百叶窗施工方案讲课教案

百叶窗施工方案讲课教案
百叶窗施工方案讲课教案

百叶窗施工方案

济宁市第一中学铝合金百叶窗、花格栅项目铝合金百叶窗安装施工方案

一、目的

为保证百叶窗和外挂穿孔板的安装质量,在规定时间内顺利完成百叶窗和外挂穿孔板的安装任务,确保外架能按期拆除。

二、作业条件

1、百叶窗和穿孔板的看样顶板工作完成,其颜色和样式经过有关各方的确认。

2、外墙抹灰作业完成,安装部位的瓷砖和氟碳漆施工完成。

3、深化设计图纸经过设计院的正式确认。

三、安装工艺流程如下:

现场实测实量,确定百叶窗(穿孔板)的加工尺寸和分格尺寸→膨胀螺栓固定钢角码→竖龙骨安装固定→机位内涂料面层施工完成、个别部位排水管道安装完成,洞口封堵完成→安装百叶窗(穿孔板)→清水擦洗干净。

四、详细安装工艺

1、现场尺寸实测

百叶窗(穿孔板)的安装位置了各栋屋面以上构架部位以外,在标准层主要是位于飘窗之间的空调主机部位,此外还有三联拼户型的通长百叶。为确保加工尺寸的准确性,现场必须对各栋百叶和穿孔板的位置进行实测实量,保证加工后的百叶与现场相符;对于通长百叶而言,在加工时

还需要确定其立面分格方案,分格尺寸的大小应符合设计要求的

992mm。各栋各部位的百叶窗和穿孔板尺寸量好以后,按照方位进行自编号,加工好进场后将按照编号进行对位安装,以免安装时用错。

2、工厂加工

工厂加工时必须按照实测的尺寸、样板的样式进行加工,型材的种类和厚度、外观尺寸必须符合设计要求,表面喷涂为氟碳漆深灰色面层,其竖龙骨和钢角码表面为氟碳漆深灰色面层。喷涂完成后,晾晒三天后表面包裹保护纸膜进场。方通端部用铝单板封堵。

3、现场安装

(1)竖龙骨安装

龙骨安装时要求安装部位的瓷砖镶贴完成,涂料完成底漆作业;在百叶窗安装前面漆施工完成,撕掉竖龙骨的保护纸后进行安装。

安装时应按照加工时的尺寸进行放样,确定竖龙骨的位置,然后弹出龙骨的两边线。利用M8*80的膨胀螺栓将100mm长的60*60*3的钢角码固定,每个角码用两个膨胀螺栓固定,钉头外露长度为10mm。

龙骨两侧的钢角码固定好以后,接着进行龙骨的安装。龙骨安装采用以钢角码翼缘与龙骨以M8*80机制不锈钢螺栓固定。固定时应保证龙骨上下端部距离飘窗板上下边保证平齐。包梁部位的百叶(穿孔板)还应在梁底内侧增加一个钢角码。安装好的龙骨除了穿螺栓的位置,其他部位的保护纸不得撕掉。

通长百叶龙骨安装时,在上下口必须拉通线,以此保证顺直。

(2)百叶(穿孔板)安装

龙骨安装完成后,经过检查与原设计的立面分格相符后,在安装部位的瓷砖墙面完成清洗、氟碳漆面漆完成后进行。

首先按照加工编号进行材料的对号后,撕掉龙骨的保护纸进行百叶安装。安装时应先现场比对百叶与龙骨的固定点位置,比对好后在龙骨上画线定位,然后利用手枪式冲击钻在龙骨上钻孔φ8,利用百叶窗(穿孔板)上的特制带槽铝挂码与螺钉孔对位后拧紧螺钉,连接螺栓采用φ6大盖帽机制不锈钢螺钉,每组4套。各组百叶(穿孔板)之间留出8mm的缝隙。依次类推一组一组安装,直到全部完成安装为止。

通长百叶窗安装时,必须在上下口必须拉通线,以此保证顺直。

百叶窗(穿孔板)表面的保护纸在外架拆除前撕掉,撕掉后检查表面有无污染,经过清洗后才可以拆除外架。

五、质量要求

1、安装完成的百叶(穿孔板)必须符合设计要求,必须符合深化设计图纸要求。

2、安装时使用的膨胀螺栓、机制不锈钢螺栓和机制不锈钢螺钉、钢角码等构配件必须按照交底要求的规格型号选用,严禁以小代大使用。

3、龙骨安装竖向偏差2mm,百叶窗(穿孔板)安装水平和竖向尺寸偏差3mm。

六、成品保护

1、固定轨道及中转系统时防锈密封胶,操作应仔细,胶不得污染窗框及钢结构。

2、外墙面涂刷、室内顶墙喷涂时,应用塑料薄膜封挡好百叶窗,防止污染。

3、室内抹水泥砂浆以前必须遮挡好百叶窗,以防水泥浆污染百叶窗。

4、污水、垃圾、污物不可从窗户往下扔、倒。

5、搭、拆、转运脚手杆和脚手板,不得在室外百叶窗框扇及钢结构上拖拽。

6、安装设备时,应防止物料撞坏百叶窗。

7、严禁在百叶窗上站人。不得在百叶窗上锤击、钉钉子或刻划,或用硬物擦磨等办法清理百叶窗。

8、百叶窗安装后应及时安装锁紧装置,关窗百叶窗,以防风吹损坏百叶窗。

百叶窗施工工艺方案_组织设计说明

西安大腾装饰工程有限公司 心河湾项目4#楼PVC百叶窗 施 工 组 织 设 计

编制人: 审核人: 审批: 编制单位:西安大腾装饰工程有限公司 编制时间: 施工组织设计方案 一、工程概况: 1、工程名称:=============== 2、工程地点:===================== 3、建设单位:======================= 4、其主要施工范围如下: ============安装工程。 5、施工周期:积极配合总包的进度计划,并在甲方的合理工期要求下完成 二、施工准备: 1、根据该工程技术及施工工期要求,结合现场实际情况,我们组织成立了以总经理为总指挥,以项目经理负责的工程项目部,实施该项目全过程管理职能,对工程的设计、材料采购、生产制造、运输到施工安装进行全方位的管理。以质量、工期、安全为中心,以施工阶段为重点,积

