学生课堂合唱教学论文
浅谈合唱中的指挥论文
浅谈合唱中的指挥论文浅谈合唱中的指挥论文一、摘要指挥是合唱活动中的艺术领导者，以自己特定的手段---手势、眼神为主的身体动作和音乐修养，创造性地再现音乐作品中作曲者所要表达的思想感情。
指挥手势动作是无声语言，通过它领导演唱。
二、关键词：简史、形式、要求、拍点、速度、力度三、引言什么叫指挥？它是通过一点的动作、手势、表情把自己对音乐的感受、理解即审美要求传达给演唱、演奏者，并共同进行音乐表现和音乐创造的一种艺术。
法国“格里高利”教皇吕利曾说：“指挥是融组织、领导、表演为一体的艺术工作者。
”其本身是无声的，是用身体、手势、表情表达的对音乐作品进行的二度创作。
三大歌曲作曲巨匠：瓦格纳、门德尔松、奥托.尼古拉是最早从事指挥工作的。
指挥的最初形式有用手的记号、符号表示旋律何处该怎样表现和演唱的；有无专门指挥的，加入舞蹈用顿足的方式表现的；有兼职指挥的，用手的上下动作表示时间的计时单位或用有响声的乐器指挥，乐队一般交给第一小提琴手；专业指挥出现后，如法国哈赛，作曲家受他的影响开始从事指挥，19世纪指挥已处于较突出地位，例如：贝多芬、法国柏辽兹等。
四、正文（一、）指挥的职责1、组织指挥对合唱队浮负有全面的指导责任，包括教学计划的制定、实施或合唱队宗旨的确定，队员的选择，日常管理，训练和排练、演出等。
2、训练制定训练方案既要切合世纪，又应有一定的超前性，训练应循序渐进，方法要科学、有效，善于启发，严格要求，不断提高集体的合唱水平，完美表达作品内容。
在课堂上，应使所有兴趣、程度不同的学生，都能融入到合唱的美感中。
3、排练包括曲目的选择，案头工作真不，排练计划的制定和实施，逐步达到预期目的。
4、演出使一系列工作的最后阶段，要尽一切可能把平时教学或排练所获得的艺术效果展示给听众，要关心所有可能影响演出效果的因素，使演出尽善尽美。
此外，指挥应当使高尚音乐的倡导者，通过自己的教学过演出，使优秀音乐深入人心。
（二、）指挥应具备的条件和要求指挥首先要具有一定的专业知识基础，因为指挥是合唱集体的核心，必须在思想修养、艺术修养、音乐理论和技能，工作能力等方面具有较高的水平才能胜任。
小学音乐课堂节奏教学方法论文
⼩学⾳乐课堂节奏教学⽅法论⽂⼩学⾳乐课堂节奏教学⽅法论⽂ ⽆论是⾝处学校还是步⼊社会，⼤家⼀定都接触过论⽂吧，借助论⽂可以达到探讨问题进⾏学术研究的⽬的。
相信很多朋友都对写论⽂感到⾮常苦恼吧，下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学⾳乐课堂节奏教学⽅法论⽂，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼩学⾳乐课堂节奏教学⽅法论⽂篇1 ⼀、⼩学⾳乐课堂中节奏的教学⽅法 （⼀）创新⼩学⾳乐的课题导⼊。
不管是⾳乐教学还是普通的⽂化课教学都存在教师在课题导⼊时采⽤传统的模式，不能有效地使学⽣融⼊⼩学⾳乐教学当中，这样就会出现学⽣⼀直处于被动学习的状态，不能有效地掌握⼩学⾳乐的重要内容，那么在⼩学⾳乐教学的过程中提⾼学⽣的审美能⼒更是⽆从谈起，针对这样的情况教师应该创新课题导⼊，使学⽣能够有效地融⼊教师创设的环境之中。
教师可以采⽤播放视频介绍⾳乐背景的⽅式，让学⽣对⾳乐的内容有所了解，同时这样的⽅式给学⽣的视觉和听觉带来⼀定的冲击，从⽽还能极⼤地调动学⽣学习的积极性。
