第1课文明之光
八年级美术下册第1课《文明之光》教案2湘美版
第1课《文明之光》1教学目标知识与能力:联系原始人的生活了解原始彩陶的历史源流,了解原始彩陶的用途和制作工艺。
探讨原始彩陶的造型和纹样,概括原始彩陶的艺术特点。
合作设计一个具有原始彩陶艺术特点的彩陶平面图。
方法与过程:探讨原始彩陶的历史源流,培养想象力、知识整合能力和探究能力。
运用比较、想象、归纳的方法共同分析原始彩陶,培养审美经验和鉴赏能力。
小组合作的形式进行创作,培养合作探究能力和创造力。
情感、态度与价值观;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣。
增强弘扬民族文化的意识。
2学情分析一般特征:八年级学生已经形成了一定的思维推理能力,具备一定的综合知识和整合知识的能力,能对学习内容进行合作探究。
初始能力:在现实生活中,学生能接触到一些现代彩陶,对彩陶的用途、造型和纹样有一定的了解,为本课的教学提供了很好的基础。
信息素养:这阶段的学生好奇心比较重,对未知的事物喜欢研究探讨,但因为年龄还偏小,合作探究能力和分析总结能力还是比较薄弱,这就需要教师很好的引导和创设良好的情境。
3重点难点4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、创设情境,引出课题。
(约3分钟)1、展示一件制陶工具,引起好奇心,吸引注意力。
你们知道这是做什么的工具吗?看看老师还带了什么来?展示一个陶罐,这个罐子是什么材质的?像这样表面有纹样的陶器叫什么?2、彩陶出现在什么时期?中国是发明彩陶器最早的地区之一,彩陶的发明就像一把火,点亮了人类的文明之光,让我们得以了解远古时期的人类是怎样一步步走到了今天。
引出课题——《文明之光——彩陶》学生观察、思考和回答问题。
实物展示:陶泥、陶罐通过教师现场制作彩陶这一情境设置吸引学生的注意力和激发学生的兴趣,通过提问点出本课学习内容。
活动2【活动】教学过程二、设置问题,分组探究。
(约5分钟)1、请学生根据课前查找的关于彩陶的资料,说说对彩陶的了解。
2、请大家结合同学们的叙述和上学期的《远古的呼唤》一课,想象原始人的生活状况,思考、讨论几个问题:①、说说原始人的生活是怎样的?②、原人为什么会发明彩陶?③、彩陶对原始人的生活产生了什么影响?3、通过讨论,我们知道了彩陶是原始人生活的产物,但语言的描述似乎不够直观,我们再通过一段视频了解陶器的发明。
湘版美术 八年级下册 第一课 文明之光1
第1课《文明之光》1
一、教材分析
本单元依据《美术课程标准》“欣赏、评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。
学生对其他传统艺术鉴赏，在形式的历史发展和艺术特点了解甚少，对于如何分析，表达、欣赏其艺术形式，学生的学习兴趣较低。
本节课就带领学生系统的学习我国传统艺术的魅力，让学生感受并用自己的语言进行分析和描绘，体验祖国传统文化艺术的聪明才智和思想感情。
二、教学目标
知识与技能目标：
1、能够联系古代社会生活，认识古代工艺品并能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述古代工艺品的特点。
2、学生能珍视祖国民族文化，提升学习祖国传统文化艺术的兴趣。
过程与方法目标：
1．能够运用比较、归纳等方法分析古代工艺品，并结合运用相关的美术知识和历史知识。
2．品味民族艺术的特点和价值。
情感态度与价值观目标：
体验古人的聪明才智和思想感情，增强弘扬民族文化的意识。
三、教学重点
了解古代工艺品的特点，感受古时代人们的生活、思想、情感，品味民族艺术的特点和价值。
四、教学难点
在学习中，能够联系古代社会生活背景，并大胆联想、想象，描述自己的观点和理解。
第一课时目标：
1、能够联系古代社会生活背景，认识古代工艺品；
2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面简单描述古代工艺品的特点；
3、能够运用相关的美术知识和历史知识，运用比较、归纳等方法分析古代
课后反思：。
湘教版八年级美术下册第1课《文明之光》说课稿
湘教版八年级美术下册第1课《文明之光》说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第1课《文明之光》说课稿说教材：本课依据《美术课程标准》偏重“欣赏·评述”领域的学习要求，也包含“造型·表现”对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术不同时期的现象、历史源流以及特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力，培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。
说学情：八年级的学生有一定的阅读能力、观察能力、思维能力，孩子们对传统瓷器、陶器等知之甚少，在认知上存在一定的偏差，本节课的学习将加深他们对外部世界的了解与认知，开阔眼界，促进发展。
说教学目标：知识和能力：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。
方法与过程：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。
情感与态度：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。