极配合建设方、总包方的各项工作,协调内部系统及外部的工作。 2、施工前期工作 2.1 设计组织 设计部进行深化设计,设计小组由工程负责人总负责,总工程师任组长。首先对设计方案进行细化,出具详细分格图,结构节点图,设计小组还将进行现场测量放线、施工放线、对预埋件进行复核,偏差部分出具修改方案,设计零件、组件加工图,最后整理图纸、提供材料名细,出具施工图。完成整个工程的设计工作。施工图经甲方、设计院、监理、设计人员共同审核通过,方可施工。 在实际工作中,设计部门将根据施工进度和生产进度的需求,调整工作顺序和内容,并增派人力展开工作,以确保整体施工计划的顺利实施。 2.2 生产组织 材料如期进厂是正常生产的先决条件,对比我们一方面要求设计部尽快设计,提前制定材料名细,另一方面要求材料厂商加快生产进度,保障我方生产需求。为了做到这一点,我们将依靠与材料厂家的多年合作关系,派人常驻材料厂家,进行现场调度控制,使每种材料如期或提前进厂。 2.3 技术培训: 组织安装对有关人员进行安全、技术培训、熟悉图纸,掌握工程施工内容,并与安装队签订安全等合同;做好安全、技术交底记录。 2.4材料准备

小学信息技术说课稿范例

《复制与删除》说课稿 我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆,我所说的课是《复制与删除》一课的教学。 一、说教材 《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学,是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。 (一)教学目标: 根据教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定如下教学目标: 认知目标:1.能够复制、移动和删除文件夹。2.将已经删除的文件夹“还原”。 能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。 情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 (二)教学重点与难点 本着新课标,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点。 重点:掌握文件(或文件夹)的选定、复制、移动和删除操作。 难点:掌握文件(或文件夹)的选定、复制、移动和删除操作。 二、说教学方法 (一)说教法

结合教材特点和学生的认知规律,本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。 (二)说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中,让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计了如下教学流程: (-)创设情境,激趣导入, (二)任务驱动,自学讨论 (三)先训练,后演示 (四)学生探索性总结,教师纠正并补充 详细阐述: (-)创设情境,激趣导入 首先展示2张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受,根据学生的回答,我及时提出:“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱,所以我们要养成及时管理文件的好习惯。那么在管理文件时,常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理,也为了节省硬盘的存储空间,还应及时删除已经没用的文件或文件夹。”利用这种设计引导学生去自主探究。

高中信息技术教学设计-信息技术全套教案教学设计

高一信息技术基础教案 1.1信息及其特征 一、教学容分析和设计: “信息及其特征”是教育的高一《信息技术基础》第一章第一节的容。由于这个容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生 进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点: 1、信息特征的认识。 五、教学难点: 1、信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4:在报纸上可以了解国外的信息。 ……师:同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的容。 师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就有相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。 师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?

网络信息安全技术教学大纲电子教案

《网络信息安全技术》课程教学大纲课程名称:网络信息安全技术 课程性质:本课程属于专业选修课适用专业:计算机科学与技术 学时数:46 其中实验/上机学时:32∕14 学分数:3 考核方式:考查 先修课程:计算机上基础、计算机组成原理、计算机网络 后续课程:无 教学参考书: 段云所等编,《信息安全概论》(普通高等教育“十五”国家级规划教材),高等教育出版社,出版时间2003-09-01。 步山岳等编,《计算机信息安全技术》,高等教育出版社,出版时间2005-9-1。 考试方式: 对理论知识与实践能力进行整体考核,要求学生掌握基础知识的同时,应具备一定的科学素养和个人能力。多环节成绩评定包括作业、讨论、实习、测验、论文和笔试成绩等。综合定量评价:平时成绩占30%,期末成绩占70%。 开课部门:计算机系专业基础教研室 课程简介:(200~500字) 本课程可以作为计算机科学与技术专业专业选修课程。通过本课程的学习,使学生建立网络信息安全防范意识,掌握网络信息安全防范的基本方法,加强对计算机安全重要性的理解;熟悉计算机安全的基本理论;了解当前网络信息安全方面所面临的问题和对策;培养学生维护网络信息安全的能力,为学生走向工作岗位积累初步的网络信息安全防范经验。 本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标: 本课程的开设是基于应用型人才培养的需要,遵循知识实用、丰富,新颖为原则。教学的主导目标是通过学习网络信息安全技术基础理论,使学生初步掌握网络信息安全实用技能,为学生今后进行进一步学习、研究信息安全技术打下坚实的基础。 通过本课程的学习,将使学生了解网络信息安全的基础知识,从理论、技术和应用等全方面认识信息网络。通过课程学习,学生将掌握计算机系统与网络基础知识;掌握信息安全理论基础;掌握信息加密、身份认证、访问控制、防火墙、VPN、入侵检测、安全审计等常用计算机安全防御技术;掌握安全协议基本原理及IPSec、SSL、SSH,X.509等常见安全协议;掌握Windows和UNIX的常用安全防御技术;掌握端口扫描、窃听等系统与网络攻击及防御方法。通过课程学习,学生将具备计算机安全防御的技能,并能够依据实际需求,设计