例如教师在教学《七⼦之歌》时，先让学⽣观看有关澳门回归的内容，然后对学⽣说“同学们看到的是澳门回归的有关视频，然后感受⼀下⾳乐中体现的对回归祖国的渴望”，学⽣开始仔细观看有关视频并在观看之后积极地发表⾃⼰的意见“虽然澳门离开祖国这么多年，但是他仍是祖国不可分割的⼀部分”，还有的学⽣说“我在听到⾳乐之后感受到澳门回归是民⼼所向”，还有的学⽣说“我们应该不断增强祖国的综合实⼒，不让祖国的任何领⼟离开祖国的怀抱”，学⽣在观看和讨论之后对《七⼦之歌》有了⾃⼰的想法，能够感同⾝受的体会歌曲中表达的内涵。
教师在教学的过程中通过让学⽣观看视频和对视频中和⾳乐中的有关内容进⾏讨论的⽅式创新课题导⼊的⽅式，使学⽣能够积极地融⼊⼩学⾳乐教学当中。
（⼆）让学⽣学会听节奏。
在⾳乐教学中提⾼学⽣⽿朵的敏感程度是必不可少的，所以教师在开展节奏教学的时候⾸先应该让学⽣学会听节奏，⼀⽅⾯可以提⾼学⽣对⾳乐节奏的敏感程度，另⼀⽅⾯可以让学⽣在听节奏的过程中感受⾳乐的魅⼒。
红歌论文：论“红歌”走进中学音乐课中的作用
红歌论文：论“红歌”走进中学音乐课中的作用摘要红色经典歌曲真实、生动、感人地反映了中国共产党领导中国人民波澜壮阔的革命历程，在校园中传唱红歌，对红色经典的传承与发扬，对学生进行革命传统教育，可以让学生回顾红色历史，激发学生爱国主义情怀和积极向上的精神，对学生健康成长有重要意义。
关键词红歌学生作用红歌主要指红色经典革命歌曲。
这些歌曲走上荧屏，将当红歌星、普通大众、红歌三者进行巧妙的结合，再加上适当采用的时尚元素，成为电视上不可多得的亮丽风景，打动了包括广大中学生在内的许多观众。
提倡红歌进校园，教学生传唱红歌，可以营造浓厚的校园文化氛围，产生多方面的教育作用。
一、红歌走进音乐课堂有传递坚定的革命信念作用一首首红歌是历史实践的产物，是革命实践的真实写照，讲述了先烈们为革命抛头颅，洒热血，前赴后继的斗争精神和革命信念。
学生在传唱时往往会产生对那段革命历史的回忆，自身必然从中受到教育，从而增强学生对生活、学习的信心。
二、红歌进课堂可以改善流行歌曲对学生的影响，具有纯洁学生的心灵作用伴随着改革开放的步步深入，一大批流行歌曲在中华大地上广泛流传，引发了歌曲元素的多元化态势。
流行歌曲在形式和内容上多趋世俗化、生活化、浪漫化、口语化、虚幻化，有相当部分流行歌曲与传统的音乐价值渐行渐远，出现了流行歌曲低俗化的现象，昔日的靡靡之音重新泛滥，多数中小学生受到影响，他们唱出的歌曲有些甚至连词意都不明白，诸如《老鼠受大米》、《你是我的情人》、《姑娘爱你》之类情歌，还有《大连站》、《qq爱》、《狼爱上羊》、《那一夜》等趣味低俗的歌曲，对青少年身心发展造成负面影响。
而红歌可以弥补时代面对歌曲多元化冲突的彷徨和迷失，让学生在红歌中受到教育，在革命传统和前辈的革命精神中受到感染，培养其积极向上的精神和健康的价值观。
三、红歌以合唱形式进校园，可以培养学生的团队精神和协作意识红歌体裁多样，演唱形式呈多样化，有独唱、齐唱、合唱等，其中合唱是一个很好的形式。
初中音乐教学论文(8篇)
初中音乐教学论文(8篇)和意义，注重培养学生的音乐素养和创造力，引导学生发现音乐中的美和价值。
2.注重教学方法的创新，采用多种教学手段，如音乐游戏、音乐欣赏、音乐创作等，激发学生的研究兴趣和参与热情，提高教学效果。
3.建立良好的研究氛围，营造积极向上的音乐教育氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中研究音乐，更好地理解和掌握音乐知识和技能。
二、实施初中音乐教学水平提高策略的具体措施1.制定科学合理的教学计划，根据学生的音乐水平和兴趣爱好，设计多样化的教学内容和教学方式，注重培养学生的音乐素养和创造力。