说教学重点难点：重点：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;难点：培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。
教具准备：课件，视频、图片资料等。
说教学过程课堂导入：1.彩陶大致出现在什么时代2.你能描述那个时代人们的生活场景吗3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。
4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。
5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗媒体运用：彩陶纹盆；船形网纹瓶第1 页思考练习：1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。
2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。
据此你能推断人面鱼纹的用意吗3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。
第一课 文明之光
鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。
课后Βιβλιοθήκη 反思课时第二课时
教学流程
动态修改部分
一、导入：
依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。
青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。
通过对工艺美术知识的广泛涉猎,我们还能够了解更多的文化现象,以此丰富我们的文化知识和精神生活。
五、板书设计：
1、瓷器时代：
2、赏析《青轴弦纹瓷尊》
3、赏析《青瓷莲花尊斗》
讨论：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞叹它们精美的造型和巧夺天工的技艺的同时,还能够直接感触到一个伟大民族的情感和智慧。
四、尝试:
以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。
五、总结：
通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。
六、课后作业：
建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。
四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圆雕与綫刻纹饰和谐地结为一体形成丰富精细的视觉效果。器物的造型十分生动。边缘棱脊的粗线条增强了器物造型的气势。利簋（音轨）利簋内底部4行32字铭文记载了武王伐纣“牧野之战”的具体时间。云雷纹为地。分别再饰兽面纹夔纹双兽头耳；夔纹组成的兽面文；方座饰兽面纹。
三、青铜器的主要纹饰：
同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识:
1.瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同?
1.文明之光1
2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的用意吗?
学生欣赏、讨论回答。
开启想象、自主回答。
三、分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。
分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。
彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分,两者之间又有着紧密的联系。
美术教学案
课题
1、文明之光
主备人
樊璐瑶
课型
综合·探索
课时
第一课时（共三课时）
授课时间
内容设计
学习目标及学法指导
知识与能力目标
能够联系时代及社会生活认识彩陶。
方法与过程目标
能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。
情感与态度目标
能够运用比较、归纳等方法分析彩陶，并运用相关美术知识和历史知识。
学生尝试练习，完成作业。
五、课堂小结：
通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识,彩陶与我们今天的生活用品的造型、装饰有什么相同和不同之处?通过对古代工艺美术继深入的了解,我们还会有更多新的发现。
作业与课堂评价
建议按照不同时期,不同题材收集、归类整理彩陶纹样。
板书设计
第一课《文明之光》1
1、彩陶的联想
2、思考练习
3、分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教师反思/学生收获栏
1.辨识具象纹样表现的内容。
2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。
3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、乌纹的变化都有哪些共同规律?
d.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。
