合唱教学之浅见论文
浅谈对合唱教学的一点认识
浅谈对合唱教学的一点认识合唱教学是音乐教育的一项重要内容，它在培养学生音乐素养、美感和团队合作能力方面起着重要的作用。
在合唱教学过程中，老师需要注重培养学生的音乐表达能力，提高学生的合唱技巧，并促进学生的音乐感受和审美情趣。
在我的教学实践中，我积累了一些关于合唱教学的经验和认识，下面我将就此做一点浅谈。
合唱教学应注重培养学生的音乐表达能力。
合唱是一种集体的音乐表演形式，要求合唱者能够统一的表达音乐作品的情感和意境。
对于学生来说，他们不仅要能够正确地演唱音准和节奏，还要能够理解并践行作品的情感要求，用声音表达出音乐作品的思想和情感。
在合唱教学中，老师应该注重培养学生对音乐作品的理解，帮助学生理解作品的内涵和情感要求，引导学生通过声音来表达出作品的情感。
合唱教学应注重提高学生的合唱技巧。
合唱是一种集体的演唱方式，要求所有合唱者能够在音准、节奏、声音的控制等方面达到高水平的统一。
为了让合唱效果更加出色，老师可以在合唱教学中注重培养学生的音乐听力和音乐记忆能力，让学生能够准确地模仿和掌握合唱作品中的各种技巧。
老师还可以通过提高学生的声乐技巧、指导学生正确运用呼吸和发声技巧等方法，帮助学生在合唱中更好地发挥个人和集体的声音。
合唱教学应注重培养学生的音乐感受和审美情趣。
合唱是一种艺术形式，它要求合唱者能够理解和欣赏音乐作品的美感。
在合唱教学中，老师应该注重培养学生的音乐审美能力，引导学生在演唱过程中感受作品的美丽和深度。
老师可以通过讲解作品的背景和音乐特点，组织学生欣赏和分析作品的各个层面，培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
老师还可以鼓励学生积极参与合唱活动，让学生在合唱中享受音乐的乐趣，激发学生对音乐的热爱和追求。
合唱教学应注重培养学生的团队合作能力。
合唱是一项集体性的音乐活动，要求合唱者在演唱过程中相互配合、和谐统一。
在合唱教学中，老师应该注重培养学生的团队合作精神，帮助学生学会与他人合作、共同完成音乐作品。
学生课堂合唱教学论文
学生课堂合唱教学论文摘要：在课堂上，合唱的练习与习惯的培养并不是一蹴而就的，这是一个日积月累的经验的累积，我们只有通过不断的累积，提高学生合唱的兴趣，普及课堂合唱教学，普及合唱艺术，才能使学生的音乐素养得到进一步提高，进而推动学生其它方面进一步发展。
在音乐课堂教学中，经常教授的多半是欣赏、齐唱或独唱，却忽略了合唱教学。
我总结了以下几点原因：（1）合唱教学是一种团体活动，人越多，发出来的和声效果就越好，而在课堂上，类似于合唱这种团体活动的准备时间是较长的，想进行合唱的课堂教学需经过大量的准备时间，所以一般教师不会在课堂上选择合唱教学；（2）合唱是一门专业性较强的演唱方式，在中小学的课堂教学中，尤其是在小学的课堂教学中，学生的专业性是较差的，而且类似于“五音不全”的这种学生现象也是比较常见的，有些教师原本想在课堂上尝试合唱教学，但最终却成了齐唱，因此导致合唱教学的失败；（3）有些教师本身就对合唱的知识很匮乏，不懂得如何培养学生对合唱的兴趣及正确的发声方法。
1.培养学生兴趣。
在了解了合唱的历史背景之后，我们课堂教学最重要的就是能够最大限度地发挥学生的主体地位，如何发挥学生的主体地位呢？我觉得培养学生的学习兴趣是首要的，也是最重要的。
学生之所以不喜欢合唱歌曲是因为他没有了解合唱歌曲的精髓，我们的课本上许多歌曲都是合唱歌曲，通过男声、女声及各个声部的结合组成美妙的乐音，这是首先应当让学生体会感受到的。
当然，现在的学生对课本上的歌曲并不“感冒”，很多学生课下总是告诉我说课本上的歌曲“难听”、“土”，那我就会去了解学生们到底喜欢什么类型的歌曲？通过调查发现，还是流行歌曲更能吸引孩子们的兴趣。