栏杆扶手施工方案(DOC)

浮山新区八小区B-3#~6#楼 百叶窗、栏杆施工方案 牡丹江建工集团青岛分公司 2016年3月8日

百叶窗、栏杆施工方案 一、编制依据: 1、设计图纸; 2、国家及地方有关规范、标准; 3、建设单位要求。 二、百叶窗施工: (一)范围:本工艺标准适用于百叶窗安装工程。 (二)施工准备 1、材料及主要机具: 1)外遮阳百叶窗的规格、型号、尺寸均应符合设计要求。 2)外遮阳百叶窗辅助件与洞口墙体连接,一般采用机械冲孔胀管螺栓固定与穿墙螺栓固定;或通过螺钉直接固定在钢钢结构上。 3)外遮阳百叶窗小五金应按门窗规格、型号配套。 4)外遮阳百叶窗安装时应准备螺钉。 5)密封膏应按设计要求准备。并应有出厂证明及产品生产合格证。 6)嵌缝材料的品种应按设计要求选用。 7)自攻螺丝根据需要准备。 8)主要机具:线坠、水平管、托线板、钢卷尺、螺丝刀、冲击电钻、电钻等。 2、作业条件: 1)土建结构及钢结构工程已完,经验收达到合格标准,已办好工种之间的交接手续。 2)按图示定好门窗位置线,并根据水平线,确定好安装标高。 3)校核已留置的门窗洞口尺寸及标高是否符合设计要求,有问题的应及时反应及改正。 4)检查外遮阳百叶窗安装时的连接件位置排列是否符合要求。 5)检查外遮阳百叶窗表面色泽是否均匀。是否无裂纹、麻点和明显擦伤。

6)准备好安装时的脚手架及做好安全防护措施。 (三)操作工艺 1、工艺流程: 标高定位→洞口处理→安装预埋件→安装轨道→检查百叶窗情况→按图示将百叶窗搬运到现场→安装百叶窗→运行调试→清理 2、在窗洞内的检查窗洞口尺寸是否符合图纸设计,否则应先有该专业厂商进行洞口处理。按图纸尺寸放好百叶窗安装位置线及标高控制线,洞口高度必须满足图纸设计要求,百叶窗安装辅助件之间的高度必须满足图纸要求。 3、在钢结构上的必须复核钢结构内腔高度(净空尺寸)是否符合我们图纸要求,不符合必须让其施工单位调整,按图纸尺寸放好百叶窗安装位置线及标高控制线。 4、按放线就位找好垂直度及标高,临时固定,检查正侧面垂直及对角线,合格后,用膨胀螺栓将辅助件与结构牢固固定好。附件固定好的净空尺寸必须满足图纸要求。 5、推拉式及折叠式百叶窗轨道安装:按放线用螺钉将轨道与钢结构(或埋件)牢固固定好。轨道安装螺钉部位必须垫胶垫,螺钉及预先开孔处必须打防锈胶,必须做防锈处理。下轨在每隔500mm到800mm没有胶垫处打直径为4mm的排水孔。轨道安装时必须将滑轮,限位块,固定端块放入轨道。 6、中转式百叶窗中转系统安装:按放线用螺钉将中转系统上下端板与钢结构牢固固定好,螺钉及预先开孔处必须打防锈胶,必须做防锈处理。端板根据设计要求配好螺栓。 7、安装百叶窗,按图示将百叶窗搬运到现场后开始安装百叶窗,检查轨道或中转系统是否安装牢固,合格后,上百叶窗。 1)推拉式百叶窗:a 将百叶窗下端滑轮插入轨道;b 将上端掉块与滑轮通过螺栓固定;c 根据图纸要求做好限位。 2)折叠式百叶窗:a 将百叶窗下滑轮插入下固定端块中;b 将上端掉块与滑轮通过螺栓固定;c 根据图纸要求将固定端做好限位; d 根据图纸将锁紧装置按照在轨道旁。 3)中转式百叶窗: a 将百叶窗上推插入上端板螺杆内(配好尼

信息技术说课稿(万能)

《日新月异的信息技术》说课稿 各位评委,各位老师,大家好!我是来自邢台二中的教师,王浩。今天我说课的题目是《日新月异的信息技术》,主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。 一、说教材 1、本节课地位和作用 本节课是《信息技术基础》必修模块中第一章《信息与信息技术》的内容,属于信息素养中对于信息技术熟悉与了解的范畴。作为全书的第一章,本节内容相对独立,目的是使学生对信息和信息技术有个宏观把握,并形成整体认识。由于本章没有太多难点,内容容易理解,所以重在培养学生对信息技术课程的兴趣,为学习后续的章节做铺垫。 2、教学目标 知识与技能:要求学生能举例说明信息的一般特性,了解信息技术的发展历史,联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势,体验信息技术的变化,认识到信息技术与人类生活休戚相关,并需要我们正确对待,健康使用。从而达到培养学生处理信息的能力。 过程与方法:懂得信息一般特性——了解信息的发展历史——观看视频展望信息技术的发展——分组讨论等一系列环节;懂得多角度去分析和思考问题,并结合观看视频科学地了解信息技术的发展,理性的认识信息技术。 情感态度与价值观:通过观看信息技术展望的视频,激发学生对信息技术课程的兴趣和对信息技术发展的想象力;培养学生正确认识信息发展的价值观; 3、重点 重点:对于本节的内容来说,并无较难理解的部分,所以重点是要学生了解信息技术,以及信息技术历史和未来的发展趋势。正确的认识信息技术,树立良好的结构观念。 二、说教法 对于信息技术教学,我注意更新教学观念和学生的学习方式,化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点,我采用的教学方法是:参与式教学、提问引导法 三、说过程 本节课以信息技术的发展为主线,以图片介绍的方法对信息技术的历史进行简要的回顾。用视频观看的方法对信息技术未来的发展趋势做展望。以任务驱