2.加强教师队伍建设，提高教师的音乐素养和教学水平，鼓励教师创学方法，积极参与教学研究和交流活动。
3.加强教学资源建设，建设音乐教室和音乐实验室，配备先进的音乐设备和教学工具，提供优质的音乐教学资源和环境。
4.加强学生自主研究和实践活动，鼓励学生参加音乐比赛和演出，提高学生的音乐表现能力和自信心，培养学生的音乐兴趣和爱好。
5.加强家校合作，建立健全的家校沟通机制，让家长了解学生的音乐研究情况，积极参与学生的音乐教育，共同促进学生的全面发展。
初中阶段的教育仍然以应试科目为主，这是应试教育制度的必然产物。
然而，作为初中教师，我们需要认识到这种教育制度的缺陷，并积极开展素质教育的相关教学活动。
音乐作为素质教学的重要内容之一，可以提高学生的行为修养和心理素质。
因此，教师必须及时修正对音乐课程的认识，重新认识初中音乐教学对于学生身心发展的重要作用。
在思想层面及时更正之前的错误认识，从而在行动上给予学生指导，积极引导学生认真对待音乐课程，认真研究相关的音乐知识。
教师需要善于开发新的教学方式，针对音乐形式的变化方向，在新的教学环境中辅之以现代化的音乐教学理念。
教师可以吸取小学音乐课程的教学经验，在课堂教学中把唱歌和理论知识结合在一起进行教学。
唱歌可以是多变的形式，学生可以开口唱，教师也可以开口唱，教师还可以带领学生进行唱等等。
小学音乐教学实践论文8篇
小学音乐教学实践论文8篇第一篇：小学音乐教学实践与创新一、认清教学误区，避免“专业教学”（一）小学音乐课不等于音乐专业课目前，小学的音乐课堂上仍然存在着把注意力集中在传统的基础知识和基本技巧的教学上，给学生进行纯粹的音乐专业知识灌输式教学，要求学生背记来开展专业技能训练，禁锢和束缚了学生的思维，也人为地增加了学生学习音乐的难度与负担，久而久之，导致学生对音乐课堂产生了厌倦和害怕的心理。
（二）简单地成立几个音乐专业队（组）为了参加各级各类的音乐方面的比赛、汇演，有的学校挑选少数学生成立几个音乐专业队组进行强化训练，排练几个文艺节目参演，投入的人力、物力较少，又能出效果。
但这种只重视少数学生的训练，会将大部分学生拒之音乐教育的门坎之外，淡化了音乐教育的普及，音乐教育活动容易走向极端。
二、更新观念意识，承载教育重任（一）树立大局意识小学音乐教育是校园美育工作的重要内容，是全面发展素质教育的不可或缺的组成部分，也是实现教育目的的重要手段之一。
我们要充分发挥音乐教学特有的育人功能，形成学校整体美育的教育合力，全面推进素质教育发展。
（二）强调发展理念随着经济社会的快速发展和教育改革的逐步深化，学校音乐教育不断面临着新的机遇和挑战。
我们要用可持续发展的观点，确定和调整中小学音乐教育目标与内容，改进教育方法，开辟各种途径，以激发学生对音乐的兴趣，进而影响和促进学生的素质形成及个性发展。
（三）注重主体观念学生是学习、体验音乐的主体，也是音乐活动、创造的主体。
这就要求我们要改进中小学音乐教育方法与途径，变被动接受型为主动创新型，使学生将音乐教育内容与要求，转化为自己的音乐艺术修养与审美情趣，真正成为音乐生活的主体。
三、改革音乐教学，强化创新能力（一）提升音乐教学课堂１．用激趣的手段。
紧扣教学内容创设一定的情境，运用多种教学媒体恰到好处地播放与内容相关的课件、录像等，甚至光洁的教学用琴，配套的音像设备，生动活泼的教学挂图等，使音乐教室充满艺术氛围，刺激学生的视觉，激发学生欣赏美、表现美、创造美的欲望。