2.教会学生进行合唱气息处理。
人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
合唱教学是一种团体的活动，所谓的团体活动就是“同呼吸、共命运”。
团体行为讲究的就是行动的一致性，主要就是呼吸。
音乐合唱艺术论文范文3篇
⾳乐合唱艺术论⽂范⽂3篇合唱⾳乐艺术教育论⽂⼀、合唱艺术概析现代的合唱艺术属于展现声⾳共性的⼀种⾳乐艺术语⾔，它是通过多层次的不同声部结合多种表现⼿法，以达到声⾳的⾼度融合的⼀种极强的综合性艺术表现形式，在合唱演唱过程中，通过演唱的多⾳⾊、多声部、多层次、多形式融合。
所以它是群体艺术的结合的产物，也是⼀个通过有机组合的和谐整体。
合唱艺术其⾃⾝拥有的鲜明艺术特⾊，从演唱规模来看,合唱艺术是属于⼤型的声乐交响乐,其雅俗共赏。
合唱艺术是属于有着较⾼要求的⽆伴奏演唱,也是具有通俗性的⼤众性歌唱,它具有普及性强和参与⾯很⼴的特征。
在我们多年的合唱教学实践中深刻的领悟到:合唱所展现的是⼀种和谐的艺术,即歌唱、神韵、语⾔以及团队的和谐。
合唱的精髓就在于“和”,以和为贵、谐为美为审美标准。
其实合唱⾃⾝是具有很强的凝聚能⼒的，以及培养团队成员的团结精神以及集体荣誉感。
现代红歌合唱赛是就是以“红”为切⼊点，⼒求运⽤红⾊精神打动⼈、以激情振奋⼈，充分激发了民众对于民族的⾃豪。
这种红⾊歌曲的合唱盛宴不仅体现了“红歌”的艺术魅⼒，还是与当今时代主旋律相结合的成功典范，激发了⼈们的审美热情。
体现出民族的⽂化艺术素养，同时也展现着时代的精神⽓质。
⼆、合唱指挥者的艺术语汇⼀个优秀的指挥，在合唱排练之前，必须要认真做好准备⼯作，对合唱艺术作品要仔细研究分析，尤其是它的⽂化和时代背景、表现的风格特点与形式，准确领会词曲作者的艺术要求，深⼊挖掘出作品的重点部分和精彩乐段，在指挥中应注重对⾳乐节奏的把握，尤其是要做到“点”到情绪到，尽量精确设计每⼀个动作，把握作品的呼吸点、换⽓点、起拍、收拍，以及指挥的预⽰以及与合唱成员的眼神情感交流。
最⼤限度的把合唱队的艺术潜⼒表现出来，以及对不同性格特征的声乐艺术作品进⾏准确的表现。
因此，做为⼀个优秀的指挥者，除了应该具备基本的指挥技能和知识以外，还应具备以下⼏点：（⼀）在合唱中，指挥者的动作线条既要具备⼀定的技巧性，还应具有⾳乐性。
小学音乐论文小学音乐合唱教学现状与问题研究_通用版-文档资料
小学音乐论文-小学音乐合唱教学现状与问题研究通用版一、合唱教学的题材问题二、合唱教学的引导问题三、合唱教学的组织问题部分音乐教师在开展合唱教学时, 发现学生不喜欢合唱训练, 部分学生无意于合唱训练；部分学生逃避合唱训练。
据调查实践了解到, 学生不喜欢合唱训练的原因主要有两个: 第一个原因为部分音乐教师只愿意让有音乐基础的学生参加训练, 不愿意音乐基础不佳的学生在合唱中“拖后腿”；第二个原因为学生觉得参加合唱训练非常辛苦, 有时教师要求他们反复练习一首歌曲, 学生觉得练习的过程很枯燥, 唱时间的训练让他们的嗓子都撕裂了。
以上的教学现状说明小学音乐教师在教学中组织不力的问题。
为了提高学生参加训练的积极性, 教师可用以下的方法组织学生训练: 重视过程的教学训练, 教师在开展教学时, 要引导学生体会音乐中的感情, 重视和其他学生合唱的乐趣, 教师要重视音乐审美教学, 淡化演唱结果的评估, 更不可在教学中否定学生的努力；教师要给学生一个发挥的舞台, 比如音乐教师如果不对合唱训练有要求, 学生可能会不太重视合作训练, 反之, 如果教师要求学生参与合作训练时, 要统一着装, 男生系领带, 女生佩红花, 学生会有正式性训练的感觉, 他们可能会觉得自己现在不是一名学生, 而是一名演唱家；应用分段训练法开展训练, 教师要控制每段训练的时间, 应用多次训练的方法开展合唱练习, 教师要意识到, 小学生声带还未成熟, 过于频繁的演唱可能会让他们的声带受到伤害, 教师只有爱护学生的身心, 学生才愿意配合教师开展合唱训练。
