谈话活动设计实例
2024年幼儿园大班谈话活动方案
2024年幼儿园大班谈话活动方案____年幼儿园大班谈话活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿自信与表达能力；2. 提高幼儿的自主思考和解决问题的能力；3. 帮助幼儿了解团队合作的重要性；4. 提升幼儿的社交能力和情感表达能力；5. 培养幼儿对自己和他人的尊重和关爱。
二、活动准备：1. 选择合适的场地；2. 提前准备谈话话题和相关的教具；3. 调整好活动时间和幼儿的状态。
三、活动流程：第一阶段：准备活动1. 组织幼儿一起集体活动开始前的准备，提醒幼儿要保持安静、耐心等待活动开始。
2. 引入话题，通过图片、故事、游戏等方式介绍本次谈话的主题，并激发幼儿的兴趣。
第二阶段：展开活动1. 选择一个适合的谈话话题，如“我和我的家人”、“我喜欢的事物”等，在活动开始之前提前准备好相关材料，如图片、小道具等。
2. 按照时间安排，进行开放式讨论。
教师可以提出问题，引导幼儿逐一发言，也可以让幼儿轮流抽签发言。
3. 鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，可以通过表情、肢体语言、绘画等方式来表达。
第三阶段：交流互动1. 鼓励幼儿相互回应和互动，可以鼓励幼儿提出问题或意见，并给予积极的回应。
2. 在交流过程中，注意引导和帮助幼儿发现问题，并提出解决问题的方法。
3. 引导幼儿学会倾听、尊重和理解他人的观点，鼓励幼儿互相帮助和支持。
第四阶段：总结活动1. 教师可以根据幼儿的讨论内容和表现，总结本次活动的收获和成果，肯定幼儿的努力和进步。
2. 结合幼儿的实际情况，提出一些明确的建议和指导，帮助幼儿在以后的生活中更好地发展自己的能力。
四、注意事项：1. 注意谈话话题的选择，要贴近幼儿的生活经验和兴趣，以激发幼儿的积极参与和表达欲望。
2. 在谈话过程中，要注重引导幼儿思考问题，并帮助幼儿找到解决问题的方法，不仅仅是简单的回答。
3. 在幼儿交流互动过程中，要注意幼儿的情感表达和行为习惯，及时给予引导和矫正，通过正面激励和肯定来鼓励幼儿的积极表现。
2024年中班每天谈话活动方案
2024年中班每天谈话活动方案引言：谈话是幼儿园教育中非常重要的一环，通过与孩子的互动交流，能够促进其语言表达、思维发展、情感认知等多个方面的能力。
在中班阶段，孩子处于语言发展的关键时期，因此每天的谈话活动对他们的成长至关重要。
本文将为2023年中班制定一套每天谈话活动方案，以帮助孩子们更好地发展他们的语言与思维能力。
活动目标：1. 增强孩子的语言表达能力，提高他们的语言能力。
2. 开发孩子的思维能力，培养他们的逻辑思维与创新思维。
3. 培养孩子的情感认知能力，帮助他们更好地理解与表达情感。
4. 提升孩子的社交能力，培养他们的合作与沟通能力。
一、开展情景对话活动（每周三次）情景对话是指在特定情境中，通过角色扮演等方式模拟真实的对话情境，让孩子们亲身参与其中。
每周三次的情景对话活动将以互动的形式进行，以培养孩子们的语言表达与情感认知能力。
具体方案：1. 活动前期，教师准备桌面游戏、道具、图片等，根据主题设置情景对话活动的情境。
2. 学生分为小组，每组轮流扮演不同角色进行情景对话，通过对话来表达自己的想法与情感。
3. 活动后期，教师与学生共同总结对话中出现的表达方式、情感表达等，让孩子们深入理解对话的重要性。
二、开展主题讨论活动（每周两次）主题讨论活动旨在引导孩子们思考与分享自己的观点，通过交流与互动，培养他们的思维能力与合作能力。
具体方案：1. 活动前期，教师准备一些与孩子们生活经验相关的主题，比如家庭、友情、动物等。
2. 每周两次，教师选择一个主题，引导孩子们围绕主题展开讨论，并鼓励他们表达自己的观点与想法。
3. 活动后期，教师帮助孩子们总结讨论中的亮点与不足，给予肯定与指导，以促进他们思维能力与语言表达能力的发展。
三、开展课堂演讲活动（每周一次）课堂演讲活动是为了提高孩子们的表达能力和自信心，激发他们对知识的兴趣，同时培养他们的合作意识和团队精神。
