【部编版】四年级语文下册第13课猫精彩片段
部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点【课文原文】猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！__________本文作者老舍，选作课文时有改动。
【知识点】一、词语解释1、尽职：努力做好本职工作。
猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2、变化多端：变化多样。
作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3、生气勃勃：充满生机与活力。
文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
二、句子理解1、猫的性格实在有些古怪。
部编版四年级语文下册第13课《猫》知识点+同步练习
统编语文四年级下册第13课《猫》知识点+同步练习知识点教材分析：这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
作者介绍：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
我会写：忧：忧愁忧患隐忧无忧无虑忧国忧民虑：忧虑过虑顾虑考虑深谋远虑贪：贪玩贪睡贪婪贪心贪得无厌职：尽职称职职业职务官职辞职屏：屏息屏气屏除屏弃屏退屏迹蹭：蹭吃蹭车磨蹭蹭破皮蹭一身泥稿：稿纸草稿书稿投稿脱稿稿子腔：腔调唱腔口腔胸腔南腔北调解：解闷解恨解约瓦解难解难分闷：解闷烦闷闷雷闷得慌闷闷不乐蛇：毒蛇蟒蛇蛇蝎画蛇添足杯弓蛇影遭：遭殃遭灾遭难遭遇第一遭殃：遭殃灾殃殃及池鱼祸国殃民盆：花盆脸盆水盆盆地盆栽盆景勃：蓬勃生气勃勃英姿勃勃勃然大怒形近字：忧（忧愁）优（优秀）虑（考虑）虎（老虎）蹭（蹭饭）赠（赠送）稿（草稿）搞（搞鬼）腔（口腔）控（控制）遭（遭遇）糟（糟糕）多音字：屏：bǐng屏气píng屏幕折：shé折本zhé打折zhē折腾近义词：古怪——奇怪凝视——凝望勇猛——勇敢淘气——调皮开辟——开拓变化多端——变化无常反义词：老实——顽皮丰富——贫瘠勇猛——怯懦变化多端——一成不变生气勃勃——死气沉沉理解词语：【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》精美课件
作者就是把猫当作家人和 孩子，又用一个个具体事例写 出了猫的特点。那么，在作者 的爱中小猫胆子也越来越大， 想一想，它开辟的新游戏场所 除了院子，可能还有哪儿？
带着你的想象，我们也学 着作者用具体事例写一写小猫 的淘气可爱。
小猫到＿＿＿来了。___________ 可遭了秧。它在（它把）________ ______________________________ _____。它是那么______________！
猫儿猫儿真有趣， 又可爱来又淘气， 爱到院子做游戏， 什么都是好玩具， 枝折花落人不气， 生气勃勃主人喜。
猫的性格古怪，主要表现在：
猫 既（ 老实 ）又（ 贪玩 ）
的 既贪玩又（ 尽职 ）
性 既胆小又（ 勇猛 ）
格 总
高兴时，（ 比谁都温柔可亲 ）
结 不高兴时，（ 一声也不出 ）
满月时（ 淘气可爱 ）
猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。 返回
走近作者
老舍（1899—1966），满族， 原名舒庆春，字舍予，北京人。中 国现代小说家、剧作家，曾获得 “人民艺术家”的称号。
主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》 《猫城记》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
初读课文
朗读课文，疏通生字词，说说课文中的 猫给你留下了怎样的印象？
第一段：1——3自然段。讲 了一只大猫很古怪。
第二段：第4自然段。主 要写了满月的小猫很淘气。
分别划出两大段的总起句
猫的性格实在有些古怪
小猫满月的时候更可爱， 腿脚还不稳，可是已经学 会淘气”。
（1）大猫的古怪表现在哪些地方？ 找出相关的句子，边读边作批注
（2）哪些词能说明猫的古怪呢？
文中哪些句子表现猫的老实？ 乖、睡大觉、无忧无虑、不过问
部编版四年级下册第13课《猫》讲解
部编版四年级下册第13课《猫》讲解知识点教材分析：这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
作者介绍：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
我会写：忧：忧愁忧患隐忧无忧无虑忧国忧民虑：忧虑过虑顾虑考虑深谋远虑贪：贪玩贪睡贪婪贪心贪得无厌职：尽职称职职业职务官职辞职屏：屏息屏气屏除屏弃屏退屏迹蹭：蹭吃蹭车磨蹭蹭破皮蹭一身泥稿：稿纸草稿书稿投稿脱稿稿子腔：腔调唱腔口腔胸腔南腔北调解：解闷解恨解约瓦解难解难分闷：解闷烦闷闷雷闷得慌闷闷不乐蛇：毒蛇蟒蛇蛇蝎画蛇添足杯弓蛇影遭：遭殃遭灾遭难遭遇第一遭殃：遭殃灾殃殃及池鱼祸国殃民盆：花盆脸盆水盆盆地盆栽盆景勃：蓬勃生气勃勃英姿勃勃勃然大怒形近字：忧（忧愁）优（优秀）虑（考虑）虎（老虎）蹭（蹭饭）赠（赠送）稿（草稿）搞（搞鬼）腔（口腔）控（控制）遭（遭遇）糟（糟糕）多音字：屏：bǐng屏气píng屏幕折：shé折本zhé打折zhē折腾近义词：古怪——奇怪凝视——凝望勇猛——勇敢淘气——调皮开辟——开拓变化多端——变化无常反义词：老实——顽皮丰富——贫瘠勇猛——怯懦变化多端——一成不变生气勃勃——死气沉沉理解词语：【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。