运用信息技术进行教学设计电子教案

运用信息技术进行教学设计 一、教学设计 1、教学设计的概念教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程,它包括分析教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至获得解决问题的最优方法等几个方面。教学设计要求从教学系统的整体功能出发,综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用,强调运用“整体---局部---整体”的思维方式,立足整体、统筹全局、使各教学要素相辅相成,提高和确保教学系统整体的最优效应。我们通常所说的教学设计是指微观教学设计,包括单元教学设计、课时教学设计和微观教学设计。其中课时教学设计是以某堂课的教学为设计对象,而此处的微观教学设计则指以某个教学环节为设计对象。 2、教学设计的操作步骤教学设计一般包括以下步骤:(1)、学习需求分析:从教材的角度出发,课程教学目标是什么?教学需要具备哪些条件?(2)、教学内容分析:课时教学目标是什么?进行学习任务分析,要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能,要教哪些内容。(3)教学对象分析:了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点。(4)、确定教学目标:根据课时的教学要求,结合学生的基础知识和学习能力,制定明确、详细的教学目标。(5)、教学策略设计:主要解决“如何教、如何学”,要同时考虑目标、内容学生、时间、教学条件等要素,从争取整体教学效益的角度正确选择教学策略。如程度教学策略、发现式教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。(6)、教学媒体设计:根据学习目标、教学策略目标,选择合适的教学媒体,适时使用恰当的教学媒体,在运用媒体上,主张恰如其分,和谐、统一,不要为使用媒体而用媒体,避免与整体教学过程的脱节。(7)、教学过程反馈、调控设计:教学过程是一个师生互动的动态活动过程,教师要根据教学目标、重点、难点,预计学生将作出的反应,设计好另外的教学方法、问题和练习,一旦出现非常情况,教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学策略和方法。(8)教学评价设计:主要包括形成性评价和总结性评价,形成性评价指在课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度的评价,总结性评价是指在知识教学完成后的总体评价。 3、信息技术学科教学设计针对信息技术学科新大纲、新教材与以往教材的不同,信息技术学科教学要求教师要从其学科特点出发,根据其教学规律进行教学设计。(1)、从课程特征角度出发设置教学目标的原则随着计算机技术及网络技术的不断发展变化,计算机的工具性越来越突出,对于中小学生来说,信息技术教育是国家对公民开展的信息素养基础教育,其任务是向学生传授计算机文化的基础知识,让学生掌握信息技术、通用技术的基本知识与技能,形成良好的信息素养,所以教学一定要坚持面向全体学生,正确确立教学目标,注重教学的基础性,反对将信息技术课程教学“培训化”。从信息技术学科教学的角度出发并结合新大纲的要求,信息技术学科的教学目标分为认知领域目标、技能领域目标和情感领域目标三个方面,其目标的确定更加突出了信息技术学科的功用性。(2)、从课型的特点出发进行教学设计信息技术课往往是认知和技能相结合,不同的课型侧重点有所不同,从教材编写来看,有理论课、操作技能课、综合实践三类。理论课主要让学生了解计算机、机器人的作用,计算机和机器人的基本知识,对这类课要定位在了解和理解上,在情感领域让学生破除对计算机的神秘感,激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣,教师可运用插图、形象的比喻、进行直观教学,教师可精心设计学生的教学活动,如分组讨论、网络查询等形式。在程序设计学习时,情感领域要注重培养学生严谨的科学态度和解决问题的实际能力,掌握基本知识和基本概念。对操作技能课让学生掌握使用计算机工具的正确方法,养成良好的习惯,形成操作技能,教师要注重规律性知识的讲授,让学生形成自学能力。技能训练主要根

信息安全法律法规及道德规范教学设计

《信息安全法律法规及道德规范》教学设计 ◆教材分析 本节教材选自《信息技术基础》(广东版)第六章第二节的内容。随着信息技术的广泛应用及迅猛发展,人们的各种信息活动更多的通过以计算机及网络为主体的信息系统进行,信息安全越来越依赖于信息系统的安全,然而以计算机及网络为主体的信息系统有其本身的脆弱性,存在来自各方面的安全威胁,信息安全问题日益突出。所以制定信息安全的法律法规及道德规范是维护信息安全的基础,每个国家都有相应的法律法规和社会道德标准。学生应该了解和掌握国内外信息安全方面的一些法律法规,做信息社会的和谐公民。 之前通过对第六章《信息安全》第一节内容的学习,学生掌握信息安全的概念,了解一些信息安全产品,计算机病毒的特征和防治、计算机犯罪及防范等方面的内容,本节将从网络使用的道德规范和信息安全法律法规两个方面介绍在信息活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响,由此引发了对网络道德规范和信息安全法律法规问题。通过学习本节内容,教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题,自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规。 ◆学情分析 学生通过前面的学习,具备了一定的信息收集、处理、表达能力,会上网,能够使用搜索引擎搜索某一方面的信息。学生对网络有较浓厚的兴趣,但是对信息安全了解不多,信息安全意识相对比较淡薄。在使用计算机的过程中或多或少遇到过病毒,但大部分同学不知道如何正确处理;部分学生使用公用计算机的习惯不是太好,会恶作剧般地将其他人的文件私自删除或是篡改,对信息安全问题的严重性缺乏足够认识。高中的学生正是形成正确的人生观、世界观和价值观的时候,教师的教导就显得尤其重要,同时他们也在不断关注着信息的发展,所以我们教师要给他们提供更多新鲜的东西,吸引学生的注意力,调动他们的积极性,进行自主学习。 ◆教学准备 1.根据教材分析,结合自身教学实例,上网搜索需要的材料,以便进行分析与讨论;2.依据教学内容,选择合适的教学方法,展开教学活动。 3.查阅“信息安全法律法规及道德规范”方面的书籍,找出有用的相关内容,穿插在