具体方案：1. 活动前期，教师设置一些简单而有趣的演讲题目，如“我最喜欢的动物”、“我最喜欢的绘本”等。
大课间师生谈心活动方案
大课间师生谈心活动方案一、活动目的大课间师生谈心活动旨在促进师生之间的沟通和交流，增进彼此的理解和信任，促进师生之间的关系和谐发展。
二、活动内容1.活动时间：每周选取一次大课间作为活动时间，持续30分钟左右。
2.活动场地：活动地点选择在校园内安静舒适的环境，如树荫下、操场边等。
3.活动形式：老师和学生自由结对，进行一对一的交流。
4.活动内容：师生间可以谈论学习、生活、兴趣爱好等各种话题，也可以互相倾诉心里的烦恼和困惑。
5.活动引导：老师可以根据学生的反馈引导话题，鼓励学生表达自己的想法和感受，给予积极的回应和建议。
三、活动流程1.准备阶段：活动开始前老师提前与学生进行配对，并告知活动的目的和规则。
2.开场白：老师简短介绍活动内容和规则，鼓励学生积极参与。
3.交流时间：师生自由交流，根据需要调整活动时间。
4.总结反馈：活动结束后，老师可以对活动进行总结，并征求学生的反馈意见和建议。
四、活动效果1.促进情感交流：通过谈心活动，师生之间建立起更加亲近的关系，增进彼此的情感交流。
2.增进信任：师生之间的深入交流有助于增进彼此的信任，激发学生更多地分享和倾诉。
3.关爱关怀：活动中老师能更好地了解学生的内心世界，及时关注学生的成长和困惑，提供更好的关怀和支持。
五、活动注意事项1.尊重学生：老师在交流中要尊重学生的意见和感受，不得逼迫或批评学生。
2.保护隐私：活动中讨论的内容属于私密话题，老师应当妥善保护学生的隐私。
3.积极引导：老师在交流中应当积极引导学生，鼓励学生表达自己的想法和感受。
4.定期评估：活动结束后老师可以对活动效果进行评估，及时调整活动方案。
结语大课间师生谈心活动是一种有效促进师生关系和谐发展的方式，通过真诚的交流和倾听，师生能更好地理解彼此、关爱彼此。
希望通过这一系列活动，能够让学生感受到老师的关怀和关爱，从而促进学校的良好氛围和教育质量的提升。
幼儿谈话图文并茂教案设计
幼儿谈话图文并茂教案设计一、教学目标。
1. 能够听懂简单的问题并做出回答。
2. 能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 能够用图文并茂的方式表达自己的观点。
4. 培养幼儿的观察力、表达能力和想象力。
二、教学内容。
1. 听懂问题并做出回答。
2. 用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 用图文并茂的方式表达自己的观点。
三、教学重点。
1. 听懂问题并做出回答。
2. 用简单的语言表达自己的想法和感受。
四、教学难点。
1. 用图文并茂的方式表达自己的观点。
五、教学准备。
1. 准备一些简单的问题卡片。
2. 准备一些图片和文字描述。
3. 准备一些幼儿喜欢的玩具或图画。
六、教学过程。
1. 创设情境。
老师在课堂上放置一些幼儿喜欢的玩具或图画，然后向幼儿提出一些简单的问题，比如“这是什么？”“你喜欢吗？”“为什么喜欢？”等等。
2. 学习交流。
让幼儿依次回答老师提出的问题，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和感受，比如“我喜欢这个玩具，因为它很好玩。
”“这是一幅漂亮的图画，我喜欢它的颜色。
”等等。
3. 图文并茂。
在幼儿回答问题的同时，老师可以用图片和文字描述来帮助幼儿更好地表达自己的观点，比如在描述一个玩具时，可以用图片和文字来说明它的特点和用途，让幼儿更加生动地表达自己的观点。
4. 练习活动。
让幼儿自己选择一个喜欢的玩具或图画，然后用图文并茂的方式来表达自己的观点，可以让他们画图、写字或者口头描述，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
5. 总结提高。