如何在音乐课堂教学中渗透美育教学—教育论文【课题研究】
如何在音乐课堂教学中渗透美育教学音乐课已成为实施素质教育的重要内容和实施美育的重要途径，并越来越受到人们重视。
音乐陶冶了学生的情操、愉悦了学生性情、提高了他们素质、开发了他们的智力。
音乐教学使学生们感悟到祖国乃至世界文化艺术的魅力，并且让这种艺术魅力传承下来，发扬光大。
几十年来，音乐课堂教学的理念不断翻新，教学形式不断改进，教学手段不断发展，音乐教学工作取得了很大的进步。
如何在音乐教学中更好的渗透美育教学，是我们一直在思考的重要问题。
以下，是我在工作中的一些做法，仅供大家来讨论与研究。
一、理解歌曲教学中表达的情感美音乐是美的艺术，音乐教学应该让学生体会到美的存在，小学音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个有机部分，进行教唱是必不可少的一步，进行唱歌教学时，教师应使学生感受到歌曲的完整艺术形象，生动地揭示歌曲的内容，启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱，理解并感受到音乐的美，这样的教唱才是真正的教唱课。
例如，我在六年级的《爱的奉献》一课，我以《爱的奉献》赈灾义演活动导入。
5月12日，自四川汶川发生7.8级地震之后，全球关注，举国恸容，中国宣传文化界在这场天灾面前情牵灾区，心系受灾群众，渴望为受灾的地区和百姓捐款捐物，奉献一份爱、贡献一份力……学生在学唱歌曲时，已经被音乐深深地感动，在演唱时能够饱含深情。
教师适时地引导，让学生体会“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句话的重要含义。
二、体会音乐欣赏中蕴含的美乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升欣赏教学能使学生的情感得到陶冶，心灵得到净化，是培养学生高尚道德和情操的重要手段。
在六年级欣赏《欢乐颂》一课时，我首先给学生简介乐曲是贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章第二部分，他根据1785年德国诗人席勒同名诗歌写成的，作品集中体现了他的“自由，平等，博爱”的理想，是一部气势磅礴的交响合唱曲。
小学音乐课堂教学论文5篇
小学音乐课堂教学论文5篇第一篇一、悦纳音乐教学,让学生在快乐中体验音乐“悦纳教学”的策略表现在采用“建构式六模块教学法,即:优化情境;自主质疑;指导合作;交流展示;适时引导;悦纳提升。
结合该策略,对于小学音乐教学,笔者自己的学习与实践,提出以下两个观点:(一)教师引导学生主动悦纳知识,启迪学生的思维“悦纳教学”追求的是课堂教学的境界,让学生主动、快乐地去学习,自由愉悦地成长,在学习中不断去吸纳,悦纳自我、悦纳他人、悦纳社会。
作家秦文君说“:学习应是带领人走向丰富、体面、明朗、幸福的,那是美丽灿烂的进程。
”课堂体验不仅仅是知识本身,更是一段重要的生命历程。
学生学习知识是必要的,也是后期学习的基础和前提,但是我们必须看到,学生不能只学习知识,而是要通过知识的学习树立正确的人生观、价值观,使得自身对于外部世界的看法逐步走向成熟。
具体到音乐学习来说,就是要通过音乐的学习过程,使学生树立起正确的审美价值观,让音乐融入学生的生活,让学生通过学习音乐培养在生活中发现美的能力,热爱生活,启迪思维。
