初中语文骨干教师答辩问题
初中语文教师答辩题目
初中语文教师答辩题目 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020教师面试答辩题目精选首先，自我介绍是少不了的；下面就是考官提问了：我这里有一些问题，仅供参考1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么平时你是怎样备课的备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
走向晋升：初中语文教师11道精选答辩题
走向晋升：初中语文教师11道精选答辩题1. 教育理念和教学方法问题：请阐述您的教育理念和教学方法，并解释如何将其应用于初中语文教学中。
请阐述您的教育理念和教学方法，并解释如何将其应用于初中语文教学中。
回答：我的教育理念是以学生为中心，激发学生的研究兴趣和主动性。
我相信每个学生都有独特的潜力，我致力于为他们提供积极的研究环境和有趣的教学方法。
在初中语文教学中，我注重培养学生的阅读和写作能力。
我采用了多种教学方法，如小组合作研究、讨论和实践活动，以帮助学生更好地理解和应用语文知识。
我的教育理念是以学生为中心，激发学生的学习兴趣和主动性。
我相信每个学生都有独特的潜力，我致力于为他们提供积极的学习环境和有趣的教学方法。
在初中语文教学中，我注重培养学生的阅读和写作能力。
我采用了多种教学方法，如小组合作学习、讨论和实践活动，以帮助学生更好地理解和应用语文知识。
2. 阅读教育与素养培养问题：您认为阅读教育对学生素养培养的重要性是什么？请分享您在初中语文教学中促进学生阅读素养的经验。
您认为阅读教育对学生素养培养的重要性是什么？请分享您在初中语文教学中促进学生阅读素养的经验。
回答：阅读教育对学生素养培养至关重要。
通过阅读，学生可以扩大知识面、提高思维能力和语言表达能力。
在初中语文教学中，我鼓励学生广泛阅读各类文学作品，并引导他们深入思考作品中的情节、人物和主题。
我还组织阅读分享会和写作比赛，激发学生的阅读兴趣和创作能力。
阅读教育对学生素养培养至关重要。
通过阅读，学生可以扩大知识面、提高思维能力和语言表达能力。
在初中语文教学中，我鼓励学生广泛阅读各类文学作品，并引导他们深入思考作品中的情节、人物和主题。
我还组织阅读分享会和写作比赛，激发学生的阅读兴趣和创作能力。
3. 创育与课堂实践问题：如何在初中语文教学中融入创育理念？请分享您在课堂实践中采用的创学方法。
如何在初中语文教学中融入创新教育理念？请分享您在课堂实践中采用的创新教学方法。
初中语文教师晋升答辩精选题目11道
初中语文教师晋升答辩精选题目11道1. 如何培养学生的阅读兴趣？解答要点：提供多样化的阅读材料，设计有趣的阅读活动，鼓励学生分享阅读心得，建立良好的阅读氛围。
2. 如何提高学生的写作能力？解答要点：引导学生多读优秀范文，培养写作惯，提供写作指导和反馈，组织写作比赛和交流活动。
3. 在语文课堂中如何培养学生的创新思维？解答要点：引导学生主动提问和探究，鼓励学生独立思考和解决问题，设计开放性的任务和项目，提供多样化的研究资源。
4. 如何提高学生的口语表达能力？解答要点：组织口语训练活动，提供模拟对话和演讲机会，鼓励学生参与讨论和辩论，提供实际语言运用的机会。
5. 如何教授古诗文？解答要点：结合古代文化背景，引导学生理解古诗文的内涵，通过朗诵和解读提高学生的语感和艺术欣赏能力。
6. 如何培养学生的批判性思维？解答要点：引导学生分析和评价文本，培养学生的逻辑思维和辨析能力，组织辩论和分组讨论活动。
7. 如何提高学生的阅读理解能力？解答要点：教授阅读策略和技巧，进行阅读训练和理解评估，提供多样化的阅读材料，鼓励学生深入思考和提问。
8. 如何在课堂中培养学生的合作意识和团队精神？解答要点：设计合作性任务和项目，鼓励学生分工合作，培养学生的沟通与合作能力，提供团队评价和奖励机制。
9. 如何在教学中融入现代科技手段？解答要点：利用多媒体教学资源，设计在线研究活动，引导学生使用互联网资源进行研究和研究，提高教学效果。
10. 如何评价学生的研究成果？解答要点：采用多元化的评价方式，包括考试、作业、口头表达、小组项目等形式，注重学生的个性发展和综合能力。
11. 如何处理学生的研究困惑和问题？解答要点：及时发现学生的困惑和问题，提供个别辅导和指导，鼓励学生互助研究，与家长保持有效沟通。
初中语文教研员答辩问题(3篇)
第1篇尊敬的评审专家、各位领导、同仁们：大家好！我是本次初中语文教研员答辩的候选人，非常荣幸能够站在这里，就自己的工作经历、教育理念和研究方向进行汇报和答辩。
以下是我准备的答辩问题，希望能得到各位的指导和帮助。
一、个人基本情况1. 请简要介绍您的个人基本情况，包括教育背景、工作经历等。
2. 您认为作为一名初中语文教研员，具备哪些基本素质和能力？3. 您在过去的工作中，有哪些突出的事迹和成果？二、教育理念1. 请谈谈您对初中语文教育的理解，以及您认为初中语文教育应该培养学生的哪些核心素养？2. 您如何理解“以学生为中心”的教育理念，在语文教学中如何体现？3. 您如何看待传统与现代教育技术的结合，在语文教学中如何应用信息技术？4. 您认为如何激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养？三、教研工作1. 请简要介绍您在教研工作中取得的成果，包括教研活动的组织、教学资源的开发、教学评价的改进等方面。
