关于新高考改革的研究分析
新高考改革背景下高中生对高考选科认识及意向的调查分析
新高考改革背景下高中生对高考选科认识及意向的调查分析近年来，随着中国教育体制的不断改革与进步，高考也迎来了一系列的改革举措。
新高考改革的背景下，高中生对高考选科认识及意向成为了一个备受关注的话题。
本文将通过对高中生的调查，分析他们对高考选科的认识和意向，以期给予相关决策者和教育管理者一些参考和启示。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，通过面对面的方式向600名高中生进行了访问。
问卷主要涵盖了以下几个方面的内容：高中生对新高考改革的认知情况、高中生对不同科目的兴趣和适应情况、高中生对未来专业和职业的选择意向等。
调查结果：调查结果显示，大部分高中生对新高考改革的认知情况较为乐观，认为新高考改革可以更好地选拔人才，更贴近实际应用。
然而，也有少数高中生对新高考改革持保留意见，认为新高考改革可能会增加考试负担，降低高考的公平性。
关于高中生对不同科目的兴趣和适应情况，调查发现，理科和文科的选科人数相对较为均衡，约占总人数的50%。
另外，艺术类和技术类科目的选科人数也有不少，约占总人数的20%。
然而，相较于这些科目，社科类和商科类的选科人数较少，仅占总人数的10%。
这一结果可能受到学校与社会的认知偏见的影响，以及对未来就业的担忧。
就高中生对未来专业和职业的选择意向而言，调查结果表明，大部分高中生希望选择与自己兴趣相符的专业，追求自己的梦想。
然而，也有相当一部分高中生由于不清楚未来专业的就业前景而选择追随热门专业或者他人意见。
讨论与建议：对于高中生对新高考改革的认识和意向的调查结果，我们可以得出以下几点讨论和建议：首先，鼓励高中生更全面地了解新高考改革的意义和目标。
新高考改革的目的是为了培养更全面发展的人才，倡导素质教育，而非简单地降低考试负担。
教育部门可以通过各种途径，如宣传和教育活动，加强对学生的教育，消除他们的顾虑和误解。
其次，提供更多的选科信息和指导，帮助高中生制定更合理的选科方案。
学校可以组织专业讲座，邀请专业人士和大学教授来校，为学生介绍不同专业的特点和就业前景。
新高考改革对高中教育教学的影响研究
新高考改革对高中教育教学的影响研究近年来，我国高中教育不断改革创新，其中最重要的一项就是新高考改革。
新高考改革旨在推动高中教育从应试教育向素质教育的转变，全面培养学生的能力和素质，注重学生的全面发展。
新高考改革对高中教育教学产生了深远的影响，引起了广泛的关注和研究。
首先，新高考改革促使高中教育转变教学模式。
传统的高中教育以知识传授为主，注重对学生记忆能力和应试能力的培养。
而新高考改革鼓励教师采用多元化教学方法，注重培养学生的批判性思维能力和创新能力。
教师需要更加关注学生的个性特点，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，激发学生的创造力和实践能力，培养学生的学习能力和问题解决能力。
其次，新高考改革推动了高中教学内容的更新和优化。
传统的高中教育以知识简单重复为主，知识体系过于僵化，没有与时俱进的内容。
新高考改革鼓励教师对教学内容进行更新和调整。
课程设置更加注重实用性和体验性，增加了实践活动和社会实践的比例。
同时，教材的编写也更加贴合学生的需求和兴趣，注重培养学生的创新能力和实践能力。
这样的改革有利于提高学生的综合素质，培养学生的创造性思维和实践能力。
再次，新高考改革促进了高中教育评价方式的改革。
传统的高考评价方式以分数为唯一准则，注重应试成绩的高低。
而新高考改革重视多元评价，注重学生的全面发展和综合素质的考核。
除了学术成绩之外，学生的实践能力、创新能力、社会责任感等方面也都纳入了评价体系。
这样的改革使得学生成绩不再是唯一的评价标准，鼓励学生全面发展，激发学生的潜能和创造力。
最后，新高考改革对高中教育教学带来了一些挑战。
首先是教师素质的提升。
新高考改革要求教师具备更多的教学方法和教育理念，需要教师不断提升自身的教育水平。
其次是教学资源的调整。
新高考改革需要更多的实践活动和社会实践机会，对学校的师资和设施提出了更高的要求。
同时，学校还需要与社会各界合作，为学生提供更多实践机会和实践资源。
新高考改革的经验与启示
新高考改革的经验与启示随着社会的快速发展，教育也在逐渐改变。