小学音乐教师的组织工作不力, 学生便不会愿意积极的训练；反之, 教师只有做好音乐合唱组织工作, 学生才能感受到合唱的乐趣。
四、总结合唱是小学生在音乐课上要掌握的一种音乐演唱技术, 这种音乐训练从理论上说能够提高学生的综合音乐素养。
目前我国的音乐合唱训练存在一些问题, 本次研究对合唱练习产生的问题进行分析, 提出优化合唱教学的方法, 教师如果应用这些方法, 就能提高音乐合唱教学的效率。
浅谈对合唱教学的一点认识
浅谈对合唱教学的一点认识合唱教学是音乐教育中非常重要的一部分，它不仅有助于培养学生的音乐素养和音乐表达能力，还能培养学生的合作意识和团队精神。
在合唱教学中，教师应注重培养学生的音乐感知能力、技巧和情感表达能力。
合唱教学需要注重培养学生的音乐感知能力。
音乐感知能力是学生理解音乐和感受音乐的能力，它包括对音乐节奏、旋律和和声的感知能力。
在合唱教学中，教师应该帮助学生通过歌曲的欣赏和分析，培养他们对音乐的感知能力。
可以通过引导学生分析歌曲的节奏、旋律和和声，让学生理解音乐的结构和特点。
教师还应该积极引导学生通过听歌、鼓掌、拍打节奏器等方式培养他们的音乐感知能力。
合唱教学要注重培养学生的技巧。
合唱技巧包括唱法、呼吸和发声技巧。
教师应该通过示范和指导，帮助学生正确地掌握和运用这些技巧。
唱法是学生正确发音和发声的基础，教师可以通过演唱示范和练习，教导学生如何唱出纯正的音准和清晰的发音。
呼吸是合唱的基础，教师应该引导学生学会正确运用腹式呼吸和适当的声音控制技巧。
发声技巧包括开放喉咙、放松颈部和面部肌肉等，教师可以通过声音放松和音域训练，帮助学生改善发声技巧。
合唱教学还需要注重培养学生的情感表达能力。
合唱演唱不仅要求学生正确地发声和唱法，还要求他们能够感情充沛地表达歌曲中的情感。
教师可以通过引导学生理解歌曲的含义和背景，让学生在演唱过程中能够用心去感受和传达歌曲的情感。
教师还可以通过导唱和表演技巧的指导，帮助学生更好地表达歌曲中的情感。
还可以通过团队合作的方式，让学生在合唱中感受到团队合作的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。
浅谈对合唱教学的一点认识
浅谈对合唱教学的一点认识合唱教学是音乐教育中的重要组成部分，它不仅可以让学生学会合唱技巧，更能够培养学生的团队合作能力、集体荣誉感和音乐表达能力。
在合唱教学中，教师需要根据学生的实际情况，采用合适的教学方法和手段，引导学生全面提升音乐素养和人文素养。
本文将从对合唱教学的一些认识和见解进行浅谈。
合唱教学需要关注学生个体差异。
合唱教学不同于个人音乐练习，它注重的是整体声音的完美融合，因此在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异。
有些学生可能天生音准较好，可是音色较轻，有些学生音色浑厚饱满，却存在音准不稳定的问题，而有些学生可能会存在演唱时紧张和胆怯的情绪。
教师在合唱教学中需要关注学生个体的发展需求，通过个性化的辅导和指导，帮助学生克服自身音乐技巧上的障碍，从而更好地融入合唱团队，达到声音共鸣的效果。
合唱教学需要注重团队合作意识的培养。
合唱教学不同于独唱，它更注重的是整体声音的和谐与统一。
合唱教学要求学生具备强烈的团队合作意识和良好的集体荣誉感。