2. 您认为如何提高教研活动的实效性，让教研活动真正为教师和学生服务？3. 您在指导教师进行教学研究时，有哪些具体的措施和方法？4. 请谈谈您在推动学校语文教学改革方面的经验和做法。
四、教学研究1. 您认为当前初中语文教学存在哪些主要问题？针对这些问题，您有哪些研究思路和计划？2. 您如何开展课题研究，提高教学研究的质量？3. 您在语文教学研究中，有哪些创新点和突破？4. 您如何将研究成果应用于实际教学，提高教学效果？五、教师队伍建设1. 您认为如何加强初中语文教师队伍建设，提高教师的专业素养？2. 您在培养青年教师方面有哪些经验和做法？3. 您如何指导教师进行自我反思，促进教师的专业成长？4. 您如何看待教师培训工作，如何提高教师培训的针对性和实效性？六、学校语文教育1. 您认为如何构建学校语文教育体系，实现语文教育的全面发展？2. 您如何推动学校语文课程的改革，提高课程质量？3. 您在促进学校语文教育国际化方面有哪些思考和举措？4. 您如何看待学校语文教育与社会实践的结合，如何实现两者的有效对接？七、未来展望1. 您对未来初中语文教育的发展有哪些展望？2. 您在今后的工作中，有哪些具体的目标和计划？3. 您如何应对教育改革带来的挑战，推动初中语文教育的创新发展？4. 您认为自己在哪些方面还需要进一步努力和提高？最后，我衷心感谢各位专家、领导和同仁们的关注和支持。
初中语文教师晋升职称：答辩题目精选11道
初中语文教师晋升职称：答辩题目精选
11道
1. 中国古代文学的特点和影响
中国古代文学的发展具有独特的特点和深远的影响，你认为最具代表性的特点和最重要的影响是什么？
2. 《红楼梦》中的人物形象分析
选择《红楼梦》中的一个人物，对其形象进行分析，并阐述其对整个小说的重要性。
3. 如何培养学生的阅读兴趣
请分享你在教学中如何培养学生对阅读的兴趣和热爱的方法和经验。
4. 诗歌创作与表达情感
谈谈你对诗歌创作与表达情感之间关系的理解，并举例说明。
5. 教学中如何培养学生的写作能力
在语文教学中，如何有效地培养学生的写作能力？请分享你的教学经验和方法。
6. 文言文教学的挑战和策略
现代学生在研究文言文时面临许多挑战，你认为这些挑战是什么，并提出有效的教学策略。
7. 古代诗词对现代生活的启示
选择一首古代诗词，解读其对现代生活的启示和意义。
8. 文学与人生的关系
谈谈你对文学与人生关系的理解，并分享你在教学中如何引导学生理解和应用这种关系的方法。
9. 阅读与思维发展
阅读对学生的思维发展有着重要影响，请谈谈你在教学中如何通过阅读来促进学生的思维发展。
10. 文化传承与创新
在语文教学中，如何平衡文化传承和创新的教学内容和方法？请分享你的看法和实践经验。
11. 教学案例分析：如何提高学生的语文素养
选择一个你所教授的案例，分析你如何通过教学提高学生的语文素养，包括阅读、写作、口语等方面。
以上是初中语文教师晋升职称答辩题目的精选，希望能够帮助您进行准备。
祝您答辩顺利！。
初中语文教师晋升职称必备答辩题精粹11题
初中语文教师晋升职称必备答辩题精粹11题1. 请简述你对初中语文教学的理解和认识。
初中语文教学是指在初中阶段对学生进行语文学科的教育和教学活动。
我认为初中语文教学不仅是传授语文知识和技能，更重要的是培养学生的语文素养和综合运用能力。
通过语文教学，学生可以提高阅读理解能力、写作表达能力、口头表达能力等，培养他们的文学鉴赏能力和创造力。
2. 请谈谈你对初中语文素养培养的看法。
初中语文素养培养是指通过语文教学培养学生的语文素养，包括语言运用能力、阅读理解能力、文学鉴赏能力等。
我认为初中语文素养培养应注重培养学生的语言表达能力和思维能力，通过多样化的教学方法和活动，引导学生主动思考、积极参与，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 请谈谈你对课堂教学设计的思考和理念。
课堂教学设计是指根据教学目标和学生特点，合理安排教学内容和教学活动的过程。
我认为课堂教学设计应注重学生的主体地位，通过启发式教学、探究式研究等方法，激发学生的研究兴趣和主动性。
同时，教师应注重培养学生的批判性思维和创新能力，提供多样化的研究资源和评价方式，促进学生全面发展。
4. 请谈谈你对阅读教学的认识和教学方法。
阅读教学是指通过教学活动培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
我认为阅读教学应注重培养学生的阅读策略和阅读惯，提供丰富的阅读材料和多样化的阅读任务。
教师可以采用预测、提问、归纳等策略，引导学生深入理解文本，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
5. 请谈谈你对写作教学的认识和教学方法。
写作教学是指通过教学活动培养学生的写作表达能力和写作惯。
我认为写作教学应注重培养学生的写作思维和写作技巧，提供充足的写作素材和写作机会。
教师可以采用写作框架、写作模板等方法，引导学生合理组织文章结构，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