新高考改革是教育领域的一项重大改革，它具有广泛的影响和深远的意义。
通过新高考改革，我们可以看到教育的前瞻性和未来性。
本文将从改革的背景，改革的主要内容，改革的经验与启示等方面进行探讨。
一、改革的背景新高考改革的背景是中国高等教育发展的不平衡和不充分。
以往的高考制度，主要考核学生的记忆能力和应试能力，对其它方面的能力并未加以评估和培养。
而新高考改革则旨在让高中学生更加全面地发展自己的智力与能力，为他们日后进入高等教育提供更加广阔的机会。
二、改革的主要内容1. 统一高考改为招生考试制度以往统一高考只是普通高校招生的主要途径，而新高考改革实现了高考招生考试与招生分流制度的合并。
考生可以选择多个院校并提交志愿，然后根据自己的综合成绩和志愿排名，匹配学校招生计划，从而实现了普通高中阶段学业水平评价结果和高校录取计划的一一对应。
2. 建立综合素质评价新高考不再单纯地考试学科知识，而是将综合素质考试列入高考的重要组成部分，如体育、艺术、实践技能等。
这种综合素质考试体现了新高考改革的全面性和科学性。
3. 以考试向学业水平评价转变新高考改革在考试形式上做了很多改变，考试的科目也有所改变。
全国范围内实现了社会化和信息化考试管理，随着考生信息化管理的各种应用，缩短了时间，降低了成本。
在考试结果上，通过综合考试考察多方面能力，更能体现学生在学习中的真正水平。
三、改革的经验与启示1. 开展前期准备工作新高考的改革早在2005年就已经启动，经过长达十几年的试点和调研，才在2014年正式实施。
这表明，高考改革需要长达数年的时间进行考虑、设计、策划和讨论，便于吸收社会各方面的意见，为实施打下了坚实基础。
2. 尊重高校的需求新高考改革给高校提供了更多的自主权，高校可以根据自己的需求来制定招生政策。
这种转变让高校越来越享受到了“皆大欢喜”的效果。
3. 建立科学化的考试评价体系新高考改革更加注重发掘考生的综合素质和才华，通过建立科学化的考试评价体系，使考生可以在多方面获得机会。
关于浙江新高考改革的若干思考
浙江新高考改革对学生成长的影响主要体现在以下几个方面。首先，新的高 考制度可以让学生更加注重自身兴趣和优势的发展，有利于培养学生的创新精神 和实践能力。其次，多元的考试形式和灵活的考试时间可以减轻学生的压力，使 其更加注重平时的学习和积累，而非临时抱佛脚。最后，新高考改革有利于推动 学生综合素质的提升，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代 人才。
转变为“两依据一参考”，即依据高考成绩、高中学业水平测试和综合素质 评价三方面进行评价。最后，考试时间方面，两地均采取了高考与高中学业水平 测试在不同时间进行的做法，以减轻学生考试压力。
改革目的
浙江和上海高考改革方案的目的是多方面的。首先，改革是为了体现素质教 育的要求，提高学生的综合素质和创新能力。通过综合评价和多元评价，引导学 生全面发展，培养其创新精神和实践能力。其次，改革有利于促进公平教育。取 消“文理分科”和“一考定终身”的做法，可以避免单一标准造成的片面评价， 保障不同类型学生的平等机会。最后，改革也有助于推动学校多样化发展，鼓励 学校办出特色，提高教育质量。
关于浙江新高考改革的若干思 考
目录
01 浙江新高考改革：影 响与思考
02 参考内容
浙江新高考改革：影响与思考
随着教育改革的不断推进，浙江省作为全国教育改革的试点省份，于2017年 颁布了新的高考改革方案。这次改革在考试形式、考试科目、考试时间等方面都 做出了重大调整，旨在打破传统应试教育的束缚，促进学生全面发展和提升教育 质量。本次演示将对浙江新高考改革的影响和若干思考进行分析。
感谢观看
在介绍能力建设和高考改革同行调查前，我们首先需要了解这些改革措施的 背景和意义。随着国家对人才需求的不断变化，原有的高考制度已经暴露出一些 问题，如缺乏对学生能力和素质的考察、只看分数等。因此，高考改革试点工作 势在必行。
新高考改革的实施效果分析
新高考改革的实施效果分析高考，作为我国教育体系中的重要环节，一直以来都备受关注。
新高考改革的推行，更是引发了社会各界的广泛讨论和深入思考。
那么，新高考改革的实施效果究竟如何呢？新高考改革带来的一个显著变化是考试科目的选择更加多元化。
传统高考模式中，学生往往只能在文科和理科之间做出选择，限制了学生的兴趣和特长发展。