在合唱排练过程中，每个声部都需要相互配合，互相倾听和感知，同时又要融入整体声音中。
而且，要求学生在排练和表演的时候能够互相信任、支持和鼓励，形成一种良好的团队氛围。
合唱教学需要多样化的教学手段和方法。
在合唱教学中，教师可以采用多种多样的教学手段和方法，比如视唱练耳、和声练习、独唱与合唱结合练习、声乐训练等等。
通过多种教学手段的有机结合，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习激情，从而更好地提升学生的音乐素养和表达能力。
现如今还可以利用数字化技术手段，比如利用电子琴、录音和播放设备等，来辅助合唱教学，可以更好地帮助学生理解音乐作品的内涵，掌握合唱技巧。
在总的水平，合唱教学不仅是音乐技能的传授，更是人文情感的陶冶。
在合唱教学中，学生除了学会音乐技能外，还能够培养集体荣誉感、团队合作意识、音乐表达能力等多方面的素养。
合唱教学在音乐教育中占据着重要的地位，教师需要关注学生的个体差异，培养学生的团队合作意识，注重音乐表达能力的培养，并采用多样化的教学手段和方法，从而更好地开展合唱教学工作。
浅谈对合唱教学的一点认识
浅谈对合唱教学的一点认识合唱教学是音乐教育中一个重要的组成部分，能够帮助学生培养团队合作意识、发展音乐素养，提高音乐技能。
在合唱教学中，教师需要根据学生的年龄特点、音乐水平和需求，设计合适的教学内容和方式，激发学生对音乐的兴趣，引导他们积极参与合唱活动，达到音乐教学的目标。
下面将从合唱教学的目标、教学内容和教学方法等方面进行探讨，浅谈对合唱教学的一点认识。
合唱教学的目标是培养学生的音乐素养和团队合作意识。
通过合唱活动，学生可以学习和欣赏不同类型的音乐作品，感受音乐的魅力，提高音乐修养，培养对音乐的热爱和感悟力。
合唱活动需要学生们相互配合、互相倾听、互相理解，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
在合唱过程中，学生们需要向导师和其他成员学习，积极参与排练和演出，培养他们的自信心和表现力。
合唱教学的目标是多方面的，既包括音乐素养的培养，也包括团队合作意识的培养。
合唱教学的内容应该根据学生的年龄特点和音乐水平进行科学设计。
对于幼儿和小学生来说，应该选择一些简单易学、富有活力和童真的合唱曲目，例如一些儿童歌曲、民歌、唐诗宋词等。
这些曲目旋律简单，易于学唱，而且文字内容朗朗上口，能够吸引学生的兴趣，激发他们对音乐的热爱。
对于中学生和大学生来说，可以选择一些具有一定难度和艺术价值的合唱曲目，如合唱交响曲、合唱组曲、民族合唱作品等，这些曲目旋律美妙，声部分明，有很强的表现力，能够提高学生的音乐修养和技能。
合唱教学的内容还应包括音乐理论知识、声乐训练、合唱技巧等方面的内容，为学生综合素质的提高提供支持。
合唱教学的方法应该多样化，注重启发式教学。
在合唱排练中，教师应该采用多种方法帮助学生掌握音乐知识和技能，激发学生的音乐创造力和表现力。
教师可以结合课堂教学和课外活动，通过听力训练、歌曲分析、音乐游戏等方式，培养学生对音乐作品的理解和欣赏能力；可以组织学生参加合唱比赛、音乐节等活动，提高他们的演唱水平和表现信心；还可以邀请专业的音乐指导老师为学生进行声乐训练和技巧指导，提高他们的唱功和音准。
浅谈小学音乐合唱教学的现状和对策
浅谈小学音乐合唱教学的现状和对策摘要：童声合唱一直是一种较为特别的音乐表现方式，备受众人的喜爱，同时也有着乐器无法比拟的美妙和声。
此种优美纯真的声音是常规乐器无法比肩的。
在小学音乐教学里，童声合唱是较为重要的部分，除了会对学生的歌唱能力有积极的影响外，同时也对学生的思想道德和思考形式、认知和想象、协作能力等有所影响。