6. 请谈谈你对口语教学的认识和教学方法。
口语教学是指通过教学活动培养学生的口头表达能力和交流能力。
我认为口语教学应注重培养学生的听说能力和语音语调准确性，提供真实的语言环境和情境，让学生有机会进行实际的口语交流。
晋升路上助你一臂之力：初中语文教师答辩题11精选
晋升路上助你一臂之力：初中语文教师答
辩题11精选
为了帮助初中语文教师在职称评审中取得优异成绩，我们精心挑选了11道答辩题目，并提供了详细的解答。
以下是精选答辩题目及解答：
1. 请简述新课程标准下初中语文教学的目标。
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2. 请阐述启发式教学在初中语文教学中的应用。
{content}
3. 请分析一下支架式教学在初中语文阅读教学中的作用。
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4. 请简述初中语文教学评价的原则。
{content}
5. 请谈谈你在初中语文教学中如何培养学生的创新
能力。
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6. 请分析一下信息技术在初中语文教学中的优势和
挑战。
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7. 请简述初中语文教学中的情感教育。
{content}
8. 请谈谈你在初中语文教学中如何实施差异化教学。
{content}
9. 请分析一下合作研究在初中语文教学中的应用效果。
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10. 请简述初中语文教学中传统文化的传承与弘扬。
{content}
11. 请谈谈你在初中语文教学中如何提高学生的写作能力。
{content}
希望这份精选答辩题及解答能够帮助您在晋升路上取得成功。
祝您答辩顺利！。
初中语文教师晋升职称答辩题精选11道
初中语文教师晋升职称答辩题精选11道
1. 请解释你对语文教育的理解和认识，并结合你的实际教学经验谈谈对语文教学的独特见解。
2. 请谈谈你在课堂教学中如何通过多元化的教学方法提高学生的语文素养和阅读能力。
3. 阅读是语文教育的重要内容，请分享一些你在提高学生阅读能力方面的有效做法和策略。
4. 请结合现实生活中的例子，谈谈你如何引导学生正确理解和运用语文知识，并培养他们的创新思维和批判性思维能力。
5. 如何在语文教育中注重培养学生的情感体验和审美能力？请分享你的教学经验和方法。
6. 如何有效地与家长沟通合作，共同促进学生的语文研究和发展？请结合你的经验谈谈你的看法和做法。
7. 请谈谈你对学科整合教育的理解，并分享一些你在语文教学中跨学科融合的成功案例。
8. 请阐述你对综合素质评价在语文教育中的意义和作用，并结合你的实际教学经验谈谈你对学生综合素质发展的看法。
9. 请分享一些在批改作文过程中，有效提高学生写作水平的方法和策略。
10. 如何培养学生的独立研究能力和自主发展意识？请结合你的实际教学经验谈谈你的看法和做法。
11. 请谈谈你对未来语文教育发展方向的思考和期望，以及你个人在这个领域中的发展目标和计划。
以上是初中语文教师晋升职称答辩题的精选，希望对您有所帮助和启发。
祝您答辩顺利！。
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初中语文骨干教师答辩题一、一名优秀的教师应该具备哪些素质？做为一名教师，我认为优秀教师应该具备的素质可以概括为“三有”。
即：“有德”、“有才”、“有心”。
1、“有德”即要有高尚的职业道德和个人道德。
记得有人说过这样一段话”有德有才是上品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品”。
做为一名优秀教师应该有高尚的职业道德，热爱自己所从事的教育事业，把教好学看做是必须的事情来做，而不是把它当做一种纯粹的谋生职业。
我觉得这是做为一名优秀教师的根本所在。
做为一名优秀教师也应该有高尚的个人道德。
“学高为师，德高为范。
”教学不单纯是教给学生知识，更重要的是教育学生如何做人，如何做一个有用的人，也就是我们常说的“育人”。
学生的发展是遵循“无意识模仿――有意识思考――巩固养成”这一规律的，做为一名优秀教师必须清楚地认识到这一点，在实际教学工作中，用自己高尚的道德潜移默化的去熏陶学生，影响学生，收到此处无声胜有声的效果。
2、“有才”即要有教学才能和管理才能。
教学才能是做为一名教师最基本的能力，如果没这种能力，就不能称其为真正意义上的教师。
“没有教不会的孩子，只有不会教的教师”就很好地说明了这一点。
现在的教师不再是传统观念中的“教书匠”，而是一名颇具现代意义的“导演”。
教师所面对的又是一个个鲜活的个体，是一个存在个体差异的集体，这就需要教师有组织管理的才能，3、“有心”即要有爱心和责任心。
冰心曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
师爱是学生树立良好品质的奠基石，作为优秀教师，只有心中有爱，行动有爱，才能赢得学生，做学生的朋友，才能及时了解学生的学习与生活动向，才能更好地引导学生学习与生活，起到教育的作用。