学生谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。
湘美版八年级下册美术《第1课 文明之光》课件
展示
讲一讲，晒一晒
1.历史文化 2.造型鉴赏
曾侯乙编钟（战国）（湖北随县）
关于鼎的成语
青铜器的纹显饰赫，尊之贵，美盛大
国家权利和地位的象 征，传国重器
主纹：主体纹饰 地纹：次要纹饰，衬托主要纹饰
主纹
饕餮纹(又称兽面纹）
龙纹ห้องสมุดไป่ตู้
凤鸟纹
主纹
扉棱
兽面纹
环柱角形兽面纹
牛角形兽面纹
外卷角形兽面纹
内卷角形兽面纹
兽面纹并不指特定某一种动物
第一课 文明之光
青铜器
湖北省枣阳市兴隆镇第一初级中学 主讲教师：丁雪凡 指导老师：唐雪锋
青铜器是“铜锡铅”等金属的合金
铜是主要成分，制作兵器时，增加锡铅的含量可以提升其锋利程度
青铜器因呈青色而闻名，但 这种颜色是经过几千年的氧 化锈蚀而形成
几千年前人们称它为吉金
历史发展
我国青铜器源远流长，约在公元前二千年左 右，进入青铜时代。处于新石器时代和铁器 时代之间。从奴隶社会的夏代开始历经夏商 西周春秋战国。
关于鼎的成语
显赫，尊贵，盛大
传国重器，国家权利 和地位的象征
后母戊鼎（原称司母戊鼎）
关于鼎的成语
青铜器的造显型赫，尊之贵，美盛大
国家权利和地位的象 征，传国重器
口长110厘米
造型
133
高 鼎身呈长方形
厘 米
中轴对称
832.84千克
后母戊鼎（原称司母戊鼎）
鼎内壁铸有铭文， 32行，近500字， 是现存青铜器铭 文中最长的一篇， 堪称西周青铜器 中“铭文之最”。
毛公鼎（西周）
商朝晚期青铜礼器，祭祀用品。 高超的铸造水平，被史学界称
第1课文明之光
一、半坡类型
半坡类型彩陶纹样 的造型特点：将虚 实、疏密、正反、 阴阳等关系较好地 协调组织在一个空 间平面之中。
图样的多次重复， 使看上去简单的图 样显得丰富多彩， 富有魅力。
人 面 鱼 纹 彩 陶 盆 （ 仰 韶 文 化 半 坡 类 型 ）
仔细观察说说人面鱼纹 是有那几中图形构成？
第一课 文明之光
陶器发展阶段及特点
早期：以实用为目的。特点：简单粗劣、种 类少。
第二个时期：既有实用价值又有作为艺术品 存在的价值。特点：采用了彩绘、纹饰等装 饰手段
第三个时期：种类繁多，造型丰富，技法丰 富：刻、刻、雕、镂、印纹、彩绘等。
新石器时代出土陶器类型及特点
半坡类型 庙地沟类型 马家窑文化
彩陶鱼纹图案的变化
二、庙地沟类型
庙地沟类型：装饰风 格由半坡的写实转向 变形，而且是几何花 纹居多，通常用圆点、 弧型线构成的新月型、 叶形、花瓣形等纹饰， 以及弧线与直线相交 而成三角形纹饰图样。
三、 马家窑文化
涡旋纹彩陶瓶 口沿、肩、上腹部分
三层绘旋纹和水波纹。 此罐造型巨大，比例 匀称，纹饰繁缛瑰丽， 线条流畅，动感强烈。 是马家窑类型彩陶中 的精品，被誉为“彩 陶之王”
各类型彩陶纹饰特点：
仰韶文化半坡类型彩陶： 动物纹，以鱼、蛙、 为主，形象生动鲜明。
仰韶文化庙底沟类型彩陶：
植物纹居多。动物纹较少见。有编织纹和几何纹。
马家窑文化马家窑类型彩陶 ：
人物纹为主，有动物纹 ，以旋涡纹和波浪纹 见多， 有运动感。
仰韶文化
半坡类型
庙底沟类型
马家窑文化 马家窑
舞蹈纹彩陶盆
鹳 鱼 石 斧 彩 陶 瓮 （ 庙 底 沟 类 型 ）
新湘教版八下1、《文明之光》课件
定义
现代社会指的是一个高度 发达、现代化的社会，具 有高度的物质文明和精神 文明。
核心思想
现代社会重视人的自由、 平等和民主，强调个人权 利和文化等多个领域产生 了深远影响，推动了人类 社会的现代化进程。
06
《文明之光》课件总结
课程回顾
课程内容
重点难点
《文明之光》课件主要讲述了人类文 明的发展历程，包括农业文明、工业 文明和信息文明三个阶段。
80%
情感态度价值观目标
培养学生对人类文明的热爱和尊 重，增强学生的文化自信和民族 自豪感，引导学生树立正确的历 史观和世界观。
02
文明的定义与起源
文明的定义
01
文明的定义
文明是人类社会发展的高级阶段，是人类在长期历史演进中所创造的精
神和物质文化的总和，它标志着人类社会从分散、落后的状态向更高层
关历史知识和理论。
能力提升
学生在学习过程中，提高了阅读、 分析和归纳能力，能够更好地理
解和评价历史事件和人物。
价值观塑造
通过对不同文明的特点和优劣进 行比较，学生能够更好地认识和 理解文明的多样性和相互影响， 培养了尊重和包容不同文化的态
度。
下一步行动计划
深入学习
学生可以进一步阅读相关书籍和资料，深入了解不同文明的特色 和发展历程。
阿拉伯帝国的文化交流
阿拉伯帝国在文化交流方面发挥了重要的作用。帝国的商人 、学者和艺术家与欧洲、印度和中国的文化交流不断，促进 了不同文明的相互了解与融合。
西欧中世纪
西欧中世纪的城市兴起
西欧中世纪是城市兴起的时期。随着商 业和手工业的发展，许多城市逐渐崛起 ，成为了经济和文化中心。城市的兴起 促进了经济的发展和文化的繁荣。
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训练一：
学习活动
欣赏课本上元代和明代的青花瓷器，仔细观察，说一说它们釉色的差别。
元代青花瓷瓶、罐之类有的足底砂胎显有扎紧感，也有的胎质略呈疏松感，细小砂眼及黑糊麻点清晰可见，有的足底微凸起呈鸡心状。
瓶、罐足底多有旋痕纹，呈火石红及赭红色，有的圈底及足底稀朗小颗料石明显可见，粘有稀朗大小块不一的黑釉斑痕，并有自然炸开状。
明代青花瓷器具有丰满，浑厚，古朴，器型线条柔和，圆润，给人以质朴，庄重之感。
明代青花瓷器的胎体都较厚重。