在活动结束后，老师可以让幼儿展示自己的作品，并对他们进行肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方，让他们在实践中不断提高自己的表达能力和观察力。
七、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿在表达自己的想法和感受时，往往会遇到一些困难，比如语言表达能力不足、观察力不够等等。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力和表达能力，让他们在图文并茂的方式下更好地表达自己的观点。
谈话活动——好吃的早餐—幼儿园中班主题教案
谈话活动——好吃的早餐—幼儿园中班主题教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《好吃的早餐》。
教学内容主要包括教材的第三章“早餐的营养”，详细内容为认识各种早餐食物，了解早餐对身体健康的重要性，学习如何搭配营养均衡的早餐。
二、教学目标1. 让幼儿知道早餐的种类，了解早餐对身体健康的作用。
2. 培养幼儿养成每天吃早餐的好习惯，提高自我服务能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：早餐的种类、营养搭配、早餐的重要性。
难点：如何让幼儿理解并记住早餐的营养搭配原则。
四、教具与学具准备学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演早餐店老板，设置早餐店场景，引导幼儿进入角色，谈论喜欢的早餐食物。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组挑选一种早餐食物，讨论并分享这种食物的营养价值。
4. 互动游戏（10分钟）教师发放早餐食物卡片，组织幼儿进行“早餐搭配”游戏，让幼儿在游戏中学习营养搭配原则。
六、板书设计1. 早餐的营养食物种类：主食、蔬菜、水果、蛋白质营养搭配：颜色、种类、均衡2. 早餐的好处身体健康精力充沛学习效果好七、作业设计1. 作业题目：设计一份营养均衡的早餐菜单。
2. 答案要求：包括主食、蔬菜、水果、蛋白质，颜色丰富，搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、互动游戏等形式，让幼儿了解到早餐的营养搭配原则，培养了每天吃早餐的好习惯。
2. 拓展延伸：回家后与家长分享所学内容，家长协助幼儿实践设计早餐菜单，提高幼儿的自我服务能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 互动游戏的组织与引导5. 作业设计的实用性和操作性6. 课后反思与拓展延伸的实践性一、教学难点与重点的确定重点是早餐的种类、营养搭配和早餐的重要性。
辅导员素质能力大赛谈心谈话案例
辅导员素质能力大赛谈心谈话案例
作为一名辅导员，能够善于开展谈心谈话，是我们提高自身素质和能力的重要一环。
下面，就来分享一些谈心谈话实例，希望对大家有所帮助。
案例一：关爱学生情感
曾经遇到一位学生，由于在家庭生活中遭遇了一些不幸的事情，导致她的情绪一直处于低落的状态。
在与她的谈话中，我首先表示了对她遭遇的同情和关心，引导她畅所欲言，倾听她的内心感受。
在和她的交流中，我逐渐理解了她的想法和感受，并且与她一起制定了具体的解决方案。
最终，这位学生逐渐恢复了信心和勇气，重新获得了生活的热情。
案例二：引导学生自我认知
有一位学生在学习上一直处于失败的状态，但是他却不愿意承认自己的不足，还不断抱怨学校和老师的不公正对待。
在谈话中，我充分肯定了他的努力和付出，但也指出了他需要改进的方面，并提醒他要有自我认知和规划，不断完善自己。
最终，这位学生认识到了自己的不足，开始有了自我反思和调整，取得了更好的成绩和进步。
案例三：解决学生家庭问题
有一位学生在家庭问题上遭遇了挫折，情绪非常低落，甚至影响到了他的学业和生活。
在与他的谈话中，我首先表示了对他的同情和鼓励，让他感受到了支持和安全感。