百叶窗施工方案讲课教案

百叶窗施工方案

济宁市第一中学铝合金百叶窗、花格栅项目铝合金百叶窗安装施工方案 一、目的 为保证百叶窗和外挂穿孔板的安装质量,在规定时间内顺利完成百叶窗和外挂穿孔板的安装任务,确保外架能按期拆除。 二、作业条件 1、百叶窗和穿孔板的看样顶板工作完成,其颜色和样式经过有关各方的确认。 2、外墙抹灰作业完成,安装部位的瓷砖和氟碳漆施工完成。 3、深化设计图纸经过设计院的正式确认。 三、安装工艺流程如下: 现场实测实量,确定百叶窗(穿孔板)的加工尺寸和分格尺寸→膨胀螺栓固定钢角码→竖龙骨安装固定→机位内涂料面层施工完成、个别部位排水管道安装完成,洞口封堵完成→安装百叶窗(穿孔板)→清水擦洗干净。 四、详细安装工艺 1、现场尺寸实测 百叶窗(穿孔板)的安装位置了各栋屋面以上构架部位以外,在标准层主要是位于飘窗之间的空调主机部位,此外还有三联拼户型的通长百叶。为确保加工尺寸的准确性,现场必须对各栋百叶和穿孔板的位置进行实测实量,保证加工后的百叶与现场相符;对于通长百叶而言,在加工时

还需要确定其立面分格方案,分格尺寸的大小应符合设计要求的 992mm。各栋各部位的百叶窗和穿孔板尺寸量好以后,按照方位进行自编号,加工好进场后将按照编号进行对位安装,以免安装时用错。 2、工厂加工 工厂加工时必须按照实测的尺寸、样板的样式进行加工,型材的种类和厚度、外观尺寸必须符合设计要求,表面喷涂为氟碳漆深灰色面层,其竖龙骨和钢角码表面为氟碳漆深灰色面层。喷涂完成后,晾晒三天后表面包裹保护纸膜进场。方通端部用铝单板封堵。 3、现场安装 (1)竖龙骨安装 龙骨安装时要求安装部位的瓷砖镶贴完成,涂料完成底漆作业;在百叶窗安装前面漆施工完成,撕掉竖龙骨的保护纸后进行安装。 安装时应按照加工时的尺寸进行放样,确定竖龙骨的位置,然后弹出龙骨的两边线。利用M8*80的膨胀螺栓将100mm长的60*60*3的钢角码固定,每个角码用两个膨胀螺栓固定,钉头外露长度为10mm。 龙骨两侧的钢角码固定好以后,接着进行龙骨的安装。龙骨安装采用以钢角码翼缘与龙骨以M8*80机制不锈钢螺栓固定。固定时应保证龙骨上下端部距离飘窗板上下边保证平齐。包梁部位的百叶(穿孔板)还应在梁底内侧增加一个钢角码。安装好的龙骨除了穿螺栓的位置,其他部位的保护纸不得撕掉。 通长百叶龙骨安装时,在上下口必须拉通线,以此保证顺直。 (2)百叶(穿孔板)安装

小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好!(鞠躬) 我是号考生。今天我说课的题目是《文字处理初尝试》。(板书标题) 我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。 一、首先我们进行教材分析 本课是人民教育出版的小学信息技术课本四年级下册第 1 课的内容。本课 是在学生已经掌握了打字基础知识之后,开设的更高层次的任务,使学生在原有基础 上学会计算机中文字的处理方式。《小学信息技术课程标准》指出,中小学信息技术 课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基 本知识和技能。在这一理念的指导下,我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等 的教学方法,为学生制造一个互相交流的平台,让学生学习知识和技能。本课内容操作 性强,可以充分调动学生的积极性,培养学生学习计算机的兴趣。 根据本课的知识结构和在整个课程中的地位,我将教学目标设计为: 1、认知目标:了解认识Word2003,学会如何在Word中输入文字,掌握退出Word 的基本操作; 2、能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力及实践应用能力和创新意识。 3、情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不 断摸索中陶冶情操; 本课教学的重点是:学生通过本节课的学习,掌握掌握 Microsoft Office Word 2003 工具的基本操作。 本课学习的难点是:认识Word窗口,熟悉Word中的文字输入、文档保存等基本操作。 二、基于对教学目标和重点、难点的确定,结合教材的特点和学生的认知规律,本节课我主 要采用如下教法: 1、创设情境法 在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,帮助他们更好地理 解教材。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点,教师要边讲边操作,使学生边听边动手。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。 4、分组教学法 使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。 5、竞赛活动法 通过组织学生进行分组比赛,检测并提高学生的操作水平。 三、说学法 该年龄学生对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初 步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操 作、探究学习等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识 的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采用“小组制”,目的是考虑到整个班级水平差 异,分8-10个小组,在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长,负责这组