针对小学音乐合唱教学，此文简单的对童声合唱的实际状况予以说明，同时给出提升小学音乐合唱教学成效和质量的策略，以更好的提升小学合唱总体水平。
关键词：小学音乐；合唱教学；现状和对策引言：音乐合唱教学是小学音乐教学的核心组成，而学生在音乐学习里合唱是和重要的一部分。
行之有效的音乐合唱教学能够开拓学生的音乐认知，充分感受到音乐的魅力，同时也能够有效的对学生的团队能力等训练，能够增进学生的全方位发展。
不过现实的合唱教学依旧有着许多问题，对合唱教学有效性有所限制。
如何才能够让小学音乐合唱教学能够取得实效是值得各个音乐教师和校方思考的问题，本文首先探究小学音乐合唱教学的现状，而后以此为切入点提出可行的建议。
1.小学音乐合唱教学的现状小学阶段对于音乐教学并不注重，这种现象极为普遍，因此小学阶段的音乐教学成效并不显著，而在合唱教学上更是明显。
教师能够花费的合唱时间并不多，与此同时也没有强硬的指标要求合唱教学需要取得怎样的成效。
所以，当前合唱教学在小学阶段的现状并不好，存在的问题以及需要优化的方面也很多，以下一一分析。
（一）合唱音准不强，达不到理想状态小学合唱教学中存在的一个现状就是学生有的找准音很难，往往唱完上句而下句就很难起音。
同时还有一些学生不可以结合理论知识到实践上，比如学生在心理十分明白怎样起调和起音，不过唱出来的声存在着较大的问题。
歌唱教学里面音准是一个较大的问题，这让学生其歌声没有美感，而音准问题不解决好，歌唱就无法有效激起学生的美好情感体验。
长期积累的音准问题就会让学生对歌唱的兴趣丧失。
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合唱教学之浅见
关键词
：
合唱教学 素质基础 少年合唱 教学训练
内容摘要：合唱教学是音乐教学的重要补充部分，我们学校是
一所初中学校，把合唱教学定位在少年合唱教学比较合适，一般
是以女生为主，可以采用部分男生。在合唱教学训练中，学生的
歌唱兴趣、歌唱方法以及音准节奏训练是最为重要的。
在中学音乐教育中，我觉得合唱教学是音乐教学的重要补充部
分，是学校音乐教育不可缺少的一项课外教学内容，是对学生进行思
想教育、审美教育的有效途径。它使学生的学习内容生动有趣、丰富
多彩，有鲜明的时代感和民族性，对素质教育的作用是非常重要的。
合唱教学可以提高学生思想道德素质：培养学生具有爱国主
义、集体主义精神是学校教育中极其重要的一环，开展合唱教学
正是在这里发挥着它的独特作用。音乐艺术融思想性与艺术性于
一体，其本身就有提高修养、塑造美的心灵、陶冶情操的功能，
对学生人生观、道德观的形成具有潜移默化的作用。合唱活动是
学校音乐教育中最普遍，最广泛也是最能为学生所接受的形式，
无论城市农村，无论中学小学，只要去组织、去教去唱就能开展。
在合唱教学、排练与演出的过程中，爱党爱国爱集体的思想熏陶，
能十分自然的融入其中，再通过对优秀歌曲内容的讲解、教学与
演唱，思想品德教育、爱党爱国教育，都能有效地融入生动美妙
的音乐中。
合唱教学可以发展学生智力素质：开展合唱活动时的学唱、
排练及歌唱等活动不断刺激着主管形象思维的右脑，随之促进大
脑的生长与发育，从而使主管逻辑思维的左脑也得到“营养”而发
育，大脑功能的增强，自然促进了人的智力发展。爱因斯坦、钱
学森等大科学家酷爱音乐就是良好的例子；在合唱教学的进行中，
必定要求注意力高度集中，对指挥、乐队、其他声部等的反应要
极其灵敏，还要有较强的记忆力，因此不断的合唱训练、演出能
使学生的观察力、反应力与记忆力不断增强，促进他们智力素质
的发展提高；合唱教学是艺术活动，能愉悦身心，消除疲劳。课
余通过一些学唱、练唱与演出，可以增进同学之间的友谊，同时