人教部编版四年级语文下册第13课《猫》精美课件
作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，而 不是像脏脚印一样让人反感，可见作者非常喜欢猫。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。
粗声的猫叫
细声的猫叫
柔和的猫叫
丰富多腔 喜爱
老舍先生笔下的猫真可爱，怪不得作者 这么喜爱它，接下来，我们再来看看猫的一 些“不好的表现”吧！看看是否能从这些表 现中体会到老舍先生的喜爱之情吧！
暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文生动地描述了猫的古怪性格和
小猫满月时的淘气可爱的特点。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到小猫 性格多变、顽皮可爱。
联系生活想一想：爸爸妈妈有没有用过 这种方法来说你呢？
小懒虫
小坏蛋
小淘气
喜爱
总结
老舍先生用这种明贬实褒的写法， 说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的 重要一员。
读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。
说它老实吧，它的确有时候
·
·
··
很乖。它会找个暖和的地方，成
天睡大觉，无忧无虑，什么事也
不过问。可是，它决定要出去玩 玩，就会出· 走· 一天一夜，任凭谁
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 都有谁会呼唤猫呢？猫的表现又是怎样的呢？
任性、可爱
喜爱
比较句子
着急
关心、喜爱猫
说它贪玩吧，的确是啊，要不 怎么会一天一夜不回家呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
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丰富多腔 : 指腔调变化很多。 造句：海豚丰富多腔的叫声吸引了很多游客。 变化多端 : 变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有
变化。 造句：天上的火烧云变化多端，瑰丽无比。 生气勃勃 : 充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮
及作者的喜爱之情。 造句：春天来了，青草绿了，花儿笑了，到处都是生气勃勃的景象。
课外习题
1.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。 2.观察身边的小动物，写下你想对
它们说的话。
下课啦！
13.猫
第1课时
学习目标
1.认识“虑、职、屏”8个生字，认准多音字“屏、折”，会写“忧、 虑、贪、职、屏”等15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.朗读课文，初步了解课文的主要内容。(重点) 3.体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。(难点)
2.要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）
_要__不__不__会__一__天__一__夜_不__回__家__。___________
三、从下列词语中任选两到三个，写一写猫给 你的印象。
无忧无虑 温柔可亲 尽职 变化多端 屏息凝视 古怪 淘气
示例：猫白日里看着无忧无虑的，时而扑扑 蝴蝶，玩玩羽毛，时而趴在地上懒洋洋地睡大觉。 但到了晚上，它就摇身一变，成了一位尽职的捕 鼠官，勤勤恳恳地守护人们的财产安全。
课后习题
默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层 意思。
示例：作者先总说猫这种古怪的小动物 让人觉得可爱，然后分别从猫的玩具多样， 玩耍时不怕摔跤、撞疼，胆子越来越大，开 辟新的游戏场所三层意思讲了猫的可爱。
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢 猫，再把你的体会有感情地读出来。ห้องสมุดไป่ตู้
部编版四年级下册第13课《猫》讲解
我家的小猫，很可爱。它那双双黑溜溜的大眼睛，好似两颗黑宝石机灵地转着；那对小耳朵每天到晚都直竖着,哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达；有时还会摇摇胡须表现出很无奈的样子；那光滑而有润泽的虎皮色皮毛，摸起来就像在摸一条丝绸一样；那时候大尾巴总是缓缓地摇着，非常可爱。小猫有时特别好动。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