如,二年级《十二生肖歌》,我通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事,生肖开火车游戏,学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的学习兴趣,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐,进而激发学生求知的兴趣和欲望,达到了教学的目的。
(二)教师引导学生主动悦纳自己和他人并加以悦纳提升音乐本身充满着人文的魅力与价值,而这也是驱使学生学习音乐的一个重要原因所在。
对于音乐教学来说,我们首先要做的就是满足学生对于人文魅力与价值的渴望,只有满足了学生的这种好奇心,用音乐的魅力感染学生,学生的学习状态才能不断改善,从而更好地学习。
其次,我们的音乐教学满足了学生“好动”的渴望,小学生处于青少年时期,好动是他们的特点,对此,我们不应该压抑,而是应该积极调整,主动适应,通过音乐课程的改进,使得课堂活泼、生动,符合学生好动的特点,从而促使他们更好的学习,更好的吸收知识。
小学音乐教学论文
⼩学⾳乐教学论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
⼩学⾳乐教学论⽂1 随着科技的发展，新的教育⼿段正在课堂上不断演变，在⼩学⾳乐课堂上，多媒体的应⽤突破了传统教学的局限，课程内容变得更为丰富。
为了更好地激发学⽣对⾳乐的兴趣，多媒体在教学中的应⽤显得⼗分重要，为了更好利⽤多媒体⼯具提⾼教学质量，在教学过程中多媒体该如何使⽤成了⼀个问题。
⼀、多媒体教学与传统课堂的⽐较 多媒体教学的基本概念为利⽤计算机控制⽂字，⾳频等信息媒介，通过投影仪在课堂显⽰的教学⽅式。
信息来源有符号、语⾔、⾳频、视频、图形、图像等，在传统课堂上，受条件限制，教师⼤多⽤语⾔和⽂字来传达信息，⿊板的篇幅有限，在课堂上写板书也需要时间，书写的内容不多，⽽课堂时间是有限的。
为了改变传统教学信息来源单⼀，接受知识量较少的模式，现在教师多改⽤多媒体教学。
多媒体教学突破了传统教学的空间局限性，使原⽤⾳乐符号与⽂字描述的⾳乐变得⽣动具体，通过图画结合声⾳的模式，增加了学⽣课堂审美兴趣。
例如六年级学习《⾮洲⿎魂》这⼀课时，如果采⽤⽼师教授歌曲学⽣跟唱的模式教学，学⽣能够学习到的内容只有歌曲内容，⽽⽆法感受到与歌曲相关的⾳乐灵魂。
但如果利⽤多媒体作为辅助教学，利⽤计算机⽹络的多元化，让学⽣从视觉听觉各个⾓度感受到古典⾳乐的魅⼒，教师可以利⽤多媒体播放⾮洲庆典打⿎的视频，使学⽣真切地感受⿎乐的震撼，教师不需要费太⼤⼯夫讲解，就能让学⽣获得更好的课堂体验。
⼆、⼩学⾳乐课堂的多媒体运⽤ 传统⼩学⾳乐教学，⼀般是⽼师播放乐曲，简单讲解，然后学⽣跟唱。
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学生课堂合唱教学论文
摘要：在课堂上，合唱的练习与习惯的培养并不是一蹴而就的，这是一个日积月累的经验的累积，我们只有通过不断的累积，提高学生合唱的兴趣，普及课堂合唱教学，普及合唱艺术，才能使学生的音乐素养得到进一步提高，进而推动学生其它方面进一步发展。
在音乐课堂教学中，经常教授的多半是欣赏、齐唱或独唱，却忽略了合唱教学。