在了解了他的具体情况后，我与他一起探讨了具体的解决方案，并提供了一些实用的帮助和建议。
最
终，这位学生逐渐恢复了自信和乐观，家庭问题也得到了有效的解决。
总之，作为一名辅导员，我们需要具备善于开展谈心谈话的能力，关注学生的情感和成长，引导他们认识自我，解决实际问题，实现个人价值的发展和成长。
晨谈话活动方案
晨谈话活动方案一、背景随着现代生活的快节奏和工作压力的增大，人们普遍感觉时间不够用，精神压力大。
为了缓解工作压力，促进员工之间的交流，提高团队凝聚力，公司决定开展晨谈话活动。
二、活动目的1.促进员工之间的交流与沟通，增进彼此的了解。
2.缓解工作压力，舒缓心情，提高工作效率。
3.培养积极向上的工作态度，增强团队凝聚力。
三、活动时间每周一次，活动时间为早上上班前的半小时。
四、活动内容1.分享心情：每位员工轮流分享自己最近的心情和想法，可以是工作上的困难、生活中的喜悦。
2.主题讨论：每次活动围绕一个主题展开讨论，如工作中遇到的问题、行业动态等。
3.互动游戏：设计一些简单有趣的互动游戏，增加活动的趣味性，促进团队合作。
4.成长分享：员工可以分享自己的成长经历和经验，鼓励彼此共同成长。
5.心灵鸡汤：每次活动结束前，在心情放松的氛围中播放一段有启发意义的短视频或音频，给大家带来一些正能量。
五、活动实施1.由公司指定一位主持人负责每次活动的组织和引导，确保活动进展顺利。
2.活动参与方式自愿，但鼓励全员参与，建议每位员工至少主持一次。
3.活动地点为公司会议室，提供茶水等小吃。
六、活动效果评估1.通过员工参与度、活动氛围等指标评估活动效果，及时调整活动方案。
2.主持人和部分员工可以填写反馈表，对活动内容和方式提出建议。
七、总结晨谈话活动是一种有效的团建方式，可以促进员工之间的交流、减轻工作压力、提高工作效率。
希望通过该活动的开展，公司的员工能够更加融洽地相处，共同进步，为公司的发展贡献力量。
以上是关于晨谈话活动方案的具体内容，希望通过大家的共同努力，活动能够取得良好效果。
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案一、活动主题：我的家庭二、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的家庭成员，并增进亲子关系。
2. 培养幼儿的表达能力和观察力。
3. 促进幼儿对环境的了解和适应能力。
三、活动准备：1. 安排好活动时间和地点。
2. 准备幼儿绘画、剪纸、棒棒糖等相关材料。
3. 准备播放器、幻灯片等辅助工具。
四、活动内容：活动一：我的家庭介绍1. 导入环节：播放歌曲《我的家庭》。
2. 谈话活动：(1) 老师向幼儿提问：你的家庭有几口人？他们是谁？他们有什么特点？(2) 激发幼儿的兴趣，发言展示：- 要求每位幼儿都介绍自己的家庭成员，可以用图画或文字表达。
- 鼓励幼儿分享自己与家人的亲密时刻，如一家人一起看电视、一起吃晚饭等。
- 老师可以用幻灯片的形式展示幼儿的作品，并请幼儿向大家介绍。
活动二：家庭纸剪贴1. 导入环节：展示一些家庭图片，激发幼儿的想象力。
2. 谈话活动：(1) 老师带领幼儿观察图片，询问幼儿对于图片中的家庭及场景的感受。
(2) 激发幼儿的创造力：- 分发剪纸、颜色纸等材料，组织幼儿进行家庭场景的拼贴创作。
- 鼓励幼儿自由发挥，表达自己对家庭的想象和感受。
- 老师可以帮助幼儿剪纸，或提供一些示范作品。
活动三：家庭故事分享1. 导入环节：播放家庭故事音乐。
2. 谈话活动：(1) 老师分享一个家庭故事，并与幼儿一起回忆故事中的家庭成员和情节。
(2) 鼓励幼儿分享自己的家庭故事：- 提醒幼儿如何展开故事，介绍主要人物、事件、发生的地点等。
- 老师可以提供一些问题，引导幼儿思考和回答，如“故事中主人公是谁？”“发生在故事中的事情有哪些？”等。
- 老师可以录制幼儿的故事分享，方便家长了解幼儿在班级中的表现与成长。
活动四：我的梦想家园1. 导入环节：播放幼儿喜欢的音乐或视频。
2. 谈话活动：(1) 老师向幼儿介绍“梦想家园”的概念，鼓励幼儿想象自己的梦想家园。
