五年级品德与社会检测试卷分析
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)【篇1】五年级道德与法治试卷分析1.班委会担当着班级建设中的许多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学服务。
2.班委会由班委会委员组成。
班委会如何履职?依据分工，各司其职，开展工作，共同担当责任。
同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
3.班委会要帮助老师担当一些班级管理工作。
这些工作对班委的要求：有肯定的管理实力，酷爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。
我们都要对不同岗位的要求有充分的相识。
4.班委会一般由民主选举产生。
班级民主选举的方式多种多样，可依据不怜悯况选择合适的选举方式。
5.无论采纳什么样的选举方法，都要敬重同学们的选择，遵循肯定的程序，保障大家的权利。
6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，仔细投出一票，选出情愿为班级服务的同学。
7.班级建设不仅须要班委尽职尽责，也须要班级其他同学发挥主人翁精神。
我们每个人都要热忱参加班级事务，贡献才智，发挥特长。
这样，班级工作才能开展得绘声绘色。
8.做好班级工作的要求：做好班级工作须要我们1.付出肯定的时间和精力 2.须要有坚持究竟的意志和毅力 3.须要有勇于面对困难的志气和肯定的协调实力。
这样，我们才能与班级共同成长。
9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理实力，学会参加班级事务。
10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要实行民主探讨的方式。
这种方式可以集中各方看法，达成共识，形成班级的共同行动方案。
11.在确定班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。
12.民主探讨的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的看法。
在这一过程中，我们也渐渐成长。
13.探讨和确定班级事务，1须要坚持公允公正。
班级要给每个同学充分表达看法的机会，每个同学要仔细倾听并敬重他人的看法。
2应当坚持公开透亮。
五年级品德试卷分析报告模板3篇
五年级品德试卷分析报告模板3篇五年级品德试卷分析篇一：五年级上册品德与社会试卷分析一、试题分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。
本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。
试卷侧重对基础知识和能力的考察。
二、考试情况分析本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
三、答题情况(一)填空题填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。
本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。
（二）选择题这道题考察学生所学知识的掌握情况。
但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。
个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。
（三）判断题这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。
这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。
大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。
五年级品德与社会期末试卷分析
五年级品德与社会期末试卷分析7月2日，进行了品德与社会期末测试，五年级共有38名学生，全部参加了测试，平均分46.2，及格率100%。
这一次测试，我发现了许多问题的存在，为了搞好今后的教学工作，总结一下本次的测试情况。
一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有选择、判断、、连线、社会实践四部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
1、选择共有15个小题，其中有单项选择，有多项选择，学生在多项选择上出现了,问题，完全混淆，说明基础知识学的不牢。
2、判断共有6个小题。
由于学生对学过的知识不牢固，产生了模棱两可的现象，出现了许多错误，正确率只有50%。
3、连线共有6个小题，学生全部做对。
4、社会实践共有3个小题，学生理论知识还可以，但联系生活的实际回答就不理想，说明了学生对学的理论知识还不会灵活运用，还需要加强这方面的强化训练，提高学生的读写结合的能力。
二、考试概况分析整体看来，五年级成绩不太满意，没有一个学生考满分。
课堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆。
三、存在的问题：1、对学情了解不够。
2、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。
3、没有认真记忆。
4、辨析能力差。
5、审题能力欠缺。
四、今后努力地方向：1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。
2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、背诵、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。
3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、抓好差生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。
五年级品德与社会期中试卷分析