人教版七年级信息技术教学设计

人教版七年级信息技术教学设计信息技术教案 ?????? ??????第一章信息与信息技术 一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四教学准备:该课在多媒体教室上. 五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书) 第一节:信息与信息技术

在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 ?哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息 (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息 ???A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 ???比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。

《信息安全》教案

《信息安全》教案 教学目标: 1、知识目标:了解信息安全知识。 2、能力目标:掌握常用的信息安全常识和技能。 3、情感目标:养成信息安全意识和防范习惯。 教学重点难点: 危害信息安全的因素,如何保障信息的安全。 教学素材: 1、各种病毒及防控电脑图片; 2、网络畅通的多媒体教室; 教学过程 一、课堂引入。 展示一些信息安全方面的案例。 情境:展示QQ留言。 最近一段时间没有上网了,昨天一上来,看见你一个劲的和很多人在聊天,说话的态度和语气似乎不像是你的风格,应该不会是你吧,可装得也够像的,我录了视频,你打开看看:http://.dsmark/share.exe 教师:请同学们帮老师拿个决定,要不要打开看看? 学生:议论,并发表自己的见解。 教师:作个简单调查:打开的缺少信息安全意识。 同时让学生认识到什么是信息安全。 二、危害信息安全的因素 请同学们仔细阅读一下课本第62页的《危害信息安全

的因素》部分内容,读过之后,各小组进行讨论,总结一下危害信息安全的因素究竟有哪些? 他们的特点是什么? 每组找一位同学起来发表本组意见。 教师评价:同学们总结的都很不错 教师讲解: 1、计算机病毒的定义:计算机病毒不是微生物,而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。 2、计算机病毒的特征:传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。 3、计算机病毒的危害:主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上,有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小,一般不会造成严重后果,如:通常表现为占用一定的内存和磁盘空间,降低计算机系统的运行速度,干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据,发作时会覆盖或删除磁盘中的文件,有时甚至会破坏计算机硬件,使计算机瘫痪,如:CIH病毒可通过多种渠道传播,发作后导致计算机系统崩溃。 三、保障信息安全的措施 教师:既然危害信息的因素有这么多,那我们应该怎样保护好信息的安全那? 学生:讨论对策 教师:

铝合金百叶施工工艺

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7.5铝合金百叶工程施工方案 铝合金百叶施工安装工艺方案与铝合金门窗施工安装工艺方案同,主要是在加工制作时玻璃部份为百叶片或铝通。(具体详见铝合金门窗施工安装工艺方案)7.5.1铝合金百叶加工制作 7.5.1.1 铝型材钢材加工应在车间内进行,车间应有良好的清洁条件;有适用于加工铝型材钢材的设备、机具,并满足精度要求;所用的量具要能达到测量相适应的精度,在计量认证的有效期内使用。 7.5.1.2 所有进场的材料必须有合格证和检测报造才能进行制作加工。加工时应采取有效的成品/半成品保护措施。 7.5.1.3 在使用结构胶前,应制定工艺标准,并严格执行。注胶应在洁净的打胶房内进行,并做好打胶记录。 7.5.1.4 不得使用未经试验合格的胶结材料,不得使用未经认可的胶结材料,不得使用过期产品。 7.5.1.5 各种连接件、紧固件的螺栓应有防松动措施。 7.5.1.6 加工质量必须符合现行质量验收规范,观感质量良好,办理检验批验收。对于铝件及钢件的加工,应严格按照相应加工图纸要求进行,保证达到图纸所要求的进度要求;加工图纸应简洁清晰,技术要求具体明确,标注符合规范要求。 7.5.2 铝合金百叶的安装 7.5.2.1 铝合金百叶的包装、运输、存放 所有铝合金百叶经过加工厂内检验,贴上合格证后方能包装运输到工地。 (1)用对铝合金百叶表面无腐蚀作用的粘贴胶带对门窗框的装饰面及安装时暴露面进行粘贴保护,以免运输过程中或安装过程中及安装后划伤铝材表面; (2)汽车运输,用麻绳等非金属材料捆扎结实,严禁松动运输,搬运装卸门窗时应轻抬、轻放、严禁将工具穿入框、扇内抬、扛,严禁橇、甩、丢、摔等动作;

小学信息技术教案设计全集

小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要

《信息安全》教学设计

《信息安全》教学设计 一、设计思想 1、在现在社会中,信息无处不在,特别是网络时代的到来,给我们的生活、工作、学习带来了极大的方便,但同时也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此,如何安全规范地进行信息活动,预防计算机病毒,防止利用计算机进行犯罪,以确保信息安全,这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。 2. 高一计算机基础中提出青少年要树立安全的信息意识,学会病毒防范、了解信息保护的基本方法;了解计算机犯罪的危害性,养成安全的信息活动习惯。让学生能够合法安全的利用计算机进行信息交流。 二、教材分析 1、要求学生了解计算机病毒防治的基本知识。 2、此节内容在计算机安排在职高基础教学中的计算机维护知识中,因为计算机病毒对计算机的正常运行带来很大的影响,所以让以前对病毒没有足够认识的学生来说,学习这节是至关重要的。 三、学生情况分析 1、初中学习过信息技术,学生对计算机有一定的了解。 2、具备了一些信息收集、处理、表达能力。 3、会利用网络进行资料的查询。 4、对计算机病毒,信息安全还没有足够的重视。 四、学习目标: 1、知识与技能 以冰河木马病毒为例了解病毒传播的途径及其破坏性; 了解常见的几种“毒王”级病毒的来源及破坏性; 经过讨论懂得怎样进行病毒防范; 通过案例了解计算机犯罪的危害,增强法律意识; 课余利用网络去寻求解决问题的方法。 2、情感态度与价值观 教育学生在互联网上从事信息交流时一定要高度重视信息安全问题,并懂得一定的

