉价劳动力和较低的土地价格；⑶技术创新；⑷CD。
类型4、分析影响农业发展的有利条件或限制性因素
例 5.在发展耕作业方面，分析南亚和南美洲两个最大国家相同的有利条件是““““““““““““““，南亚最大国家的主要制约因素是““““““““““““““，南美洲最大国家的主要制约因素是““““““““““““““。
解决此类问题，首先要了解影响农业发展的条件有哪些方面？然后根据具体的区域分析概括有利的条件和不利条件。
关键是对区域的了解和把握程度。
影响农业发展的自然条件主要是“光、热、水、土、地”的思路去考虑，南亚和南美洲最大国家分别是印度和巴西，具体分析时应该重点从气候、地形方面分析共同的自然条件：水热资源丰富，地形平坦；从气象、气候灾害方面分析其不利因素：印度由于受到西南季风进退和强弱的年际、季节变化大，降水不稳定，常发生水旱灾害；巴西广大热带雨林地区不宜大规模开发。
所以在日常复习中，要注意对典型区域的特征的归纳和概括，才能在考试中游刃有余地组织答案。
答案：光热充足；雨热同期；地形平坦；土壤肥沃。
水旱灾害频繁；广大热带雨林地区不宜大规模开发。