五年级品德与社会试卷分析
4月19日，实行了品德与社会期中测试，通过这次测试，我发现了很多问题，为了搞好以后的教学工作，现就本次的测试情况总结如下：
本次考试共50分，试题总体上来说题量适中，难易适度，知识设及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要具有基础知识以外的各种水平。
试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对数学基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的水平，对培养学生的综合水平也有一定的作用。
命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提升学生解决实际问题的水平，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，能够说是一份提升学生各方面综合水平的质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习水平。
一、本次品德与社会有四道大题。
1、判断题共有6个小题，个别学生把第3个题做错了，主要是学生没有认真深入的去学习，仅仅草草读读，把张骞和苏武这两个人混淆了。
2、补全中国历史朝代顺序歌。
因为个别学生掌握知识不牢固，所以不会填。
3、生活再现和请你实践这两题失分较多。
多数学生理论知识还能够，但联系生活的实际回答就不理想，说明了学生对学的理论知识
还不会灵活使用，还需要增强这方面的强化训练，提升学生的读写结合的水平。
二、措施
1、要持续研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间，学习空间，生活空间，从而提升各个方面的水平。
2、要注重培养学生良好的学习习惯，让他们从小就养成认真细致的学习习惯。
3、要扩大阅读范围，理解全方位的知识。
强化学生的读写水平，提升他们的理解水平和水平。
五年级品德与社会试卷分析
2009—2010学年度下学期五年级品德与社会试卷分析钟家庄完小董培华2010.7. 8五年级品德与社会试卷分析一、试题评价1、试题特点品德与社会是门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，本次试卷就从我知道、我来选、我判断、我思考、四部分对五年级学生的知识能力习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广，对五年级学生全面地进行检测。
2、题型与内容分析测评内容涵盖了学生对基础知识和综合能力的掌握，有我来填、我来选、有我判断、我来答。
有自己学习习惯的养成等等，题量适当，难易适度，题型丰富，是能较为全面的检查学生对品德与社会综合能力的一份优秀试卷。
二、学生考试情况分析1、学生考试基本情况五年级共有学生87人，都参加了考试，从学生完成答卷的情况来看，课内积累相对较好，而独立思考分辨则不容乐观，五年级共参加考试的87人，A级10人，B级53人。
C级14人，D级10人。
2、学生答卷及反映出来的问题本试卷共分四部分，总体情况前两项掌握较好，后一项相对较差，学生明显地表现出分辨、列举、思考、等方面表现的最为突出，四道题达到A级的分别为95%，95%，80%，60%。
原因分析出现这种情况的原因是：一、学生平时读书量小，大部分内容未见未闻；二、平时积累不得法，对于教师布置的作业都抱着完成任务的态度读读抄抄了事。
三、机械背诵，错字连篇，这在答题中表现最为突出。
四、思想上不重视，部分学生有无所谓之想法。
3、对今后教学的建议（1）通过测试今后更加注重学生平时积累信息，查找资料能力的培养。
（2）重视学生学习新规定培养，仔细审题，仔细答题，仔细检查的良好习惯。
（3）对全班学生加强基础知识的巩固练习。
尤其是对后进生加强基础知识练习。
（4）加强学生书写规范卷面整洁的练习。
（5）重视学生平时积累查找资料对问题举一反三的训练。
董培华钟庄完小。
五年级品德与社会期中考试试卷分析
五年级道德与法治期中考试试卷分析本次期中考试试卷在注重了学生基本知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活，较好的体现了这一学科的生活性。
通过本次考试，学生对前两单元的道德与法治的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、命题情况分析1、试题难易程度分析:本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析:本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“选择题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、学生做题情况分析五年级17名学生参加了考试，及格率80%，平均分45。
1、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
第一题填空题、第二题选择题和第三题连线题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。
在道德与法治的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。
因此，学生对本项知识的掌握情况良好。
在这三个题中，出现问题最多的是填空题中的最后两个题，课本上没有出现过，因此学生90%失分；连线题中第一题学生对少数民族的节日了解的不是很清楚，因此错误率较高。
2、简答题中与实际生活联第的题，学生答的不是很好。
小学品德与社会试卷分析
五年级品德与社会试卷分析一、对试卷总体评价：《品德与社会》试题总分为５０分．时间为40分钟．试题类型有：填空题、判断题、选择题、照例写句、事例分析等类型。
这次试题突出了学科的特点，符合小学生的实际，有利于促进学生综合素质的提高，有得改进小学品德课教学。
但由于试题题量大（判断题16个、选择题13个、事例分析3个）、时间紧（与科学共40分钟），所以从整体成绩来看学生考的不是很理想。
现将本次考试情况作如下具体的分析：二、试题分析1、整体看，本次试题较难，不但有课本考查的内容，而且有也与之相关的课外知识的考查。