我总结了以下几点原因：（1）合唱教学是一种团体活动，人越多，发出来的和声效果就越好，而在课堂上，类似于合唱这种团体活动的准备时间是较长的，想进行合唱的课堂教学需经过大量的准备时间，所以一般教师不会在课堂上选择合唱教学；（2）合唱是一门专业性较强的演唱方式，在中小学的课堂教学中，尤其是在小学的课堂教学中，学生的专业性是较差的，而且类似于“五音不全”的这种学生现象也是比较常见的，有些教师原本想在课堂上尝试合唱教学，但最终却成了齐唱，因此导致合唱教学的失败；（3）有些教师本身就对合唱的知识很匮乏，不懂得如何培养学生对合唱的兴趣及正确的发声方法。
1.培养学生兴趣。
在了解了合唱的历史背景之后，我们课堂教学最重要的就是能够最大限度地发挥学生的主体地位，如何发挥学生的主体地位呢？我觉得培养学生的学习兴趣是首要的，也是最重要的。
学生之所以不喜欢合唱歌曲是因为他没有了解合唱歌曲的精髓，我们的课本上许多歌曲都是合唱歌曲，通过男声、女声及各个声部的结合组成美妙的乐音，这是首先应当让学生体会感受到的。
当然，现在的
学生对课本上的歌曲并不“感冒”，很多学生课下总是告诉我说课本上的歌曲“难听”、“土”，那我就会去了解学生们到底喜欢什么类型的歌曲？通过调查发现，还是流行歌曲更能吸引孩子们的兴趣。
2.教会学生进行合唱气息处理。
人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
合唱教学是一种团体的活动，所谓的团体活动就是“同呼吸、共命运”。
团体行为讲究的就是行动的一致性，主要就是呼吸。
最基本、最常用的就是整体性的一致呼吸，不管整个合唱团中是10人、20人还是50人、100人，同时吸气同时呼气如一人。
音乐中所说的呼吸并不是我们平时的喘气，经常在课堂上说“呼吸”这个词的时候，学生们下意识的动作就是提气、耸肩，这样的动作并不利于有效地运用气息来处理歌曲，要教会学生学会用鼻子和牙齿的缝隙。
慢吸慢呼的练习，有利于气息持久。
3.传授发声技巧。
对于发声，我教学生尽量将自己的身体想象成一根直立的管道，声音就在这个管道中通行，要求合唱音响起声的统一是很重要的，发声开始的一刹那叫做“起声”。
鉴别一个合唱队的好坏，起声是一个最容易鉴别的方法。
为了对合唱队音量的统一，轻声、半声、抑制声的歌唱方法是合唱队员必须具备的技巧。
这种音量小的弱声不等于松弛的轻声，相反要求更集中，更有力。
我们也可以采用一些有趣味的练声曲，如“小猫爱吃鱼（yu）～”、“小鸡爱吃米（nli）～”等，提高学生对枯燥练声曲的兴趣。
相对于我们平时板板整整的站立、“咪咪吗吗”，
学生们对风趣的练声还是很感兴趣的，比如在练声的时候加上肢体的动作：同学们先坐好，随琴声练声，声音高的时候，身体随琴声慢慢站起；声音低的时候，身体再随琴声慢慢坐下。
这样身体随着音高的高低起伏而变化，一是可以调节课堂气氛，二是可以在轻微的活动中稳定自己的气息，有利于之前我们所说过的“呼吸如一人”。
在课堂中，类似这样的练声方法不胜枚举，孩子们的智慧也是无穷的，许多也是源自于生活中的小游戏。
通过这样的练声，不仅学生的兴趣大大提高，同时练声的效率也大大提高。
4.教师自身能力素养的提高。
想要训练一支优秀的合唱队伍，想要在课堂教学中吸引学生对合唱的兴趣，教师自身能力的素养也是必不可少的，如果音乐教师在课堂上没有驾驭课堂的能力，无法将一个班的学生组成一支课堂合唱队伍，或者本身不具备合唱的相关知识，同样，这一节合唱课我们也是无法进行下去的。
所以，提高教师自身的专业素养也是刻不容缓的事情。
当然，在课堂上，合唱的练习与习惯的培养并不是一蹴而就的，这是一个日积月累的经验的累积，我们只有通过不断的累积，提高学生合唱的兴趣，普及课堂合唱教学，普及合唱艺术，才能使学生的音乐素养得到进一步提高，进而推动学生其它方面进一步发展。