又享受到音乐的美感，可以使精神得到放松，更好地投入到学习
之中。
合唱教学可以补充促进学生体育、美育的发展：合唱教学其
实也是一项健体的活动。合唱讲究呼吸、气息、发声、吐字，在
科学、合理地运用着人体的有关器官。歌唱时打破了这些器官日
常的“平静”，根据演唱需要，时而高歌，时而低吟，高、低、强、
弱、快、慢，不断给这些器官以锻炼，这也是不断地进行着健身
活动。此外，合唱又十分讲究意境、形象与感情，更有音乐自身
的旋律美，因此在合唱活动中感受到的美的情感感染及审美能力
的培育是显而易见的，这本身也是美育教育中的一个内容。
合唱是一种群体歌唱的多声部艺术表现形式，合唱教学包括
欣赏、演唱、表演三个环节，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它
要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最
广的音乐演出形式之一。合唱作为一种高度统一的群体性多声部
声乐艺术，最基本的要求是：“一齐、二准、三合”。只有这三者
之间的密切配合才能相对完美地展示出合唱艺术的感染力。人声
作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地
表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
依据人声的分类，合唱的形式有：（1）童声合唱：由尚未变
声的少年儿童组织的合唱，包括小学男女同学组织的合唱及初中
低年级尚未变声或变声初期的男女同学组织的合唱。（2）女声合
唱：由变声后的女同学组织的合唱。（3）男声合唱：由变声后的
男同学组织的合唱。（4）混声合唱：由女声（或童声）与男声混
合组织的合唱。前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为同声合
唱。同声合唱都有高音和低音两个基本声部。根据具体合唱歌曲
的演唱需要，每个基本声部还可以分为第一、第二两个声部。同
声合唱［高音声部（第一高音声部 第二高音声部）、低音声部（第
一低音声部 第二低音声部）］。由女高音声部、女低音声部、男
高音声部和男低音声部四个基本声部组成的合唱为混声合唱。每
个基本声部可分为第一、第二两个分声部。混声合唱[女高音声部
（第一女高音声部 第二女高音声部）、女低音声部（第一女低音
声部 第二女低音声部）、男高音声部（第一男高音声部 第二男
高音声部）、男低音声部（第一男低音声部 第二男低音）。
我们学校是一所初中学校，合唱教学面对的学生年龄一般在
12-14岁，这个年龄的音色在童声合唱与少年合唱之间，我觉得
把合唱教学定位在少年合唱教学比较合适，一般是以女生为主，
可以采用部分男生。这个年龄段采用男声是有些麻烦的：男声有
的变声，有的正在变声，有的还没有变声。那么，如何处理这种
情况呢？这些男声过一段时间要单独听一听他们的音色，因为他
们的声音变化是非常大的，声部上应该经常调换。可以多演唱两
声部的作品，问题应不大。还可把个别男声放在女高音声部，因
为他们使用童声演唱，他们的音色比女高音还纯，音比女高音还
高，无法放入低声部，但是这部分男声很快会变声，一到变声时，
就不能放在女高音声部了。还有已经变声的男生，他们的声音低
于其他人，一般比低声部要低一个八度，他们在练声时声音会很
难听，可是当演唱歌曲时，他们的音色存在与否倒是挺重要的，
有了他们的音色，合唱的音响厚度有了，少了他们合唱的音色相
对就会比较单一。
在合唱教学训练中，学生的歌唱兴趣、歌唱方法以及音准节
奏训练是最为重要的。
兴趣是最好的老师：学生对合唱有了兴趣，才能自觉、认真的投