如：选择题13题提到了宇宙无限说，和火车的发明人，这只能靠学生课下的积累了。
2、很多基础知识在试题中通过填空、判断中等到广泛审查。
基础知识既全面又突出重点，填空题涉及面广，照例子写让学生联系实际生活中的科技产品去写它们的作用这样既考查了课本知识，又突出了学科的特点。
3、改变了试题以“背”为主要特征的题型，通过事例分析，培养学生运用课本知识理解生活的能力，以及对生活事件是非判断的能力，以达到突出学生的现实生活，重视品德的培养的目的。
２、三、试题失分原因：通过评卷发现，学生失分最多的题主要是填空题、选择题和事例分析，原因：（1）课外拓展面窄，品德与社会课程是一门综合课程，与其它课有一定的联系。
（2）基础知识记忆模糊不认真。
（3）分析材料不全面。
得不了满分。
丢1、2分的最多。
四、教学建议1、在教学中要注重对学生品德的考查与培养，能用课本中的知识分析材料。
2、进一步增加拓展一些与生活联系比较密切的题目。
将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生的学习热情。
3、在教学法中，不能只注重知识的传授忽视情感态度价值对这一目标，在品德与社会课程中，这是首位分目标。
4、教学中应注意做到搞活课堂，开放课堂，拓展学生的知识面，训练学生装的发散思维创新能力。
五年级品社期末试卷分析
五年级品社期末试卷分析一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：（一）、填空共9个小题，每空3分，总计30分。
此题正确率达80%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第3题，还有第6小题：我国的陆地面积达（960万）平方千米，许多学生落下了万字。
（二）、选择正确率80%以上，多数学生错在第5小题和第8小题。
错误的原因是由于学生缺乏对生活的理解，平时接触的少。
如：药材之乡是指（）。
（三）、判断共8个小题，每题2分，计16分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达80%左右，错的较多的是第6、7小题。
（四）、智慧大冲浪共4个小题，计30分。
此题正确率为90%以上，大多数学生能够利用自己的语言较好的回答问题。
四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。
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2014—2015学年度第一学期期末五年级
品德与社会试卷分析
一、命题与质量分析
本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
本次试卷大体可划分为四大部分：
第一部分：我来判断（选择题）。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
第二部分：我会选择。
该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的。
从卷面上看，学生大部分都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。
答题正确率很高第三部分连线题。
该部分内容主要考察学生对基础知识的掌握情
况，大部分学生能够正确的连线，得分率较高。
第四部分品德与社会带来的思考（理论联系解决问题）。
这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。
有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性。
三、学生大体情况分析
1、个别学生基础知识掌握不牢固、粗心大意，导致知识点相互混淆。
例如第一题3、6小题，第二题中的4、5小题，失分比较多。
2、学生缺乏方法的积累，处理生活问题的方法少，从第四题中的第1题可以看出，个别学生不会处理生活中的问题，实践经验少。
3、部分学生联系知识分析解决问题的能力太差，集中反应第四题中第2小题。
学生不能联系两岸“同根同族”“血脉相连”的分析人物行为，对台湾了解太少，仅限于课本知识，不能广泛涉猎。
三、教学问题分析：
试卷既考品德与社会基础知识的掌握，又有实践能力的考察，这次考试中学生的基础题都完成得较好，，命题较为简单，失分率较低。
在实际教学过程中可以采用哪些与教材内容相关的生活实际问题采是“品德与社会”课程所倡导的学习活动形式之一，所以对这样的题在平时教学时应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪
费教学时间和完不成教学任务，而不是用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构过程。
所谓“授之以鱼不如授之以渔”教会学生学习的方法对学生以后的学习生活及品德的塑造有很大的好处。
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四、反馈矫正措施
1、在教学中不仅要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养。
更要在教学中注重生活中的事例与教材内容的联系，使学生既学知识，还能用所学知识来指导或联系生活解决生活问题。
2、认真学习本门课程，创造性的使用教材，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又能根据所学联系并指导生活。
端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查，认真书写（不写错别字）的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3、加强过程性训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资源，规范训练，培养学生认真审题，缜密思考，认真检查的好习惯。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，增加学生的知识容量，拓宽学生的知识面。
5、深入开展社会实践活动，鼓励学生动手收集资料，亲身实践知识，让书本知识指导生活实践，让生活实践验证知识、丰富知识，从而达到知与行的和谐统一。