而新高考改革打破了这种限制，学生可以根据自己的兴趣、优势和未来的职业规划，在物理、化学、生物、历史、地理、政治等科目中进行自由组合。
这种改革给予了学生更多的自主权，让他们能够在学习中更好地发挥自己的潜力。
比如，对于那些对理工科有浓厚兴趣和天赋的学生，可以选择物理、化学、生物的组合；而对于喜欢人文社科的学生，则可以选择历史、地理、政治。
这种多元化的选择，不仅有助于提高学生的学习积极性和主动性，还能为他们未来的专业发展打下坚实的基础。
新高考改革也促进了高中教育教学方式的转变。
为了适应新高考的要求，高中学校需要调整课程设置和教学安排，提供更加多样化的课程供学生选择。
教师的教学方式也需要从传统的“满堂灌”转变为更加注重启发式、探究式教学，引导学生自主学习和思考。
在课程设置方面，学校增加了选修课程的比重，丰富了课程内容，满足了不同学生的需求。
同时，学校还加强了对学生的生涯规划指导，帮助学生更好地了解自己的兴趣和特长，明确未来的发展方向。
在教学方式上，教师更加注重培养学生的创新思维和实践能力，通过小组讨论、项目学习等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
新高考改革还在一定程度上推动了高校招生录取方式的改革。
高校不再仅仅依据高考成绩来录取学生，而是更加注重学生的综合素质和个性特长。
综合素质评价成为高校招生录取的重要参考，包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。
这就要求学生在高中阶段不仅要注重学习成绩，还要积极参与各种社会实践活动，培养自己的综合素质。
同时，高校也可以根据自身的办学特色和专业要求，制定个性化的招生录取标准，选拔适合的人才。
新高考改革的重点、难点和关键点分析
新高考改革的重点、难点和关键点分析随着社会的不断进步和教育的不断发展，高等教育的改革也变得日益迫切。
新高考改革作为我国高等教育制度改革的重要一环，已经引起了广泛的关注。
本文将对新高考改革的重点、难点和关键点进行分析。
新高考改革的重点主要体现在以下几个方面。
首先，新高考改革的重点之一是注重素质教育的发展。
传统高考过于注重知识层面的考核，忽视了学生综合素质的培养。
因此，新高考改革致力于强调学生的综合素质发展，培养学生的创造、创新和实践能力，使其更好地适应未来社会的发展需要。
其次，新高考改革的重点是注重学科的多样性和灵活性。
过去的高考只考核文科和理科两大门类，对学生的选择范围较窄。
而新高考改革将开设更多的学科门类，包括艺术、体育、技术等，并鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行选修。
这样既满足了学生个性化发展的需求，也有助于提升社会的综合素质水平。
然而，新高考改革面临的难点也是不可忽视的。
首先，新高考改革需要一套全新的考试评价体系。
过去的高考评价主要依靠单一的笔试来考核学生的知识和能力，但新高考改革强调对学生的综合素质进行评价。
这就需要构建一套客观、公平、科学的评价体系，兼顾考试和非考试的评价方式，从而更准确地反映学生的能力和潜力。
其次，新高考改革需要改变教育观念和教育方式。
传统高考面向的是应试教育，培养学生进行记忆和应用的能力，忽视了创新和实践的培养。
而新高考改革要求从教育观念上进行转变，注重培养学生的创新和实践能力。
这对于教育者来说是一项巨大的挑战，需要转变教学方法，提升教育质量。
在新高考改革中，有几个关键点需要重点关注。
首先，新高考改革需要与社会需求和产业发展相结合。
高等教育的最终目的是培养人才以适应社会发展的需要。
因此，在新高考改革中，需要根据社会的需求和产业的发展趋势，调整学科设置和课程设置，培养符合社会需求的人才。
其次，新高考改革需要注重区域的差异性。
我国各地的教育资源和经济发展水平存在很大的差异，因此，新高考改革应该充分考虑到不同地区的实际情况，制定相应的政策和措施，缩小地区之间的教育差距。
新中考新高考命题趋势和考试难度变化分析
新中考新高考命题趋势和考试难度变化分析在教育改革的浩瀚星空中，新中考新高考无疑是两颗最耀眼的星。
它们的光芒不仅照亮了学生前行的道路，更引领着教育命题趋势和考试难度的变化。
今天，让我们一起来探索这星辰大海，分析新中考新高考命题趋势和考试难度的变化。