教师的责任源于对学生的爱，爱心与责任心，二者其实是分不开的，爱心是责任心的体现，而责任心是爱心的化身。
二、你认为一堂好课的标准有哪些？我认为，一堂好课必须体现素质教育的理念。
它应符合学生的认知水平，从学生的生活实际出发，为学生主动学习提供一个实践的平台，要有研究性学习的影子。
1、教学目标设置科学合理。
教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。
教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。
教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。
2、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。
好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。
宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。
教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验。
3、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。
新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。
教师要为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习，并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神和创新能力。
4、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。
好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。
培养学生对学习信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。
5、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求。
“教学有法，教无定法。
”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。
6、能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。
好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。
教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。
三、在课堂教学过程的安排中往往有一个“延伸拓展”环节，你认为应该在什么时候，什么地方进行“延伸拓展”才是在必要的？延伸拓展环节在课堂教学过程中有着不可忽视的意义，主要表现在：有利于对课文的理解和把握，有利于强化教学重点，情感态度价值观的升华，拓宽学习深度和广度，增加教学容量。
四、你教作文最成功的经验是什么？有人说，作文是学生自己的事，教与不教差不多，你同意这个观点吗？作文在语文学科中占有很重要的地位，可大多数学生苦于作文难，一提到作文就头疼，写作的兴趣不浓。
在作文教学中，有了一些微有成效的方法：1、引导学生观察生活，做生活的有心人。
生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。
生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不绝。
如果仅仅限于作文课上的冥思苦想，那是“巧妇难为无米之炊”，不会写出好的作文的。
事实上，生活中有很多作文的素材，日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼、学校生活、社会动态都可以成为写作的材料。
2、教学生学会表达，积累写作素材。
一个人语言积累的水平决定着他的语文素质的优劣，决定着他的语文能力的高下，更是衡量作文程度的天平。
由于思维和语言是灵与肉的关系，因此把二者作为提高写作能力的生长点，才是摆正了中学生写作教学的位置。
所以，提倡学生关心时事，多听新闻，多阅报刊，有感而发；鼓励充分利用语文课本——人人具备的写作素材。
3、提倡学以致用。
画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。
”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。
学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。
4、积极搭建学生展示文采的平台，激起学生展示文学才艺的欲望。
作文需要生活的积淀，需要广泛在涉猎，更需要不断地试剑以激起我们写作的欲望。
组织了学生演讲赛、朗诵比赛等，组织互评互改，并加以表彰。