(2) 鼓励幼儿表达自己的梦想和想法：- 幼儿可以用绘画、语言等方式表达自己的梦想家园。
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有趣的饼干（中班）活动目标1.学会耐心地倾听别人的谈话，乐意和同伴交谈“饼干”的话题。
2.能围绕教师的提问，按照谈话的结构，用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验。
3.学习在谈话中创造性地运用语言进行表达。
活动准备1.幼儿平时有品尝各种各样饼干的机会，有丰富的感性认识。
2.请每位幼儿从家里带几块各式的饼干，分别摆在碟中，放在桌上展览。
活动过程1.创设情境，引出谈话主题。
活动开始，教师建议幼儿去参观由小朋友自己办的一个展览会，“这是一个什么展览会呢？你们一看就知道了。
”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周后，请幼儿在指定的位置坐下。
教师用提问的方式，“这是一个什么展览会？你喜欢吃饼干吗？”引出谈话话题，要求说出桌上饼干的名称，并说说还吃过哪些饼干。
2.幼儿运用已有谈话经验，进行自由交谈。
请同座位的小朋友互相介绍自己带来了哪些饼干，还吃过哪些饼干，谈谈有关这些饼干的经验。
介绍完后，同伴间可相互品尝各自带来的饼干。
教师间接地了解幼儿吃过哪些饼干，指导幼儿谈论有关这种饼干的经验。
3.集体谈论饼干，拓展谈话的范围。
①请几名幼儿说说自己吃过哪些饼干。
②教师进一步用提问的方式拓展谈话范围：“在这么多种饼干中，你觉得最有趣的饼干是什么？它什么地方使你觉得有趣？”此时教师可先做一定的谈话思路示范，如“我觉得最有趣的饼干是旺仔小馒头，它圆圆的、小小的像个馒头，一吃进嘴里马上就化了，一下能吃许多也不觉得饱。
特别是电视里的广告：大人吃大馒头，小人吃小馒头，旺仔小馒头！我觉得特别有趣。
”示范的同时，要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。
幼儿可以从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在，教师可在一旁引导补充幼儿的谈话，使其结构更完整、更连贯。
③再次拓展谈话的范围。
有趣的饼干容易引起幼儿的遐想，教师便引入另一个谈话话题：“工人叔叔手真巧，做了那么多很有趣、很特别的饼干，如果你是一位工人叔叔，你想发明什么样的饼干？”引导幼儿创造性想象，并能把自己的想象用语言表达出来。
在幼儿谈话中，教师也可以作为一名成员，参与幼儿的谈话，潜移默化地引导他们的思路，比如老师说：“我想发明一种连环画饼干，看一页就吃一块饼干，看完了，饼干也就吃完了。
这样既能品尝饼干又能学到不少知识。
”④大家都来做饼干。
教师让幼儿按自己的想象用面粉做出各式饼干。
有条件的话，可把它送到伙房去烤制，然后，让幼儿品尝自己设计、制作的饼干。
我们的鞋（中班）活动目标1.在集体和分组谈话活动中，能用较连贯的语句讲述自己鞋的名称、颜色和特点。
2.能倾听同伴的谈话内容，乐意参与集体和小组的谈话活动。
3.通过相互交谈及教师介绍，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。
活动准备1.请每位幼儿穿一双自己最喜欢的鞋。
2.准备几双不同用途的鞋：雨靴、钉鞋、冰鞋、登山鞋等。
主要目的在于帮助幼儿了解一些具有特异功能的鞋的结构。
活动过程1.启发幼儿讲述并谈论自己的鞋。
活动开始时，请幼儿围坐成一小圈，引导幼儿观察自己的鞋，激发他们对鞋的兴趣。
教师为调动幼儿谈话的积极性，可提出启发性问题，引出谈论话题：①你们每人脚上都穿了什么？②你们每人穿的是一双什么鞋？2.采用分组活动的形式，要求幼儿相互之间交谈自己的鞋。
请幼儿自己结伴，要求幼儿向同伴介绍自己穿的鞋，允许幼儿相互换穿别人的鞋。
教师在幼儿相互交谈的过程中，注意参与和指导幼儿的讨论，及时引导幼儿谈话的方向，将谈话的对象主要集中到鞋上，鼓励幼儿运用自己已有的经验围绕话题自由交谈。