一、新中考新高考的命题趋势，就像是一条蜿蜒曲折的河流，它在教育的田野上不断流淌，时而平缓，时而湍急，不断地塑造着两岸的土地。
而考试难度的变化，则像是河水的深浅，有时清澈见底，有时深不可测，考验着每一位渡河者的勇气和智慧。
二、新中考新高考的命题趋势和考试难度变化，简直是一场翻天覆地的教育变革！它们不再是一场简单的知识考查，而是对学生的综合素质、创新能力的一次全面洗礼。
在这场变革中，考试不再是死记硬背的较量，而是思维能力、应用能力的比拼。
三、新中考新高考的命题趋势和考试难度变化，值得我们深入剖析。
以下是我的几点独到见解和担忧。
首先，命题趋势更加注重实际应用和创新能力。
这就像是将学生从书本的象牙塔中拉出来，让他们在现实世界的沙滩上晒晒太阳，锻炼筋骨。
这样的命题趋势，无疑是对学生综合素质的一次大考。
其次，考试难度的变化呈现出一种“稳中有变”的特点。
这就像是大海航行，虽然总体风平浪静，但偶尔也会遇到惊涛骇浪。
这种难度变化，旨在选拔出真正具备应变能力和深度思考能力的学生。
然而，这种变化也带来了一定的挑战。
如何确保考试难度的公平性，让每一位学生都能在公平的环境中展示自己的实力，这是一个亟待解决的问题。
我们需要像精巧的工匠一样，精心打磨每一道试题，确保它们既能考查学生的能力，又不至于成为难以逾越的障碍。
四、新中考新高考的命题趋势，是具有前瞻性的，它紧跟时代发展的步伐，为学生提供了展示自我的舞台。
这种趋势，是创新的，它鼓励学生跳出思维的框架，探索未知的世界。
同时，它也是充满挑战的，因为它要求学生在掌握基础知识的同时，还要具备解决复杂问题的能力。
至于考试难度的变化，它是灵活多变的，它像一面镜子，反映出学生的真实水平。
对新高考的认识和思考
对新高考的认识和思考新高考改革方案的实施，也给教师带来了新的挑战。
教师需要更加注重学生个性化发展，以及各个科目的教学质量。
1.注重学生个性化发展教师需要更加了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供更加个性化的教育。
同时，教师也需要关注学生的心理健康，帮助学生减轻考试压力，促进学生全面发展。
2.提高各科教学质量新高考改革方案中，各科目的考试科目和内容都有所改变。
教师需要及时了解新的考试内容，提高各科教学质量，帮助学生更好地掌握知识和技能，顺利通过考试。
三）家长和学生面对的新挑战新高考改革方案的实施，也给家长和学生带来了新的挑战。
家长需要更加了解新高考制度，为孩子提供更加合理的教育指导。
学生需要更加自主地选择自己的考试科目，减轻考试压力，实现个性化发展。
1.家长需要了解新高考制度家长需要及时了解新高考制度的改革内容和实施方案，为孩子提供更加合理的教育指导。
同时，家长也需要关注孩子的心理健康，帮助孩子减轻考试压力，实现全面发展。
2.学生需要更加自主地选择考试科目新高考制度赋予了学生更大的选择权，学生需要更加自主地选择自己的考试科目。
同时，学生也需要减轻考试压力，实现个性化发展，为自己的未来发展打下坚实的基础。
三、结语新高考制度的改革，使得学生的自主选择权增加，更加注重学生的个性发展。
同时，也带来了学校、教师、家长和学生等各方面的新挑战。
我们需要共同努力，为新高考制度的顺利实施和学生的全面发展而努力。
新高考方案提出了对教师专业素养的要求。
教师需要具备一专多能的能力，即在专业教学方面，要有开设多门选修课的能力，以应对学生选择这门课程较少的情况。
同时，教师不仅要教书，还要育人。
实行选班制，班主任主要负责事务性工作，学生在新高考改革的模式下，相当于研究生一样进行导师挑选，实行导师制。
育人方面的重担放在了任课教师身上。
此外，教师将要面对准入和退出的挑战，需要随时做好调配的准备。
新高考方案给中学生带来了新的挑战。
学生面对选择空间和自由度的扩大，需要进行科目、课程、分数和教师的选择。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海统考统招
高校专业提出选科要求 依据选科要求和专业特色进行专业分组 考生选择专业组 考生选考科目对所报专业要命中其一
综合评 价批次
上海统考统招
3个平行志愿
零志愿 批次
本科提 前批次
语文
无变化
150分
数学 英语 6选3
不分文理
听力30分从笔试 分离，一年两考 （听力口语50分）