充分地展示了学生的文学才艺，自然激起学生写作的兴趣。
五、《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。
根据你的理解，说一说“基本的语文素养”包括哪些要素？语文素养包括：语文知识、语文能力、文化教养、思维品质、人格修养、审美情趣等。
语文素养的基本内涵和要素包括：情感态度，字、词、句篇的积累，语感思维品质，学习方法和习惯，识写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，思想观念等。
这样的内涵体现了语文的工具性和人文性的本质属性和三维目标，具体包括以下几点：在知识和能力方面。
首先语文课程应不断丰富学生的语文知识。
其次，语文课程应不断发展学生的语文能力，包括识、写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，这些能力均适合学生实际的需要。
同时，还要发展思维能力，语文课程尤其应以激发想象力和创造潜力为重任，让学生初步掌握科学的思想方法，培养良好的思维品质。
在过程和方法方面。
在学习的过程中要养成习惯，要注重语感、要用心感悟。
新《课标》把“培养语感”作为语文素养的一个重要内涵，体现了语文课程的独特性。
至于方法，新《课标》指出语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”，真正会学、主动地学。
语文学习方法比较多，如识写字的方法，朗读、默读、精读、略读、浏览的方法，理解文题、句子、分段、概括段意、抓住主要内容、归纳主旨中心的方法，鉴赏文章词语句子和写作特色的方法，评价思想情感价值观的方法，各种写作方法等。
“过程和方法”是一个隐性的维度，支撑语文素养的形成发展，也是语文素养的一个有机组成部分和内涵要素。
在情感态度和价值观方面。
首先语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，这是爱国主义情感在语文课程上的具体体现。
其次，理解和运用祖国语文的正确态度。
关于正确的态度，新《课标》的总目标中包含：尊重祖国语文的态度；关心当代文化，尊重多元文化，吸取人类优秀文化营养的态度，养成语文学习的自信心和良好的习惯；逐步养成实事求是、崇尚真知的态度；主动学习语文的态度；敢于对自己的语言行为负责的态度。
最后，语文课程应重视提高学生品德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
这里的个性包括良好的品质气质和良好的语文品质，以及个人的语言习惯、语言风格和语言品位等。
六、请举例说明在语文教学中如何把握好“合作学习与个体研读的关系”？个体研读是基础和根本，单靠个人的力量就能解决的问题，就没有合作的必要，集体讨论不能代替个人阅读。
七、新课程改革强调了合作学习的重要性，请你结合语文教学实际，谈谈合作学习和独立学习各有什么好处？合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频率与效率，优势互补，有利于培养合作精神和探究意识，也有利于提高学生言语交流的实践能力。
读书时，小组评读；学习课文时，小组交流、讨论；课文延伸时，小组合作表演；预习课文时，小组汇总交流等等。
通过小组学习，我深切体会到了小组合作学习能最大限度地发挥学生的主观能动性。
独立学习对培养学生的独立思考、自主思考能力具有不可替代的作用，更能充分发挥个人的主动性。
（例如文言文学习就是一个文言知识积累的过程，就需要学生学会独立学习。
）八、你怎样理解“人文性的强调要立足于语文本位”这一说法？人文性是与工具性相统一的。
脱离语文本位而讲人文，不是语文课所追求的人文性。
强调人文性应该紧扣文本，不能架空文本和语言，不能偏离培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力这一根本目标。
九、如何正确处理好教学“三维”目标和教学形式之间的关系？任何教学组织形式都是为教学目标服务的，学生的全面发展也要通过多种教学组织形式来实现。
德国教育家第斯多惠指出：“只有教给学生最本质、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的意识里”。
教师的一切教学行为的出发点和归宿都是为了学生个性的全面发展。
从课改后的一段时间看，目前教师最大的担忧，就是担心这样下去知识和技能是否会弱化。
尽管现在的教材都已经把知识的数量和难度降了下来，但要想在三维目标中的后两者上有所发挥，就有牺牲知识和技能的危险。
为给学生一个自主学习与探索的过程，以前一、两句话就能够教会的知识和技能，现在必须让出更多的时间。
同样，为了帮助学生养成良好的价值观，教师可能也要单独花些时间来讲，或让学生来答，这样一来，课堂就极容易完不成知识和技能的目标。
而事实上这正是“三维”目标的有机联系。
在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识与能力是主要矛盾的主要方面。
假如把教学比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程与方法、情感态度价值观就是上层建筑，基座稳固了，“上层建筑”就能发展得越高。