玩耍( )(suǎshuǎyào)折磨( )(zhéshézé)
二、给句中加点的词语换上意思相近的词。
1.说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
2.它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……
3.它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
三、把句子补充完整。
1.小猫什么都怕，可是。
2.今天的劳动任务很重，可是。
3.上午的自习课，虽然老师没有来，可是。
四、根据课文内容填空。
“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用_________________的方法写的。课文的第2段写____________________。这段话是围绕“________________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的______________之情。
三、小练笔
读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
作者觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。
部编版语文四年级下册 第13课《猫》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文四年级下册第13课阅读理解训练专项题一、课内选段。
猫的性格实在有些古怪。
说．它老实吧．，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无yōu（）无l，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，ǜ（），什么事也不过问。
可是．．它也不肯回来。
说．它tān（）玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听．．到老鼠的一点儿响动，又是多么尽zhí（）。
它bǐng（）息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！1．在拼音旁的“（）”里写出正确的汉字。
2．联系上下文理解下列词语。
无yōu无lǜ：_______________________________bǐng息凝视：_______________________________3．用“﹏﹏”画出这一段的中心句。
这段话围绕中心句中这个词，写出了猫、的特点。
表面说猫“古怪”，其实，在字里行间藏着的是作者对猫的之情。
4．古怪的可不止老舍笔下的猫，或许还有咱们熟悉的小动物，还有咱们身边的亲人、朋友。
体会这段话中加点词语的表达效果，再仿照这段文字写一写。
________实在有些古怪。
说他（它）_______吧，可是，________________。
说他（它）__________吧，可是，______________。
二、阅读短文，完成练习一只空瓶子的温暖①星期天，一家人购物后回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。
13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。
但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。
②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。
这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。
今天，我更是要做给女儿看的。
③果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我的手提袋中拿出来重新扔掉。
看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。
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《猫》精彩片段
（一）解读“古怪”
1.师：我们常听人说：“这个人的性格真怪！”，怎么猫还古怪呢？我们先读读课文的第一句话。
生：（齐读）猫的性格实在有些古怪。
师：猫的古怪可以理解为——
生：奇怪
生：有趣
生：与众不同
生：罕见
生：不合常情
师：带着这种理解再读这句话。
2.比较不同说法：
（1）猫的性格实在有些古怪。
（2）猫的性格有些古怪。
生：加上“实在”更能突出猫的古怪。
师：谁能把这个“实在”换个词来说，意思不变。
生：猫的性格的确有些古怪。
生：猫的性格真的有些古怪。
3.读1-3自然段，理解“古怪”悟出“喜爱”
（1）师：这么古怪，这么让人捉摸不透的一只猫，老舍先生为什么还会那么喜欢它呢？下面，请同学们默读课文1-3自然段，看看老舍先生在这三个自然段又具体从哪些方面来写猫的古怪的。
可以边读边想。
师：（巡视）老师发现有的同学找到了整段话。
找到整段话是好的，还要从里面提炼出几个关键词，更好。
(生默读思考）
2）师生交流。
师：随一生回答板书：老实、贪玩、尽职