等级考
150分 150分 100分×3
山东省新高考
语文 数学 英语 6选3
无变化 不分文理 两次考 等级考
150分 150分 150分
2
普通高中学生综合素质评价
综合素质评价
1 实施意义
对学生全面发展状况的观察、记录、分析，发现和培育学生良好个性，深入推进素质教育 有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展 有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式 有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考
与学考同期举行，一张试卷 分必考题和加试题两部分
必考题
学考划分A-E五个等级
语文 数学 英语 7选3
浙江省新高考
无变化
不分文理
两次考 10月/6月 两次考 10月/4月
150分
150分
150分
100分×3
40-100每3分 划一个等级
清华在浙江高考要求
专业(类)名称
化学相关的理工科 社会科学实验班 电子、电气、机械、数学、物理材料、
目录 CONTENTS
1 普通高中学业水平考试 2 普通高中学生综合素质评价 3 多元化招生录取制度
1
普通高中学业水平考试
学业水平考试
考试科目
• 语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺 术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术等
考试形式
• 合格性考试：高中毕业依据 • 等级性考试：自主选择3门计入高考成绩
综合评价招生
学校 北京大学
北京 山东 上海 285 62 131
北京外国语大学 149 132
东华大学
141
复旦大学
420
复旦大学医学院
120
哈尔滨工业大学
70
华东理工大学
177
华东师范大学
138
华南理工大学
浙江 24 48
144 56
总计 1497
813 141 564
176
70
177
138 100
上海市综合素质评价
上海市高中学生综合素质评价信息化平台，在自主招生、综合评价招生中使用
上海市综合素质评价
上海市高中学生综合素质评价信息化平台，在自主招生、综合评价招生中使用
广东省综合素质评价
广东省综合素质评价
海南省综合素质评价
天津市综合素质评价
建立天津市普通高中学生综合素质评价电子平台 管理综合素质评价的数据 向高等院校提供《天津市普通高中毕业生综合素质档案》。
海南省新高考
考试科目
语文、数学、英语
体育与健康、音乐、美术 信息技术、通用技术
思想政治、历史、地理、物 理、化学、生物
（考生自主选择3门）
考试类别 统一高考
合格性考试
等级性考试
考试时间 6月7、8日 （外语两次考）
每年7月初
高三第二学期 6月9、10日
考试内容 必修
必修+选修I
北京市新高考（正式文件尚未发布）
加艺术活动的成果等
社会实践：实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等
综合素质评价
3 评价程序
写实记录
• 活动记录 • 事实材料
整理遴选
• 整理遴选 重要典型 材料及用 于招生的 材料
公示审核
• 每学期末 材料公示 及审核
形成档案
• 五项成长 记录
• 自我陈述 报告
• 教师评语 • 证明材料
合格性考试
历史、地理、化学、生物 思想政治、物理 语文、数学、外语
第四学期期末（6月） 第五学期期末（1月）
等级性考试 （等级考合格可不参加 相应科目的合格考）
合格性考试
每学年一次体测 高三2项技能测试
有需要的在第五学期末 参加第二次考
有需要的在第六学期末 参加第二次考
语文、数学、外语
6月7、8日
统一高考
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 （学生自主选择3门）
语文、数学、英语
考试时间 考试类别 第二学期期末
合格性考试 第二学期期末
第一学期
第二学期 5月中下旬
等级性考试
6月7、8日 统一高考
广东省新高考（阳光高考）
科目
考试时间
考试类别
备注
信息技术、通用技术 音乐、美术 体育与健康
高一或高二各考一门 高三
学业水平考试
等级性考试
成绩：等级赋分
历史
物理