入到合唱训练中。初中生正处于对流行音乐非常感兴趣的时期，教师
可选择学生爱唱的，内容健康向上、音调不高的流行音乐，听一听唱
一唱，合唱队员在课余时间聚在一起轻声唱，哪怕只是大家齐唱，也
对训练很有好处，这样既增加了师生间的感情，又让他们喜欢上了合
唱，还增强了他们的自信心。另外由合唱欣赏入手，培养学生的合唱
兴趣。可以经常推荐学生欣赏一些短小、优美的中外合唱作品，引导
他们细心聆听各声部的旋律，训练学生的听力，用合唱艺术本身
的音乐旋律美来感染学生，以此培养学生合唱的兴趣。
进行歌唱方法的科学的训练：首先要求学生注意有气息支撑的发
声，追求轻声、高位置的声音。歌唱发声中起声分为软起声和硬起声，
合唱训练中应以硬起声为基础，练习时，在吸气后发声前要有短暂的
停顿，然后发出准确、干净、有弹性、字头明显的声母和韵母。合唱
是以高位置的科学发声方法为基础的，在训练时，针对学生普遍存在
的气息浅、吸气抬肩、气息保持不好等错误呼吸方法，我觉得可以采
用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花香”
一样的深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下
巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、
分析、鉴别，来提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、
科学的发声概念。特别是在唱高音时，要求学生用假声带真声的方法
来歌唱，不要大喊大叫，因为大部分学生正处在变声期，这样不但会
损坏声带，而且还会破坏合唱的和谐性。练声时适宜轻声唱，要让学
生学会听着唱，让学生能够听到其他声部的情况下找到自己的音，不
能靠声音大听不到别人唱来维持自己不跑调。训练初期适宜练单音、
长音，方便学生找音调。在轻声唱歌时，要求注意音色、节奏、声部
的和谐，学会有控制的、发自内心的歌唱。多给学生听优秀的合唱C
D，，学生的模仿力与接受能力是很强的，在听的同时教师要为学生
作同步讲解，让学生明白什么是有气息支持的高位置唱法，高、中、
低声部怎样才能统一用声，多听就会为学生很形象地树立起合唱音响
的概念。
进行音准和节奏训练：合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、
准确的音高是合唱的基础。核心在于提高声部的齐唱能力。训练时，
我觉得可以要求学生分声部唱准上下行的自然音阶，然后进行听辨和
模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的
旋律。在此基础上，进行两声部合唱训练，让学生在和声效果中，得
到音准概念，要求学生演唱时做到能兼听另一声部的音高以及和声效
果，通过训练使学生的音准能力得到提高。另外，在学唱歌曲时还要
注意加强节奏感的培养。节奏是歌唱的第一要素，不可轻视。
进行咬字和吐字的歌唱基本功训练：在合唱训练过程中，要特别
加强咬字、吐字方面的训练，及时纠正一些方言中不正确的发音，不
仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众，重要的是通过正确的咬字、
吐字与歌唱发音有机地结合起来，能生动形象地表达歌曲的思想感
情，使歌声富有感染力，从而使合唱获得最佳的演唱效果。
合唱教学是学校艺术教育的一个平台，合唱作品是集体力量和智
慧的成果，学生学到的不仅是唱歌，还有同学之间的配合与协作。它
需要经过严格、科学、有乐趣的合唱教学训练，需要经过师生的共同
努力，就能获得良好的效果。