师：看这个同学，老师刚才低头看他的时候，他已经找到这些词了。
他很聪明，他知道前后联系着去想。
非常好，这是找到一组了，还有吗？
生：胆小、勇猛
生：猫的淘气
师：它高兴的时候——
生：温柔可亲
师：不高兴的时候呢？一起说——
生：一声不出
（教师随着学生的回答板书：胆小勇猛温柔可亲一声不出）（3）比对几组词，凸显猫的古怪性格
师：同学们，通过读书，我们找到了这么几组词语。
大家想想看，这特别老实的，就不会——
生：贪玩
师：这特别贪玩的就不会特别——
生：尽职
师：如果温柔可亲也一般不会——
生：一声不出
师：胆小如鼠又怎么可能——
生：勇猛
师：你发现了没有，这几组词之间的关系是
生：相反关系，看出了猫的古怪
师：到底怎么回事呢？让我们从字里行间去找答案。
大家先看第一个自然段。
（4）再读第一自然段
师：这第一自然段中，表现猫老实的句子有哪些？
师引导学生抓住有关句子来读。
在生的回答中，抓住“的确”和“乖”来深入理解。
师：你能谈谈你对“乖”的理解吗？
生：很听话
师：在幼儿园的时候，老师摸着小朋友的头说：“小朋友，乖——”回到家的时候，爷爷奶奶亲孙子，亲的了不得了：“宝贝儿，乖——”那现在，老舍先生说猫乖，你怎么看。
生：老舍先生对猫的喜爱。
师：那好，把你体会到的这个词写到上面来。
（师指引学生把“乖”写在“勇猛”的右下角）同学们，这是我们读书读出来的。
同学们，是不是我们这样去读
句子，这样去读书，就更进一步了呢？这是有关“老实”的，你能不能再找找“贪玩”的有关句子？
生：它要出去玩，一天一夜，任凭谁怎么呼唤也不回来。
师：“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，想想看，老舍先生的家里，会有谁，用什么办法来呼唤猫？
生：老舍先生
师：假如你是老舍先生，你怎么用鱼来呼唤猫回来？
生：猫儿，回来吧，这里有新鲜鱼等着你呢。
生：还有老舍的妈妈。
师：我先不跟你讨论老舍的妈妈是不是还活着。
谁再来。
生：还有小猫的老婆。
师：换个说法，小猫的——
生：小猫的老伴说，来，老婆，回来呀，和我一起去旅游。
师生继续交流。
师：看，这么多的感受合在一起，就可以用文中的一句话来说，那就是——师生：“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
”那么多的意思，说了半天，一句话就概括了。
语言简洁，多么重要！看，说猫老实吧，它整天睡大觉，贪起玩来，却九头牛都拉不回来是吧？可不是吗？老舍先生说，猫的性格实在有些古怪。
你刚觉得它贪玩，它却又变了。
看，它要是听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！同学们什么叫做尽职？
生说说自己对“尽职”的理解，师请生谈谈，当学生的怎样做才是尽职，说说猫的尽职。
引导学生就自己的理解谈谈“屏息凝视”。
师：为什么连呼吸声也要控制住？
生：它怕老鼠听见。
生：怕老鼠逃跑。
师请生再读并指导学生读好“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”让学生找一个目标控制住呼吸十秒钟，体会“屏息凝视”。
请生结合自己的感受与猫的一连几个小时相对比，体会猫的尽职，并再练习读、指名读、男女生分别齐读比赛。
指导学生读好“屏息凝视”。
[抓住“屏息凝视”，通过反复多方法的朗读，体会出猫的尽职。
好！]
师：能让老鼠闻风丧胆的猫呀！在尽职这一点上，我们都应该向猫学习。
我们看这只小猫，有时老实的，贪玩的，又是尽职的，这是多么古怪的猫呀。
但是，我们从理解课文的语句当中、字句当中感到一种不古怪的东西呀。
那就是刚才这个同学体会出来的、写上来的（指着板书），老舍先生对猫的——生：喜爱。
（5）读第二段感悟对猫的喜爱
师：你们喜爱这只猫吗？其实猫的可爱还表现在其他方面。
大家看第二自然段，找出喜欢的句子，或者感受最深的句子，读一读，一会儿我们来交流，也可以把你喜欢的句子读给大家听听，好吗？
生自读并在课本上勾画。
共同交流。
请生读自己喜欢的或者感受深的地方，并谈自己的感受。
适时引导学生抓住“踩印几朵小梅花”“丰富多腔”体悟对猫的喜爱，并读出自己的感受。
再点出学生没有注意到的“蹭”，理解字义，请学生读出轻轻的温柔的感觉。
[“蹭”字抓得好！一个“蹭”字，蹭出了猫与主人的亲密无间的情感。
真是“人亲猫，猫爱人”呀！]
师根据板书，总结这部分，作者通过描写体现的对猫的喜爱之情。
（6）自读片段，感悟可爱。
师：猫的令人喜爱，还表现在它满月的时候。
满月的时候那小猫更可爱！下面，老师想给大家更多一点的读书机会。
你们可以把最后一个自然段列为一个选择的目标，课后阅读链接里面还有两个片段，一共三个，你任选一个，充分地读。
想请好朋友一起读，可以。
你可以走到后面找你的好朋友一起读。
我想站起来对着大屏幕读，也可以；我想带着动作，还行；如果你是一个敢于挑战自我的孩子，后面坐着很多的老师，他们都是非常喜欢你们的老师，你也可以去找他们。
另外，还有其他的形式，咱们谁喜欢画画？（请三名学生到黑板上画猫）他们画他们的，你们可以读你们的了，怎么方式读都可以。
[个人觉得这里的自由读处理的很好，让孩子读中体会；但又让孩子画，我觉得不妥：一是孩子能否传神地画出猫，除非他（她）是小画家！二是他们在画，影响其他孩子的注意力，进而影响整个教学！]
教师和三名学生各自在黑板上画猫，其他学生按照自己喜欢的方式选读课文。