地理
完成必
修后选
定3科
化学
思想 政治
生物
等级 A B C D E
比例 15% 30% 30%
25%
上海市新高考
年级 高一
高二
考试科目 信息科技 地理、生命科学（可选择，至少1门） 地理、生命科学 （高一完成合格性考试的科目除外） 思想政治、历史、物理、化学 地理、生命科学 （高一需已完成合格性考试，学生可选或不选）
语言文学 生命科学、生物技术
国际政治
社会学类 人文社科、经济管理、新闻传播、公共管
理等
科目要求 物理 化学 历史 生物 政治 地理 不限
人大在浙江高考要求
专业 理科实验班
小语种 人力资源、财政、金融、
科目 物理、化学、生物 地理、历史、政治
物理、历史
信息资源、政治、经济、法学、社会、 新闻传播、统计、公共管理、艺术和设
综合素质评价
2 评价内容
思想品德：党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间
学业水平：学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等
身心健康：《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动
的效果，应对困难和挫折的表现等
艺术素养：音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参
学校 清华大学 上海财经大学 上海大学 上海交通大学
北京 山东 202 52
上海交通大学医学院
上海外国语大学
同济大学
中国海洋大学
25
中国科学技术大学
中国石油大学(华东)
48
中南大学
中山大学
总计
636 389
上海 102 80 72 560 90 72 60
2163
浙江 280 20
301
873
总计 1634
医学、建筑等 生物基类
设计学类
选考 科目数
1 1 1 1 1 0 0 0
选考科目范围
化学 历史 物理 生物 历史 不限 不限 不限
北大在浙江高考要求
专业
法学、地质、电子、环境、城乡、工科类 、数学、物理、天文、心理
地质、环境、城乡、考古、化学 历史、法学、国际政治、社会学类、中国
计
不限
浙江省四轮选考情况
学科
2015.10选考人数
2016.4选考人数
2016.10选考人数
1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 2017.4选考人数
100 97 94 91 88 85 82 79
物理
876
15080
81051
82926
829 1659 2488 3317 4146 4976 5805 6634
语文、数学、外语
高三
思想政治、历史、物理、化学、地理、生命科学
思想政治、历史、物理、化学、地理、生命科学 （高二已完成等级性考试的科目除外） 语文、数学、外语
考试类别
合格性考试
等级性考试 合格性考试 （可用高考成绩代替） 合格性考试 （仅限未考或补考的参加） 等级性考试 统一高考
考试时间
6月28-30日
技术)
必考 选考 学考
考试时间 6月7、8日 每年4月和10月
共两次 6月7、8日 每年4月和10月
共两次 每年10月 6月7、8日
共两次
每年4月和10月 共两次
考试内容 必考题 必考题
说明 统一高考 学考划分A-E五个等级 统一高考 学考划分A-E五个等级
教育部考纲
成绩两用于学考和高考
必考题+加试题
80 72 840
110 72 60 25
301
48 566 266 7750
不同水平层次的学生如何规划
1 尖端学生
提前学习竞赛内容，准备高校的自主招生考试、综合评价招生、北大清华博雅、领军 计划。争取进入中国录取分数最高的前十所大学。
2 普通高考考生
提前选择科目，有倾向性的投入精力到高考科目，以选考和高考分数最优为导向。
考试时间
• 高一年级2个科目左右 • 高二年级6个科目左右 • 高三年级6个科目左右
学业水平考试
合格性考试
成绩：合格/不合格
语文、数学、外语 → 一般可用高考成绩代替 历史、地理、思想政治、物理、化学、生物 → 合格性+等级性 艺术、体育与健康、通用技术、信息技术 → 根据要求及平时表现综合评定 相关科目会有实验操作 外语听力和口语会考试改革
语文+数学总分，语文或数学最高分，外语单科，选考科目单科最高分