防范措施,对各种病毒要高度重视,要从自己做起,自觉的养成信息安全习惯,不能做有害社会和他人的事情。 五、学习方式 任务驱动,案例学习,小组讨论,自主探究方式。 六、重难点: 重点:让学生掌握计算机病毒的特点,计算机病毒的防治 难点:常见的计算机病毒感染后计算机显现的特点 七、课前准备 1、准备好带了http://ni***https://www.360docs.net/doc/017422456.html, 看看啊. 我最近照的照片~ 才扫描到网上的信息的窗口 2、网络畅通的多媒体教室; 八、教学过程: 1、情景导入 给学生展示上网时收到的一条留言信息:http://ni***https://www.360docs.net/doc/017422456.html, 看看啊. 我最近照的照片~ 才扫描到网上的。看看我是不是变了样? 请同学们帮老师拿个决定,要不要打开看看。 生:学生根据自己的习惯回答老师:自己一般会做出怎样的选择。(想看的同学举手)制造悬念,引起学生兴趣,调动学生参与,同时也是对学生做个关于信息安全意识的调查。 2、演示木马的危害 在上课之前让学生完成下面两件事情: (1)点击“开始”——“程序”——“Symantec clint security”——“客户端”——点击“配置”,将“启用文件实时防护”前的勾去掉。 (2)到学校网站下载该条,并下载到自己的电脑里。看学生是不是会去点击,如果是赶快打开看的同学是没有任何信息安全意识的。教师在讲台用冰河软件搜索刚刚打开了“视频”文件的同学,并随意挑一个演示,此时学生的C,D,E全部暴露在老师电脑前,老师可调出学生正在操作的任何屏幕? 老师演示 让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。 简单讲解木马病毒攻击的过程:动听的语言诱骗对方运行木马文件,从而达到入侵的目的。

小学信息技术说课稿全集

小学信息技术说课稿全册 认识小鼠标说课稿 各位评委,各位老师,下午好! 今天我要说课的题目是《认识小鼠标》,如有不当之处请各位评委老师多多指正和批评。 一、教材分析 本课主要介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法,并通过玩游戏巩固鼠标操作。 重点: 1.鼠标的基本操作:指向、单击、双击和拖拽。 2.通过游戏,使学生充分感受到操作鼠标的乐趣,激发学生的学习兴趣。 3.培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 难点: 1. 鼠标的双击、拖拽。 2. 培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 二、学生分析 本年龄段的学生好奇心强,求知欲旺盛,对新事物接受得比较快。要善于利用这一特点完成知识的传授。通过学生主动尝试,学习新知。 三、教学目标 1.知识与技能目标:新旧知识的衔接:鼠标的基本形状。 2.过程与方法目标:通过《涂鸦城的神奇画笔》游戏,让学生在操作鼠标的同时,学会鼠标的基本操作:单击、双击和拖拽。 3.情感与态度目标:通过游戏,让学生充分感受到操作鼠标的乐趣,激发学生的学习兴趣。 四、教学过程

(一)、定向引导,激发兴趣 今天我们的课堂上上来了一个可爱的小老鼠朋友。他给我们带来了一个谜语。大家来猜一猜好不好? 出示课件 “小老鼠,尾巴长,左键右键啪啪响。上下动,左右移,光标紧紧跟着忙。”下面我们就让鼠标来介绍一下他自己吧: 出示课件 大家看一下我们的鼠标和小老鼠长得哪里像? 抓住学生说的耳朵和左健右健像,引导到鼠标的握法上。(任务一) 学生互查 (二)、创设情境,任务驱动 以寻找神秘城堡的愿望笔为情景激发学生兴趣, 1、尝试打开《涂鸦城的神奇画笔》,学生尝试操作。(任务二)。 教师巡视学生实践操作过程中的情况,发现问题。 2、广播,找学生讲解演示如何进入大城堡。 教师小结“双击”(连续快速按两下鼠标左键)。 (三)、合作学习、解决问题 1、指定第一个城堡为目标进入,试着找愿望笔(任务三); 学生操作 教师巡视 (预设,大部分学生将在第三关的鼠标拖动上遇到问题。) 2、师生交流:自己在找笔时遇到的困难。 其他同学帮助解决 广播演示 问题一:对象的选择 找学生讲解演示 教师小结单击(轻轻按一下鼠标左键)