3.组织幼儿集体谈论鞋。
在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈论自己穿的鞋，紧扣鞋这一主题，展开谈话的内容，由浅入深，分层次进行。
①教师请个别幼儿向大家介绍自己的鞋，要求幼儿说清楚以下几个问题：你穿的是双什么鞋？你的鞋是什么样的？你为什么喜欢你脚上穿的鞋？②教师进一步提出谈论鞋时的要求：你的鞋与别人的鞋有什么不同？你的鞋有什么好处？要求幼儿能用观察比较的方法，说清楚自己鞋的显著特点及喜欢这双鞋的原因。
③幼儿分组、集体谈论之后，教师可用平行谈话的方式参与幼儿的活动，这时教师可通过介绍自己的鞋来引导幼儿的思路，比如：“我穿的是双旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很轻便，舒服，所以我喜欢穿旅游鞋。
”幼儿此时可仿照教师的范例来谈谈自己鞋的名称、颜色、制作材料及其特点。
教师再不断补充幼儿的讲述内容，使他们对鞋的谈论更有条理性。
④继续拓展谈话内容，让幼儿谈谈自己还有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。
在幼儿广泛地讲述中可能会说到一些具有特殊功能的鞋，教师可因势利导，出示这些鞋，指导幼儿谈论“不同用途的鞋”。
如雨靴、钉鞋、冰鞋等。
这个深入拓展的话题，能够打开幼儿的思路，引导他们极大的讨论兴趣，增强交谈的气氛。
例如：讲讲冰鞋（或旱冰鞋），鼓励幼儿讲出自己穿这种鞋时的独特感受：“可以一滑好远，人轻飘飘的，但穿得不好或不会滑冰，就会摔大跤”等等。
⑤最后教师和幼儿共同小结谈话内容，并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲结束谈话活动。
你喜欢冬天还是夏天（中班）活动目标1.能积极参与谈话，并能大胆地说出自己对冬天和夏天的感受。
2.理解和学习词汇：寒冷、炎热。
活动准备1.布置两个场景：冬天和夏天。
2.有关冬天和夏天的图片。
活动过程1.引导幼儿看两个场景：说出它们有什么不同？分析是什么季节？（冬天和夏天）再说一说冬天是怎么样的？夏天是怎么样的？（学习词：寒冷、炎热）最后谈一谈，在冬天人们做哪些事？夏天又能做什么事？2.教师自然地引出谈话的中心话题：你喜欢冬天还是夏天？为什么？请数名幼儿讲过后，再请每一幼儿和身边的小朋友说一说你喜欢哪个季节？为什么？也可以问问同伴喜欢哪一个季节。
最后再集体谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆说话。
3.请喜欢夏天的小朋友坐在夏天的场景里，喜欢冬天的小朋友坐在冬天的场景里。
教师逐渐拓展话题，利用幼儿自己的话向幼儿提出问题：刚才喜欢冬天的小朋友说不喜欢夏天，喜欢夏天的小朋友说不喜欢冬天，为什么不喜欢夏天？不喜欢冬天呢？“冬天组”和“夏天组”的幼儿分别自由和同伴交谈不喜欢的原因，然后大家再集中谈一谈。
4.进一步拓展话题：刚才大家讲了很多不喜欢冬天和夏天的原因，说明冬天和夏天都有很多缺点，我们能不能想办法解决呢？让幼儿自己提出冬天和夏天的缺点（即幼儿不喜欢的原因），然后再让大家进行讨论，谈一谈自己想出来的好办法。
如：①夏天太热了，怎么使自己凉快一点？②冬天太冷了，我们有什么办法取暖呢？③夏天有苍蝇、蚊子会叮人，怎么办呢？④夏天的太阳太晒了，你上街会怎么办呢？⑤冬天没有西红柿、黄瓜等好吃的菜，人们用什么办法使冬天也能吃到它们？⑥冬天想游泳，有办法吗？在幼儿说出解决的办法时，教师可出示相应的图片帮助幼儿加深记忆。
5.教师小结：冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是还有很多地方小朋友喜欢，因为它们也给我们的生活带来乐趣，人们会动脑筋，想许多办法来解决冬天和夏天里遇到的问题，使我们在冬天和夏天都过得很舒服。
动画片里的人物（大班）活动目标1.能注意倾听别人谈话，并能把握谈话的主要信息，乐意与人交谈观看动画片后的感想。