信息安全 教案

信息安全 一、教学对象分析与教学设计 本案例的教学对象是高一学生,他们的特点主要表现在: 1、高中学生他们的感知力和观察能力明显提高,在教学中为学生留出一定的选择空间,经常为学生创设一种宽松自主的学习环境,促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。 2、一般来说,由于生源原因,一些镇内的学生已经对电脑有了一定的认识,并且已经接触了一些有关电脑病毒以及黑客方面的知识,一些学生甚至有过受病毒侵害的亲身体验。能对信息进行分类、归纳和整理。 3、另外一部分来自农村甚至其他一些乡镇的学生,由于初中学校的教学设备落后以及家庭情况较差的缘故,对于电脑的认识可能就是从进入高中才开始的。 二、教学需要分析与教学设计 让学生记住一些知识比较容易,但是让学生利用这些知识解决问题就比较困难了,如果让学生养成良好的行为习惯则是难上加难。因为在平常的教学中,我们割裂了这之间的本质联系。我认为,应该给学生创设一种真实的问题情境,让学生在解决问题的过程中学习知识,并且逐渐意识到养成某一习惯的必要性。同时,学生在合作交流中,不断了解别人、感受别人、理解别人从而学习与他人合作交流的技能。 三、教学目标设置 1、知识目标 a、了解黑客与病毒的基本概念; b、了解电脑病毒与生物病毒的区别和联系; c、了解黑客的攻击手段及病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识; 2、技能目标 a、通过对黑客、病毒的相关特性的了解,使学生基本掌握预防信息安全问题的基本方 法; b、通过要求小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识,整理和判断所搜集的资料的过 程,培养学生的整理、判断资料的能力。 c、通过小组合作的形式培养学生的团体协作能力。通过最终个小组讲述自己的观点, 可以锻炼学生的表达能力。

铝合金百叶加工制作及其安装施工方案

铝合金百叶加工制作及其安装施工方案一,铝合金型材加工质量控制措施: 铝合金型材加工质量控制措施: (一)检查使用的设备,机具是否能保证达到铝合金门窗构件加工精度的要 求,并定期进行量具检测. (二)检查铝材表面保护胶布外包封装是否完整. (三)检查型材下料长度,钻孔和开槽尺寸偏差是否在允许范围内. (四)检查型材下料后,在型腔内是否还留有残余的铝屑,铝孔和开槽是否 有毛刺. (五)铝合金型材在端头斜准切割锯进行切断,主要竖向构件允许偏差为± 1.0mm,主要横向构件偏差为±0.5mm,端头斜度为-15°.截面端头不应有加工 变形,毛刺不应大于 0.2mm. (六)构件在电脑数控型材加工中心进行钻,铣,冲等加工.孔位允许偏差 为±0.5mm,孔距允许偏差为±0.5mm,累计偏差不应大于±1.0mm. (七)槽,豁,榫尺寸精度表: 项目 槽 豁 榫 二,主要施工工序: 主要施工工序:

测量放线 → 防腐处理 → 外框安装 → 铝框边填密封胶 → 百叶条安装 → 注胶,清洗 →竣工报验. 铝外窗安装施工顺序:从上至下安装铝外框,根据现场条件安装各构件. 三,施工工艺: 施工工艺: (一)百叶的加工:对照加工图,将百叶切割成需要的形状,去掉毛刺. (二)百叶的包装,运输,存放:所有百叶经过加工厂内检验,贴上合格证 后方能包装运输到工地. 1,用对材料表面无腐蚀作用的粘贴胶带对铝框的装饰面及安装时暴露面进 行 a +0.5 +0.5

-0.5 b +0.5 +0.5 -0.5 c ±0.5 ±0.5 ±0.5 粘贴保护, 特别注意其中百叶窗用农膜包装严实, 以免运输过程中划伤铝材表面; 2,汽车运输,用麻绳等非金属材料捆扎结实,严禁松动运输,搬运装卸门 窗时应轻抬,轻放,严禁将工具穿入框,扇内抬,扛;严禁撬,甩,丢,摔等动 作; 3,框料存放的库房应清洁,通风,干燥,底部应用方枕木垫平,离地不小 于 100mm,框料应竖立排放,防止倾倒;严禁酸,碱,盐类物质接触. (三)测量放线: 1,在土建单位放出外墙线后,逐一检查洞口尺寸,对不符合要求的洞口, 进行处理;

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿《信息与信息技术》 泸溪思源实验学校杨秀国 一、教材分析和学情分析: 1、教材分析:信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科,同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》的教学对象是七年级的同学,它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容,所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主,可以为进一步学习后续内容打下基础,也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习,对学生充满着挑战,能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动,导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点,从信息技术本身学科特点出发,结合与生活实践的整合理念,设计这一课时,目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会,了解“适者生存,不适者淘汰”的这一社会现实,唤起学生的生活体验,培养学生的信息素养。 2、学情分析:学生对微机充满了向往,甚至用“崇拜”这词决不过分;兴趣是最好的老师。(每次上信息技术课之前,学生在机房门口早已排好了长长的队伍,等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学,用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞) 基于对学生情况的分析,我将本节课的内容作了一些调整,我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后,能亲自在网上根据特定的任务,搜索一些信息,来加深理解,更能提高学生的学习兴趣。 3、本节课的内容:了解信息的特征和信息的表达方式;

重点:信息的特征; 难点:培养能从各种途径获取信息的思维习惯,以及培养辨析信息的能力。 二、说目标: 1、一个指导思想:“使学生明白,随着信息技术的飞速发展,人类活动的终极目标就是:把复杂的问题简单化,对推动社会的发展作出贡献。” 2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程; 3、一种体验和一种培养:以信息处理为主线,注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识,体验信息从获取到运用的全过程,并在其中享受快乐; 4、多种收获:养成在获取信息到运用信息的思维习惯,通过聆听、理解老师的想法,提高学生的听力;通过阅读提高学生的自学、自悟的能力;通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配,使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断,提高学生的辨别能力; 三、教法和学法: 1、教法: (1)、任务驱动:结合信息技术本身的特点,要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主,突破一个个“思维障碍”,因此本课采用建构理论下的主体教育模式,通过学生已储备的书本知识和生活经验,设置一个个任务,让学生在学习任务中,自己思考,主动探究,以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中,创建自我探究的学习平台。

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