2.在谈话过程中进一步理解儿童动画片中的人物，学习归纳一类类的人物形象。
3.提高幼儿文学的欣赏能力及语言表达能力。
活动准备1.教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看儿童动画片。
2.教师应对近期电影、电视中放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地分析人物形象。
活动过程1.教师以提问的方式，引发幼儿谈论儿童动画片的兴趣。
建议教师提这样的问题：①你喜欢看儿童动画片吗？②你们都看过哪些儿童动画片？这个问题涉及幼儿已有的经验，他们回答的积极性很高。
这时，教师可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有机会说出自己所看动画片的名字。
如“赛车手”、“忍者神龟”、“侦探加基特”、“超级马力”、“猫和老鼠”、“加高历险记”、“大力水手”、“黑猫警长”、“奥特曼”、“机器人斯迈克”、“北斗神拳”、“金刚葫芦娃”、“笨笨”、“超霸恐龙”、“宇宙战士”、“红气球”、“巨龙巴伏特”、“坦克大”、“机器猫”、“蓝精灵”、“圣斗士星矢”、“小红帽”，等等。
2.教师为幼儿创设相互交流的机会，让每个幼儿都有机会谈自己对动画片的观感。
教师可以提出这样的问题：“这么多有趣的动画片，都讲的是什么样的故事？”然后围绕问题，放手让幼儿自己寻找谈话对象进行交流，幼儿可以两个两个交谈，也可以三五一群地交谈。
提醒幼儿说话轻一些，注意倾听同伴谈话。
3.教师组织幼儿集体谈动画片，分析归纳出不同的人物形象。
教师通过一步步地提问，引导幼儿进行分析、讨论。
建议教师提问：①在你们看过的动画片中，哪部片子中的哪些人是善良、聪明的，为什么这么说？这个问题可引导幼儿有目的地思考，谈论自己所看过的动画片的人物形象。
如有的幼儿说：“我认为《马克五号》中的无名赛手的弟弟最善良，在开车比赛中，他分析别人车上的油箱漏了，立刻停车去帮助别人。
”“《克拉基和他的同伴》中的克拉基、加高主动帮助遇难的朋友脱险。
”“《圣斗士星矢》中的星矢能帮助人，别人打了他，他不是马上回手打人家，而是跟他讲道理，所以我觉得他们聪明善良。
”②哪些人是勇敢的呢？为什么这样说？幼儿可以结合所看的动画片说。
比如《希曼》中的希曼很勇敢，他打起坏人毫不留情，专打坏人。
《西游记》中的孙悟空很勇敢，又聪明，火眼金睛，能识别出每个遇到的妖怪，降妖怪，保师傅去西天取经。
……③哪些人是很凶残、狡猾的？为什么？在分析之前，先帮助幼儿理解“凶残”与“狡猾”两词的意思，再让幼儿分析人物。
就这个问题，有的幼儿说：“《马克五号》中一个赛车队很狡猾，他们的车子轮胎中能放出铁刺，比赛时，刺破别人的车，使别人的车失火，自己赢了。
”“《加高历险记》中的坏蛋很狡猾，他们滑雪到山顶，切断了追捕他们的克拉基的缆车绳，逃跑了。
”“《西游记》中的白骨精很狡猾凶残，她三次变化，欺骗唐僧，还吸人血。
”“《忍者神龟》里的蝙蝠魔、蚁子蝎很凶残，他们想统治国家，用一台洗衣机把人变成了僵尸……”④哪些人比较糊涂，为什么？幼儿说：“《猫和老鼠》中的倒霉猫最糊涂，它本来想杀死白鼠，在去的路上，摔了一交，就忘了干什么去了……”教师根据幼儿谈话兴趣的高低决定讨论分析人物时间的长短。
最后提议幼儿课后休息时延续这一活动。
压岁钱（大班）活动目标1.能用完整的语句较连贯地谈论自己经历过的事及自己的独特愿望。
2.初步了解中国过年给压岁钱的风俗。
3.体会长辈对孩子的爱，尊重长辈。
活动准备1.教师向幼儿或家长了解压岁钱的去处，做到心中有数。
2.红纸包一个，里面包着钱。
活动过程1.引导幼儿谈论压岁钱。
活动开始时，教师出示一个红纸包，让幼儿猜猜里面包着什么。
幼儿猜过后，教师打开红纸包，拿出钱，并以提问的方式，引出谈话主题，建议提以下问题：①为什么用红纸包钱？②你们拿到过红纸包着的钱吗？什么时候拿过？③谁给过你们红纸包着的钱？④过年时大人给的钱叫什么？2.幼儿自由交谈压岁钱。